幼兒教師口語 講解語及訓(xùn)練（幼兒教師普通話訓(xùn)練）

模塊七

幼兒教師口語項(xiàng)目一

教學(xué)口語任務(wù)二

講解語及訓(xùn)練1知識(shí)目標(biāo)2能力目標(biāo)3素質(zhì)目標(biāo)1.了解幼兒教師教學(xué)口語—講解語的概念；2.掌握講解語的設(shè)計(jì)要求。能根據(jù)幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理的講解語。1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛兒童的情感；2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)

一、引入：中班游戲活動(dòng)——“小公雞單腳站立”內(nèi)容：學(xué)習(xí)單腳站立的方法。

教師：小朋友們，你們知道，公雞有什么本領(lǐng)嗎？今天老師要告訴你們，公雞有一項(xiàng)本領(lǐng)，叫單腳站立。你們想不想試一試??？

學(xué)生：孩子們分散在場地上，探索單腳站立的方法，相互交流探索的結(jié)果。教師：說一說你是怎樣讓自己站得穩(wěn)，不搖晃的。請幼兒學(xué)一學(xué)同伴的方法。教師示范正確的方法，集體練習(xí)，數(shù)一數(shù)，比一比，看誰站得久一點(diǎn)。

思考：1.老師的引導(dǎo)語是什么形式？2.除了引導(dǎo)語，老師還使用了什么形式的教學(xué)口語？

二、講授語

（一）理解講授語講授語，又稱講解語，是幼兒教師在講述、闡釋知識(shí)、介紹方法等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)所使用的教學(xué)口語。在教學(xué)活動(dòng)中處于核心地位。講授語是幼兒教師向幼兒傳授知識(shí)和技能的主要手段，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的“實(shí)質(zhì)部分”，主要是講清“是什么”“為什么”“怎樣做”等問題。作為幼兒教師教學(xué)口語的主體，講授語使用頻率最高，對(duì)幼兒的影響也最大。

二、講解語

（二）講解語的作用1.傳授知識(shí)解疑釋難。2.啟發(fā)思維培養(yǎng)能力。3.傳道育人培養(yǎng)習(xí)慣。

二、講授語

（二）類型

1．簡明式講解語是指通過簡潔的語言講清楚教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和要求的講授語。這種講授語條理清晰，內(nèi)容淺顯，多用“第一、第二、第三”或“首先、然后、最后”等詞語交代活動(dòng)的先后順序。一般情況下，講解操作步驟或游戲規(guī)則時(shí)常用這種講授語。

二、講授語

（二）類型2．比擬式講解語比擬式講授語是指設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒熟知的動(dòng)物、植物等形象，并圍繞這個(gè)形象設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的講授語。這種講授語的表達(dá)方式與幼兒的思維特點(diǎn)和心理需求都比較吻合。

二、講解語

（二）類型3．獨(dú)白式講解語獨(dú)白式講解語是指通過一段獨(dú)白語來講解某一方面知識(shí)的講授語。這種講授語主要用于重難點(diǎn)內(nèi)容的講解，要求幼兒教師能夠自然準(zhǔn)確、生動(dòng)有趣、具體清晰的進(jìn)行表達(dá)。

案例見教材243：大班科學(xué)領(lǐng)域的“學(xué)習(xí)到順數(shù)”做游戲“找座位”

二、講授語

（二）類型

4．歸納總結(jié)式講解語歸納總結(jié)式講授語是指用簡練精確的語言歸納出一段教學(xué)或一個(gè)問題的結(jié)論，明確其規(guī)律、方法等的講授語。這種講授語有助于幼兒加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容。

二、講解語

（二）類型5．提問點(diǎn)撥式講解語提問點(diǎn)撥式講解語是指通過提問的方式掌握幼兒的學(xué)習(xí)情況，然后再進(jìn)行點(diǎn)撥的講授語。這種講授語有助于提升幼兒的發(fā)散性思維能力，拓寬幼兒的思路。

案例見教材243：大班語言