一年級(jí)語文教研組的工作計(jì)劃范文

一年級(jí)語文教研組的工作計(jì)劃范文

1、環(huán)繞學(xué)校工作目標(biāo)和語文組教授教化規(guī)劃，本教研組計(jì)算在語文教授教化上繼承集思廣益，以“學(xué)研式”講堂教授教化模式討論為主，在總結(jié)以往成功閱歷的根基上進(jìn)一步深化討論，在進(jìn)步教授教化質(zhì)量的同時(shí)使每一位教師的教授教化才能有所晉升。

2、過細(xì)、有效地抓好一年級(jí)語文教授教化老例工作、老例治理，營造有創(chuàng)意的、積極朝上提高的教研組團(tuán)隊(duì)，爭當(dāng)優(yōu)秀教研組。

二、學(xué)生環(huán)境闡發(fā)

一年級(jí)有六個(gè)教授教化班，共有學(xué)生250余人，6名語文教師，各擔(dān)負(fù)1個(gè)班的語文教授教化工作和品德及其他功課。一年級(jí)的小學(xué)生，還帶有明顯的幼兒期的特點(diǎn)。他們天真得意、自由散慢、自控才能差，給我們一年級(jí)的先生的教授教化工作就提出了更高的.要求。顛末半年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了許多識(shí)字措施，積存了富厚的詞匯，語言才能獲得了必定的成長。但也有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依靠性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)造詣條理清楚。應(yīng)付這局部學(xué)生有待于往后教授教化中實(shí)行多種方法，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地創(chuàng)造、探究。使他們認(rèn)為學(xué)習(xí)語文的開心，進(jìn)而賡續(xù)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并慢慢使學(xué)習(xí)成為自身成長的必要。

三、主要的教授教化步伐和教改思路。

（一）改良教授教化思想。

在教授教化歷程中，真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，教師先明確每堂課學(xué)生要學(xué)什么，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性；增加學(xué)生自主的語文實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生；要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)措施，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獵取學(xué)問，形成才能。

（二）看重培育才能。

學(xué)生得到學(xué)問是需要的，但培育才能更緊急。一個(gè)學(xué)生假如沒有自學(xué)才能和運(yùn)用學(xué)問辦理實(shí)際問題的才能，他的終身成長將受到限制，所以看重對(duì)學(xué)生才能的培育。就其次冊(cè)語文教授教化來說，要側(cè)重培育學(xué)生識(shí)字才能、理解文句的才能，朗讀才能、白話外交才能和初步的自學(xué)才能。在教授教化中，要認(rèn)可學(xué)生的個(gè)體差異，滿意不合水平學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力爭使每個(gè)學(xué)生都有較大成長。

（三）進(jìn)步語文教授教化效率。

識(shí)字教授教化要轉(zhuǎn)變不分重點(diǎn)、難點(diǎn)一律由先生先教字音、闡發(fā)字形、講解字義，再讓學(xué)生氣器抄錄的陳腐教法。學(xué)生顛末上學(xué)撇第撣習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字學(xué)問和識(shí)字措施，教授教化中要留意撒手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，應(yīng)用學(xué)過的偏旁部件和熟字闡發(fā)記憶字形，結(jié)合文句和生活實(shí)際理解字義，教師只對(duì)難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣，不僅可以節(jié)約教授教化光陰，還可以培育學(xué)生的識(shí)字才能。

低年級(jí)的閱讀教授教化必定要杜絕逐句講解，繁瑣闡發(fā)的現(xiàn)象，必定要表達(dá)以讀為主，要把以往闡發(fā)講解的光陰省出來，讓學(xué)生多念書，多背誦，賡續(xù)增加語言積存。

（四）開展富厚多彩的語文實(shí)踐運(yùn)動(dòng)。

語文實(shí)踐運(yùn)動(dòng)通過有規(guī)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語文才能獲得訓(xùn)練。語文實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，內(nèi)容上要與課內(nèi)教授教化親密聯(lián)系，形式上要生動(dòng)好玩，使學(xué)生樂于參與?？梢园驯硌?、角逐、嬉戲引進(jìn)講堂，也可以組織學(xué)生走出講堂進(jìn)展運(yùn)動(dòng)。使學(xué)生在重復(fù)實(shí)踐中穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，逐步進(jìn)步語文才能。

四、教授教化中應(yīng)留意的問題

1、實(shí)時(shí)溝通教授教化中呈現(xiàn)的問題，組內(nèi)先生多提示對(duì)方的不夠。

2、識(shí)字、寫字教授教化要留意讓學(xué)生相互溝通，不要“一刀切”要認(rèn)可學(xué)生的個(gè)體差異。

3、閱讀教授教化要留意看重朗讀的指導(dǎo)。要鼓勵(lì)學(xué)生自力思索問題，對(duì)提問要細(xì)心設(shè)計(jì)，問題具有思索代價(jià)又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、白話外交要貼近學(xué)生