教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2022年08月25日-6182)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年08月25日-6182)1：自我效能感理論是20世紀60年月布魯納提出來的。（）

推斷題

對

錯

2：班級、小組、少先隊屬于正式群體。（）

推斷題

對

錯

3：依據學習動機的動力來源，可將學習動機分為（）

單項選擇題

A、高尚的動機與低級的動機

B、近景動機與遠景動機

C、內部動機與外部動機

D、直接動機與間接動機

4：常用的直觀形式有（）

多項選擇題

A、實物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、電化直觀

5：一個人一生進展的基礎時期．也是生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強、接受教育最佳的時期是（）

單項選擇題

A、幼兒期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

6：完形一頓悟學習理論的提出者是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、斯金納

C、苛勒

D、加涅

7：客觀題包括以下哪些題型()。

多項選擇題

A、選擇題

B、完形填空

C、匹配

D、是非題

8：與依從相比，認同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的（）

單項選擇題

A、自覺性、主動性和穩(wěn)定性

B、樂觀性

C、適應性和社會性

D、內化性和意志性

9：布魯納學習過程的第三個階段是（）。

單項選擇題

A、轉化

B、獲得

C、評價

D、同化

10：心理詢問與輔導的基本方法是（）

單項選擇題

A、試驗法

B、測量法

C、會談法

D、觀看法

11：下面有關操作的特點正確的是（）。

單項選擇題

A、物質性、外顯性、綻開性

B、觀念性、內潛性、簡縮性

C、觀念性、內潛性、綻開性

D、物質性、外顯性、簡縮性

12：奧蘇貝爾認為學校情境中的成就動機至少應包括（）等方面。

多項選擇題

A、認知內驅力

B、遠景性內驅力

C、近景性內驅力

D、自我提高內驅力

E、附屬內驅力

13：能否自覺關注同學是衡量一個老師是否成長成熟的重要標志之一。（）

推斷題

對

錯

14：四歲的麗麗知道小明是自己的哥哥，但當問她小明有沒有妹妹時，她卻回答沒有。這體現了麗麗不具有（）思維特征。

單項選擇題

A、可逆性

B、不守恒性

C、自我中心性

D、守恒性

15：下面有關操作技能的特點正確的是（）。

單項選擇題

A、物質性、協(xié)調性、簡縮性

B、適應性、協(xié)調性、簡縮性

C、物質性、外顯性、綻開性

D、觀念性、協(xié)調性、適應性

16：依據反映活動的側面不同，學問可以分為（）。

多項選擇題

A、陳述性學問

B、程序性學問

C、感性學問

D、理性學問

17：心理評估的功能只是進行心理診斷。（）

推斷題

對

錯

18：馬斯洛的需要層次理論認為，最強有力的需要是自我實現的需要。（）

推斷題

對

錯

19：個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內能產生大量不同的觀念，表明其思維具有變通性。（）

推斷題

對

錯

20：斯金納認為，人和動物的行為有兩類：應答性行為和操作性行為。（）

推斷題

對

錯

21：格式塔心理學家苛勒曾在1913—1917年間，對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的試驗討論，從而提出了（）

單項選擇題

A、頓悟說

B、聯(lián)結說

C、認知說

D、結構說

22：對一個玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按外形歸類，還可以按大小歸類，說明這時兒童的認知水平已達到（）。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

23：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有力量，獨立性強，擅長掌握自己。

單項選擇題

A、專制型

B、放縱型

C、民主型

D、集體型

24：動作技能的特點不包括（）

單項選擇題

A、觀念性

B、綻開性

C、客觀性

D、外顯性

25：系統(tǒng)擴展了皮亞杰的理論和方法，經過多年討論，提出了人類道德進展的挨次原則的心理學家是（）

單項選擇題

A、布魯納

B、桑代克

C、柯爾伯格

D、戴爾

26：桑代克的學習理論被稱為()。

單項選擇題

A、嘗試一錯誤說

B、認知一發(fā)覺理論

C、聯(lián)結一認知理論

D、有意義接受學習論

27：推斷一個人的心理健康狀況時，應兼顧個體內部協(xié)調與對外良好適應兩個方面。（）

推斷題

對

錯

28：評價時以同學所在團體的平均成果為參照標準，依據其在團體中的位置來報告評價結果的是（）。

單項選擇題

A、配置性評價

B、診斷性評價

C、標準參照評價

D、常模參照評價

29：成就動機主要由三方面的內驅力組成，即認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力，它們的地位是固定不變的。（）

推斷題

對

錯

30：福勒和布朗認為，常?？紤]同學的個別差異，熟悉到不同進展水平的同學有不同的需要，某些教學材料和方式不肯定適合全部同學等問題的老師，其所處的進展階段是（）

單項選擇題

A、關注生存階段

B、關注同學階段

C、關注任務階段

D、關注自我進展階段

查看答案

1：答案錯誤

解析

2：答案正確

解析略。

3：答案C

解析

4：答案A,B,C

解析在實際的教學過程中，主要有三種直觀方式，即實物直觀、模像直觀和言語直觀。(本解析由張恩凱供應)

5：答案B

解析識記性試題：一個人一生進展的基礎時期．也是生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強、接受教育最佳的時期是童年期。(本解析由張恩凱供應)

6：答案C

解析

7：答案A,B,C,D

解析客觀題目具有良好的結構，對同學的反應限制較多。同學的回答只有對、錯之分。以上選項均為客觀題。

8：答案A

解析認同具有肯定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性。

9：答案C

解析

10：答案C

解析

11：答案A

解析操作的特點是：物質性、外顯性、綻開性。

12：答案A,D,E

解析【解析】奧蘇貝爾認為，學校情境中的成就動機至少應包括三方面的內驅力，即認知內驅力、自我提高內驅力以及附屬內驅力

13：答案正確

解析

14：答案A

解析

15：答案C

解析操作技能本身屬于技能的范疇，具有一般技能全部的特點，但就操作技能本身而言，又具有與其他技能不同的一些特點，主要有：動作對象的物質性、動作進行的外顯性、動作結構的綻開性。

16：答案A,B

解析依據反映活動的側面不同，學問可分為陳述性學問和程序性學問。

17：答案錯誤

解析心理評估不應只是進行心理診斷，也應重視對同學進展?jié)撃堋⒆晕覍崿F程度的正向評定。

18：答案錯誤

解析

19：答案錯誤

解析

20：答案正確

解析略。

21：答案A

解析

22：答案C

解析詳細運算階段的兒童可以從多個維度對事物進行歸類。

23：答案C

解析鮑姆寧將父母教養(yǎng)方式分為專制型、放縱型、民主型三種教養(yǎng)模式，其中民主型下的兒童最成熟。

24：答案A

解析

25：答案C

解析美國心理學家柯爾伯格系統(tǒng)擴展了皮亞杰的理論和方法，經過多年討論，提出了人類道德進展的挨次原則，并認為道德認知是可以通過教育過程加以培育的。(本解析由張恩凱供應)

26：答案A

解析桑代克的學習理論被稱為嘗試一錯誤說。

27：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

28：答案D

解析

29：答案錯誤

解析成就動機的三個方面所占