幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動方案

—幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動方案幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動方案推舉1【活動目標】1、認識番禺土特產(chǎn)——蓮藕，通過觀看、商量，發(fā)現(xiàn)蓮藕內(nèi)部紋路特征。2、能大膽地依據(jù)蓮藕的內(nèi)部紋路特征合理地搭配、制作彩印畫，體驗創(chuàng)作的歡樂。3、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。4、能綻開豐富的想象，大膽自信地向伙伴介紹自己的作品?！净顒訙蕚洹?、蓮藕若干個，菜板、菜刀各一。2、蘸有顏料的抹布若干，盤子、紙張若干?！净顒舆^程】1、談話導入。師：“你明白蓮藕是番禺哪個地方的特產(chǎn)”師：“你們吃過蓮藕嗎是什么樣子的”引導幼兒認識蓮藕是萬頃沙的土特產(chǎn)。2、出示準備好的蓮藕，激發(fā)幼兒的探究欲望。師：“那蓮藕里面是什么樣的`呢”引導幼兒大膽進行推測，請幼兒說一說。3、驗證推測結(jié)果：老師現(xiàn)場切開蓮藕，請幼兒進行觀看、溝通，發(fā)現(xiàn)蓮藕內(nèi)部特征。4、制作彩印畫。（1）引起幼兒對蓮藕內(nèi)部紋路的愛好，加深印象。師：“你看到的蓮藕切開后是什么樣的，你喜歡里面的花紋嗎”激勵幼兒發(fā)表自己的看法與他人進行商量、溝通。（2）出示印有蓮藕內(nèi)部紋路的圖畫請幼兒觀看并推測做畫方法，然后進行介紹。（3）介紹活動材料和要求。（4）幼兒操作，老師巡回指導。作畫步驟：選擇自己喜歡顏色，將蓮藕平的一面蘸上顏料，然后用力在紙上按下，再垂直提起，屢次選擇進行搭配，邊印邊進行構(gòu)圖。5、賞識作品、溝通作畫感受。激勵幼兒間互相賞識并大膽向伙伴介紹。幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動方案推舉2活動目標了解有關(guān)動物的習性，對食物鏈感愛好嘗試在色紙上作畫，涂色用力勻稱對運用色紙作畫產(chǎn)生愛好重點難點重點：懂得動物和動物之間生存關(guān)系，對食物鏈感愛好難點：在色紙上進行作畫勻稱地涂色活動計劃經(jīng)驗計劃：簡潔了解有關(guān)動物的習性，會畫貓頭鷹等夜間活動的動物材料計劃：已經(jīng)上好黑色的幼兒畫過的畫紙，油畫棒，范畫活動過程一出示范畫，讓幼兒體驗色紙畫的特征效果，引起幼兒作畫的愿望。1、“這幅畫與我們過去畫過的畫有什么不一樣”2、“這樣的畫看上去有什么感覺”3、解釋色紙的由來，讓幼兒體驗到廢物利用的好處，懂得要節(jié)約紙張。“這些畫紙都是你們從前用過的，老師在上面涂黑色，讓你們再來畫畫。這樣，一張紙我們可以用屢次，削減了鋪張。”二觀看畫面內(nèi)容，提問：月光下，黑夜中，動物們會在干什么誰會在活動誰又在休息在活動的動物它們又是怎么活動的，和誰一起活動（讓幼兒自由商量，充足發(fā)揮幼兒的想象力，通過老師參與的商量讓幼兒了解動物之間的互相聯(lián)系。）三提出作畫要求大膽地畫出夜間活動的動物；色紙作畫時涂色要用力勻稱。四幼兒訓練老師邊巡察邊提示幼兒作畫的要求，對于難以到達滿意效果的個別幼兒，可做個別示范。六講評讓相互講講所畫的小動物在于什么?；顒友娱L要求幼兒搜集夜間活動的動物資料；在美工角中提供顏色不一的紙，供幼兒作畫，使幼兒嘗試不同的色紙作畫的效果。活動評析一設(shè)計意圖“月光下”是個范圍很廣的美術(shù)活動，根本上是讓幼兒自己進行想象和創(chuàng)新。幼兒在作畫之前的自由商量中，了解了動物之間所存在的不行分割的聯(lián)系，為后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。幼兒寵愛親近兔子等小動物，厭惡大灰狼和老虎等食肉動物，他們不了解食物鏈。本次活動能使幼兒明白食物鏈，動物中有肉食動物，有草食動物也有腐食動物，他們之間是互相聯(lián)系的，沒有好壞之分。另外，選擇了幼兒用過的紙掩蓋上顏色來作為幼兒的作畫材料，從本次活動題材考慮選用了黑色――黑夜，這樣幼兒能夠理解，也能夠接受。當然，目的不僅為了讓幼兒更好地表現(xiàn)主題，取得良好的畫面效果，而且也為了對幼兒進行節(jié)約紙張的'教育?？紤]到食物鏈和環(huán)境有關(guān)，節(jié)約用紙也和環(huán)境有關(guān)，兩者的結(jié)合是很不錯的，可以收到事半功倍的效果。二效果分析從幼兒所作的20張作品中可看出，他們充足發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)新力，展現(xiàn)了多種不同的生物之間的聯(lián)系，說明幼兒已懂得動物之間有著某種不行分割的聯(lián)系，不是人為可以破壞的，假設(shè)其中的一個環(huán)節(jié)有所損壞，將對許多動物產(chǎn)生影響。在講評作品中通過幼兒自我介紹，進一步豐富了有關(guān)食物鏈的學問。色紙的運用，也提高了幼兒的作畫愛好。幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動方案推舉3設(shè)計意圖：孩子們對于毛茸茸、胖乎乎的小鴨子特感愛好，小鴨的各種形態(tài)特征在幼兒的腦海里早已留下了很深的印象，愛好是學習的動力，這是我選擇這一課題的原因之一。俗話說“工活動可以錘煉幼兒手指的敏捷性，還可以豐富幼兒的想象力和制造力。活動目標：1、引導幼兒學習用搓、團聚和鑲嵌的技能塑造小鴨的根本特征。2、培育幼兒認真細致地做事習慣。3、豐富幼兒的想象力和制造力。活動準備：1、橡皮泥、泥工板、牙簽、塑料分泥薄片、塑料小棒。2、小鴨范例、用積木搭好的池塘。3、錄音機、《郊游》、《母鴨帶小鴨》音樂等?；顒舆^程：1、導入活動，引起幼兒愛好。師：“今天，我們班來了一位小客人，你們聽誰來了”（放小鴨叫的錄音）（出示小鴨范例）“呀!小鴨子來了。小鴨子長得是什么樣子的`請你先跟旁邊的好好友輕輕地說一說。”（然后請個別幼兒講解并描述）2、師小結(jié)小鴨子的特征。小鴨子長著圓圓的腦袋和胖胖的身體，還有一張會唱歌的扁嘴巴。你們看它多神情!小鴨子最喜歡到小池塘里去游泳了?！?、引導幼兒學習塑造小鴨子的方法。（1）師：“池塘里的水藍藍的，清清的，小鴨子游到東，游到西。哎呀!一個人玩真沒勁，要是有好好友陪陪我那該多好啊!小鴨子思念它的好好友了，可是好好友在哪里呢小好友有什么方法可以幫忙小鴨子，使它不孤獨呢”（用紙折、用筆畫、用橡皮泥捏）（2）引導幼兒觀看小鴨的塑造方法。老師邊講解邊示范塑造過程：小好友真會動腦筋，幫小鴨子想了這么多的好方法，那朱老師就先找一只小泥鴨做它的好好友吧。先將橡皮泥搓成一個圓柱體，然后分成一大一小的兩塊，我們將小泥塊搓成一個圓腦袋，用塑料片在圓腦袋上插出一個小口子，然后在大泥塊上切下一丁點，用大拇指用力一摁對折做成小鴨子的嘴巴，鑲到小口子里，最終用塑料小棒在小鴨子嘴巴的左上方和右上方點出眼睛，在點眼睛時肯定要將小鴨子的嘴巴對著自己，這樣點眼睛時就不會歪掉了，點出來的眼睛就漂亮了。然后用一個大泥塊做小鴨子的身體，做身體的時分我們可以用掌腹將橡皮泥搓成蘿卜形，將尖尖的一頭用手指輕輕地往上一頂就變成了翹起來的小尾巴，最終用牙簽把頭和身體連在一起，一只可愛的小鴨子就做好了。4、交代要求，幼兒操作，老師指導。（1）師：“小鴨子除了會游泳它還有許多本事，會抬頭給太陽公公唱歌，會把頭鉆到水里去抓小魚，還會轉(zhuǎn)過頭去招呼自己的好好友呢。如今請每個小好友給小鴨子捏一個好好友，我們要捏出它們不同的姿態(tài)。捏好后讓它到小池塘里去找好好友一起玩。你也可以賞識一下別的小好友捏的小鴨子，看看哪只小鴨子最神情。（2）幼兒操作，老師巡回指導。重點幫忙幼兒解決嘴巴的塑造問題。（3）放《郊游》音樂安定幼兒心情，組織幼兒回到座位上。5、總結(jié)評價，結(jié)束活動。（1）組織幼兒參觀作品，找出最喜歡的小鴨子。師：“小鴨子找到了許多好好友，它們在小池塘里游泳、捉小魚，玩得真快樂!我想請小好友找出你最喜歡的小鴨子，說一說你為什么喜歡它?！保ㄖv評部分幼兒作品）（2）師：“哎呀!小鴨子的本事真大，我們一起來跟小鴨子學本事吧!”（律動：母鴨帶小鴨）活動延長：組織沒有完成作品的幼兒連續(xù)進行加工。幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動方案推舉4設(shè)計思路西方古典音樂中的經(jīng)典作品是幼兒園音樂活動作品的重要來源，但是由于這些曲子不是特地為幼兒園音樂教學服務(wù)的，作品的長度常常超出幼兒的生理舒適范圍，因此老師在運用時常常會依據(jù)需要對音樂進行剪輯。音樂[化石]選自圣桑作曲的經(jīng)典名曲[動物狂歡節(jié)]，該樂曲結(jié)構(gòu)為ABACA’的盤旋曲結(jié)構(gòu)，速度較快。根據(jù)以往的經(jīng)驗，為了更合適幼兒賞識，一般需要對作品做進一步的處理。因此，我首先在不轉(zhuǎn)變音樂性質(zhì)的情況下減慢了速度，但當我試圖將結(jié)構(gòu)變?yōu)锳B或ABA的時分創(chuàng)造音樂的完好性和音樂審美流暢性被破壞了，經(jīng)過重復(fù)剪輯，音樂都沒有原來流暢，最終我還是確定保存音樂本身的完好性。那么，怎樣讓超越兒童接受力量的音樂變得簡潔好玩且被孩子們所寵愛呢我設(shè)計了與音樂節(jié)奏和風格相吻合的動作和好玩的故事，創(chuàng)設(shè)了魔仙通過彈奏法點指法解救王子和公主的故事情節(jié)，[化石]A段急促活潑的木琴敲擊聲好像是手指在彈奏，B段音樂猶如點指動作，C段音樂非常悠揚為復(fù)活動作。我們還借助圖譜幫忙幼兒理解并梳理音樂結(jié)構(gòu)，同時圖譜的呈現(xiàn)也削減了孩子不必要的探究時間，讓每個孩子都帶著主動的心情進入活動?；顒幽繕?.感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能用彈奏點指伸展等相應(yīng)動作表現(xiàn)ABACA’的盤旋曲結(jié)構(gòu)。2.通過故事情節(jié)樂曲圖譜和游戲情境，讓幼兒充足感受與表現(xiàn)，主動建構(gòu)對音樂的認知。3.在兩兩互動學習表現(xiàn)中體驗伙伴合作共同游戲的歡樂?；顒佑媱?.[化石]音樂。2.觀看過各種各樣的雕塑造型。3.樂曲圖譜。活動過程1.老師講解并描述故事，引入活動。在很久很久從前有位國王，他有很多活潑可愛的王子和公主。可有一天，這些王子和公主被壞心腸的巫婆用魔法變成了石頭雕像，一動也不能動了。國王很難受，每天都在想方法解救他們。最終，國王的誠意感動了天上的魔仙，魔仙用兩種神奇的魔法――彈奏法和點指法，解救了這些王子和公主。2.完好地感受樂曲一遍。師：今天老師給小好友帶來了一首好聽的音樂，音樂里說的就是魔仙解救王子和公主的故事，我們認真地來聽一聽。（播放完好音樂）提問1：你聽到音樂里魔仙好像在干什么（彈奏，點指）提問2：魔仙運用彈奏法和點指法后，王子和公主的雕像開頭怎么樣了依據(jù)答復(fù)出示彈奏點指雕像圖示。3.嘗試用彈奏點指等動作表現(xiàn)ABC段樂曲，并出示相應(yīng)的圖譜符號。（1）嘗試用彈奏動作來表現(xiàn)A段樂曲。①嘗試表現(xiàn)彈奏動作，并跟隨老師輔助語言大膽表現(xiàn)彈奏動作。師：魔仙是怎么彈奏的呢用動作告知我。此刻我們的一只手就是魔仙富有魔法的手。語令：彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈（配以動作）②跟隨A段慢速音樂彈奏手臂動作。師：此刻我們合著音樂來玩一玩彈奏法。（播放慢速A段音樂）③跟隨A段原速音樂彈奏手臂動作。④以夠用原則創(chuàng)編，隨樂句彈奏身體的不同部位。師：除了在手臂上彈奏，還可以在身體的哪些部位彈奏呢（播放原速A段音樂，依據(jù)孩子的答復(fù)，選擇相近的四個部位隨A段音樂彈奏）⑤展現(xiàn)A段彈奏法圖譜。師：這段音樂彈奏法一共彈了幾句（4句），我們用4只彈奏的手表示4句，每一句換一個部位。（2）嘗試用點指動作表現(xiàn)B段樂曲。①嘗探索究魔仙點指動作。師：魔仙會怎樣點指呢（我們一起來點一點，魔仙點一點，雕像就動一動，真有意思。我來點一點，你們一起來動一動。）師：音樂里魔仙有的時分點得慢，有的時分點得快，快是怎么點的，我們一起來點一點。②邊賞識B段樂曲，邊觀看老師隨音樂畫圖譜。師：此刻我們認真聽音樂，聽聽音樂里魔仙是怎樣進行點指的呢（播放B段音樂，老師畫圖譜）師：音樂里魔仙慢的點了幾下（4下）快的每一次點了幾下，我們來數(shù)一數(shù)（8下）?？斓闹貜?fù)了幾次呢（2次）都是從低往高點的。③在身體上嘗試隨B段樂曲做點指動作。師：此刻我們在身體上來試一試，注意什么時分點得慢，什么時分從低到高快快地點。（播放B段音樂）（3）嘗試用伸展動作表現(xiàn)C段樂曲。①師幼隨樂表現(xiàn)C段音樂，并探究伸展動作表示“復(fù)活”。師：王子和公主又是怎么“復(fù)活”的呢（播放C段音樂）你看他們身體先動了，接著一只手動了，另外一只手也動了，腳動了，另外一只腳也動了。②在雕像圖上畫復(fù)活的簡潔圖不。師：先（身體）動了，接著（四肢）開頭動了，一只（手）動另外一只（手）動，腳動另外一只（腳）動。老師依據(jù)幼兒的答復(fù)在雕像圖上畫復(fù)活的簡潔圖示。4.借助圖譜感受樂曲ABACA’的盤旋曲結(jié)構(gòu)。（1）跟隨老師，完好合音樂表現(xiàn)“魔仙的指法”故事過程。師：我們的手是魔仙富有魔法的手，我們的身體是王子和公主的石頭雕像。我們一起來玩一玩，看看魔仙是怎樣解救王子和公主的`（播放完好音樂）（2）商量隨樂動作的先后挨次，并依據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)圖譜。師：魔仙先用了什么方法（彈奏法）再用了什么方法（點指法）接著又用了什么方法這時分王子和公主開頭怎么樣了（復(fù)活了，動起來了。）最終魔仙又運用了什么方法（彈奏法）（3）探究A段音樂呈現(xiàn)的次數(shù)和不同。師：音樂里的彈奏法呈現(xiàn)了幾次（3次）每一次一樣嗎（不一樣）什么不一樣（第一次和第二次的彈奏法都是4句，最終的彈奏法是紅色的，只有兩句，而且音樂比前面的要劇烈。）（4）師幼合樂完好用彈奏點指伸展的動作表現(xiàn)故事情節(jié)。5.創(chuàng)設(shè)游戲情境，全體幼兒互動游戲。（1）老師扮演魔仙，請一位自告奮勇者當王子或公主的雕像，演示魔仙彈奏法彈完一句雕像動一下的動作。師：此刻我先來當魔仙，你們來當王子和公主，魔仙在雕像的一個部位彈完一句，這個部位就動一下，立刻又停住不動了。誰來試一試（老師一邊哼唱一邊在幼兒手臂上彈奏，彈奏完一句，這位幼兒的手臂就動一下，立刻又停住不動了。）（2）老師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動游戲一遍。師：我說變，你們就變成石頭雕像紋絲不動，看看魔仙會彈奏你的哪個部位，你又計劃怎么動呢（播放完好音樂，在復(fù)活的時分魔仙學雕像動起來的樣子。）（3）老師扮演公主，請一位幼兒扮演魔仙演示解救公主的過程。（4）幼兒兩兩互動，合作表現(xiàn)樂曲。①在位置上，一位幼兒扮演魔仙，一位幼兒扮演公主或王子，兩兩合作表現(xiàn)魔仙解救公主或王子。②找空位置，兩兩合作表現(xiàn)魔仙解救公主或王子，并在勝利解救后擺出兩兩合作的造型?；顒友娱L在日常游戲中，老師進一步引導幼兒探究雕像的各種造型動作以及兩兩合作的造型動作。幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動方案推舉5活動目標：1能大膽的在竹筒上進行裝飾。2體驗創(chuàng)作活動的樂趣。3讓幼兒體驗自主獨立創(chuàng)新的力量。4激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。5寵愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。活動計劃：顏料筆竹筒范例?；顒舆^程：1謎語導入：空心樹，實心芽，千年不結(jié)子，年不開花。師：今天啊，老師要請小好友來猜一個謎語，小好友細細的聽好嘍!（幼兒自由猜）2出示舊竹子。師：小好友真棒。這么快就猜出來了。老師這里啊有一些竹子，你們覺得好看嗎“怎么讓它變的好看呢”（幼兒舉手答復(fù)問題）師：小好友想了這么多方法，老師覺的都很好，今天呢我們學習一種新的繪畫方法XXXXX竹筒畫，就是在竹筒上話畫畫。3出示范例。師：瞧，好看嗎你們明白老師用什么方法來裝飾的嗎XXXXX我們先來看看這兩個竹筒（點線面）XXXXX這幾個竹筒又是怎么裝飾的.呢（風景房子春天）XXXXX再來看看這個竹筒又有什么特別的地方呢（上下對稱）XXXXX還有一個呢我們看看（色塊）（賞識過程中，有區(qū)分的引導幼兒進行比擬觀看）師總結(jié)：哦，原來我們可以用我們畫線描畫的方法用點線面來裝飾，還可以把我們自己寵愛的圖案風景關(guān)于春天的一些故事畫上去，也可以用對稱大色塊的方法進行裝飾。4幼兒構(gòu)思作畫，老師觀看指導。師：假設(shè)你來裝飾的話，你計劃怎么裝飾呢（個別幼兒進行簡潔答復(fù)）師：我明白每個小好友都很想去嘗試了，但在小好友裝飾前，老師有幾個要求：竹筒畫和在紙上畫畫不同，把它豎起來畫，邊畫邊轉(zhuǎn)。在裝飾時，要注意顏色的搭配。肅靜的在自己的座位上畫畫，不要走來走去。5作品賞識。師：你覺得哪個竹筒裝飾的漂亮為什么6拓展活動。師：竹子不但可以用來畫畫，還有許多用途，你們明白嗎我們可以用她來演奏歌曲呢。我們一起來試一試吧!幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動方案推舉6一、活動目標：1、引導幼兒大膽地選用多種顏色在樹干上添畫樹葉，連續(xù)培育幼兒對顏色的愛好。2、發(fā)展幼兒的想象力。二、活動準備：1、人手一張圖畫紙，油畫棒一盒。2、帶著幼兒賞識秋季多彩的樹葉，觀看樹葉的改變。三、活動過程：（一）通過故事《秋娃娃的禮品》啟發(fā)幼兒的想象。1、老師講故事：秋娃娃帶著七彩畫筆來給樹媽媽送禮品。它飛呀飛呀，看見楓樹媽媽，它拿出了紅畫筆，圍著楓樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，楓葉變紅了，楓樹媽媽換上了紅衣裳（出示紅楓葉）；它看見了銀杏樹媽媽，就拿出黃畫筆，圍著銀杏樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，銀杏樹葉變黃了，銀杏樹媽媽換上了黃衣裳（出示銀杏葉）。綠衣服送給松樹媽媽，桔黃色的衣服送給梧桐樹媽媽（出示桔黃色梧桐樹葉）……。秋娃娃飛呀飛呀，大樹媽媽都換上了新衣裳。2、老師提問：秋娃娃給大樹媽媽的禮品是什么你們情愿幫忙秋娃娃，給大樹媽媽穿上彩色的衣裳嗎幼兒答復(fù)。（二）引導幼兒通過添畫彩色的樹葉，給大樹媽媽穿衣裳。老師：我們怎樣給大樹媽媽穿上新衣服昵你想讓樹葉娃娃變成哪些顏色（啟發(fā)幼兒給大樹媽媽畫上各種顏色的'樹葉）；給樹葉娃娃涂顏色時要先畫好樹葉輪廓再勻稱地涂色，不要涂到線外面，涂好一片再換顏色。樹葉要靠近緊大樹媽媽。比比看，誰給大樹媽媽穿的衣服最漂亮。（三）幼兒作業(yè)，老師巡回指導。1、激勵個別力量較差的幼兒大膽運用顏色及勻稱涂色。2、提示力量強、速度快的幼兒多畫些樹葉娃娃，靠緊大樹媽媽。（四）展覽幼兒作業(yè)，供幼兒賞識。讓幼兒看一看，說一說哪棵大樹的衣裳顏色最漂亮，涂色最勻稱。幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動方案推舉7活動目標：1、傾聽音樂，探究用毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮的動作表現(xiàn)音樂的情趣。2、在圖片及語言表述的幫忙下創(chuàng)編相應(yīng)的動作。3、初步體驗參與探究學習的歡樂。準備：1、音樂磁帶、錄音機2、相關(guān)圖片過程：一、傾聽音樂，探究音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。1、引導幼兒傾聽音樂，讓幼兒自由猜想音樂所表現(xiàn)的`內(nèi)容。師：我們一起來聽一聽，猜猜今天誰到我們教室來做客了2、出示圖片，了解圖片內(nèi)容3、老師邊指圖，邊引導幼兒傾聽音樂，了解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。二、引導幼兒創(chuàng)編動作，并大膽進行表演。1、引導幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動作。如毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作。重點學習蛻皮的動作。2、聽音樂，幼兒在老師的帶著下表演。三、師生共同進行游戲1、幼兒在老師的帶著下分散進行游戲。2、創(chuàng)編蝴蝶造型，再次游戲。師：小好友，你們明白毛毛蟲最終會變成什么嗎那請你們變成一只漂亮的小蝴蝶!（請幼兒做出蝴蝶造型）3、完好進行游戲，比一比哪只蝴蝶最漂亮。幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動方案推舉8設(shè)計思路偶然讀到[大米是怎么來的]這本圖畫書，書中用淺顯易懂的文字和畫面介紹了大米的“誕生”過程，于是我把圖畫書推舉給了大班幼兒。在閱讀過程中，幼兒對農(nóng)民種大米的情景產(chǎn)生了深厚的愛好，當我找來相關(guān)視頻給幼兒看時，他們更是忍不住載歌載舞，摹仿起視頻中農(nóng)民歡快勞動的場面。由此，我想到設(shè)計一個舞蹈活動，讓幼兒充足表現(xiàn)，進一步體驗感受農(nóng)民種大米時的心情。依據(jù)圖畫書的內(nèi)容和舞蹈表現(xiàn)的需要，我選擇了作曲家俞遜發(fā)創(chuàng)作的經(jīng)典樂曲[揚鞭催馬運糧忙]，以農(nóng)民種大米過程中的心情為線索，對樂曲進行了剪輯。第一段樂曲熱忱歡快：表現(xiàn)農(nóng)民播種時的歡樂期盼：第二段樂曲悠揚舒緩：表現(xiàn)農(nóng)民勞作過程中的辛苦：第三段樂曲熱忱奔放：表現(xiàn)農(nóng)民收獲時的喜悅。依據(jù)大班幼兒的年齡特點，我主要設(shè)計了回憶一賞識一想象一表現(xiàn)這幾個環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動過程中體驗農(nóng)民種大米的心情，創(chuàng)造舞蹈創(chuàng)編的方法?；顒幽繕?.回憶故事內(nèi)容，進一步了解“大米是怎么來的”，愿意伴伴著改變的樂曲用肢體動作來表現(xiàn)種大米的過程，體驗農(nóng)民的心情。2.創(chuàng)造創(chuàng)編舞蹈的簡潔方法，感受用舞蹈動作表現(xiàn)歡樂?；顒佑媱?.幼兒經(jīng)驗計劃：（1）幼兒已經(jīng)閱讀過圖畫書[大米是怎么來的]，已通過視頻等形式初步了解種大米的過程。（2）幼兒會用動作表現(xiàn)心情或感受等。2.教學材料計劃：（1）將圖畫書中的主要畫面制作成PPT。（2）剪輯音樂[揚鞭催馬運糧忙]。（3）幼兒裝扮用的頭巾毛巾等若干?；顒舆^程一回憶故事，梳理過程1.這幾天你們讀了一本書，這本書的名字叫什么主要講了一件什么事情2.大米是怎么來的種大米的過程中農(nóng)民做了哪些事情，他們的心情怎么樣【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)要求幼兒從兩個方面進行思考和答復(fù)：農(nóng)民做了哪些事情農(nóng)民的心情是怎么樣的通過幼兒的答復(fù)，老師一方面可以了解幼兒對大米種植過程的熟識程度，便于梳理提煉；另一方面也為后續(xù)的舞蹈表現(xiàn)做了情感鋪墊。】3.依據(jù)幼兒的答復(fù)老師用PPT回應(yīng)，播放農(nóng)民勞作的過程：播種一培植一收獲。4.小結(jié)：每年春天農(nóng)民都會滿懷希望地去播種，經(jīng)過很長一段時間辛苦地培植，他們要施肥噴灑農(nóng)藥拔草，到了秋天就會迎來豐收。在這個過程中農(nóng)民辛勤地勞作，有苦也有甜?！驹O(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)看似只是回憶導入，但本質(zhì)是培育大班幼兒的傾聽表達梳理提煉等力量。在幼兒回憶后老師播放PPT，呈現(xiàn)圖畫書中的主要畫面，更好地幫忙幼兒梳理提煉，進一步理解大米“誕生”的過程，為后面賞識音樂與舞蹈表現(xiàn)打下基礎(chǔ)?！慷p識樂曲，想象表現(xiàn)1.賞識樂曲，激發(fā)想象。（1）第一遍賞識：感受樂曲的改變。①能不能用舞蹈動作把農(nóng)民種大米的過程表現(xiàn)出來呢跳舞需要用什么伴奏呢（音樂）②這是一首什么樣的樂曲，聽上有什么感覺樂曲有什么改變，在不一樣的樂曲聲中農(nóng)民分別會做什么（幼兒傾聽樂曲時，老師結(jié)合樂曲的節(jié)奏以肢體動作來提示和幫忙幼兒創(chuàng)造樂曲的改變，加深幼兒對樂曲的感受和想象。）③小結(jié)：這段樂曲是有改變的，有快有慢，大家都覺得這段樂曲合適用來表演這個舞蹈。第一段熱忱歡快，合適表演農(nóng)民充滿期盼地播種和插秧時的快樂心情；第二段樂曲悠揚舒緩，合適表演農(nóng)民辛勤勞作的場面，辛苦地施肥噴灑農(nóng)藥拔草：第三段樂曲熱忱奔放，合適表演農(nóng)民迎接豐收的歡樂心情?！驹O(shè)計意圖：第一遍賞識樂曲只要求幼兒能感受音樂節(jié)奏的改變和旋律所表達的心情，聽出樂曲有三段，樂曲有改變，并嘗試想象將樂曲與不同的勞作場面進行相應(yīng)的'匹配?！浚?）第二遍賞識：借助畫面幫忙想象。①（播放PPT）聽一聽看一看想一想，每一段樂曲中農(nóng)民分別會做什么他們會是怎么樣的心情你計劃用什么樣的動作來表現(xiàn)②要求：邊聽邊想，可以用各種動作來表現(xiàn)自己的感受。（老師巡回指導，觀看幼兒動作創(chuàng)編的情況，并提示幼兒進一步傾聽樂曲的改變。）【設(shè)計意圖：第二遍賞識增加播放PPT，依據(jù)樂曲的改變，PPT播放與之相匹配的場景，讓幼兒視覺與聽覺相結(jié)合，為他們充足發(fā)揮想象搭建階梯?！?.分段創(chuàng)編，探究方法。（1）師生共同創(chuàng)編第一段（互動要點：用美麗的肢體動作表現(xiàn)農(nóng)民的勞作，比擬舞蹈動作與平常所做的動作的區(qū)分）。①提問：你們能用舞蹈動作來表現(xiàn)播種插秧嗎②幼兒嘗試聽音樂，用肢體動作表現(xiàn)播種插秧，老師在一旁觀看提示。③老師請動作伸展美麗的幼兒在集風光前演示，大家一起查找他們的長處。④小結(jié)：可以把生活中和想象中的動作做得伸展一點美麗一點。（做“播種”這個動作時可以提示幼兒創(chuàng)造：把生活中的動作做得伸展一點美麗一點：做“插秧”這個動作時可以提示幼兒從伙伴的表現(xiàn)中創(chuàng)造舞蹈動作要合著音樂才會更美。）（2）師生共同創(chuàng)編第二段（互動要點：探究動作和樂曲協(xié)調(diào)全都的表現(xiàn)方法）。①提問：第二段樂曲可以表現(xiàn)農(nóng)民在干什么他們做了哪些事②幼兒輪番嘗試表現(xiàn)：施肥噴灑農(nóng)藥拔草。（為了提升幼兒參與活動的愛好，三個動作用不同的方式出珊，如請個別幼兒表現(xiàn)，其余幼兒猜猜表現(xiàn)的是什么動作：全體幼兒共同表現(xiàn)及師生對比表現(xiàn)等。在做完三個動作后再引導幼兒體驗農(nóng)民的辛苦，用擦汗敲背等動作來表現(xiàn)。）③提問：怎么記住這么多的動作呢記住了又怎么編進這么長的一段樂曲里呢④小結(jié)：編舞蹈時假設(shè)有許多動作，可以先想一想動作的挨次，如先干什么，再干什么，接著干什么，最終干什么。再依據(jù)樂曲的長短確定每個動作是否要重復(fù)，這樣就能順當?shù)睾仙弦魳妨??！驹O(shè)計意圖：第二段樂曲相對較長，動作也比擬多，在幼兒共同編完四個動作并達成共識后，如何將動作連起來并合進音樂里是對幼兒新的挑戰(zhàn)。通過提問的方式，讓幼兒共同努力解決問題，體驗勝利，從而自然地把握創(chuàng)編舞蹈的小竅門。】（3）師生共同創(chuàng)編第三段（互動要點：查找用舞蹈表現(xiàn)歡樂的方法）。①提問：第三段樂曲可以表現(xiàn)什么收獲時人們的心情怎么樣很開心可以怎么樣表現(xiàn)②小結(jié)：可以用歡樂的表情歡樂的動作歡樂的舞步來表現(xiàn)開心收獲的喜悅心情。③幼兒嘗試運用自己想到的方法來表現(xiàn)?！驹O(shè)計意圖：在分段創(chuàng)編的環(huán)