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追尋幼兒想象的神秘足跡1.5~2歲3
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4歲出現(xiàn)想象的萌芽想象明顯發(fā)展生活經(jīng)驗(yàn)較少記憶表象不夠豐富受思維水平所限想象內(nèi)容簡(jiǎn)單貧乏幼兒想象的發(fā)展趨勢(shì)及特點(diǎn)以無(wú)意想象為主有意想象開(kāi)始發(fā)展幼兒無(wú)意想象的特點(diǎn)一位小班幼兒在畫畫前告訴老師:“老師，我要畫大機(jī)器人!”老師給他準(zhǔn)備好了紙和筆，孩子拿起筆開(kāi)始畫了，剛畫一條橫線，就說(shuō):“椅子！我畫椅子！”畫了一個(gè)方塊后，又有所發(fā)現(xiàn)地說(shuō):“電視！大彩電！我要給它上顏色！”說(shuō)完拿起一支彩筆在上面使勁涂了起來(lái)我要畫機(jī)器人幼兒無(wú)意想象的特點(diǎn)想象無(wú)預(yù)定目的，在外界事物的直接影響下產(chǎn)生想象受自己的情緒和興趣的影響想象無(wú)預(yù)定目的，在外界事物的直接影響下產(chǎn)生想象受自己的情緒和興趣的影響幼兒無(wú)意想象的特點(diǎn)想象的主題極不穩(wěn)定以想象過(guò)程為滿足有意想象在幼兒初期開(kāi)始萌芽到幼兒晚期有了明顯的表現(xiàn)說(shuō)出自己將要從事的活動(dòng)的名稱想象主題明確克服一定的困難，將主題堅(jiān)持下去想象主題穩(wěn)定幼兒想象的發(fā)展趨勢(shì)及特點(diǎn)以再造想象為主創(chuàng)造想象開(kāi)始發(fā)展幼兒的想象常依賴于成人的語(yǔ)言描述幼兒再造想象的特點(diǎn)幼兒的想象具有復(fù)制性和模仿性幼兒再造想象的特點(diǎn)幼兒期，創(chuàng)造想象的發(fā)展經(jīng)歷如下階段中班幼兒開(kāi)始出現(xiàn)創(chuàng)造想象大班幼兒表現(xiàn)出明顯的創(chuàng)造性5歲以后幼兒的想象內(nèi)容涉及面比以前寬廣得多，想象的內(nèi)容開(kāi)始有了新穎性幼兒想象的發(fā)展趨勢(shì)及特點(diǎn)幼兒的想象易與現(xiàn)實(shí)混淆
幼兒的想象脫離現(xiàn)實(shí)，具有夸張性把希望發(fā)生的事情當(dāng)成已經(jīng)發(fā)生的事情本課小結(jié)以無(wú)意想象為主，有意想象開(kāi)始發(fā)展以再造想象為主，創(chuàng)造想象開(kāi)始發(fā)展幼兒的想象易與現(xiàn)實(shí)混淆思考題作為
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