班主任職責(zé)與素養(yǎng)

班主任職責(zé)與素養(yǎng)第一頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日

引言1:班主任的角色及其重要性

《全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃》（教育部，2006.8.31）:

“中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分,是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者,是中小學(xué)思想道德教育的骨干,是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量?！?/p>

老教育家于北辰：“天下之主任多矣！”而班主任則是“極重要、極普遍、極偉大的主任”。

2第二頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日

[美]著名教育心理學(xué)家吉諾特：“在學(xué)校當(dāng)了若干年教師之后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論----教育的成功與失敗，我是決定性因素。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘；我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)心靈的媒介；我能讓學(xué)生丟臉，也能讓他們開心，能傷人也能救人?！?第三頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日

引言2:班主任的樂趣與富足

陶行知：“教師最大的成功與快樂是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生?！?/p>

魏書生《班主任工作漫談----獻(xiàn)給青年班主任》自序：我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增加能力的機(jī)會，吃了大虧。

4第四頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日

任小艾：教師最大的追求,

不能不提物質(zhì),

但不能只談物質(zhì),人生最無止境的追求就是精神生活。我在北京，看到那些部長，平時前呼后擁，小車接來接去,家里面那是門庭若市,

一退休,

門可羅雀，啥都沒了。失落呀，每天領(lǐng)個小孫子上街買菜去。但是我們老師，即使退休多少年，每到逢年過節(jié)，學(xué)生問候，尤其是做過班主任的，你一生無法比擬的精神財富就是你的學(xué)生。

5第五頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日一、與學(xué)生家長的有效溝通

溝通渠道：

電話；聯(lián)系簿；家長會(如何開?)；家訪(≠登門告狀)；家長校訪(主動);“請”家長(被動);

校園(班級)開放日;

E-mail。注意事項(xiàng):

普訪、常訪、重點(diǎn)訪問結(jié)合；

多肯定少責(zé)難；

不要過多地“請家長”；

掌握溝通藝術(shù)、平等待人；

善于聆聽:小嘴巴,大耳朵;

要特別關(guān)注“留守孩”（全國2000萬，江西留守孩占兒童的1/6，一些地區(qū)達(dá)55%。僅于都縣5萬人）6第六頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日

二、建立健全班干部制度

實(shí)行選舉制，打破“欽點(diǎn)制”---班干部的產(chǎn)生要做到公平、公開、民主、平等；

實(shí)行輪值制，打破“終身制”---“公共資源”

要為全體成員共享，不能為少數(shù)人壟斷。烏申斯基:“兒童所憎恨的教師，是在任何時候都不能從他那里得到表揚(yáng)與承認(rèn)的那些老師?！辈灰耙诲伓恕?每次部分調(diào)整,逐步輪換。

增加職數(shù),

做到角色的多樣多量---“金字塔式”的角色結(jié)構(gòu)不利于學(xué)生社會化，應(yīng)給更多的學(xué)生送去鼓舞性的機(jī)會。

小干部的“保先”---淡化“官”念，平和心態(tài),“小人得志便猖狂”,長大后當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)十之八九不是個好官。

非正式群體“頭頭”---不能置之不理，也不能簡單地封個“官”了事。7第七頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日

三、掌握基本的教育法律知識

學(xué)生的受教育權(quán)；

學(xué)生的人身權(quán)（生命健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、人身安全權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等）；

公正評價權(quán)；

私有財產(chǎn)權(quán)（罰沒物品；罰款）。8第八頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日四、掌握班級工作的辯證法

班級活動頻率的疾與緩；

班規(guī)執(zhí)行中的嚴(yán)與活；

師生關(guān)系中的親與疏；（戴高樂：“仆人眼里無英雄”。距離產(chǎn)生美,（鏈接P.10-11）

班干部搭配中的文與武；

班主任言論中的多與少（自習(xí)與課余；表揚(yáng)與批評;重大活動與強(qiáng)調(diào)紀(jì)律;面對全體與私下談心）；

班務(wù)工作的勤與惰（“三勤”：腿勤，眼勤，嘴勤。甚至有人提“六勤”。諸葛亮事必躬親的結(jié)果是“累死了孔明，寵壞了劉禪”、“蜀中無大將，廖化作先鋒”）。

班主任工作方式的剛與柔:

有時候要虎威震山,有時候要和風(fēng)細(xì)雨、春風(fēng)拂面。（鏈接P.12）9第九頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日

有些學(xué)生說:

“我喜歡有距離的愛。我覺得好的班主任應(yīng)該是站出來有種威嚴(yán)感,但是和他接觸，也能說得開?！?/p>

與學(xué)生走得太近,很容易為學(xué)生所傷。學(xué)生一旦覺得與老師很熟，就會認(rèn)為“自己犯點(diǎn)錯誤也沒關(guān)系，既然‘老班’是我好朋友，那么他一定會給我面子，不會在班上出我的丑?！边@樣，一個學(xué)生的問題不處理,類似錯誤便會在其他學(xué)生身上接連出現(xiàn),整個班級就成為一盤散沙。老師也會覺得很多事情上不了手,會有一種心有余而力不足的感覺。

10第十頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日

師生交往的“六步曲”

學(xué)生很“怕”我，因?yàn)槲液車?yán)厲，會提出各種嚴(yán)格的要求；學(xué)生有“一點(diǎn)喜歡”我，因?yàn)槲彝ㄇ檫_(dá)理，以理服人；學(xué)生能“接近”我，因?yàn)槲医o過他們幫助；學(xué)生“服”我，因?yàn)槲覍λ麄兲岢鲞m度的要求；學(xué)生犯錯會主動找我，因?yàn)樗麄冎牢已壑胁荒苡猩匙?；我是“學(xué)生的朋友”，會分擔(dān)他們在學(xué)習(xí)、生活、感情上的很多問題。

11第十一頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日

我剛參加工作時，聽一老教師歸納教育學(xué)生的四手段“喝哄嚇詐”，覺得有點(diǎn)像江湖上那一套，不以為然。后來在工作中一用，才知道這四個字高度地概括了教育學(xué)生的方法和技巧。

“喝”就是“喝斥”,是對學(xué)生心靈進(jìn)行暴風(fēng)驟雨的洗禮時采用的方式。這種方式雖然有些粗暴，但有時很管用。在我喝斥了一些學(xué)生后，他們說，老師，我們早就希望您怒吼了。

“哄”就是輕言細(xì)語地作耐心細(xì)致的工作，象哄小孩子那樣，給人以希望的鼓勵。

“嚇”是對屢教不改的學(xué)生施壓，利用紀(jì)律制度對他造成威懾。

“詐”是一種對話技巧，以獲取真實(shí)的學(xué)生信息。

12第十二頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日五、要學(xué)會抓“關(guān)鍵”

關(guān)鍵時間

開學(xué)初一個月---收心工作;調(diào)整班干部;確定班級工作目標(biāo)，制訂班工作計(jì)劃,讓全班同學(xué)明確本學(xué)期的努力方向。期末放假前半個月---考試壓力;向往放假而分心?？荚嚭?--部分學(xué)生思想放松;部分學(xué)生怕成績不好丟面子；部分學(xué)生自暴自棄。關(guān)鍵人---“抓兩頭帶中間”與“抓中間促兩頭”相結(jié)合。關(guān)鍵活動---學(xué)校各項(xiàng)活動;班級活動。13第十三頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日六、育人先育德行為習(xí)慣的養(yǎng)成：安全出自文明,安全出自規(guī)范。如上下樓靠右行；課間“動中有靜”。深圳觀瀾小學(xué)的4項(xiàng)“修煉”：

---做人先從習(xí)慣開始（“請整理你的衣著”、“坐立行走注意身要正、腰要直”、“學(xué)會用美的語言表達(dá)自己”。

---做事先從計(jì)劃開始（課前“三分鐘”策略）。

---大愛先從孝敬開始（外出要和家長道別，回家要向父母問好）。

---視野先從閱讀開始。14第十四頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日德育“育”什么？

---基本品德的培養(yǎng)，如誠信、公正、反思、尊重、勤儉

、負(fù)責(zé)、珍愛生命、勞動光榮……---切不可在孩子走都走不穩(wěn)的時候向他提出跑

的要求！

---李昌的觀點(diǎn)；

---周貝隆的觀點(diǎn)。

（下頁）德育怎樣“育”？---悟；實(shí)踐環(huán)節(jié)。15第十五頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日“如果你意外拾到10萬元錢，你會怎么處理？”，25%的學(xué)生回答“歸還失主，但要索取一定的酬金”，13%的學(xué)生表示要“據(jù)為己有”。17%的學(xué)生表示在一定情況下可以制假售假，更有4%的學(xué)生認(rèn)為“只要能賺錢，也沒什么”。

“如果你處在‘無人監(jiān)考’考場，你會不會看書或看別人的答卷”，23%的學(xué)生回答“‘不看白不看’，反正沒有老師知道”?！澳阌X得在公共場所大聲喧嘩是一種不文明的行為嗎”，30%的學(xué)生回答“不一定”?！澳阌X得隨地吐痰、亂扔垃圾是很不文明的行為嗎”，15%的學(xué)生表示“也沒什么”?！澳銓Υ┍承摹⑼闲鋈牍矆鏊趺纯础?，55%的學(xué)生認(rèn)為“這是個人的自由”、“自己舒服就行，不關(guān)別人的事”?！澳阌X得過馬路可以闖紅燈嗎”,12%的學(xué)生說“可以”，43%的學(xué)生說“在安全的前提下可以”。16第十六頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日美國中情局對付中國的《十條誡令》

1.盡量用物質(zhì)引誘和敗壞他們的青年，鼓勵他們藐視、鄙視并進(jìn)一步公開反對他們原來所受的思想教育……讓他們不以膚淺、虛榮為羞恥。一定要?dú)У羲麄儚?qiáng)調(diào)過的刻苦耐勞精神。

2.一定要盡一切可能做好宣傳工作，包括電影、書籍、電視、無線電波……核心是宗教傳布。只要他們向往我們的衣、食、住、行、娛樂和教育的方式，就是成功的一半。

17第十七頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日

3.一定要把他們的青年的注意力從以政府為中心的傳統(tǒng)引開來。讓他們的頭腦集中于體育表演、色情書籍、享樂、游戲、犯罪性的電影以及宗教迷信。

4.時常制造一些無風(fēng)三尺浪的無事之事，讓他們的人民公開討論。這樣就在他們的潛意識中種下分裂的因子。特別要在他們的少數(shù)民族里找好機(jī)會，分裂他們的感情，分裂他們的地區(qū)，分裂他們的民族，在他們之間制造新仇舊恨，這是完全不能忽視的策略。

18第十八頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日

5.要不斷地制造“新聞”,丑化他們的領(lǐng)導(dǎo)。我們的記者應(yīng)該找機(jī)會采訪他們，然后組織他們自己的言詞來攻擊他們自己。

6.在任何情況下都要傳揚(yáng)民主。一有機(jī)會，不管是大是小，有形無形，就要抓緊發(fā)動民主運(yùn)動。無論在什么場合、什么情況下，我們都要不斷地對他們（政府）要求民主和人權(quán)。只要我們每一個人都不斷地說同樣的話，他們的人民就一定會相信我們說的是真理。我們抓住一個人是一個人，占住一個地盤是一個地盤，一定要不擇手段。

19第十九頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日

7.要盡量鼓勵他們（政府）花費(fèi)，鼓勵他們向我們借貸。這樣我們就有十足的把握來摧毀他們的信用，使他們的貨幣貶值，通貨膨脹。只要他們對物價失去了控制，他們在人民心目中就會完全垮臺了。

8.要以我們的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)優(yōu)勢，有形無形地打擊他們的工業(yè)。只要他們的工業(yè)在不知不覺中癱瘓下來，我們就可以鼓勵社會動亂。不過我們必須表面上非常慈善地去幫助和援助他們，這樣他們（政府）就顯得疲軟。一個疲軟的政府就會帶來更大更強(qiáng)的動亂。

20第二十頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日

9.要利用所有的資源，甚至舉手投足、一言一笑，破壞他們的傳統(tǒng)價值觀。我們要利用一切來毀滅他們的道德人心。摧毀他們的自尊自信的鑰匙：就是盡量打擊他們刻苦耐勞的精神。

10.暗地運(yùn)送各種武器,

裝備他們一切的敵人，和可能成為他們的敵人的人們。

21第二十一頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日

艾倫·杜勒斯（美國前中央情報局局長）

我們在播下混亂的種子后，應(yīng)該不知不覺地把他們有價值的東西換成贗品，并使他們相信這些假的東西……我們一定能在他們中找到志同道合者以及幫手和盟友，這就能使那些世界上最不馴服的人民，一場接一場地演出自身滅亡及其自我意識不可逆轉(zhuǎn)地完全消失的規(guī)模極其巨大的悲劇……我們應(yīng)消除文學(xué)和藝術(shù)的社會本質(zhì),使藝術(shù)家疏遠(yuǎn)它，使他們不想去描寫和了解人民群眾內(nèi)部發(fā)生的事情。

22第二十二頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日

讓文學(xué)、戲劇和電影都來表現(xiàn)和頌揚(yáng)人的最鄙劣的情感，我們要千方百計(jì)地支持和鼓勵那些往人的意識里灌輸崇拜暴力、色情和叛賣行為的思想，簡言之，灌輸崇拜各種不道德行為的思想的所謂藝術(shù)家。我們要在國家管理部門制造混亂，使人不易覺察地、但是積極而始終如一地鼓勵官員們的恣意妄為和貪污受賄，把不講原則、官僚主義和拖拉作風(fēng)捧為美德。我們要嘲笑誠實(shí)和正派，使之成為誰也不需要的愚蠢東西，成為過去時代的殘余。23第二十三頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日粗野、撒謊、酗酒和吸毒，相互之間出于本能的猜疑，反復(fù)無常，民族主義和各族人民的敵視，首先是對本國人民的敵視和仇恨等等。所有這些東西應(yīng)該用巧妙的和使人不易覺察的方式加以培養(yǎng),使之開出鮮艷的花朵,只有少數(shù)人才能猜測到或者甚至懂得正在發(fā)生什么事，但是我們將設(shè)法使這些人處于無能為力的地位，使他們成為大眾嘲笑的對象，我們一定能夠找到誹謗他們和宣布他們?yōu)樯鐣业姆椒ā?/p>

24第二十四頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日

七、童心、愛心、寬容心、公心“沁人心脾”

1.童心

[法]盧梭：“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個秩序，我們就會造成一些早熟的果實(shí)，它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛；我們還將造成一些年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童”?！皟和怯兴赜械目捶ā⑾敕ê透星榈?，如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的事情?！?/p>

[德]凱斯特納:“只有長大成人并保持童心的人,

才是真正的人！”

“為師不忘童年夢,常與學(xué)生心比心。”25第二十五頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日阿莫納什維利:“一個孩子不會頑皮,

這就意味著他喪失了某種東西，他內(nèi)在的某種重要的東西沒有得到顯露和發(fā)展。這種重要的東西沉睡著，如果他的整個童年都是這樣度過的，要知道，在今后，任何力量都不能喚醒這沉睡的東西！”

（參閱《頑皮是每個孩子都應(yīng)有的權(quán)利》，《中國教育報》2008年5月14日）26第二十六頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日崔永元《不過如此》:一次，上數(shù)學(xué)課，我走神了，結(jié)果數(shù)學(xué)老師用一段粉筆砸在我的臉上，并說：“你把班級的臉都丟盡了！”從此,

他數(shù)學(xué)成績一落千丈，患上了數(shù)學(xué)恐懼癥。他呼吁：“我請求各位師長手下留情,

您不經(jīng)意的一句話、一個舉動或許會了斷學(xué)生的一門心思，讓他的生命走廊中少開一扇窗戶?！?/p>

27第二十七頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日

2.愛心夏丏尊:“單從外形的制度方法上，走馬燈似的更變迎合，而于教育的生命，從未有人培養(yǎng)顧及。好像掘池，有人說四方形好，有人說圓形好，朝三暮四地改個不休,而對于池所以為池的要素的水,反無人注意。教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池。任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。”

---在清新的春天,老樹也能萌發(fā)新綠;

---靠近春天,冰雪就會融化；

---靠近音樂，生命就會舞蹈；

---靠近清泉，心靈就會濕潤！

28第二十八頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日

愛,但不能寵愛、偏愛！李鎮(zhèn)西:“以厚此薄彼的態(tài)度對待學(xué)生，并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的。真正的愛是愛所有的學(xué)生，愛身邊所有的人。”

做老師的底線---對有些孩子你“可以”不愛他，但千萬不要傷害他!29第二十九頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日3.寬容心

在大自然中，人類跑不如馬，力不如牛；沒有鳥的翅膀，不能高飛；沒有魚的腮，不能長時間潛水；負(fù)重能力不如螞蟻；嗅覺不如狗；視覺不如貓……弱點(diǎn)可謂多多。如果天天自責(zé)或責(zé)備他人,恐怕人類早就完蛋了。

30第三十頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日老師要靈活地運(yùn)用“護(hù)短藝術(shù)”。老師是什么？該做什么？

蘇霍姆林斯基:“有時候?qū)捜菟鸬牡赖抡鹗幈葢土P更強(qiáng)烈?！?/p>

贊可夫:“教師這門職業(yè)要求于一個人的東西很多,其中一條要求自制。在你叫喊以前,先忍耐幾秒鐘,

想一下：你是教師。這樣會幫助你壓抑一下當(dāng)時就要發(fā)作的脾氣,轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學(xué)生說話?！?1第三十一頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日

2007年4月,美國弗吉尼亞理工大學(xué)校園槍擊案后,學(xué)校舉辦多場悼念活動，將兇手、來自韓國的學(xué)生趙承熙也列為悼念對象：在遇難者悼念儀式上，放飛的氣球是33個，敲響的喪鐘是33聲，其中就包括了自殺的槍手趙承熙。在趙承熙的悼念石上,一些美國民眾寫道：“希望你知道，你沒有得到任何幫助和安慰，對此我感到非常心痛”，“今后如果看到像你一樣的孩子，我會對他伸出雙手,給予他勇氣和力量,把他的人生變得更好。我希望你的家人能克服你的作為帶給他們的痛苦。希望你對其他那么多人的生活造成的破壞盡快復(fù)原，而這類事也不再重演。”

32第三十二頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日

[英]著名解剖學(xué)家麥克羅德說，對自己一生影響最大的人是“讀小學(xué)時因殺了他的狗而給我處罰的一位校長,在我心目中，他是最好的老師”。麥克羅德讀小學(xué)時出了名的愛“搗蛋”，一天他忽然想看看狗的內(nèi)臟是什么樣子，便和幾個小伙伴偷偷套住一只狗，宰殺后把內(nèi)臟掏出來一件件觀察。誰知這狗是校長的愛犬。校長得知后十分惱怒，決定施以“重罰”：罰他畫一幅人體骨骼和一幅血液循環(huán)圖。麥克羅德深知自己的錯誤，畫得十分認(rèn)真，在畫的過程中，他解剖狗的知識派上了用場，同時也深感自己知識的不足。事后,校長認(rèn)為他畫得很好，“殺狗事件”就這樣了結(jié)了。我們不能不佩服這位校長的襟懷,在學(xué)生嚴(yán)重地觸犯了他私人的利益后，仍能以這樣理智而寬容的方式來教育學(xué)生。

33第三十三頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日大白紙和小黑點(diǎn)

有一位哲學(xué)家,在一張大的白紙上畫了一個小黑點(diǎn)，然后拿著白紙向臺下展示，問大家看見了什么。大家一致回答：看見了一個小黑點(diǎn)。又問還看見了什么，大家都搖了搖頭。哲學(xué)家說，你們應(yīng)該看見的是有一個小黑點(diǎn)的大白紙！為什么對這么大的白紙視而不見，而偏偏看清了小黑點(diǎn)呢？

34第三十四頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日

4.公心有些老師“勢利”----對學(xué)生“愛之欲其生，惡之欲其死”,“你一拿著書就睡覺，你看看人家，睡著了都還抱著書”。天天埋怨社會上的某些不公平現(xiàn)象，而自己卻天天在親手制造不公平！學(xué)生不怕你嚴(yán)格，他最憎恨的是老師的不公平、不公正，“雙重標(biāo)準(zhǔn)”、“邊際效應(yīng)”。陶行知提倡教師要愛滿天下，一視同仁--“男教師要學(xué)做費(fèi)蘭克林的父親，女教師要學(xué)做愛迪生的母親”，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?5第三十五頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日

八、表揚(yáng)、批評、“留白”并用

表揚(yáng)對一個孩子就是陽光,就是雨露,就是久旱之后的甘霖。

通過表揚(yáng)幫助學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)

美國教育學(xué)家本尼斯：只要學(xué)生知道老師對他抱有很大希望，僅此一點(diǎn)就足以使學(xué)生的智商分?jǐn)?shù)提高25分。

36第三十六頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日一名學(xué)生對老師說:“您知道嗎？您的一句贊揚(yáng)，甚至是一個眼神，就能使我們開心半天。”孫中山:“一位小學(xué)老師的重要性不亞于一位大總統(tǒng)?！北頁P(yáng)應(yīng)是真誠的、發(fā)自內(nèi)心的,

不應(yīng)該是廉價的、“皮笑肉不笑”的。時下一些課堂里的掌聲和表揚(yáng)聲……37第三十七頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日

一名成績差的學(xué)生,在老師提問時總是和其他同學(xué)一起把手高高舉起，而老師真讓他回答時他卻偏偏“卡殼”。幾次以后，老師和他有了一次私下談話:“怎么了？會還是不會？”“不會,”學(xué)生低下了頭,“我成績不好,同學(xué)們都取笑我。我如果不舉手，他們會更笑話我了?！?/p>

老師沉思片刻,說：“我們這樣約定:你沒有把握時，就舉右手;你有把握時，,就舉左手。好不好？”學(xué)生感激地點(diǎn)點(diǎn)頭。幾天以后，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)他舉起了左手，就點(diǎn)了他回答，他回答得非常流利正確。老師抓住時機(jī)表揚(yáng)了他。以后的日子里，那只充滿自信的左手頻繁地在課堂上舉起。38第三十八頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日

批評對于人的成長是必需的[蘇]馬卡連柯:“適當(dāng)?shù)膽土P，不僅是一個教育者的權(quán)利,也是一個教育者的義務(wù)。”教師對學(xué)生的懲罰應(yīng)該是美麗、善良的，主觀上帶有惡意的懲罰是不值得提倡和肯定的。陶行知“四顆糖教人”的故事---批評原來可以如此美麗!39第三十九頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日

杭州一所民辦學(xué)校試行“懲罰式教育”。他們認(rèn)為，“只有經(jīng)過挫折才會珍惜?！彼麄兺ㄟ^體驗(yàn)式懲罰教育,讓學(xué)生明白是非對錯，讓學(xué)生從親身體驗(yàn)中認(rèn)識到自己錯在哪里，從而對自己的行為負(fù)責(zé)。下面是發(fā)生在該校的一個小故事：40第四十頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日

清晨四點(diǎn)，同學(xué)們正在酣睡，初中生李捷卻不得不起床，趕到廚房跟著高師傅干活。原因是，前一天，他對高師傅出言不遜：他嫌餐廳的菜不好，故意打翻餐盤，高師傅要他撿起打翻的飯菜，他卻對高師傅大聲嚷嚷：“我們出錢讓你做飯,

你就得好好地做?！崩罱莞改该τ谏?

一直由保姆照顧他的生活，養(yǎng)成了他嬌縱的脾氣，不懂得尊重人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知道了，就設(shè)計(jì)了這樣一個教育活動。經(jīng)過這次教育活動，李捷知道了餐廳師傅工作的艱辛，改變了對師傅的態(tài)度，后來，他還當(dāng)上了勞動委員。41第四十一頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日

裝裝“糊涂”，善于“留白”“責(zé)人要含蓄，忌太盡；要委婉，忌太直；要疑似，忌太真?！睂ε紶柗稿e誤的學(xué)生,要有意識地裝裝“糊涂”---睜一只眼閉一只眼。講得太多了，沒有“留白”，就像一杯白開水，寡淡無味。42第四十二頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日無言的批評這是他一生中難以忘懷的事。幾年前，他常常缺課，一有朋友請，或口袋里一有錢，就往電子游戲室鉆。父母和老師的批評、說教對他毫無作用。一次，他又被朋友請去打游戲，校長連找?guī)组g游戲機(jī)室，終于發(fā)現(xiàn)了他“忙碌”的身影。望著站在自己身后的校長，一陣沉默之后，他背起書包，一聲不吭地隨校長回到學(xué)校。一路上，兩人誰都沒說一句話。到校后，校長只用手朝教室一指，他便進(jìn)教室上課去了。難挨的一天過去了，校長沒找他談話，在納悶、忐忑不安中度過了幾天,他自己到校長辦公室找校長，“校長，你為什么不批評我?。俊毙ｉL說：“不必了，你現(xiàn)在不遲到，不曠課,又沒犯什么錯誤，為什么要批評你呀？”驚愕之余，他如釋重負(fù)地笑了。談起這件事,他說：“如果校長當(dāng)時罵我一頓，我也許不當(dāng)一回事，并且很快就會忘記?？尚ｉL越是不出聲，我自己就越是想得多，這大概就是‘此時無聲勝有聲’吧?！?/p>

43第四十三頁，共五十一頁，編輯于2023年，星期日班會課上鴉雀無聲，突然有人大叫一聲：“許靜，別看書了！”大家的注意力立刻轉(zhuǎn)移到大聲喊叫的小王同學(xué)身上。有經(jīng)驗(yàn)的陳老師只是朝他不滿地看了一眼,繼續(xù)講課。班會結(jié)束后,陳老師問他:“你剛才叫什么呀？”“許靜在課桌下偷偷看小人書，違反紀(jì)律!”“你想幫助別人是嗎?”“是的!”“但為什么反而引起課堂混亂呢？”小王同學(xué)自感不對，但仍迷惑不解:“老師，難道我不該勸告他嗎?”“不。你先聽我講個故事：瓷器店里竄進(jìn)一只老鼠,一個過路人抄著一把掃帚窮追猛打，結(jié)果老鼠是打死了,可瓷器也全完了。瓷器店?duì)I業(yè)員到底喜歡不喜歡那個過路人呢？”

“當(dāng)然不喜歡?！薄盀槭裁床幌矚g呢？”“因?yàn)樗眯淖隽藟氖??！?/p>

“對，所以做好事要有好方法，才會有好結(jié)果,許靜上課看小人書，是不對的，怎樣做到既不影響別人聽課,又能幫助許靜呢？”“我輕輕地提醒他一聲就好了?！薄皩ρ?！”

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