《我的家》小班教案（3篇）

《我的家》小班教案（3篇）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、圍繞“綠”，理清的感情線索。

2、找出“囚綠”后“綠”的形象的句子，說出“綠”的特點，探究“綠”的精神。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

今日我們一起熟悉陸蠡。作家曾這樣評價他，說他有“美麗的性格”和“黃金的心”，同他說話，“仿佛聽完一曲貝多芬的交響樂，由于，我是和一個崇高的靈魂接觸了?！毕旅?，讓我們一起拜讀他的這篇代表作，去觸摸他崇高的靈魂，并一起去享受一株常春藤帶給我們的感動。

二、整體感知

1、速讀這篇課文，用簡潔的語言概述課文內(nèi)容。

表達(dá)自己在北平寓所將窗前的常春藤“囚禁”起來的事。

過渡：題目為“囚綠”，文章第幾段寫道“囚綠”？那在這之前、之后又有怎樣的行為呢？

2、寫出“囚綠”前與“囚綠”后的行為。（請用與“囚綠”形式一樣的短語概括）

綠——綠——囚綠綠——綠

三、品讀悟情

1、為什么要囚住綠色？請以口吻用一句話或一段話向“綠”表白。（請選用文中的詞語或句子）

2、我觀賞你，由于你。

過渡：一句句真情告白，讓我們讀到對綠的深深寵愛。那常春藤在的這份濃濃愛意的滋養(yǎng)下必定是健壯成長了吧？

3、找出文中描寫“囚綠”后“綠”的形象的語句。

（1）綠的枝條懸垂在我的案前了。它照舊伸長，照舊攀緣，照舊舒放，并且比在外邊長得更快。

（2）?？墒窃诿刻煸绯?，我起來觀看這被幽囚的“綠友”時，它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚綠葉，一莖卷須，都朝原來的方向。

（3）。它慢慢失去了青蒼的顏色，變成了柔綠，變成了嫩黃；枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好象病了的孩子。

（4）。臨行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上，向它致誠意的祝愿，愿它繁茂蒼綠。

四、延長拓展

常春藤的“永不屈服于黑暗、堅韌抗?fàn)幍木瘛苯o你什么深刻的人生啟發(fā)？請用凝練、富有哲理的語言表達(dá)你的理解。能擷取一個事例加以佐證將更好。

同學(xué)溝通，共享成果。

1、浩瀚的大海正是由于有了礁石，才激起了漂亮的浪花

2、生活的磨難，是人生的一筆財寶！

3、在苦難面前抬起你自信的頭顱！永不言敗。

4、永不屈服于黑暗！永久向著陽光生長！

(一秘☆.1)事例：

1、司馬遷，受宮刑，卻能忍受這世間最大的恥辱，由于他心中有未完成的《史記》。

2、張海迪，高位截癱。以堅韌的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)及討論生的專業(yè)課程。其間克制病痛和困難進(jìn)展創(chuàng)作，至今已出版大量的作品。

3、因積勞致殘，下肢癱瘓，堅韌生活，潛心文學(xué)創(chuàng)作，現(xiàn)為專業(yè)作家。

4、海倫·凱勒是美國一位殘障教育家。19個月大時，由于一次高燒而引致失明及失聰。畢業(yè)于哈佛大學(xué)．

5、從小失去聽力，曾是個全聾全啞的小女孩周婷婷是我國第一位少年聾人大學(xué)畢業(yè)生、中國的“海倫·凱勒”。

師生共勉：

當(dāng)我們的生命之綠被囚住時，我們不能失去生氣，更不能枯萎和凋落！要永久向著陽光生長！英勇地追趕生命的漂亮和輝煌。

五、布置作業(yè)

1、細(xì)致閱讀課文，選擇最能打動你的或

能給你以啟發(fā)的語言進(jìn)展美點賞析。

2、請以“致”為題，說一段話。

溫馨提示：

（1）補(bǔ)充的對象可以為蓬勃的綠色、不屈的常春藤、令人仰慕的等。

（2）寫出自己的獨特感受。

《我的家》小班教案篇二

【設(shè)計思路】

小班幼兒的年齡特點是他們對四周事物的觀看及興趣往往來源于他們直接接觸到的事物或環(huán)境，因此，四周事物和環(huán)境對他們有直接的影響和作用。家是幼兒熟識的生活環(huán)境，而小班幼兒對家更有一種特殊親切和依戀的感覺。在生活中，小班幼兒對家已積存了一些生活閱歷，在他們的嬉戲活動中經(jīng)常會看到或聽到他們的一些仿照行為如：“我在燒飯呀、我要讓娃娃去睡覺等等?！币虼耍乙罁?jù)小班幼兒的生活閱歷和興趣熱點，從新教材內(nèi)容中選擇并運用了小班學(xué)習(xí)活動“我的家。”

【活動目標(biāo)】

1、幼兒在談?wù)?、講講、整理物品的過程中，了解、感知衛(wèi)生間、廚房、臥房所不同的功用。

2、體驗幫媽媽做事的歡樂，萌發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

【活動預(yù)備】

“衛(wèi)生間、臥房、廚房”物品若干、創(chuàng)設(shè)衛(wèi)生間、廚房、臥房的情景、錄象。

【活動過程】

看看講講——播放錄象——整理整理——共享溝通

一、看看講講

哪個小朋友情愿和教師，好朋友講講自己家有幾間房子??？你們是在哪里吃飯、洗手、睡覺的呢？

a、幼兒間相互講講

b、請個別幼兒講講

原來，小朋友家里都有衛(wèi)生間、臥房、廚房，教師家里也有衛(wèi)生間、廚房、臥房，你們想不想看看教師的家？

二、播放錄象：

衛(wèi)生間、臥房、廚房。分別提問：看看這是什么地方？你是從那里看出來的？它有什么用？

總結(jié)：剛剛，小朋友都看了教師家的廚房、衛(wèi)生間、臥房，發(fā)覺這三間房子是不同的，里面的物品也是不一樣的。

三、整理整理

1、今日娃娃家里的媽媽在大掃除，媽媽把衛(wèi)生間、臥房、廚房里的物品都拿到了外面，洗洗曬曬，媽媽一個人做了那么多的事情很累，想請小朋友來幫忙媽媽一起整理整理。

2、幫媽媽把廚房間的物品送到廚房間；把衛(wèi)生間的物品送到衛(wèi)生間；把臥房的物品送到臥房，千萬別送錯。

3、整理好了，我們一起去看看我們一起幫媽媽整理的家，看看都放對了嗎？

四、共享溝通

小朋友幫媽媽做了那么多的事，現(xiàn)在媽媽請小朋友快快回到座位上休息，告知旁邊的小朋友，我今日幫媽媽整理什么物品，放到了哪里。

媽媽今日很感謝小朋友，盼望小朋友回家后也能幫自己的媽媽整理整理家中物品，好嗎？

《我的家》小班教案篇三

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1、在熟唱的根底上，能有相應(yīng)的心情表現(xiàn)，并按自己想象做動作，表達(dá)對父母的愛意。

2、學(xué)習(xí)唱附點音符及連音。

3、進(jìn)一步感知聲音有長有短。

活動與指導(dǎo)：

1、長和短的聲音：

（1）幼兒仿照貓的叫聲，喵……，是長音。幼兒又仿照狗的叫聲“汪、汪、汪”是短的。

（2）教師用“do”音唱短音，用“l(fā)a”音唱長音，幼兒跟著仿照，然后請幼兒做“教師”帶著其他朋友唱。

（3）出示會發(fā)聲的物件或動物圖片（如槌子、鐘；鼓、車、老虎、鼠、鳥、啼哭的嬰兒），幼兒嘗試仿照該種聲音的長和短。

2、學(xué)唱“我有幸福的家”。

（1）朗讀兒歌，拍打節(jié)奏，體驗長音和短音，留意節(jié)拍穩(wěn)定。

（2）跟唱歌曲，重點練習(xí)附點音符，這兩處，唱滿長音，短唱短音掌握好節(jié)奏及呼吸，在樂句逗處喚氣，教師示范

（3）全班唱，分組唱，待嫻熟后加動作表演，留意唱長音但不拖拍。

3、袋鼠嬉戲：

（1）學(xué)狼走，留意腿腳的協(xié)調(diào)協(xié)作，并學(xué)習(xí)向左右張望的走。

（2）要求兒童遵守嬉戲規(guī)章：當(dāng)音樂（二）時“袋鼠”馬上蹲下，當(dāng)“狼”聽到“呼”聲馬上倒地。

袋鼠媽媽和小袋鼠必需前后貼著跳，留意之間的協(xié)作。

活動反思