節(jié)奏與旋律 部編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

7.2節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí)導(dǎo)航：1.個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系是怎樣的？2.為什么會(huì)產(chǎn)生角色沖突？3.如何排解角色沖突？（如何讓自己更好地融入集體？）4.小群體形成的原因及影響是什么？5.如何處理小團(tuán)體主義和集體之間的矛盾和沖突？我在多個(gè)集體中1PARTONE家庭中的子女籃球隊(duì)員學(xué)校學(xué)生樂(lè)隊(duì)成員社會(huì)志愿者1.為什么會(huì)產(chǎn)生角色沖突？思考：說(shuō)一說(shuō)在家里，在學(xué)校，在社會(huì)角色及責(zé)任有什么？這些角色產(chǎn)生沖突了嗎？為什么？①我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。②在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。1.為什么會(huì)產(chǎn)生角色沖突？

①我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。

②每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱。新冠肺炎導(dǎo)致假期延長(zhǎng)，大中小學(xué)學(xué)生都在在家里上網(wǎng)課1）.每個(gè)人都有自己的節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏和集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體。同學(xué)，你認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子真好看！思考：這些學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)奏和網(wǎng)上教學(xué)的旋律達(dá)成一致了嗎？這會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響呢？結(jié)合教材，欣賞這首歌曲后，我們有什么啟示？2)當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時(shí)，為保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。好煩！小區(qū)測(cè)、學(xué)校測(cè)……突如其來(lái)的新冠肺炎疫情把我們的生活節(jié)奏全都打亂了……那邊上課鈴快響了，門(mén)崗這邊還要測(cè)體溫……煩！你有沒(méi)有過(guò)類(lèi)似的感受呢？3）.當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱。課堂筆記2、如何認(rèn)識(shí)個(gè)人的生活節(jié)奏和集體旋律的關(guān)系？1).每個(gè)人都有自己的節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏和集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體。2).當(dāng)自己的節(jié)奏和集體的旋律不和諧時(shí)，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。3).當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱。

小倩兩周前給校長(zhǎng)寫(xiě)了一封信。在信中，她結(jié)合自己所在班級(jí)存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議。她的做法得到校長(zhǎng)的肯定，卻遭到一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她“出賣(mài)”了班集體。小倩是否“出賣(mài)”了集體？為什么？小雨是否“維護(hù)”了集體的榮譽(yù)？為什么？探究與分享：

小鑫上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周生“逮”個(gè)正著。她“靈機(jī)一動(dòng)”，故意報(bào)錯(cuò)自己的班級(jí)。有的同學(xué)說(shuō)：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽(yù)。3、怎樣排解角色沖突帶來(lái)的煩惱？我們通常會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛(ài)好以及任務(wù)的緊迫程度等。當(dāng)遇到不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。我們?cè)诓粩嗟卣{(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過(guò)共同生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長(zhǎng)的快樂(lè)。123板塊二：集體中的小群體

在太原科技大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院里，一個(gè)宿舍6個(gè)姑娘都考上了研究生。這6個(gè)姑娘就是孫憲陽(yáng)、羅莉、程夫苓、劉香梅、馮娟和秦瑞霞，她們?cè)?015年碩士研究生考試中，分別考取了了華東理工大學(xué)、中科院煤化所、南京工業(yè)大學(xué)、常州大學(xué)、常州大學(xué)以及青島科技大學(xué)研究生。據(jù)說(shuō)，這6位妹子平時(shí)就十分了得，平時(shí)在學(xué)習(xí)上彼此激勵(lì)，互相幫助，耐得住寂寞，吃得了苦，幾乎囊括了她們系里每個(gè)學(xué)期獎(jiǎng)學(xué)金的前一二名，每個(gè)人光獎(jiǎng)狀都有厚厚一摞。除了學(xué)習(xí)成績(jī)好以外，她們有的能歌善舞，有的能走T臺(tái)，還有學(xué)生會(huì)干部，組織能力超強(qiáng)……宿舍里每一個(gè)人都取得成功說(shuō)明了什么？小群體是怎樣形成的？在集體生活中，往往自覺(jué)或不自覺(jué)地形成小群體。志趣相似個(gè)性相似生活背景類(lèi)似

小群體對(duì)我們有哪些好處？1在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感。2我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。年級(jí)里有幾個(gè)同學(xué)行動(dòng)一致，一下課便聚在一起，在考試過(guò)程中也互幫互助，只要其中一個(gè)人與他人發(fā)生爭(zhēng)端，另外幾人馬上出手相助。消極影響：當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，其成員就會(huì)產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。P70第一段探究與分享1、你是否喜歡和這些同學(xué)交往？2、這些“小群體”會(huì)給他們帶來(lái)怎樣的影響？積極影響：

①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體驗(yàn)歸屬感和安全感；

②與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。③當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)。消極影響：

當(dāng)小群體不能很好地融人集體生活時(shí)，其成員就會(huì)產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。

小群體如果沾染上江湖義氣，往往會(huì)將自身利益置于集體利益至上，淪為小團(tuán)體主義。4、小群體的影響（積極影響和消極影響）小團(tuán)體主義和集體主義的區(qū)別:出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)具體表現(xiàn)和實(shí)質(zhì)集體主義集體利益集體利益高于一切，不計(jì)較個(gè)人得失小團(tuán)體主義小團(tuán)體利益將自身利益置于集體利益之上，是擴(kuò)大了的個(gè)人主義5.如何處理小團(tuán)體主義和集體之間的矛盾和沖突？

面對(duì)這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見(jiàn)所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非,堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。平衡點(diǎn)集體利益小團(tuán)體利益君子和而不同。--《論語(yǔ)》意思：君子能和他人和諧共處，但決不盲從附和，強(qiáng)求一致。君子周而不比。--《論語(yǔ)》意思：君子講團(tuán)結(jié)而不搞幫派（勾結(jié)）。相關(guān)鏈接:和，禾字邊上一個(gè)口，人人有飯吃；諧，言字邊上一個(gè)皆，人人有話(huà)講。

1上學(xué)途中，小萌發(fā)現(xiàn)一位老人倒在地上，雖然馬上就要上課了，但他決定在取證、報(bào)警后先送老人去醫(yī)院。小萌解決不同集體的角色沖突的方法是()A.自己更關(guān)注哪個(gè)集體B.自己其中的角色和責(zé)任的重要性C.自己的興趣、愛(ài)好

D.任務(wù)的緊迫程度

D隨堂演練2下列認(rèn)識(shí)正確的是（）①小群體就是小團(tuán)體主義，有百害而無(wú)一利②在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體驗(yàn)歸屬感和安全感③在小群體中，我們與同伴相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。④小群體與小團(tuán)體主義不是一回事A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④

A隨堂演練課后提升抄寫(xiě)及背誦: