2023版教師招聘筆試模擬試題庫全考點含答案解析k

2023版教師招聘筆試模擬試題庫全考點含答案解析1，針對我國家庭教育與學(xué)校教育中對學(xué)生品德要求出現(xiàn)差異甚至對立的現(xiàn)象，德育工作應(yīng)貫徹（）A，理論聯(lián)系實際原則B，發(fā)揚積極因素克服消極因素原則C，正面啟發(fā)引導(dǎo)原則D，教育影響的一致性和連貫性原則答案及解析1，D。教育的一致性與連貫性原則是指進行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計劃地把來自各方面對學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進行，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。題干表述符合教育影響的一致性和連貫性原則，本題選D。2，古人云：“不說大話，不務(wù)虛名，不行架空之事，不謎過高之理?！边@句話告誡我們開展學(xué)校德育應(yīng)遵循（）A，正面教育性原則B，知行一致原則C，客觀真實性原則D，尊重平等原則答案及解析2，B。通過對題干的解讀，正面教育性原則和尊重平等原則與題干表述不符?？陀^真實性不屬于德育的基本原則。知行一致原則要求在德育的工作中堅持“知”是基礎(chǔ)，“行”是關(guān)鍵，曉之以理、動之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行。3，在德育過程中，如果用簡單粗暴的方法來對待學(xué)生的思想問題，那就違背了（）原則A，教育的統(tǒng)一性與靈活性原則B，方向性與現(xiàn)實性相結(jié)合C，尊重理解與嚴格要求相結(jié)合D，教育與自我教育相結(jié)合答案及解析3，C?？疾閷Φ掠瓌t的識記。題干為C項明確的解釋。其余為干擾項，易排除。A項，教育的統(tǒng)一性與靈活性原則。強調(diào)的是，德育要針對學(xué)生的年齡特征、個人特點和道德狀況有針對性地實施，要考慮教育的最佳時間和情景，靈活地提出各項教育要求，選用恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容和方法。B項，方向性與現(xiàn)實性相結(jié)合。強調(diào)的是，進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。D項的相關(guān)說法有蘇霍姆林斯基所言，只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育，才能使學(xué)生走出校園面臨更多問題時，更好的適應(yīng)和發(fā)展。4，德育工作要善于發(fā)現(xiàn)閃光點、長善救失，這符合（）A，因材施教原則B，依靠積極因素克服消極因素原則C，知行統(tǒng)一原則D，尊重信任與嚴格要求相結(jié)合原則答案及解析4，B。長善救失原則，又叫依靠積極因素克服消極因素原則，是指在德育過程中，教育者要充分調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚學(xué)生的積極因素去克服他們的消極因素，從而促進學(xué)生道德成長。5，教育者進行思想品德教育時必須遵循的基本要求是（）A，德育內(nèi)容B，德育方法C，德育原則D，德育手段答案及解析5，C。德育原則是根據(jù)教育目的、德育目標(biāo)和德育過程規(guī)律提出的指導(dǎo)德育工作的基本要求；德育方法是為達到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。它包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受教修養(yǎng)方式。包括說服法、榜樣法、鍛煉法、陶冶法以及表揚獎勵與批評處分等。德育內(nèi)容是實施德育工作的具體材料和主題設(shè)計，是形成受教育者品德的社會思想政治準則和法紀道德規(guī)范的總和。德育手段屬于德育措施。類屬于德育方法。1，皮亞杰認為，兒童的道德判斷從他律進入到自律階段的年齡是（）A，3歲左右B，5歲左右C，7歲左右D，10歲左右答案及解析1，D。皮亞杰認為，兒童的道德判斷從他律進入到自律階段的年齡是10歲左右。2，把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是（）A，認知模式B，體諒模式C，社會模仿模式D，說理教育模式答案及解析2，B。德育模式有認知模式、體諒模式和社會模仿模式。體諒模式是由英國德育專家麥克費爾等人創(chuàng)建的一種德育模式。假定與人友好相處是人類的基本需要，滿足這種需要是教育的首要職責(zé)。它以一系列的人際與社會情境問題啟發(fā)學(xué)生的人際意識與社會意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心，學(xué)會體諒，主要培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。3，少先隊活動中，具有調(diào)控和導(dǎo)向作用的是（）A，活動目標(biāo)B，活動內(nèi)容C，活動方法D，活動載體答案及解析3，A?；顒幽繕?biāo)是活動的出發(fā)點和歸宿，對活動具有調(diào)控和導(dǎo)向的作用。4，德育工作中最基本、最經(jīng)常、最實用的形式是（）A，社會實踐B，教學(xué)C，課外活動D，團隊活動答案及解析4，B。我國的德育途徑主要有：政治課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動與校外活動、勞動、共青團活動、班主任工作等等。其中政治課與其他學(xué)科教學(xué)是對學(xué)生進行德育的基本途徑。5，“多關(guān)心，少批評”行動原理的代表人物是（）A，羅杰斯B，魏書生C，德雷克斯D，麥克菲爾答案及解析5，D。德育的體諒模式的代表人物是是彼得?麥克菲爾，他堅持性善論，人具有一種自我實現(xiàn)的天賦，應(yīng)該以兒童為中心，關(guān)心兒童，把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位,故此題選D。1,最為便利和經(jīng)濟的直觀教學(xué)手段是（）A，實物直觀B，模象直觀C，課件直觀D，語言直觀答案及解析1,D。知識直觀包括語言直觀、模象直觀、實物直觀。語言直觀指在生動、形象言語的作用下喚起學(xué)生頭腦中的表象,以提供感性材料的直觀方式。在課堂教學(xué)中，這種直觀方式的運用主要依賴于教師生動形象的語言，是最為便利和經(jīng)濟的直觀教學(xué)手段，但對于教師的要求較高。2，概念獲得是理解和掌握一類事物共同的、關(guān)鍵屬性的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得概念的最主要形式是（）A，概念表征B，概念同化C，概念理解D，概念記憶答案及解析2，B。奧蘇伯爾認為，概念同化是學(xué)齡兒童獲得概念的典型方式。學(xué)校兒童與學(xué)前兒童是不同的，他們隨著年齡的增長，通過生活實踐，特別是學(xué)前教育和家庭教育，在他們的認知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)積累了許多的通過概念形成而獲得的初級概念；另一方面，他們在入學(xué)后，在學(xué)校條件下接受了系統(tǒng)的教學(xué)影響，增加了較多的抽象概念，認知結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜化。因此，在兒童入學(xué)以后，概念同化就逐漸成為他們獲得概念的主要形式，日益取代概念形成而成為獲得概念的典型方式。3，程序性知識的基本單元是（）A，組塊B，圖式C，知識網(wǎng)絡(luò)D，產(chǎn)生式答案及解析3，D。程序性知識的基本單元是產(chǎn)生式，每個產(chǎn)生式由條件和行動兩部分構(gòu)成，其中，條件部分儲存了能夠激發(fā)行為的環(huán)境條件和心理條件的有關(guān)信息，行動部分儲存了指導(dǎo)心智或身體活動的信息。組塊是短時記憶存儲信息的最小單元；圖式和知識網(wǎng)絡(luò)是陳述性知識的表征方式4，在教“鳥”概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的基本持征，這是適當(dāng)?shù)剡\用了（）A，命題B，案例C，反例D，正例答案及解析4，D。命題：判斷性的語義，亦即可以被判斷正誤的句子。案例：典型事例的陳述，可以成為命題的依據(jù)。反例：要說明一個命題是假命題，使之具備命題的條件，而不具有命題的結(jié)論，這種例子稱為反例。正例：為支持命題而存在的例子，命題的條件和結(jié)論兼具。該題干麻雀、燕子均是鳥類，且它們的基本特征是前肢為翼，無齒有喙。所以證明了前肢為翼，無齒有喙的是鳥的基本特征。運用了正例，故選D。5，如果學(xué)生已有了“哺乳動物”的觀念，再來學(xué)習(xí)“狗”這種動物，就可通過（）來進行A，類屬學(xué)習(xí)B，上位學(xué)習(xí)C，總括學(xué)習(xí)D，并列結(jié)合學(xué)習(xí)答案及解析5，A。下位學(xué)習(xí)，又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一