小熊請客說課稿

第第頁小熊請客說課稿

小熊請客說課稿1

教材分析

《小熊請客》選自北師大出版社二年上冊第二單元乘法口訣(一)的第六課時.4的乘法口訣。他是在同學(xué)學(xué)習(xí)了５、２、３的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材在這里用“小熊串紅果串請客”這一情境入手，引導(dǎo)同學(xué)自覺經(jīng)受用４連加的過程，為編４的口訣做預(yù)備。在推導(dǎo)４的乘法口訣時，采納實踐探究法，讓同學(xué)感知知識的形成過程，讓同學(xué)學(xué)得有親切感。在溝通總結(jié)時，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出口決特點。

依據(jù)本冊教材的編寫意圖和特色，確立本節(jié)課的活動目標(biāo)為：

一、活動目標(biāo)

1、感受操作活動的樂趣，嘗試與同伴協(xié)作操作材料。

2、在游戲中探究一一對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。

3、鼓舞幼兒在活動中用語言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

二、預(yù)備

1、對應(yīng)的兩個物品〔碗、勺、盤、叉等〕假設(shè)干組。

2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜假設(shè)干套。

3、小熊頭飾一個。

三、重難點

學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。

四、設(shè)計思路

一一對應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡便、最徑直的方式。通過一一對應(yīng)，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)覺相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟?；顒幼層變和ㄟ^操作材料來發(fā)覺一一對應(yīng)的方法，并通過一一對應(yīng)的方法去發(fā)覺兩個物體集合之間多、少和等量關(guān)系。一一對應(yīng)地比較出兩個集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計數(shù)比較的前數(shù)概念，由于它并不依靠對數(shù)的理解，相反，它是這種理解的一個基礎(chǔ)。因此，在活動中老師不向幼兒傳授一一對應(yīng)的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)覺，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)展，有利于他們以后對數(shù)概念的理解。

整個活動就是一次角色游戲，老師和幼兒在游戲的互動中通過幫小熊預(yù)備客人的食物和餐具來探究一一對應(yīng)的方法，比較物體的多少，完成重難點的掌控。老師沒有徑直告知幼兒該如何做，而是引導(dǎo)幼兒在寬松、開心的情景氛圍中自己解決問題，努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動。

五、活動過程

1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引出活動。

老師以小熊的口吻：我今日請客，客人太多，不知道食物預(yù)備夠了沒有。想請大家來給我?guī)兔?，行嗎?/p>

2、幼兒操作，探究一一對應(yīng)的方法。

〔1〕交代要求：你們幫我看看哪一樣食物不夠，記在心里。然后告知我：這些食物少了什么？多了什么？還是一樣多呢？你是怎么發(fā)覺的？

〔2〕幼兒操作，老師觀測。

〔3〕集體檢查：什么食物少了？你是怎么發(fā)覺的？

〔4〕老師小結(jié)，用一一對應(yīng)的方法記錄結(jié)果。

3、小組操作，感受一一對應(yīng)的方法。

〔1〕交代要求：客人就要來了，餐具還沒整理，你們再幫我理一理吧?？纯从袥]有少了什么？

〔2〕幼兒操作，老師指導(dǎo)。

〔3〕爭論：哪一件餐具少了？那一件多了？

4、請幼兒吃“點心”，感受勝利的歡樂。

小熊請客說課稿2

敬愛的各位老師，大家上午好！我是來自阜陽市鐵路學(xué)校的侯晶晶，從事學(xué)校教學(xué)工作剛?cè)?，教學(xué)閱歷不足，加上這次預(yù)備的比較倉促，說課的過程中確定存在著許多需要改進(jìn)的地方，懇請在座的各位批判指正。我今日說課的內(nèi)容是北師大版二年上冊第二單元乘法口訣〔一〕的第六課時《小熊請客》，我將從四個方面來說這節(jié)課：說教材、說教法，學(xué)法、說教學(xué)設(shè)計、說板書設(shè)計。

教材分析：

《小熊請客》這節(jié)課的主要內(nèi)容是4的乘法口訣，是在同學(xué)學(xué)習(xí)了５、２、３的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在這里以“小熊串紅果串請客”這一情境入手，引導(dǎo)同學(xué)自覺經(jīng)受用４連加的過程，為編制４的口訣做預(yù)備。在推導(dǎo)４的乘法口訣時，采納實踐探究法，讓同學(xué)感知知識的形成過程。在溝通總結(jié)時，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出口訣的特點。基于對教材的理解和分析以及二班級同學(xué)的實際狀況，從新課程理念出發(fā)，

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：掌控4的乘法口訣，會用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行口算，會解決生活中的一些簡約實際問題。

2.技能目標(biāo)：經(jīng)受4的乘法口訣的編制過程，初步培育同學(xué)的分析、綜合技能，提高同學(xué)的計算技能。

3.情感目標(biāo)：在數(shù)學(xué)游戲中讓同學(xué)體會數(shù)學(xué)存在于生活中，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點：

4的乘法口訣的得出與掌控。

教學(xué)難點：

嫻熟運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計算，并解決實際問題。

教法學(xué)法：

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和同學(xué)的認(rèn)識規(guī)律，創(chuàng)設(shè)“小熊請客”的情境，通過觀測發(fā)覺信息，表達(dá)信息，并借助乘法意義編制口訣，而且通過“開火車”和“對口令”等多種形式，觀測同學(xué)記憶口訣的流暢性和了解口訣記憶的精確程度。同時在教學(xué)中，留意獨(dú)立思索，小組溝通的學(xué)習(xí)形式的交互運(yùn)用，達(dá)到進(jìn)展智力，培育同學(xué)有條理地思索問題的習(xí)慣和初步的推力技能的目標(biāo)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

我以小熊過生日用紅果款待伙伴的故事情境導(dǎo)入，然后用大屏幕出示色調(diào)鮮亮的主題圖，引起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，然后引導(dǎo)同學(xué)觀測主題圖上的數(shù)學(xué)信息，并展示給大家。接著組織同學(xué)提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題，同學(xué)可能提出3串要多少個紅果，4串需要多少個紅果，9串需要多少個紅果，等等。同學(xué)們真擅長提出問題，我相信你們也能解決這些問題。這樣設(shè)計使同學(xué)一開始就以歡樂的心情步入課堂，通過展示數(shù)學(xué)信息，培育了同學(xué)的語言表達(dá)技能，做到了各學(xué)科之間的整合。設(shè)計理念：讓同學(xué)從中得到發(fā)覺問題解決問題的歡樂，從而樂學(xué)、愛學(xué)，這正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求達(dá)到的。另外這種方法，也讓同學(xué)體驗算法多樣化，也能體會到運(yùn)用已知去探究未知的思索方法。

二、合作探究，構(gòu)建新知，編制４的乘法口訣。

要想解決剛才同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問題，獨(dú)立完成課本20頁的填一填吧，想一想，數(shù)一數(shù)。完成后同桌相互溝通，檢查結(jié)果是否正確，同時我去巡察，援助有困難的同學(xué)。最末請一位同學(xué)匯報結(jié)果。剛才大家填的速度真快，學(xué)的多仔細(xì)??！那能依據(jù)我們剛才完成的表格以及編制5,2,3的乘法口訣的方法，編制4的乘法口訣嗎？小組內(nèi)爭論溝通，怎樣編制4的乘法口訣，并完成課本20頁的4的乘法口訣表。在同學(xué)爭論的過程中，我去巡察，實時發(fā)覺問題，并對編制口訣有困難的同學(xué)實時提示，使他們利用已有的知識正確編制口訣。最末小組匯報結(jié)果。緊接著，我引導(dǎo)同學(xué)觀測4的乘法口訣表的特點，有的同學(xué)可能會發(fā)覺：相鄰的兩句口訣之間相差4。這時我拋出“假如知道4*5=20，但忘了4*6=？，怎么辦？引起同學(xué)的思索。有的學(xué)可能會說20+4=24。之后我通過師生對口令，男女對口令，開火車的方式來援助同學(xué)熟識并記憶4的乘法口訣。在整個過程中，我沒有對4的乘法口訣的編制方法做過多引導(dǎo)，由于同學(xué)已經(jīng)經(jīng)受了5，2,3乘法口訣的編制過程，有了這方面的閱歷。同學(xué)主要是在合作溝通、共同探究中完成。這些都表達(dá)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的新教學(xué)理念。這樣的教學(xué)過程是一個讓同學(xué)經(jīng)受體驗的過程，多次的小組學(xué)習(xí)可以提高同學(xué)的合作技能，培育同學(xué)的團(tuán)隊精神。

三、隨堂練習(xí)，鞏固新知

我首先設(shè)計的是看算式說口訣，這里有10道題，男生女生各說5道，比一比誰說的更好。第二個練習(xí)是看口訣說出對應(yīng)的兩個算式。請位聲音嘹亮的同學(xué)讀口訣，其余同學(xué)對算式。最末我組織同學(xué)說一說生活中運(yùn)用4的乘法口訣進(jìn)行計算的實例。生1：一張課桌4條腿，我們組4張桌子，“四四十六”，一共16條腿。我們每天上午4節(jié)課，每星期5天上課，每星期上午一共上20節(jié)課。生3：教室前面國旗一邊有4個字，兩邊有8個字，“二四得八”。練習(xí)形式的多樣化，使同學(xué)樂于接受，積極參加，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中到處有數(shù)學(xué)。

四、全課小結(jié)

師：今日我們學(xué)習(xí)了4的乘法口訣，現(xiàn)在說說這節(jié)課你最大的收獲是什么。

生1：我知道了4的乘法口訣。

生2：我記住了4的口訣。

生3：我會用4的乘法口訣解決生活中的問題。

師：看來大家的收獲還真多！回家以后，請把你們的收獲講給爸爸媽媽聽。

五、布置作業(yè)

在生活中，還有很多用4的乘法口訣來解決的問題，請你們再找一找，記在數(shù)學(xué)日記中，比一比誰的發(fā)覺最多。這樣但鞏固了所學(xué)的知識，而且還培育了同學(xué)觀測身邊事物的技能也，使生活和數(shù)學(xué)緊密相連，同時也培育了同學(xué)的寫作技能，是對傳統(tǒng)的布置作業(yè)的一種補(bǔ)充，是同學(xué)樂于接受的作業(yè)方式。

小熊請客說課稿3

一、教材分析

《小熊請客》選自北師大出版社二年上冊第二單元乘法口訣〔一〕的第六課時。4的乘法口訣。他是在同學(xué)學(xué)習(xí)了５、２、３的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材在這里用“小熊串紅果串請客”這一情境入手，引導(dǎo)同學(xué)自覺經(jīng)受用４連加的過程，為編４的口訣做預(yù)備。在推導(dǎo)４的乘法口訣時，采納實踐探究法，讓同學(xué)感知知識的形成過程，讓同學(xué)學(xué)得有親切感。在溝通總結(jié)時，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出口決特點。

依據(jù)本冊教材的編寫意圖和特色，確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識與技能：引導(dǎo)同學(xué)自己推導(dǎo)出4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義；識記4的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行計算。

2、數(shù)學(xué)思索：能夠借助已有編擬口訣的閱歷，參加4的乘法口訣的編制，進(jìn)展同學(xué)初步的觀測，分析，推理，概括，遷移等方面的技能。

3、解決問題：引導(dǎo)同學(xué)探究規(guī)律，在運(yùn)用4的乘法口訣計算時，擅長尋求簡潔方法。

4、情感與立場：在編制4的口訣中，體會探究的樂趣，在與同學(xué)的合作溝通中交體驗勝利，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

二、說教法、學(xué)法

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和同學(xué)的認(rèn)識規(guī)律，創(chuàng)設(shè)“小熊請客”的情境，通過觀測發(fā)覺信息，表達(dá)信息，并借助乘法意義編制口訣，同時在教學(xué)中，留意自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)形式的交互運(yùn)用，達(dá)到進(jìn)展智力，培育同學(xué)有條理地思索問題的習(xí)慣和初步的推力技能的目標(biāo)。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

三、教學(xué)過程

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)愛好：今日小熊要邀請我們到它家里去做客，你們情愿嗎好啦，讓我們快點出發(fā)吧！〔出示主題：小熊請客〕使同學(xué)一開始就有歡樂的心情步入課堂。

〔二〕讓同學(xué)看一看，數(shù)一數(shù)并問，小熊正在做什么呢？他們會很快去找主題圖上的數(shù)學(xué)信息，并展示給同學(xué)們。他們確定會說：小熊串的紅果串，每串４個，他已經(jīng)穿了２串，他還要串也肯定是４個４個串的，當(dāng)然在這里也有可能有的同學(xué)會把老師剛才所說的小熊過生日用紅果款待伙伴，小熊自己在家里串紅果串等等，說得很完整，這時老師也不要怕耽擱時間，讓他說沒關(guān)系的，這也是在培育同學(xué)的語文表達(dá)技能，這樣做不正做到了各學(xué)科之間的整合嘛。

〔三〕填一填：老師點擊課件出示1串紅果，問小熊串一串糖葫蘆用了幾個紅果呢？接著點擊涌現(xiàn)2串糖葫蘆，現(xiàn)在一共用了多少個紅果呢？同學(xué)會回答：＂8個，由于小熊每串都串4個，剛才有1個4

了，又拿來一串，現(xiàn)在有2個4，就是8個＂〔點擊涌現(xiàn)第三串〕你知道一共多少個紅果？你怎么知道的？同學(xué)回答完隨后點擊涌現(xiàn)4串，第5串，第6串……讓同學(xué)分別填一填要用多少個紅果。

〔四〕自主探究：同學(xué)依據(jù)自己的實際狀況選擇學(xué)習(xí)方式。

A，覺得自己能夠獨(dú)立推導(dǎo)出口訣的同學(xué)，開始獨(dú)立探究；

B，很愿意自己嘗試推導(dǎo)編制口訣，但又會遇到困難的同學(xué)，可以向四周同學(xué)或者老師商量爭論，尋求援助；

C，覺得無從下手的同學(xué)，可以和老師一起推導(dǎo)編制口訣；

〔五〕說一說：

〔1〕和同桌相互對比溝通；

〔2〕找出問題，小組爭論溝通；

〔3〕同學(xué)匯報學(xué)習(xí)成果，老師予以鼓舞評價；

〔4〕1分鐘時間自由背口訣；同桌拍手背口訣；

〔5〕說一說你認(rèn)為4的乘法口訣哪幾句最難記你是怎樣記的

〔六〕隨堂練習(xí)，鞏固新知，提高口訣的應(yīng)用技能。

組織同學(xué)開展數(shù)青蛙腿的游戲射擊游戲小熊過橋游戲，通過這三個游戲的練習(xí)進(jìn)一步提高口訣的應(yīng)用技能。我感覺我這樣設(shè)計特別吸引同學(xué)的新奇心，恨不得立刻去參與這種學(xué)習(xí)活動，這正符合在玩中學(xué)、在學(xué)中玩的新課程理念。充分調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的知識繪聲繪色的注入同學(xué)心田，極大地提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

小熊請客說課稿4

一.說教材：

《小熊請客》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材第一冊第五單元《我們的動物伙伴》中的一個課題。

在孩子們的心里，動物是可愛的，是可以和他們同等溝通、玩耍的伙伴和伙伴。假如觀測孩子在動物〔包括動物玩具〕面前的表現(xiàn)，我們會發(fā)覺．孩子們會將成人對他們的立場、情感和愛的方式，栩栩如生地表現(xiàn)在小動物身上。愛動物是孩子們的天性，我們經(jīng)常可以在孩子們的自娛自樂中，見到他們仿照動物的叫聲、動作和神態(tài)。在他們的眼里，動物永久是可愛、可親的。因此，兒童時期是播種純真、友善，認(rèn)識動物、認(rèn)識自然的最正確年齡階段。

《小熊請客》通過歌頌、繪畫、表演等藝術(shù)形式開展活動，讓同學(xué)感受小熊請客時場面的激烈和小動物們歡快的心情，可引發(fā)孩子們對動物的愛好和關(guān)愛，使同學(xué)感受人與動物、動物與大自然之間的親切關(guān)系，同時，提高他們對藝術(shù)要素的感知力和想象力。《小熊請客》整課分三教時完成，我今日說的是第一教時。

二.說教學(xué)目標(biāo)：

目標(biāo)具有導(dǎo)向、激勵功能，它是老師組織開展教學(xué)、同學(xué)自主進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗的活動指南，又是活動和進(jìn)展的評判標(biāo)準(zhǔn)。本課，我依據(jù)教材特點，以及一班級學(xué)校生年齡特征和心理特點，制訂如下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《到小熊家里去》。

2、表演《小熊請客》，引發(fā)同學(xué)對角色的想象與表現(xiàn)技能，體驗集體活動中的樂趣，加強(qiáng)合作意識。

3、感受小熊請客場面的激烈和小動物們歡快的心情，引發(fā)同學(xué)對動物的愛好和關(guān)愛。

三.說教學(xué)重難點：

學(xué)唱歌曲《到小熊家里去》，讓同學(xué)掌控歌曲的旋律，感受小動物們開心、活潑的心情。

四.說教學(xué)方法：

藝術(shù)課程是一門人文課程，它的目的是進(jìn)展同學(xué)的藝術(shù)想象力與制造力，同時培育同學(xué)尊敬、關(guān)懷、溝通、合作、共享等人文素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)性格的完善與進(jìn)展。人文學(xué)科的教學(xué)方法主要是體驗式的，就是要讓同學(xué)在老師積極建構(gòu)的情境中通過嘗試實踐、合作溝通，得到真實的體驗。本課的教學(xué)方法，我是這樣設(shè)計的。

1、教法：

①啟發(fā)聯(lián)想式教學(xué)法；

②體態(tài)律動教學(xué)法；

③談話引導(dǎo)法；直觀感受法等。

2、學(xué)法：角色體驗法

五.說教學(xué)過程：

科學(xué)地制訂教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法是教學(xué)取得勝利的基礎(chǔ)和前提，要真正將同學(xué)的藝術(shù)素養(yǎng)的培育落到實處，關(guān)鍵是教學(xué)過程。讓同學(xué)在老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與教材、同學(xué)與教學(xué)情境的多邊互動中得到生動活潑的主動的進(jìn)展。我設(shè)計了這樣的教學(xué)過程。

〔一〕激趣導(dǎo)入、感知形象：

多媒體課件展示小熊家請客的畫面。問同學(xué)：看圖你知道了什么？你能開展想象，猜想這個故事是怎樣的嗎？等同學(xué)發(fā)揮想象，暢所欲言后，我說：對，今日小熊家里在請客。讓我們一起去看看都有哪些小動物參與，好嗎？

多媒體依次播放《到小熊家里去》第一段、第二段、第三段，問：聽，是誰來了呀？同學(xué)依次回答，多媒體依據(jù)同學(xué)回答跳出小動物。

下面，讓我們完整地聽一遍歌曲，請小伙伴們看著畫面，聽著歌曲，想象小熊請客的喧鬧場面。這里我通過聽覺和視覺的感官刺激，激發(fā)同學(xué)的想象、聯(lián)想，可以很好地提高同學(xué)的.藝術(shù)感受力。

〔二〕律動游戲、熟識旋律、：

1、分角色進(jìn)行表演

來了這么多小動物，小熊家里真喧鬧，哪些同學(xué)想扮演小貓？哪些想扮演小狗？哪些想扮演小雞？這里我放手讓同學(xué)選擇自己最喜愛的角色進(jìn)行角色體驗，有利于調(diào)動同學(xué)的積極性。

讓我們也隨著音樂聲到小熊家去做客。

這時，播放《到小熊家里去》，帶領(lǐng)同學(xué)跳起熟識的舞蹈。在這里，我讓同學(xué)用自己熟識的舞蹈，在性格化的游戲中熟識歌曲旋律。

(三)學(xué)唱歌曲、實踐體驗:

1、老師范唱。學(xué)校生的年齡心理特點就是愛仿照，仿照力強(qiáng)，范唱可以激發(fā)同學(xué)仿照的欲望，可以援助同學(xué)解決演唱中的難點問題。

2、接唱。接下來，老師演唱上半句歌詞，請同學(xué)們接唱下半句歌詞。留意，可要緊跟旋律、唱準(zhǔn)節(jié)拍呀！

3、學(xué)唱歌詞。讓同學(xué)分角色來演唱三段歌詞。

當(dāng)同學(xué)大部分能夠連貫的唱好整首歌曲后，選取各個層次的同學(xué)代表獨(dú)唱，我啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)，“你現(xiàn)在是什么角色呀？你幫它加上些什么動作呀？”讓同學(xué)進(jìn)入角色。

同學(xué)唱后，我實時發(fā)給小動物貼紙，并且同時提出建議，“你唱得很好聽，聲音還要洪亮些”、“你節(jié)奏把握很好，但是還要唱得連貫些。”“你的音色真好，你再大方些、自然些，簡直可以做小歌頌家了”。用這樣激勵性的語言委婉地提出要求，同學(xué)就能體驗到勝利的樂趣，也很愿意地接受看法，明確努力的方向。

3、齊唱全曲。〔引導(dǎo)同學(xué)唱出開心、活潑的心情，可以加上相應(yīng)的動作

(四)再現(xiàn)形象、呈現(xiàn)自我。

小伙伴們唱得真好聽。小熊家里來了這么多客人，一起過節(jié)，小熊最快樂了。他為了留住這美妙的時間，他要把今日全部的客人都畫下來，就像我們過節(jié)時要拍照一樣?，F(xiàn)在他已經(jīng)畫了一個小客人了。多媒體出示小貓圖象?？腿颂?，小熊來不及，我們來幫他好嗎？然后請同學(xué)選擇一種最喜愛的小動物，在空白的頭飾紙上簡約畫出圖形。

最末我請同學(xué)戴上頭飾配上歌詞，再加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌Ｈ缓筮叧叡硌荨?/p>

在歡快的歌聲和舞蹈中結(jié)束本課，讓同學(xué)感受到音樂形象的開心和學(xué)習(xí)生活的開心，從而讓這種開心的積極體驗來強(qiáng)化同學(xué)對藝術(shù)的愛好，加強(qiáng)對藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)需要。

課堂教學(xué)是缺憾的藝術(shù)，本課，我偏重于對音樂的感受、感知、表現(xiàn)和制造，但如何將聽覺藝術(shù)和視覺藝術(shù)緊密結(jié)合，全面地開發(fā)同學(xué)的藝術(shù)潛能，提高同學(xué)的藝術(shù)制造力，可能還有待其他單元的互補(bǔ)和我的不斷努力。

小熊請客說課稿5

大家好！今日我說課的課題是《小熊請客》。我的說課設(shè)計分為：教材分析、活動目標(biāo)、活動重難點、活動預(yù)備、教法學(xué)法、活動過程、活動反思七部分。

一、教材分析

《小熊請客》選自小班《幼兒用書》主題五的語言活動。眾所周知，動物是人類的好伙伴，與人們的生活親密相關(guān)，是幼兒所熟識喜歡的。新《綱要》指出："一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。"結(jié)合幼兒的這一特點，我選擇了故事《小熊請客》。此活動故事形象鮮亮突出，能夠激發(fā)幼兒愛好，學(xué)習(xí)時不用刻意去記憶，且將表演融入到教學(xué)活動過程中，符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點；同時還能通過活動將幼兒零碎的閱歷進(jìn)行整合，援助幼兒提升閱歷，進(jìn)展思維技能，提高幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌、行為習(xí)慣。

二、活動目標(biāo)

《綱要》中指出：目標(biāo)要著重全面性，為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)。依據(jù)小班幼兒的實際狀況和年齡特點，我確立了包含認(rèn)知、技能、情感等方面的目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解幾種小動物的生活習(xí)性。

2、技能目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，了解請客、做客的簡約禮節(jié)，學(xué)會運(yùn)用禮貌用語"你好""請""感謝"，培育幼兒仔細(xì)傾聽的良好習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：感受伙伴友好相處的歡樂。

三、活動重點及難點

1、重點：讓幼兒喜愛傾聽故事，了解幾種小動物的生活習(xí)性。

2、難點：感受伙伴友好相處的歡樂，理解學(xué)會運(yùn)用禮貌用語"你好""請""感謝"；在活動中以提問、表演、仿照等方法來突破此難點，鼓舞幼兒積極表演；表演的同時也加深了對故事的記憶。

四、活動預(yù)備

1、知識閱歷預(yù)備：讓幼兒提前了解小動物的生活習(xí)性。

2、物質(zhì)預(yù)備：小熊、小貓、小兔、小狗頭飾；多媒體課件；小魚、肉骨頭、蘿卜圖片等。

五、教法、學(xué)法

1、教法

《綱要》中指出：老師是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合與引導(dǎo)者。因此在活動中我主要采納了提問引導(dǎo)法、視聽結(jié)合法和角色表演法這三種教學(xué)方法。

2、學(xué)法

幼兒始終為活動的主體。通過觀測、爭論、游戲練習(xí)等方法，由淺入深，在看看、聽聽、想想、說說、玩玩、演演的輕松氣氛中掌控活動的重難點。

六、活動過程設(shè)計

結(jié)合幼兒的年齡特點及活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好；角色表演，學(xué)說禮貌用語；活動延伸，提升幼兒技能。

〔一〕課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

1、出示小熊的課件，提問幼兒：

"小伙伴，畫面上是誰？"〔幼兒觀測后說出小熊〕

"猜猜今日他在家要做什么？"〔引導(dǎo)幼兒說出今日小熊要請客〕

"小熊都預(yù)備了哪些好吃的東西？"〔引導(dǎo)幼兒說出畫面中的食物，并讓幼兒依據(jù)食物想一想小熊會請哪些客人，以此提高幼兒留意力，引發(fā)幼兒愛好〕

2、演示課件第一部分，幼兒觀測畫面，引導(dǎo)幼兒爭論："誰來了？它說的什么呀？小熊是怎么說的？小熊會請他吃什么呢？"爭論后得出結(jié)論--喵喵喵，喵喵喵，原來是小貓來了，小貓很有禮貌地說："小熊你好！"小熊也很有禮貌地回應(yīng)："小貓，請你吃魚。"讓幼兒了解別人在給你東西時，應(yīng)當(dāng)說"感謝"。

在幼兒理解了故事的第一部分后，為了讓他們加深對故事的理解、記憶，我又引導(dǎo)他們學(xué)一學(xué)小貓的聲音和接受食物時的動作，讓幼兒能大膽地參加活動。

3、同樣方法依次演示課件第二部分、第三部分、第四部分，讓幼兒理解故事并仿編動作。

這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，采納提問引導(dǎo)法和視聽結(jié)合法，在講解并描述故事時，充分調(diào)動幼兒的視覺器官，邊講解并描述邊提問，通過課件再現(xiàn)故事情景，讓幼兒有身臨其境的感覺，便于理解故事內(nèi)容，并以不同的口吻有表情地講解并描述，以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的愛好，突破了教學(xué)重點，此環(huán)節(jié)用時7分鐘。

〔二〕角色表演，學(xué)說禮貌用語。

1、老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行講解并描述，請幾名幼兒自主選擇喜愛的動物頭飾，分別扮演故事中的角色，仿照小動物進(jìn)行對話，并加上相應(yīng)的動作，這樣不僅使幼兒加深了對故事的記憶，更鞏固了對"你好""請""感謝"等禮貌用語的認(rèn)識。過程中老師實時對幼兒進(jìn)行鼓舞。

2、幼兒參加其中，成為故事的主人，在親身體驗中獲得了表演的愉悅性，加強(qiáng)了對故事的理解。表演技能、口語表達(dá)技能和合作技能都得到了熬煉和加強(qiáng)，以此突破了教學(xué)難點。這一環(huán)節(jié)用時6分鐘。

〔三〕活動延伸，提升幼兒技能。

充分發(fā)揮區(qū)角的用途，將圖片、頭飾投放到表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。

七、活動反思

本次活動我突破了以往故事教學(xué)環(huán)節(jié)單一，講多動少的弊端。在整個活動中始終圍繞小熊請客的過程，配以課件，圖文并茂，刺激幼兒的視覺，培育幼兒感恩的美德；幼兒能較好地理解故事內(nèi)容，并將故事奇妙地與表演相結(jié)合；師生互動、生生互動，在自由靈動的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)。

俗話說"教無定法，貴在得法。"盼望在座的各位老師能予以批判指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，和孩子一起探究，一起成長。發(fā)送短消息

小熊請客說課稿6

一、教材分析

《小熊請客》選自北師大出版社二年上冊第二單元乘法口訣(一)的第六課時.4的乘法口訣。他是在同學(xué)學(xué)習(xí)了５、２、３的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材在這里用“小熊串紅果串請客”這一情境入手，引導(dǎo)同學(xué)自覺經(jīng)受用４連加的過程，為編４的口訣做預(yù)備。在推導(dǎo)４的乘法口訣時，采納實踐探究法，讓同學(xué)感知知識的形成過程，讓同學(xué)學(xué)得有親切感。在溝通總結(jié)時，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出口決特點。

依據(jù)本冊教材的編寫意圖和特色，確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識目標(biāo)：１、讓同學(xué)利用４的連加和已學(xué)過的乘法口訣得出，經(jīng)受４的乘法口訣的編制過程，理解和掌控４的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。

２、能運(yùn)用所學(xué)口訣，完成表內(nèi)乘法的計算，并解決生活中的實際問題。

技能目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)探究規(guī)律，初步培育同學(xué)分析、綜合技能；提高同學(xué)的計算技能。

情感目標(biāo)：１、在數(shù)學(xué)游戲中讓同學(xué)體會數(shù)學(xué)存在于生活中，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2、“乘法口訣”他是中華文明的一個珍寶，可以說是中華民族聰慧才智的結(jié)晶，他可以培育同學(xué)愛國之心及驕傲感。

二、說教法、學(xué)法

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和同學(xué)的認(rèn)識規(guī)律，創(chuàng)設(shè)“小熊請客”的情境，通過觀測發(fā)覺信息，表達(dá)信息，并借助乘法意義編制口訣，而且通過“開火車”和“對口令”等多種形式，觀測同學(xué)記憶口訣的流暢性和了解口訣記憶的精確程度。同時在教學(xué)中，留意獨(dú)立思索，小組溝通的學(xué)習(xí)形式的交互運(yùn)用，達(dá)到進(jìn)展智力，培育同學(xué)有條理地思索問題的習(xí)慣和初步的推力技能的目標(biāo)。

教學(xué)預(yù)備：小熊玩具、“小熊請客”主題圖，試題卡、幻燈片、氣球……

三、教學(xué)過程

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境

我首先拿一只玩具小熊讓大家猜，并用小熊過生日用紅果款待伙伴的故事情境導(dǎo)入,使同學(xué)一開始就有歡樂的心情步入課堂，然后我用大屏幕出示主題圖，主題圖色調(diào)鮮亮，肯定會讓同學(xué)們愛好盎然，并在以往的基礎(chǔ)上，他們會很快去找主題圖上的數(shù)學(xué)信息，并展示給同學(xué)們。他們確定會說：小熊串的紅果串，每串４個，他已經(jīng)穿了２串，他還要串也肯定是４個４個串的，當(dāng)然在這里也有可能有的同學(xué)會把老師剛才所說的小熊過生日用紅果款待伙伴，小熊自己在家里串紅果串等等，說得很完整，這時老師也不要怕耽擱時間，讓他說沒關(guān)系的，這也是在培育同學(xué)的語文表達(dá)技能，這樣做不正做到了各學(xué)科之間的整合嘛。此時，老師適時點播，小熊串一串需要４個紅果，那么２串、３串……９串呢？這時教者可出示“９串需要多少個紅果”的問題。

〔二〕合作探究，構(gòu)建新知，編制４的乘法口訣。

１用你自己喜愛的方式數(shù)一數(shù)９串需要多少個紅果？

在這里同學(xué)可能會用許多的方法，如：〔１〕４個４個的數(shù)〔連加〕

〔２〕同學(xué)可能會運(yùn)用學(xué)過的口訣把９串紅果分“堆”計算：如：５串一堆〔有２０個紅果〕，２串的２堆〔每堆８個，２堆有１６個〕所以一共需要紅果３６個；也可以３串３串分成３堆，每堆１２個紅果，３堆一共有３６〔１２＋１２＋１２〕個紅果。只要同學(xué)說出理由，教者都要給以確定，