人教新目標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教學(xué)案

新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)第一學(xué)期教材分析

七年級(jí)上冊(cè)由預(yù)備篇（三個(gè)單元）和正式篇（九個(gè)單元）兩部分組成。預(yù)備篇是為了幫助學(xué)

生從小學(xué)過(guò)渡到初中專(zhuān)門(mén)設(shè)置的預(yù)備單元，目的是使學(xué)生能更好地使用這套教材。在教學(xué)中，

教師可以根據(jù)學(xué)生的情況及教材的內(nèi)容，對(duì)預(yù)備篇知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)?、有?jì)劃地、系統(tǒng)地補(bǔ)充，

尤其是詞匯方面的補(bǔ)充。這就要求我們要了解小學(xué)英語(yǔ)和中學(xué)英語(yǔ)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系以及兩者

之間的聯(lián)系和相互滲透的程度，這樣我們才能把該補(bǔ)充的內(nèi)容在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行補(bǔ)充，才能

使這種補(bǔ)充具有科學(xué)性和系統(tǒng)性。

一、各個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)明確

學(xué)生用書(shū)的目錄展示了各單元的教學(xué)目標(biāo)，這套教材是在任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)理念的基礎(chǔ)上

編寫(xiě)而成的。它的語(yǔ)言教育理念是：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言應(yīng)用、發(fā)展學(xué)習(xí)策略、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、突出實(shí)

踐能力。它以話(huà)題為主線(xiàn)，貼近學(xué)生的實(shí)際生活,要求教師通過(guò)“任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)”的途徑，

使學(xué)生完成對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用。通過(guò)一系列“任務(wù)”的設(shè)置與完成，教學(xué)過(guò)程

變成了一個(gè)學(xué)習(xí)和運(yùn)用相融合的過(guò)程，快捷地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真正目的。本套教材兼顧了語(yǔ)

言知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和交際功能，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言知識(shí)在真實(shí)情境中的應(yīng)用。

二、單元結(jié)構(gòu)分析

教材采用單元形式編寫(xiě)，正式篇每單元都有/與Se"油?8。4主要介紹

和學(xué)習(xí)本單元的基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)（包括語(yǔ)法），進(jìn)行核心詞匯和核心句型的練習(xí)，并設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)

單的任務(wù)，通過(guò)任務(wù)的完成，達(dá)到初步運(yùn)用基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的目的；Sea油78主要加強(qiáng)練習(xí)和

提高學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的能力，并注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這一

部分主要有三項(xiàng)內(nèi)容：

1.所設(shè)計(jì)的任務(wù)中出現(xiàn)了接近真實(shí)生活的情景，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中需要的語(yǔ)言

知識(shí)含量逐漸增大，學(xué)生更能充分發(fā)揮自主能力。

2.增加了閱讀語(yǔ)段和寫(xiě)作練習(xí)。教材要求我們必須把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種基本技能通

過(guò)教學(xué)體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用中。實(shí)際上，這就是要把這四項(xiàng)技能融合成一種“語(yǔ)言

意識(shí)”，使學(xué)生學(xué)會(huì)在真實(shí)的情境中達(dá)到自然使用語(yǔ)言知識(shí)的目的。

3.自我檢測(cè)（Se/C〃eM）。這部分可供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。一般這部分

內(nèi)容難度較低，體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,

讓學(xué)生樹(shù)立自信心，使學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中不斷地增強(qiáng)自信心，從而提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

三、語(yǔ)言知識(shí)的基本內(nèi)容在單元內(nèi)的體現(xiàn)

I.語(yǔ)音：通過(guò)實(shí)際的聽(tīng)力加以學(xué)習(xí)和檢測(cè)。每單元的Sec"?！蚐ecf2〃8部分都有聽(tīng)

力訓(xùn)練，教材里不再只是單純的語(yǔ)音內(nèi)容。

2.詞匯：詞匯分核心詞和非核心詞。新教材要求學(xué)生的基本運(yùn)用能力放在核心詞上，

其他詞只要求認(rèn)讀即可。

3.語(yǔ)法：通過(guò)句型體現(xiàn)。新教材中每單元的G/ammarFocas呈現(xiàn)應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的語(yǔ)法結(jié)

構(gòu)，呈現(xiàn)的方式以實(shí)例為主，不做語(yǔ)法分析。新教材強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言的過(guò)程中去

學(xué)習(xí)并掌握語(yǔ)法，而不是照著語(yǔ)法去使用語(yǔ)言，不過(guò)分提倡語(yǔ)法教學(xué)，但也并不排斥語(yǔ)法教

學(xué)。我們可以在學(xué)生能夠熟練使用核心句型之后，給學(xué)生做一個(gè)語(yǔ)法小結(jié)。

4.功能：融于交際中?每單元相關(guān)內(nèi)容任務(wù)鏈的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了交際功能，在學(xué)生掌握

了一定的詞匯和句型的基礎(chǔ)上融入一定的真實(shí)或接近真實(shí)的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乩斫夂?/p>

表達(dá)多種交際語(yǔ)言，并能在日常人際交往中有效地進(jìn)行表達(dá)。

5.話(huà)題：貫穿于任務(wù)鏈中。在每個(gè)單元里，話(huà)題在各個(gè)任務(wù)中均有所體現(xiàn)，隨著學(xué)生

掌握的詞匯、句型的增加，以及使用句型的熟練程度的增強(qiáng)，任務(wù)的難度也逐漸遞增，最終

達(dá)到把本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)（包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能）全部融入話(huà)題里來(lái)，使語(yǔ)言教

學(xué)與學(xué)生在今后日常生活中的語(yǔ)言應(yīng)用相結(jié)合。

四、任務(wù)鏈編寫(xiě)模式的程序及在教材中的體現(xiàn)

由于我們正處在初級(jí)語(yǔ)言訓(xùn)練階段，用有限的語(yǔ)言知識(shí)去完成真實(shí)任務(wù)有一定的困難,

所以教材設(shè)計(jì)了一些過(guò)渡型的任務(wù)來(lái)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生有準(zhǔn)備地進(jìn)入真實(shí)任務(wù)。具體程序

是：

1.提供聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)的輸入信息引入主話(huà)題，作為真實(shí)任務(wù)目標(biāo)的示范，這一步通常是

在SectionA部分的LanguageGoq/（s）中體現(xiàn)。

2.提供本單元要完成的各項(xiàng)任務(wù)所需要的語(yǔ)言知識(shí)、相關(guān)語(yǔ)境和訓(xùn)練形式。這些通常

體現(xiàn)在SectionA部分，主要學(xué)習(xí)基本語(yǔ)言知識(shí)并通過(guò)訓(xùn)練達(dá)到能夠熟練運(yùn)用的目的。

3.設(shè)計(jì)完成任務(wù)的輸出形式（如填表、做筆記、進(jìn)行小組討論、集體做游戲等）。這部分

主要是由SectionB系列任務(wù)的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)。

4.完成任務(wù)，對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

在這個(gè)程序當(dāng)中，整體結(jié)構(gòu)的安排呈階梯形，由語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)作鋪墊、多種形式的訓(xùn)練

形式做支持，任務(wù)由易到難、由簡(jiǎn)到繁，使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)真正地參與到教學(xué)中去。在

完成任務(wù)的過(guò)程中，他們的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)得

到整體提高，從而達(dá)到培養(yǎng)他們綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目的。

五、靈活使用新教材

在使用這套教材的過(guò)程中，教師要做教材的主人，不要去“教”教材，而是要“用”教

材去教。最初使用新教材時(shí)，由于教師剛剛接觸到任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)策略，在熟練程度不夠的

情況下，最好采用教材里設(shè)計(jì)的任務(wù)鏈。在使用教材的過(guò)程中，隨著對(duì)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)策略

的認(rèn)識(shí)、了解和掌握，在能夠熟練運(yùn)用這種教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師就可以對(duì)教材內(nèi)

容進(jìn)行靈活安排了。

新教材對(duì)教師自身綜合素質(zhì)的要求很高，教師不僅要迅速更新和轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，而且要

堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加多種培訓(xùn)，加強(qiáng)與他人的合作與交流，互相學(xué)習(xí)，在備課時(shí)要積極開(kāi)發(fā)課程

資源，并樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，資源共享。學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和教研活動(dòng)，促使

教師更新教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)理念，做一個(gè)新

課程改革的積極參與者和推進(jìn)者。

StarterUnit1Goodmorning!

C?單元分析

類(lèi)別課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的項(xiàng)目

功能Greetpeople

8.arev,是

l.goodadj.好的9.youp-o〃.你；你們

2.morningn.早晨；上午10.\pron.我

3.hi加3工（用于打招呼）嗨；喂11.amv.是

重點(diǎn)單詞4.hellointerj.你好；喂12.finea的..健康的；美好的

5.afternoonn.下午13.thanksinterj.&n.感

6.eveningn.晚上；傍晚謝；謝謝

7.howadv.怎樣；如何14.OKinterj.&adv.好;可

以

1.Hello,Eric!你好，埃里克！

2.Hi,Bob!嗨，鮑勃！

3.Goodmorning,Helen!早上好，海倫！

重點(diǎn)句型4.Goodafternoon,Frank!下午好,弗蘭克!

5.Goodevening,Alice!晚上好,艾麗斯!

6.—Howareyou?你好嗎？

一I'mfine,thanks./I'mOK.我很好，謝謝。/我很好。

1.感知be動(dòng)詞am,are的用法。

單元語(yǔ)法

2.感知人稱(chēng)代詞I,you的用法。

1.掌握字母A至H的發(fā)音、順序及書(shū)寫(xiě)規(guī)范：

Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh

2.能夠正確使用下列詞匯：

morning,afternoon,evening,you,I,fine,OK,good,are,am,how,

知識(shí)目標(biāo)hello,hi,thanks

3.能正確使用下列常用表達(dá)：

Goodmoming/Goodaftemoon/Goodevening!

4.能夠認(rèn)讀下列詞匯（縮略詞和人名）：

HB,CD,BBC,Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen

1.能夠問(wèn)候他人或?qū)λ说膯?wèn)候做出應(yīng)答（Greetpeopleandreplytoa

能力目標(biāo)greeting）o

2.感知be動(dòng)詞am,are的用法；感知人稱(chēng)代詞I,you的用法。

情感目標(biāo)讓學(xué)生們?cè)谙嗷?wèn)候的過(guò)程中，學(xué)會(huì)禮貌待人，與同學(xué)之間友好相處。

C?本單元課時(shí)安排

【課時(shí)建議】本單元建議’2課時(shí)

StarterUnit1（la-2e）（一課時(shí)）

Starter1（3°—4團(tuán)（一課時(shí)）

本單元方法指導(dǎo)

1.嘗試在聽(tīng)力中抓住關(guān)鍵詞：英語(yǔ)人名及打招呼的用國(guó)。

2.嘗試在聽(tīng)力中通過(guò)聽(tīng)辨男女聲、觀察圖片或通過(guò)背景知識(shí)分辨男子名及女子名。

第一課時(shí)StarterUnit1(la-2e)

主備內(nèi)容StarterUnit1(la—2e)

【知識(shí)目標(biāo)】

Importantwords:good,morning,hi,hello

（人名）Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen

（字母）Aa-Hh

Importantsentences:

1.一Goodmorning,Alice!-Goodmorning,Cindy!

教學(xué)目標(biāo)

2.—Hello,Frank!—Hello,Eric!

【能力目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)字母Aa—Hh的順序、發(fā)音與書(shū)寫(xiě)規(guī)范。2.學(xué)會(huì)用英

語(yǔ)見(jiàn)面打招呼。3.熟悉本單元出現(xiàn)的英文名字并能區(qū)分男子名和女子

名。

【情感目標(biāo)】讓學(xué)生們?cè)谙嗷?wèn)候的過(guò)程中，學(xué)會(huì)禮貌待人，與同學(xué)之間

友好相處。

重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的英文名字，并為自己取一個(gè)英文名字。2.學(xué)習(xí)用

英語(yǔ)見(jiàn)面打招呼，并能體會(huì)不同的見(jiàn)面問(wèn)候語(yǔ)的奧妙所在，做到靈活運(yùn)

教學(xué)重難點(diǎn)用。3.學(xué)習(xí)掌握字母Aa-Hh的順序、發(fā)音與書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的英文名字，并為自己取一個(gè)英文名字。2.學(xué)習(xí)學(xué)

握字母Aa—Hh的順序、發(fā)音與書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

教法學(xué)法情景交際法；任務(wù)型教學(xué)法；聽(tīng)說(shuō)課的“3P”教學(xué)模式

f——教學(xué)環(huán)節(jié)

1-------------------"------------------'

C?自學(xué)互研

Step1情景導(dǎo)入

【參考案例】

ListentotheGoodMorningsong.ThenSslearntosingthissong.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)唱英文歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，把學(xué)生引入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境中。

導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

Step2完成教材la—1c的任務(wù)

【操作案例】

Pre-listening

1.Greettheclasswithasmileandsay“Goodmorning!”Repeatthisseveraltimesand

havetheclassrepeatafteryou.Studentscananswerasawholegroup,asrowsandasindividuals.

2.Pointtoyourselfandsay"PmMiss/Mr.…”Letthemrepeat.Explainthewords“Miss”

and“Mr."inChinese.Ssrepeatthisafewtimesasrowsandindividuals.

3.Leavetheclassroom,returnandsay“Goodmorning,class!”HelpSsrespondwith

“Goodmorning,Miss/M匚…”Thensay“Sitdown,please.Nowlefsstartthelesson.n(Practice

itseveraltimes.)

4.Game(ChooseanEnglishname.)

(1)T：Wehavemanynewfriendsinourclassthisyear.TheyarefromtheUSAand

England.Whoarethey?Doyouwanttoknowthem?Nowpleaselookatthescreen.

(ShowthepictureofBob.)

T：ThisisBob.(TeachSs“Bob”.)

Ss：Bob.(Ssreadaftertheteacher*.)

(Thenteachthenames：Dale,FrankandEricinthesameway.TellSstheyYeboys.)

(ShowthepictureofGrace.)

T：ThisisGrace.(TeachSs“Grace”.)

Ss：Grace.(Ssreadaftertheteacher.)

(Thenteachthenames：Helen,CindyandAliceinthesameway.TellSstheyYegirls.)

(2)Ssreadthenamesaloud.ThenletsomeSsreadthenamestotheclass.

(3)T：Nowlet'sworkonla.Lookatthepictureinlaandwritedownthenamesinthe

picture.Attention：Whichareboys*namesandwhicharegirls*names?

(4)Chooseanamefbryourselfinagroup.Thenpracticesaying"I'm…”

SI：PmAlice.

S2：I'mBob.

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的課堂問(wèn)候語(yǔ)“Goodmorning!”,也了解和學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)

單的英文名Bob,Dale,Frank,Eric等。

While-listening

1.TellSsthatournewfriendsaregreetingeachother.Pleasekeepquietandlistentothe

recording.

2.Sslistenandrepeataftertherecording.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，達(dá)到語(yǔ)言輸入的目的。通過(guò)聽(tīng)錄音模仿，加大語(yǔ)言輸入量以

及強(qiáng)化語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)。

Post-listening

1.T：YouareBob,andyourpartnerisHelen.YouareDale,andyourpartnerisEric.Then

youareCindy,andyourpartnerisAlice.Practicetheconversations.

(Sspracticetheconversationsinpairs.)

2.T：Exchangetheroles.Andpracticetheconversationsagain.

(Ssexchangetherolesandpracticetheconversationsagain.)

3.LetSsactouttheconversationsinfrontoftheclass.

S1：Goodmoming,Cindy!

S2：Goodmorning,Frank!

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)反復(fù)模仿練習(xí)原文對(duì)話(huà)，鞏固目標(biāo)語(yǔ)言。學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)的句型，并

能用剛才自己所選擇的英文名字來(lái)相互問(wèn)候，做到活學(xué)活用。

Step3完成教材2a—2c的任務(wù)

【操作案例】

Pre-listening

T：Lookatthesenamesandpayattentiontothepurpleletters.Theseareprintedletters,big

andsmall.Wecanseeprintedlettersinthewords,books,magazinesandmanyotherplaces.Please

listenandthenrepeatcorrectlyandclearly.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這些英文名字，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解字母的印刷體。

While-listening

1.Theteacherplaystherecordingofthelettersonebyone,andstudentsrepeat.

2.Forthesecondtime,theteacherplaysallthe8letters,andthenthestudentsrepeatfrom

AatoHh.

3.TheteacherreadsA-H,andSsfollowtheteachertoread.

Ss：A,B,C,D,E,F,G,H.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，達(dá)到語(yǔ)言輸入的目的。通過(guò)聽(tīng)錄音模仿，加大語(yǔ)言輸入量

以及強(qiáng)化語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)。

Post-listening

1.Writing

(1)T：Nowlet'slearnhowtowritetheseletters.Firstlookattheletterscarefullyin2c.

ThentellSshowtowritetheseEnglishletters.

(2)SsreadandfindoutthewritingrulesofthelettersAa-Hh.

2.Practice

(l)TellSstolookat2d.First,readthelettersaloud.ThenletsomeSsreadtheletterstothe

classaloud.

(2)LetSstrytowritedownthemissingletters.Checktheanswerswithpartners.Thenletsome

Sscometotheblackboardandwritemissinglettersontheblackboard.

(3)ShowsomespeciallettersHB,CDandBBC.LetSsthinkaboutthemeaningsofthem.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察比較書(shū)寫(xiě)體與印刷體的不同，教會(huì)學(xué)生按正確的筆畫(huà)順序書(shū)寫(xiě)，

為后面的單詞書(shū)寫(xiě)做準(zhǔn)備。掌握一些縮略詞，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中常見(jiàn)的縮略詞，了解英

語(yǔ)在生活中的運(yùn)用。

問(wèn)題探究

知識(shí)點(diǎn)撥

▲Goodmorning!

意為“早上好！”,是在比較正式的場(chǎng)合中的招呼用語(yǔ)，回答也用"Goodmorning!”。

在非正式的場(chǎng)合中，與熟人和家人問(wèn)候時(shí)，可省略good。書(shū)寫(xiě)時(shí)，招呼語(yǔ)和稱(chēng)呼語(yǔ)之間用逗

號(hào)，句末用感嘆號(hào)。如：

Morning,Tom!早上好，湯姆！

C?當(dāng)堂評(píng)價(jià)》二

Step4隨堂練習(xí)

翻譯句子。

1.----早上好，艾麗斯！一Goodmorning,Alice!

----早上好，鮑勃！_Good_jnoming,Bob!

2.你好，辛迪！Hello,Cindy!

3.嗨，戴爾！Hi,Dale!

Step5板書(shū)設(shè)計(jì)

StarterUnit1(la—2e)

Letters：Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh

Importantwords：good,morning,hi,hello

Importantsentences：

1.一Goodmorning,Alice!

—Goodmorning,Cindy!

2.-Hello,Frank!Hello,Eric!

一Goodmorning,Dale!

Step6完成《名師測(cè)控》學(xué)生用書(shū)。

C?教學(xué)反思

本節(jié)課我突出了聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)，訓(xùn)練了問(wèn)候語(yǔ)，區(qū)知、分辨了男子名和女子名，運(yùn)用

了問(wèn)候語(yǔ)的重點(diǎn)句型，培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力。學(xué)生能讀準(zhǔn)字母，熟悉并能分辨字母的印

刷體和書(shū)寫(xiě)體。

第二課時(shí)StarterUnit1(3a-4c/)

主備內(nèi)容StarterUnit1(3a—4d)

【知識(shí)目標(biāo)】

Importantwords:afternoon,evening,how,are,you,I,am,fine,

thanks,OK

Importantsentences:

1.Goodafternoon!

2.Goodevening!

教學(xué)目標(biāo)

3.—Howareyou?—I'mOK./I'mfine,thanks.

【能力目標(biāo)】1.能在一天中不同的時(shí)候問(wèn)候朋友，會(huì)詢(xún)問(wèn)朋友的近況。

2.了解Aa、Ee在重讀開(kāi)、閉音節(jié)中的讀音，總結(jié)歸納元音字母Aa與

Ee在單詞中常見(jiàn)的發(fā)音規(guī)律。

【情感目標(biāo)】讓學(xué)生們?cè)谙嗷?wèn)候的過(guò)程中，學(xué)會(huì)禮貌待人，與同學(xué)之

間友好相處。

重點(diǎn)：1.就相互問(wèn)候的話(huà)題開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)的訓(xùn)練。2.總結(jié)歸納元音字母Aa

教學(xué)重難點(diǎn)與Ee在單詞中常見(jiàn)的發(fā)音規(guī)律。3.學(xué)習(xí)唱課本PS4中的歌曲。

難點(diǎn)：總結(jié)歸納元音字母Aa與Ee在單詞中常見(jiàn)的發(fā)音規(guī)律。

教法學(xué)法情景交際法；任務(wù)型教學(xué)法；聽(tīng)說(shuō)課的“3P”教學(xué)模式

r——教學(xué)環(huán)節(jié)

k---------------<?>---------------'

C?自學(xué)互研

Step1情景導(dǎo)入

【參考案例】

1.Writethenames.

Boys*names：Bob,Dale***

Girls*names：Helen,Alice…

2.T：NowlefsreviewtheEnglishlettersAa-Hh.Whocanrecitethem?

SI：A,B,C,D…

S2：A,B,C,D…

T：Canyouwritethem?Pleasewritethelettersonapieceofpaper,thencheckwithyour

partner.

(AsksomeSstocometotheblackboardandwritethemontheblackboard.)

3.GreettheSs.

T：Goodmorning,class!

Ss：Goodmorning,Mr./Miss?一

ThenletSssingtheGoodMorningsong.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)男女生英文名字，復(fù)習(xí)掌握字母Aa-Hh,復(fù)習(xí)上午的問(wèn)

候語(yǔ)，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。復(fù)習(xí)舊知，引出新知。

導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

Step2完成教材3a—3d的任務(wù)

【操作案例】

1.完成教材3a—3b

Pre-listening

(l)Showthefirstpictureof3a.

T：Lookatthepicture.Thisistheplayground.Wecanplaybasketballhere.Lookatthetime.Is

itmorning?(Write“morning“ontheblackboard.)

Ss：No.

Thentheteachergreetsthestudentsandsays“Goodafternoon!”

(2)Teach“Goodevening!”inthesameway.

設(shè)計(jì)意圖：利用圖片帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新課。從morning到afternoon和evening,運(yùn)用已知

的“Goodmorning!”導(dǎo)入下午、晚上見(jiàn)面的問(wèn)候語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材的主題圖，理解語(yǔ)

境，為聽(tīng)力和口語(yǔ)活動(dòng)做準(zhǔn)備。

While-listening

T：Howdotheygreettheirfriendsatdifferenttimes?Listentotherecordingof3aandnumber

thepictures.

Forthefirsttime,onlylisten.

Forthesecondtime,listenandnumberthepictures.

Forthethirdtime,lefschecktheanswers.

設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)前通過(guò)觀察圖片、朗讀圖片上的句子來(lái)降低聽(tīng)力的難度。先聽(tīng)后讀，培養(yǎng)

學(xué)生集中注意力聽(tīng)錄音的好習(xí)慣。

Post-listening

T：YouareBob,andyourpartnerisAlice.YouareDale,andyourpartnerisHelen.Thenyou

areEric,andyourpartnerisFrank.Practicetheconversations.

Sspracticetheconversationsinpairs.

2.完成教材3c—3d

While-iistening

T：Nowlistentotherecordingof3c.

Forthefirsttimeonlylistenandfbrthesecondtime,Sslistenandrepeataftertherecording.

Post-listening

(l)Practice

Sspracticetheconversationandthenexchangetherolesandpracticetheconversationagain.

(2)Writing

T：Ifyoumeetyourfriendonyourwayhome,whatwillyousay?Pleasewritedownthe

conversationinEnglish.

Sswritedowntheconversation.

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用剛學(xué)的句型，并用自己的英文名字來(lái)相互問(wèn)候，達(dá)到學(xué)以致用。編寫(xiě)新

對(duì)話(huà)，以達(dá)到以說(shuō)促寫(xiě)的目的。

Step3完成教材4a—4d的任務(wù)

【操作案例】

Pre-listening

1.T：Lookatthechildreninthepicturesof4a.Doyouknowthem?Whocantellustheir

names?

T：Picture1.

S1：Cindy.

2.T：Nowwritethenamesofthechildrenundereachpicture.Ifyoucan'tremembertheir

names,youcanturntoPSI.Thenchecktheanswerswithyourpartner.

LetsomeSsreadtheiranswers.

3.AsktheSstowritethenamesinalphabeticalorderinthenamelist.

4.Groupwork：AsktheSstocollecttheirgroupmembers*Englishnamesandwritethem

inalphabeticalorder.

While-listening

1.Workon4b.

PlaythetapetwicefortheSstolisten.

2.LetSssayoutthepronunciationofthelettersAaandEe,andletthemread.

Aa/el//ae/

Ee/i：//e/

3.PlaythetapeagainfbrtheSstolistenandrepeat.

Post-listening

1.T：Nowlet'sworkon4c.First,let*sreadthewordsandlettersincolumn1.

Ssreadthewordsandlettersincolumn1aloud.

2.T：Lookatthewordsincolumn2.Canyoureadthemout?

LetsomeSstrytoreadthewords.Correcttheirpronunciations.

3.LetSsreadthesongaloudfirst.Thenlistenandsingthesong.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)、唱活動(dòng)來(lái)梳理和總結(jié)本單元所學(xué)重點(diǎn)句型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

鞏固所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言。

問(wèn)題探究

知識(shí)點(diǎn)撥

▲be動(dòng)詞使用口訣

我(I)用am你(you)用are；is(是)連著他她它；單用is復(fù)用are。

▲Howareyou?你好嗎？

用于問(wèn)候?qū)Ψ降纳眢w狀況，是一種禮貌的問(wèn)候方式，回答的人常用“Fine/rmEne/FmOK,

thanks."，并加上"Andyou?(=Andhowareyou?)“意為"你呢？,此時(shí)的答語(yǔ)可以是

“Iamfine,too./Fine,too.

當(dāng)堂評(píng)價(jià)

Step4隨堂練習(xí)

翻譯句子。

1.下午好！Goodafternoon!

2.晚上好！Good_evening!

3.你好嗎？—_Howargyou?_

----我很好，謝謝°―Iamfine/OK,thanks.

Step5板書(shū)設(shè)計(jì)

StarterUnit1(3a—4d)

Importantsentences：

1.Goodafternoon!

2.Goodevening!

3.—Howareyou?

一PmOK./Pmfine,thanks.

Pronunciation：

Aa/el/㈤

Ee/i：//e/

Step6完成《名師測(cè)控》學(xué)生用書(shū)。

C?教學(xué)反思?-)

本節(jié)課我在口語(yǔ)練習(xí)中采用Pairwork和Groupwork相結(jié)合的方式，讓學(xué)生多多練習(xí)，

學(xué)會(huì)合作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與口頭表達(dá)活動(dòng)，正確運(yùn)用英文名字，而且要求學(xué)生在日常生活

中多用英語(yǔ)的問(wèn)候語(yǔ)言。課堂效果很好。

StarterUnit2WhafsthisinEnglish?

單元分析

類(lèi)別課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的項(xiàng)目

功能Identifythings;Spellwords

10.orangen,橙子

11.jacket夾克衫；短上

1.whatpron.&a的.什么

衣

2.isv.是

12.keyn.鑰匙

3.thispro機(jī)這;這個(gè)

13.〃.它

4.inp，卯.（表示使用語(yǔ)言、材料等）用：以

14.a/an。巾（用于單數(shù)可數(shù)

重點(diǎn)單詞5.Englishn,英語(yǔ)〃的.英格蘭的；英語(yǔ)的

名詞前，表示未曾提到的）一

6.mapn.地圖

（人、事、物）

7.cupn.杯子

15.thatP尸。〃.那；那個(gè)

8.rulerH.尺：直尺

16.spellv,用字母拼；拼寫(xiě)

9.penn,筆；鋼筆

17.pleaseinterj.｛用于客氣地

請(qǐng)求或吩咐）請(qǐng)

重點(diǎn)短語(yǔ)inEnglish用英語(yǔ)

1.一What'sthisinEnglish?這用英語(yǔ)怎么說(shuō)？

—Itisamap/anorange.它是一幅地圖/一個(gè)橙子。

重點(diǎn)句型

2.一Spellit,please.請(qǐng)拼寫(xiě)它。

—M-A-P.M-A-Po

單元語(yǔ)法不定冠詞a/an以及指示代詞this/that的初步用法。

1.學(xué)習(xí)字母(Ii-Rr)。

2.學(xué)習(xí)表示物品的單詞(ruler,map,quilt,jacket,key,pen,orange)o

知識(shí)目標(biāo)

3.學(xué)習(xí)如何確認(rèn)物體(identifythings),并掌握“What'sthisinEnglish?”

及其回答。

能力目標(biāo)通過(guò)游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和勇于創(chuàng)新的能力。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。

情感目標(biāo)2.通過(guò)小組活動(dòng)、組間競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

C?本單元課時(shí)安排

【課時(shí)建議】本單元建議,2課時(shí)

StarterUnit2（1。-2e）（一課時(shí)）

StarterUnit2（3。一40（一課時(shí)）

本單元方法指導(dǎo)》「

1.興趣活動(dòng)教學(xué)策略：采用做游戲和猜謎等形式。

2.開(kāi)放性教學(xué)策略。

3.任務(wù)型教學(xué)策略：以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)策略。教師

在教學(xué)中應(yīng)突出語(yǔ)言的應(yīng)用性原則，把聽(tīng)、說(shuō)、討論、表演、游戲貫穿于教學(xué)，使課堂形式

多樣化，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

4.通過(guò)組內(nèi)合作和組間比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，促使學(xué)生學(xué)會(huì)

體驗(yàn)實(shí)踐、參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)法將更有利于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，

使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐的過(guò)程。

第一課時(shí)StarterUnit2{\a-2e)

主備內(nèi)容StarterUnit2(la—2e)

【知識(shí)目標(biāo)】

Importantwords:what,is,this,in,English,map,cup,ruler.

pen,orange,key,jacket,it,a,an,that

（縮略詞）P,NBA,kg

（字母）Ii-Rr

Importantphrase:inEnglish

Importantsentences:

教學(xué)目標(biāo)

1.一What'sthisinEnglish?—It'sanorange.

2.—What'sthatinEnglish?—It'sajacket.

【能力目標(biāo)】1.能運(yùn)用所學(xué)的句型詢(xún)問(wèn)確認(rèn)周?chē)氖挛?，并學(xué)會(huì)事物的

英語(yǔ)名稱(chēng)。2.能掌握本課時(shí)重點(diǎn)詞匯及縮略詞P,NBA,kg的含義。3.

能掌握字母Ii-Rr的順序、發(fā)音與書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

【情感目標(biāo)】1.在認(rèn)識(shí)事物的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。

1.能運(yùn)用所學(xué)的句型詢(xún)問(wèn)確認(rèn)周?chē)氖挛?，并學(xué)會(huì)事物的英語(yǔ)名稱(chēng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

2.能掌握字母Ii-Rr的順序、發(fā)音與書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

教法學(xué)法導(dǎo)、學(xué)、議、練的教學(xué)方法

(——教學(xué)環(huán)節(jié)

k-----------------------------------i

C?自學(xué)互研?->

Step1情景導(dǎo)入

【參考案例】

GreettheSs.

T：Goodmoming/aftemoon,class!

Ss：Goodmorning/afternoon,Mr./Ms.???

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前互動(dòng)，復(fù)習(xí)上個(gè)單元的核心句型。

C?導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)?

Step2完成教材la—1c的任務(wù)

【操作案例】

Pre-listening

1.Game(aguessinggame)

Teachershowsaletterandasks,"What'sthis?”Getthestudentstoanswerthequestions

likethis：

T：What'sthis?

Ss：IfsA/B/C-

2.Presentation

(l)TellSstolookatthepictureinla.Readthewordsandsentencescarefully.

(2)LetSsteamnewwords.Showsomerealthingstotheclass,suchasaruler,apen，akey,

anorange,amap…

T：WhafsthisinEnglish?It'saruler.

(Thesamewaywiththewords：pen,key,orangeandmap.)

Putthethingsonadeskalittlefaraway.

T：(Pointtoonething.)WhafsthatinEnglish?

Ss：It,saruler.

(Thesamewiththewords：pen,key,orangeandmap.)

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞之前，先讓學(xué)生整體感知，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字母，同時(shí)將字母

與單詞結(jié)合，關(guān)注字母在單詞中的發(fā)音。通過(guò)圖片導(dǎo)出物品的英語(yǔ)單詞，學(xué)習(xí)單詞的同時(shí)引

入本課句型，讓學(xué)生提前感知本節(jié)課目標(biāo)語(yǔ)言，為下面的教學(xué)內(nèi)容做準(zhǔn)備。

While-listening

Sslistentotherecordingfirst.Thenrepeataftertherecording.

Post-listening

1.Practicetheconversationinthepicturewithpartners.

2.Askandanswerquestionsaboutthethingsinthepictureofla.Makeanewconversation.

S1：WhafsthisinEnglish?

S2：It'sapen.WhafsthatinEnglish?

3.Writethenamesofthethings(orange,ruler,pen,key,jacket,map,cup,quilt)onthe

blackboard.Ssreadagainandtrytorememberthem.

設(shè)計(jì)意圖：利用所學(xué)目標(biāo)詞匯，自己創(chuàng)編新的對(duì)話(huà)，拓展學(xué)生的詞匯量，提升語(yǔ)言運(yùn)用

能力。

Step3完成教材2a—2e的任務(wù)

【操作案例】

Pre-listening

1.Showthewords“orange,ruler,pen,key,jacket,map,cup,quilt”totheSs.Ask

Sstonumberthewordsinthealphabeticalorder.

2.LetsomeSsreadtheirwordstochecktheanswers.

While-listening

1.T：First,let*slistentothelettersli-Rr.

2.LetSstrytorememberthelettersli-Rr.

3.T：Nowlefsworkon2b.Listenandnumberthelettersyouhear.

Post-listening

1.Writing

(1)T：Nowlet'slearnhowtowritetheseletters.Firstlookattheletterscarefullyin2c.Thentell

mehowtowritetheseEnglishletters.

(2)LetsomeSscometotheblackboard,andwritedownthelettersontheblackboard.Check

withthewholeclass.

2.Practice

(l)AskSstolookatthelettersin2d.Firstreadthelettersaloud.ThenletsomeSsreadtheletters

totheclassaloud.

(2)LetsomeSscometotheblackboardandwritethemissinglettersontheblackboard.

3.Readandtalk

(l)LetSslookatthepicturesin2e.LetsomeSsreadthelettersbeloweachpicture.

(2)LetSstalkaboutthemeaningofeachpicture.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察比較書(shū)寫(xiě)體與印刷體的不同，教會(huì)學(xué)生按正確的筆畫(huà)順序書(shū)寫(xiě)。學(xué)

習(xí)字母或字母組合的含義，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

問(wèn)題探究

知識(shí)點(diǎn)撥

▲What'sthisinEnglish?這用英語(yǔ)怎么說(shuō)？

(1)此句用來(lái)問(wèn)某個(gè)物品用英語(yǔ)怎樣說(shuō),回答不用“Thisis…"，而用“Itisa/an+可數(shù)

名詞單數(shù).“結(jié)構(gòu)。

(2)what是疑問(wèn)代詞，常放在句首引導(dǎo)特殊疑問(wèn)句。

(3)“in+某種語(yǔ)言”表示“用某種語(yǔ)言”。

(4)what,s是whatis的縮略式,it's是itis的縮略式。

▲辨析a與an

a用于以輔音音素開(kāi)頭的單詞前，an用于以元音音素開(kāi)頭的單詞前。

當(dāng)堂評(píng)價(jià)》二

Step4隨堂練習(xí)

根據(jù)句意及漢語(yǔ)提示填寫(xiě)單詞。

1.Thisisacup(杯子)andthatisanorange(橙子).

2.Thekey_(鑰匙)isonthedesk.

3.Themap(地El)isonthewall.

4.Itisagreenjacket(夾克衫).

5.Theruler(尺子)isonthetable.

Step5板書(shū)設(shè)計(jì)

StarterUnit2(la—2e)

Letters：li,Jj,Kk,LI,Mm,Nn,Oo,Pp,Qq,Rr

Importantsentences：

1.—WhafsthisinEnglish?—It'sanorange.

2.-WhafsthatinEnglish?一It'sajacket.

Step6完成《名師測(cè)控》學(xué)生用書(shū)。

教學(xué)反思忙

本節(jié)課我注重了方法與價(jià)值觀的培養(yǎng)：聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，《量感知英語(yǔ)，加強(qiáng)輸入，讓學(xué)生養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣?？谡Z(yǔ)練習(xí)采用Pairwork和Groupwork相結(jié)合的方式，讓學(xué)生多

多練習(xí)，學(xué)會(huì)合作。大部分學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)字母Ii-Rr,知道筆畫(huà)順序，熟悉大小寫(xiě)，而且

學(xué)會(huì)身邊常見(jiàn)物品的英文單詞，能夠運(yùn)用本單元的句型向別人詢(xún)問(wèn)和回答物品的英文名稱(chēng)。

第二課時(shí)StarterUnit2(3a_4c/)

主備內(nèi)容StarterUnit2(3a—4d)

【知識(shí)目標(biāo)】

Importantwords:spell,please

Importantsentences:

1.—What'sthis/thatinEnglish?—It'samap/anorange.

2.Spellit,please.

教學(xué)目標(biāo)

【能力目標(biāo)】1.掌握單詞和短語(yǔ)。2.掌握詢(xún)問(wèn)單詞拼寫(xiě)的句型"Spell

it,please.”并能運(yùn)用，掌握please在句子中的位置。

【情感目標(biāo)】1.在認(rèn)識(shí)事物的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造

力。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。3.通過(guò)

小組活動(dòng)、組間競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

1.運(yùn)用"What'sthis/thatinEnglish?”句型對(duì)周?chē)氖挛镞M(jìn)行問(wèn)答練

習(xí)。

2.運(yùn)用“Spellit,please."句型，練習(xí)拼寫(xiě)所學(xué)的有關(guān)事物的單詞，

教學(xué)重難點(diǎn)

并強(qiáng)化記憶這些單詞。

3.總結(jié)歸納元音字母Aa,Ee,li與Oo在單詞中常見(jiàn)的發(fā)音規(guī)律，并

能利用所學(xué)的規(guī)律來(lái)嘗試拼讀新的單詞。

教法學(xué)法情景教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法

r——教學(xué)環(huán)節(jié)

C?自學(xué)互研

Step1情景導(dǎo)入

【參考案例】

1.GreettheSs.

2.Reviewthelettersli—Rr.LetsomeSsrecitetheletters.ThenletsomeSscometothe

blackboardandwritethemontheblackboard.

3.Putsomerealobjectsontheteacher'sdeskandasktheSstosaythewords(orange,ruler,

pen,key,jacket,cup).

4.AskSstoanswerthequestions.

T：(Pointtoamaponthewall.)Whafsthis/thatinEnglish?

Ss：It'samap.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)背誦與書(shū)寫(xiě)，復(fù)習(xí)字母Ii—Rr的讀音和寫(xiě)法。通過(guò)實(shí)物復(fù)習(xí)核心詞匯

orange,ruler,pen,key,jacket,map,cup,quilto通過(guò)問(wèn)答，復(fù)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。通過(guò)演示，

復(fù)習(xí)this,that在問(wèn)答句型"What,sthisinEnglish?”"WhafsthatinEnglish?”中的區(qū)別。

導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)》二

Step2完成教材3a—3e的任務(wù)