有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇-1

第頁共頁有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)內(nèi)容：教材第115頁正、反比例的意義和正、反比例應(yīng)用題、練一練，練習(xí)二十二第l、2題。教學(xué)要求：1.使學(xué)生更清楚地認識正比例和反比例關(guān)系的特征，能正確判斷成正比例關(guān)系或反比例關(guān)系的量。2.使學(xué)生進一步掌握正比例和反比例應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、解題思路，能正確地解答成正、反比例關(guān)系的應(yīng)用題。進一步培養(yǎng)學(xué)生分析^p、推理和判斷等思維才能。教學(xué)過程：一、提醒課題這節(jié)課，復(fù)習(xí)正、反比例關(guān)系和正、反比例應(yīng)用題。(板書課題)通過復(fù)習(xí)，要進一步認識正、反比例的意義，掌握正、反比例應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、解題思路和解題方法，能更正確地判斷成正、反比例關(guān)系的量，正確地解答正、反比例應(yīng)用題。二、復(fù)習(xí)正、反比例的意義1.復(fù)習(xí)正、反比例的意義。提問：假如用x和y表示成比例關(guān)系的兩種相關(guān)聯(lián)的量，(板書：x、y是相關(guān)聯(lián)的量)那么，什么情況下成正比例關(guān)系，什么情況下成反比例關(guān)系?想一想，成正比例關(guān)系和成反比例關(guān)系的兩種量有什么一樣點和不同點?指出：正比例關(guān)系和反比例關(guān)系的一樣點是：都有相關(guān)聯(lián)的兩種量(x和y)，一種量隨著另一種量的變化而變化。不同點是：成正比例關(guān)系的兩種量中相對應(yīng)數(shù)值的比值一定，成反比例關(guān)系的兩種量中相對應(yīng)數(shù)值的積一定。2.判斷正、反比例關(guān)系。(1)做練一練第1題。指名學(xué)生口答。提問：判斷是不是成比例和成什么比例的根據(jù)是什么?(2)做練習(xí)二十二第1題。指名學(xué)生口答。3．判斷x和y這兩種量成什么關(guān)系，為什么?(1)y＝8x(2)y＝指出：我們根據(jù)正、反比例關(guān)系的特點，可以判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例。假如一道題里兩種量成正比例或反比例關(guān)系，我們就可以應(yīng)用比例的知識，根據(jù)比值相等或者積相等的數(shù)量關(guān)系來解答。三、復(fù)習(xí)正、反比例應(yīng)用題1．做練練第2題。讓學(xué)生讀題，判斷每題里兩種量成什么比例。提問：這道題成正比例或反比例的關(guān)系，各要根據(jù)什么相等來列式解答?指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，突出列式的等量關(guān)系是比值還是積一定。2．啟發(fā)學(xué)生考慮：你認為正比例應(yīng)用題實際上是我們過去學(xué)過的哪一類應(yīng)用題?反比例應(yīng)用題是哪一類應(yīng)用題?怎樣解答正、反比例應(yīng)用題?指出：用比例知識解容許用題，要先判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例。假如成正比例，根據(jù)比值相等列等式解答；假如成反比例，根據(jù)積相等列等式解答。四、課堂小結(jié)成正、反比例的量各有什么特點?成正、反比例量的應(yīng)用題要怎樣解答?五、課堂作業(yè)練習(xí)二十二第2題。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)三年級上冊教材第34—35頁內(nèi)容。教學(xué)目的：1.知識與技能：探究并掌握““0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律”2.過程與方法：結(jié)合詳細情境，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和才能。3.情感、態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷與別人交流各自算法的過程，使學(xué)生逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：理解并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律。教學(xué)難點：掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法。教具準(zhǔn)備：投影片、課件教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入。出示掛圖，在果園里，小刺猬摘了5籃子蘋果，每個籃子6個蘋果。他一共摘了幾個蘋果呀?回到家它又來找小兔子、小猴子、小熊貓、小鹿和它一起分享蘋果，每個小動物都把自己籃子里的6個蘋果吃光了，還剩幾個蘋果?結(jié)果是多少?二、玩中學(xué)1、探究有關(guān)0的乘法規(guī)律。(1)出示情境圖，引導(dǎo)觀察。引導(dǎo)學(xué)生看圖小刺猬一共摘了多少個蘋果?用6530(個)每個小動物籃子里的6個蘋果都吃光了剩幾個呢?讓學(xué)生在小組中說說自己的計算方法，再匯報。(2)獨立計算，提出問題。0×37×00×26引導(dǎo)學(xué)社列舉出類似的口算題，如：8×0=?19×0=?0×14=?(3)總結(jié)規(guī)律學(xué)生觀察老師板書上的算式，說一說你從中發(fā)現(xiàn)的什么?2、探究因數(shù)中間有0或末尾有0的計算(1)獨立探究計算方法讓學(xué)生獨立計算130×5，列出豎式，想一想各位上的0應(yīng)該怎么乘?(2)組內(nèi)交流小組之間交流自己的計算方法，結(jié)合13×5=65，使學(xué)生明確13個十乘5德65個十，就是650，而且“0和任何數(shù)相乘都等于0”，所以130末尾0不用成直接落下來。(3)自主探究、掌握因數(shù)中有0的計算方法出示題目402×3，獨立計算，然后交流算法互相比擬，找出最正確的再讓學(xué)生舉幾道因數(shù)中間有0的乘法題，考慮：看一看結(jié)果你發(fā)現(xiàn)了什么?最后總結(jié)因數(shù)中間有0的乘法商的中間不一定有0。三、學(xué)中做1.完成“練一練”第1題。引導(dǎo)學(xué)生獨立完成并進展比擬，發(fā)現(xiàn)上、下兩題之間的不同的變化規(guī)律。2、完成“練一練”第2題。引導(dǎo)學(xué)生獨立解答，結(jié)合詳細的情景，說說自己的想法，學(xué)生可能用加法，也可能用乘法。假如用乘法可以進一步解釋第(1)個問題，第二個問題解答時為什么要乘3.3、完成“練一練”第3、4題。第三題學(xué)生填空后，可以讓那個學(xué)生說一說判斷大小的方法。觀察和估算的方法都要給予鼓勵。4、下面計算對嗎?把不正確的改正過來。5、總結(jié)(1)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(2)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?(3)你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?你覺得誰表現(xiàn)的好?小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3【學(xué)習(xí)目的】1、可以綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親密關(guān)系2、穩(wěn)固復(fù)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)、折扣、納稅等知識，拓展解決問題的思路與策略。3、體會數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。【學(xué)習(xí)重難點】1、重點是認真地分析^p數(shù)量關(guān)系，正確地解決實際問題。2、難點是綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決日常生活中相關(guān)的問題。【學(xué)習(xí)過程】一、明確問題:1、閱讀P110—111內(nèi)容2、活動是圍繞什么問題展開的?3、本金是多少?可存的年限是幾年?資金用處是什么?二、搜集信息1、課本中提供了幾種儲蓄存款形式?2、哪些儲蓄存款形式不需要繳納利息稅?3、調(diào)查定期儲蓄存款、教育儲蓄存款和國債的利率?！钣颜x小提示：購置國債07年國債年利率三年5.74五年6.34(1)年限：3年期和5年期(2)利率(右表)注意：這個不要交稅哦!三、設(shè)計方案(1)選擇定期儲蓄存款的話有哪些方案?填寫在下面表格中。定期儲蓄存款方案存期到期利息利息稅最后收益(2)選擇教育儲蓄存款以及購置國債的方案有哪些?填寫在下面表格中。其它存款方案存期到期利息利息稅最后收益四、選擇方案哪種存款方案收益?到期后共取回多少錢?五、總結(jié)梳理:回憶本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲?學(xué)習(xí)心得__________(a.我很棒，成功了;b.我的收獲很大，但仍需努力。)自我展示臺：(寫出你的發(fā)現(xiàn)或見解)小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)目的:1.使學(xué)生理解和掌握商不變的規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比擬、抽象、概括等才能。3.通過體會變與不變的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生感受辯證唯物的思想。教學(xué)重點:理解商不變的規(guī)律。教學(xué)難點:歸納商不變規(guī)律的過程。教具準(zhǔn)備:投影片、卡片。教學(xué)過程一、以疑激趣，導(dǎo)人新課口算(投影片出示)(1)2412＝(2)2400012000＝引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測第(2)題的結(jié)果。老師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生考慮它與第(1)題有什么關(guān)系，這節(jié)課就來研究這個問題。[評析:提出新穎的、有一定難度的、與新知聯(lián)絡(luò)親密的問題，讓學(xué)消費生疑問、猜測，有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動機。]二、探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.觀察算式，說出各局部的名稱。2412=2被除數(shù)除數(shù)商2.觀察算式，分類整理。學(xué)生口算以下各題(卡片):(242)(122)＝(244)(124)＝(243)(123)＝(2410)(1210)＝(24－8)(12－8)＝(246)(126)＝(242)(122)＝(243)(122)＝(245)(125)＝考慮:與2412＝2相比，上面哪些算題的商沒有變化?再根據(jù)商的變化情況給這些題目分類。重點引導(dǎo)學(xué)生觀察商不變的這組題目，再次提出問題:商不變，誰在變?(被除數(shù)、除數(shù)在變)你能根據(jù)被除數(shù)、除數(shù)的變化情況，再一次把這組題目進展分類嗎?為什么這樣分類?組織學(xué)生在小組討論后，分成下面兩類:第一類:(242)(122)＝2(245)(125)＝2(2410)(1210)＝2第二類:(243)(123)=2(244)(124)＝2(246)(126)＝2老師陳述:被除數(shù)、除數(shù)都乘幾，可以說被除數(shù)、除數(shù)都擴大了幾倍;被除數(shù)、除數(shù)都除以幾，可以說被除數(shù)、除數(shù)都縮小了幾倍。板書:擴大縮小3.觀察算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律(1)引導(dǎo)學(xué)生小組討論:以2412＝2為標(biāo)準(zhǔn)，分別觀察上面兩組題目的`被除數(shù)、除數(shù)是怎樣變化的?(2)學(xué)生討論匯報:生1:我發(fā)現(xiàn)被除數(shù)、除數(shù)都擴大2倍，商沒有變。追問:都是什么意思?生2:都的意思是被除數(shù)擴大2倍、除數(shù)也擴大2倍。引導(dǎo):被除數(shù)、除數(shù)都擴大2倍，可以這樣說:被除數(shù)、除數(shù)同時擴大2倍。生3:我發(fā)現(xiàn)被除數(shù)、除數(shù)同時擴大10倍，商不變。生4:我發(fā)現(xiàn)被除數(shù)、除數(shù)同時縮小3倍，商不變。組織學(xué)生用完好的話說出上面的規(guī)律，并與書上的規(guī)律比擬。板書:在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小一樣的倍數(shù)，商不變。(3)組織學(xué)生舉例驗證，并板書課題:商不變規(guī)律。(4)討論:為什么(24一8)(12一8)，(242)(122)，(243)(122)的商發(fā)生變化呢?在同時、一樣的倍數(shù)下面畫著重號，引起學(xué)生重視。[評析:有目的地放手對一些算式進展各層次的分類，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比擬、分析^p、綜合，從而概括得出商不變的規(guī)律，構(gòu)思新穎、設(shè)計巧妙、步步深化、層層逼近，充分引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，表達了老師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的嚴(yán)密結(jié)合，表達了講一點而學(xué)很多的教學(xué)策略。]三、反應(yīng)練習(xí)，深化認識1.以故事激發(fā)興趣，加深理解。師生一起欣賞一段錄像故事《猴子分桃》。花果山風(fēng)景秀麗，氣候宜人，那兒住著一群猴子。有一天，猴王讓小猴分桃子。猴王說:給你6個桃子，平均分給3只小猴子。小猴子一聽，連連搖頭，心想每只小猴才分到2個桃子呀，不行，太少了!太少了!小猴子喊了起來。猴王緩了口氣說:那好吧，給你60個桃子平均分給30只猴子怎么樣啊?小猴子得寸進尺，撓了撓頭試探地說:大王請開恩，再多給點行不行呀？這時猴王一準(zhǔn)桌子顯出大方的樣子:那好吧，給你600個桃子去平均分給300只小猴子，你總該滿意了吧!小猴子笑了，猴王也笑了。引導(dǎo):同學(xué)們也笑了，誰的笑是聰明的笑?為什么？引導(dǎo)學(xué)生考慮:2400012000等于多少?根據(jù)是什么?2.口算。3.根據(jù)312023600＝12很快說出以下各題的結(jié)果。31226＝3120260=156001300＝312000260004.搶答。(1)在一道除法算式里，假如被除數(shù)除以5，除數(shù)也除以5，商()。(2)在一道除法算式里，假如被除數(shù)乘10，要使商不變，除數(shù)()。(3)在一道除法算式里，假如除數(shù)除以100，要使商不變，被除數(shù)()。5.4812=4，判斷以下各式是否正確。假如不對，怎樣改一下就對了。(1)(485)(125)＝4()(2)(483)(124)＝4().(3)(484)(124)=4()(4)(____)(126)=4()(5)(483)(123)＝4()(6)(484)(124)＝4()(7)(482)(122)＝4()(8)(482)(122)＝4()6.填空，看誰填得又對又快。(1)9030=(90口)(302)(2)(405)(20○5)=2(3)(1200口)(40005)=3(4)(120004)(40004)=3(5)(12000口)(4000口)＝37.小游戲找朋友。方法:一位同學(xué)手執(zhí)328＝4的卡片，說:愿意和我做朋友的請到臺上來。對手執(zhí)(324)(84)的卡片反問:你怎樣改動一下，我們就可以成為好朋友?還可以怎么改呢?在做過一些類似的活動后小結(jié):祝賀你們找到了這么多的好朋友，愿我們班成為一個