教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年07月19日-5562)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年07月19日-5562)1：老師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理（）。

單項(xiàng)選擇題

A、有直接影響

B、有間接影響

C、沒有影響

D、有肯定影響

2：列提綱是精細(xì)加工策略的一種常用方式。（）

推斷題

對

錯

3：制造活動的原動力是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、共性

B、奇怪???

C、創(chuàng)新

D、努力

4：個體遵守紀(jì)律的心理進(jìn)展歷程中的強(qiáng)化階段是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、0～6歲

B、6～9歲

C、9～16歲

D、16歲～成年

E、成年

5：非正式群體對個體的影響是樂觀的還是消極的，主要取決于老師對它的管理。（）

推斷題

對

錯

6：以下屬于制造性思維的特征的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、敏感性

B、流暢性

C、敏捷性

D、獨(dú)創(chuàng)性

E、發(fā)散性

7：學(xué)校生品德進(jìn)展的關(guān)鍵年齡是()。

單項(xiàng)選擇題

A、6歲

B、7歲

C、8歲

D、9歲

8：所謂的準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)

B、一周之后復(fù)習(xí)

C、考試前復(fù)習(xí)

D、當(dāng)天復(fù)習(xí)

9：自我掌握法是一種經(jīng)過人本主義心理學(xué)改善過的行為轉(zhuǎn)變技術(shù)。（）

推斷題

對

錯

10：課堂教學(xué)活動是老師職業(yè)的最基本的活動。（）

推斷題

對

錯

11：何種遷移理論認(rèn)為遷移是無條件的、自動發(fā)生的?（）

單項(xiàng)選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

12：小章原來認(rèn)為“教學(xué)心理”就是討論學(xué)問把握和技能形成的，后來要讓他熟悉到“熟悉策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理討論的內(nèi)容之一，這是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、類屬學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

13：心理測驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的（）。

多項(xiàng)選擇題

A、難度

B、效度

C、信度

D、標(biāo)準(zhǔn)化

E、知名度

14：成員已有共同目的的活動，但活動還只有個人的意義的群體是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、非正式群體

D、集體

15：操自身的感覺系統(tǒng)供應(yīng)的感覺反饋是外部反饋。（）

推斷題

對

錯

16：下列哪些形式屬于正式評價(jià)?（）。

多項(xiàng)選擇題

A、觀看

B、測驗(yàn)

C、談話

D、問卷

17：教育心理學(xué)對教育實(shí)踐具有（）的作用。

多項(xiàng)選擇題

A、描述

B、解釋

C、驗(yàn)證

D、猜測

E、掌握

18：非正式群體的作用是樂觀的還是消極的主要取決于老師對他的管理。（）

推斷題

對

錯

19：老師在板書時(shí)，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)度律

B、活動律

C、組合律

D、差異律

20：依據(jù)個人心理活動的傾向性，可以把人的性格分為獨(dú)立型和服從型。（）

推斷題

對

錯

21：制造性思維的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

22：父母對孩子過分溺愛，讓孩子隨心所欲，父母對孩子教育達(dá)到失衡狀態(tài)，這是（）教養(yǎng)方式。

單項(xiàng)選擇題

A、權(quán)威型

B、民主型

C、放縱型

D、漠視型

23：依據(jù)歸因理論，同學(xué)將成敗歸因于努力比歸因于力量會產(chǎn)生更劇烈的心情體驗(yàn)。（）

推斷題

對

錯

24：下列哪一項(xiàng)不屬于制造性思維過程的四個階段。（）

單項(xiàng)選擇題

A、預(yù)備階段

B、醞釀階段

C、實(shí)踐階段

D、證明階段

25：下列哪些方法可以訓(xùn)練發(fā)散思維?（）

多項(xiàng)選擇題

A、用途集中

B、結(jié)構(gòu)集中

C、方法集中

D、形態(tài)集中

26：父母受教育程度越高，對孩子的要求越嚴(yán)格，則越有利于孩子制造性的培育。（）

推斷題

對

錯

27：當(dāng)學(xué)習(xí)者意識到他不理解課的某一部分時(shí)，就會退回去重讀困難的段落，放慢速度，這屬于元認(rèn)知策略中的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、謀劃策略

B、調(diào)整策略

C、監(jiān)視策略

D、組織策略

28：“身教重于言教”是替代性強(qiáng)化的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯

29：對遺忘緣由的一種最古老的解釋理論是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、消退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機(jī)說

30：人與人區(qū)分的主要方面，也是人格核心的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、情感

B、意志

C、性格

D、氣質(zhì)

查看答案

1：答案A

解析影響課堂管理的因素：1、老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（直接影響）2、班級規(guī)模（重要因素）3、班級的性質(zhì)（情境因素）4、對老師的期望。所以選A。（本解析由小熊供應(yīng)）

2：答案錯誤

解析列提綱的目的是為理清學(xué)問各要素之間的關(guān)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)，是一種組織策略。

3：答案B

解析奇怪???是制造活動的原動力。

4：答案B

解析6～9歲是個體遵守紀(jì)律的心理進(jìn)展歷程中的強(qiáng)化階段。

5：答案錯誤

解析非正式群體對個體的影響是樂觀的還是消極的，主要取決于非正式群體的性質(zhì)以及與正式群體目標(biāo)的全都程度。

6：答案A,B,C,D,E

解析

7：答案D

解析從整體進(jìn)展來看，學(xué)校生品德進(jìn)展的關(guān)鍵年齡大致在三班級(9歲左右)。

8：答案A

解析學(xué)習(xí)20分鐘之后，遺忘達(dá)42%，所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)。

9：答案正確

解析自我掌握法是讓當(dāng)事人自己運(yùn)用學(xué)習(xí)原理進(jìn)行自身行為改善，強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人的個人責(zé)任感。

10：答案正確

解析課堂教學(xué)活動是老師職業(yè)的最基本的活動。

11：答案A

解析略。

12：答案C

解析下位學(xué)習(xí)包括兩種形式：派生類屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)，題干描述的是相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。

13：答案B,C,D

解析量表的效度、信度和標(biāo)準(zhǔn)化都屬于心理測驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)。

14：答案B

解析題干是對聯(lián)合群體的解釋。

15：答案錯誤

解析是內(nèi)部反饋。

16：答案B,D

解析正式評價(jià)指同學(xué)在相同的狀況下接受相同的評估，且采納的評價(jià)工具比較客觀。

17：答案A,B,D,E

解析教育心理學(xué)對教育實(shí)踐具有描述、解釋、猜測和掌握的作用。

18：答案錯誤

解析

19：答案D

解析老師在板書時(shí)，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是差異律。

20：答案錯誤

解析

21：答案B

解析制造性思維的核心是發(fā)散性思維。

22：答案C

解析

23：答案正確

解析略。

24：答案C

解析

25：答案A,B,C,D

解析以上選項(xiàng)均為訓(xùn)練發(fā)散思維的方法。

26：答案錯誤

解析父母受教育程度較高，但對孩子的要求不過分嚴(yán)格，家庭氣氛比較民主，則有利于孩子制造性的培育。

27：答案B

解析元認(rèn)知調(diào)整是