一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)5篇一、（課前）播放歌曲《紅旗飄飄》

二、導(dǎo)入

激qing過渡：

五星紅旗，你是我的傲慢，五星紅旗──生：我為你驕傲，你的名字比我生命更重要。

這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀課題《一面五星紅旗》（課前板書課題）結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的1、2自然段，那么，五星紅旗對(duì)于“我”來說，又是什么？

我們先來讀1、2自然段，說一說。

（是作為中國人的傲慢）

你從哪兒知道的？

三、學(xué)習(xí)理解課文

在“我”的眼里，這面五星紅旗還會(huì)是什么呢？快速閱讀課文3到10自然段。

溝通：

用歌詞里的話說是比生命還重要。你是從哪兒知道的？

1、重點(diǎn)句理解：“我搖搖頭，吃力地穿上外套，拿著艷麗的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）

（生讀后出示句子）

⑴這句話中你讀懂了什么？從哪兒知道的？

（拒絕了老板的面包）

⑵在什么狀況下拒絕的？他需要嗎？

（需要）

你是從哪兒知道的？

抓重點(diǎn)詞理解：

趔趔趄趄──什么意思？說明什么？

搖搖頭吃力

2、第三自然段：

醒來的時(shí)候，發(fā)覺自己被一塊巨石攔住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店?！?/p>

自己讀──你從哪里感受到我需要面包呢？

（撞傷──體能消逝，愈發(fā)饑餓；荒無人煙──找不到吃的；筏子和背包都無影無蹤──背包里可能有什么？──可是現(xiàn)在，筏子和背包都無影無蹤，也就是說──；三天）

連續(xù)整整的三天呢！我是多么的需要面包啊！──誰能把我當(dāng)時(shí)的感受，通過朗讀表現(xiàn)出來。

⑴指名讀──你為什么這樣讀。

⑵我看到許多同學(xué)的眉頭都皺了起來，為什么呢？──你能把我當(dāng)時(shí)的無助通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？

⑶你為什么表情是那樣嚴(yán)厲？──你能把我的焦急、可怕，通過朗讀讓我們一起感受嗎？）

讓我們一起感受我當(dāng)時(shí)的心情吧。

此時(shí)此刻，我僅僅是需要面包嗎？再讀讀這段話，我還需要──（藥品、醫(yī)生、睡眠、休息、幫忙……）

當(dāng)我在荒無人煙的大山中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的時(shí)候，我想：……

⑷當(dāng)時(shí)，我的五星紅旗到哪里去了？──你是怎么知道的？──那三天，我饑餓、我疲憊、我可怕……但是，我的脖子中卻牢牢地系著這面五星紅旗，你感受到什么？

⑸“直到第三天中午，我才來到一家一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。”

①在我極度的希望中，我最終來到了一座小鎮(zhèn)，竟然看到了一家──我當(dāng)時(shí)……

（描寫動(dòng)作、心情）

②看到我來到面包店，你的心情又是怎么樣的呢？為什么？

（覺得接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？）

③可是，事實(shí)上呢？面包真的有了，就擺在我的面前，我吃到面包嗎？為什么？

理解：

此時(shí)我身無分文，只好脫下新買的外套。

你讀懂了什么？

可面包店老板不要外套，但要求必需用五星紅旗來交換時(shí)，我的第一反響是什么？

3、重點(diǎn)句理解：

“我愣了一下，然后久久地注視著手中的五星紅旗。”

⑴生答復(fù)后出示句子，齊讀。

師：我沒有說話，這里只描寫了我當(dāng)時(shí)的表情和動(dòng)作。

⑵“注視”是怎樣的看？這時(shí)我可能會(huì)在想些什么？

⑶師：是啊，我也是一個(gè)有血有肉的正常人?。∥沂嵌嗝纯释@塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個(gè)細(xì)胞都在召喚著這塊救命的面包！經(jīng)過劇烈的思想斗爭(zhēng)，我最終的打算就是──齊讀。出示句（一）“我搖搖頭……”

4、再讀句子：

再理解“趔趔趄趄”“吃力”的緣由是什么？──沒有力氣了，太累了。

“搖搖頭”說明白他已經(jīng)沒有力氣說話了。──到什么程度？沒有力氣說話，摔倒在地上，什么也不知道了說明什么？餓昏的。

在這么需要面包的狀況下，“我搖搖頭”拒絕的僅僅是面包嗎？

5、多么迷人的面包呀！此時(shí)的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命連續(xù)的必需品呀！但在祖國尊嚴(yán)和我的生命之間，我毅然選擇了前者，所以，在眼里，五星紅旗──（比生命還重要）。

四、總結(jié)提升

總結(jié)：

國旗是一個(gè)國家的象征，代表了祖國的尊嚴(yán)，作為龍的傳人，我們應(yīng)當(dāng)從小喜愛五星紅旗，喜愛自己的祖國。

1、五星紅旗，他無處不在（課件播放五星紅旗在各莊重時(shí)刻升起的圖片）。

2、唱歌再次激發(fā)學(xué)生情感：最終，讓我們?cè)賹Ｐ牡厣钋榈爻罱K幾句：

五星紅旗，你是我的傲慢，五星紅旗，我為你驕傲，你的名字比我生命更重要。

學(xué)到這，你想對(duì)這位中國青年說什么？

我們被中國青年感動(dòng)的同時(shí)，面包店老板也被“我”的愛國之心徹底制服了，所以他才會(huì)沖我──生說師板書：豎起大拇指，替我──付醫(yī)藥費(fèi)。

面包店老板剛開頭時(shí)的態(tài)度是怎樣的？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)！

《一面五星紅旗》教案設(shè)計(jì)篇二

【設(shè)計(jì)理念】

《一面五星紅旗》是一篇寫事的文章，故事情節(jié)簡潔，卻很能打動(dòng)人心，在人物的動(dòng)作，神情的刻畫上很有特點(diǎn)。教學(xué)此文，應(yīng)依據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分挖掘課文的情感因素，以“指導(dǎo)讀寫實(shí)踐，指導(dǎo)閱讀理解，指導(dǎo)朗讀感悟”架設(shè)起學(xué)生和文本對(duì)話的平臺(tái)，使學(xué)生形成在與文本的對(duì)話中主動(dòng)理解和體驗(yàn)的習(xí)慣，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【教材簡析】

文章敘述了一位中國留學(xué)生在一次假期漂流旅行中遇事，境況特別困難，三天后他走進(jìn)了一家面包店求救，斷然拒絕了用五星紅旗交換面包的交易。他的行為感動(dòng)了面包店老板，從中獲得友情，得到了救助。教學(xué)時(shí)應(yīng)把指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，抓住人物的動(dòng)作，表情來閱讀理解課文。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】體會(huì)關(guān)鍵句子的含義，學(xué)習(xí)在讀中通過人物心理的變化（面包店老板的態(tài)度變化），去體會(huì)人物品質(zhì)的閱讀方法。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

課文主要寫了什么事？

二、重點(diǎn)研讀，體會(huì)人格美

1、找一找：

我漂流遇事之后，境況困難的段落。

輕聲讀一讀：

說一說讀懂了什么？

（急需幫忙──頭身受傷──東西喪失──肚子很餓──極度疲憊）

2、第三天中午，我走進(jìn)一家面包店，在我與面包店老板溝通的過程中，老板前后的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。

⑴請(qǐng)找出文中描寫老板態(tài)度變化的句子，讀一讀。

⑵用○圈畫出老板的動(dòng)作詞語（溝通──板書）。

⑶過渡：

我的行為與老板態(tài)度變化是相互依存的。

3、談悟得：

你們，從我或老板的這些動(dòng)作詞中，體會(huì)到了什么？讀懂了什么？

（溝通──板書）

小結(jié)：

面包店老板的態(tài)度變化真是很大。從不愿幫助──敬重──救濟(jì)，這都是由于什么？由于我的愛國精神贏得了面包店老板這樣的外國人的友情。

三、感悟表達(dá)方法，升華情感

課文是怎樣表現(xiàn)我的愛國精神的呢？

課文有一個(gè)很大的特點(diǎn)是幾乎不直接寫“我”說了什么話，也沒有直接描寫“我”的心理活動(dòng)，在與面包店老板溝通的過程中，都是通過“我”的表情和動(dòng)作的變化來表達(dá)內(nèi)心的情感。如：

遲疑、綻開、注視、搖搖頭、向外走去等詞語、短語。

俗話說“行動(dòng)賽過千言萬語”這些動(dòng)作實(shí)際上更充分更有力地表現(xiàn)了“我”的愛國熱忱。

這一寫法也是一種寫作技巧，今后大家在自己的習(xí)作中也可以運(yùn)用。

四、小組合作學(xué)習(xí)，感悟人物品質(zhì)

1、“我”是個(gè)怎樣的人？你想對(duì)說什么？

2、老板又是個(gè)怎樣的人？你又想對(duì)面包店老板說什么？

3、文中最終一句寫了“花叢中插著那面心愛的五星紅旗”從“心愛的”你又悟到了什么？

五、感情朗讀課文

帶著崇敬之情讀。

六、拓展

只要喜愛自己祖國的人，才能贏得外國人的敬重與友情。像文中這樣喜愛祖國的人許多，誰能舉例說一說。

七、總結(jié)

1、多么感人的故事??！讓我們?cè)俅斡涀∷麄兊某绺咝袨榘桑?/p>

2、齊誦《國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌》。

【板書設(shè)計(jì)】

26、一面五新星紅旗

我（急需救濟(jì)）老板不愿幫忙

敬重舉攤手──說

抽下──系在接過──還

遲疑──綻開──注視問──拍──告知敬重理解

拿著──向外走去沖我打手勢(shì)──說

喜愛沖我豎起大拇指──說救濟(jì)

促成

愛國精神友情

感動(dòng)

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

一。教材簡說

這是一篇感人至深的文章?！拔摇笔且幻袊魧W(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的境況下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國

精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的敬重。

二。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

2.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、境況、遲疑、注視、趔趔趄趄”等詞語。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國旗的敬重和喜愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

三。教學(xué)重、難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

四。教學(xué)流程

（一）直接導(dǎo)入

師：今日我們學(xué)習(xí)第26課，坐正，抬頭，仔細(xì)地看教師寫課題（板書課題：一面五星紅旗）

師：齊讀課題。

生齊讀。

師：帶著對(duì)國旗的敬重和喜愛，再讀。

（二）初讀課文

師：同學(xué)們，五星紅旗書寫著豐厚的內(nèi)涵，五星紅旗是祖國的象征，是全部中國人的傲慢，聯(lián)合國、運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)、南極大陸、載人航天，哪里有它，哪里就有中國辦的腳印，今日，艷麗的五星紅旗消失在了國外的一間病房里，這是怎么回事呢？我們一同去看看，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本108頁，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

生自由讀。

（三）理解詞語，疏通課文

師：讀完了嗎？自覺生字詞有問題嗎？那教師考考你們，先檢查幾組詞語。

（出示1：漂流旅行筏子背包）

師：請(qǐng)一位同學(xué)讀。指名讀。

師：請(qǐng)?jiān)诩乙黄鹱x，教師有個(gè)要求：一邊讀，一邊要在頭腦中想象關(guān)于這個(gè)詞語的畫面。

生齊讀。

師：好了，讀了這幾個(gè)詞語，你的眼前消失了怎樣的畫面？

師：什么是“漂流旅行”？

師：你看到了怎樣的“筏子”？

師：猜測(cè)一下，那個(gè)背包里可能有什么？多想幾個(gè)。

師：你真是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，旅行的時(shí)候都不忘帶學(xué)習(xí)用具。

師：你真是一個(gè)有閱歷的旅行者。

師：同學(xué)們想得很周全，都是有閱歷的旅行者，我們連續(xù)學(xué)習(xí)詞語，就這樣，一邊讀詞語，一邊想象跟這個(gè)詞語相關(guān)的畫面。

（出示2：無影無蹤荒無人煙境況）

師：說說讀這些詞語時(shí)你頭腦中消失的畫面？什么是無影無蹤？

師：在什么地方？

師：此時(shí)“我”的“境況”怎么樣？是的，的境況確實(shí)是特別糟糕。

（出示3：遲疑注視趔趔趄趄豎起大拇指）

師：“趔趔趄趄”是怎樣走的？

師：請(qǐng)同學(xué)們豎起大拇指，在什么狀況下一個(gè)人會(huì)對(duì)另一個(gè)人豎起大拇指？

師：課文中誰對(duì)誰豎起了大拇指？（板書：面包店老板中國留學(xué)生）

師：你想對(duì)課文中的誰豎起大拇指？為什么？

師：快速掃瞄課文，看看中國留學(xué)生有沒有說我愛國旗這樣的放。

師：那教師驚奇了，你又是怎么知道他愛國旗的呢？

（播放光盤：

師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思索：課文中的我，是怎樣敬重、愛惜國旗的？畫出相關(guān)句子。

在境況困難的狀況下，五星紅旗依舊是那么艷麗，這又說明白什么呢？

你們體會(huì)的真好啊。就在我饑寒交迫的時(shí)候，面包店老板提出要以紅旗換面包，這個(gè)時(shí)候，我又是怎么做的呢？

生：我愣了一下，然后久久地注視著手中的五星紅旗。）

師：大家都來讀讀這句話。

師：談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

師：你能把自己的理解讀出來嗎？

生有感情讀。

師：注視是什么意思？

生：留意力集中的看。

師：注視也是看的動(dòng)作，那我換成看行不行。出示句子：

（1）我愣了一下，然后看著手中的五星紅旗。

（2）我愣了一下，然后久久地注視著手中的五星紅旗。

師：自己讀讀這兩句話，體會(huì)一下有什么不同？

生：看可能就是任憑看一下，注視是留意的看，更精確。

師：你能用你的讀讓我們感受到久久地注視嗎？

生讀。

師：請(qǐng)同學(xué)們捧起課本，就像捧起一面五星紅旗，你一動(dòng)不動(dòng)地凝視著她，你深情地注視著她！

師：這是我們祖國的國旗??！她在天an門前的廣場(chǎng)上升起過，在奧運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上升起過，在我剛上小學(xué)的操場(chǎng)上升起過，然而今日，我為了換面包，將要把她丟在別的國家的土地上。

這是我最心愛的國旗呀！在漂流旅行中，我丟掉了筏子，丟掉了背包，甚至差點(diǎn)丟掉了生命，但是我沒有丟掉這面艷麗的五星紅旗，然而現(xiàn)在，我為了換面包，將要把她丟在一個(gè)生疏的外國人手上。

此時(shí)此刻，我久久地注視著五星紅旗，心里究竟會(huì)想些什么呢？

請(qǐng)用“國旗呀，國旗，————————”的格式，寫下的內(nèi)心活動(dòng)。

生寫

師：現(xiàn)在，我們溝通寫話內(nèi)容。

師：是啊，這個(gè)年青人也是這么想的，他喜愛國旗賽過喜愛他的生命，他怎么能用他心愛的國旗去換面包呢？于是，他搖搖頭，趔趔趄趄地向外走去?？墒?，沒走幾步，就倒下了，然后就什么都不知道了。

（播放光盤：

師：看到這一幕，面包店老板的態(tài)度又有什么變化呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮文x課文，思索一下。

爭(zhēng)論：面包店老板開頭連一個(gè)面包也不愿給，后來為什么會(huì)有那么大的變化呢？

畢竟是什么使面包店老板感動(dòng)了呢？

師：是啊，下是這份對(duì)國旗深深地愛，感動(dòng)了面包店老板，也感動(dòng)了我們每一個(gè)人，請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀課文的最終一自然段，此時(shí)此刻，你想對(duì)面包店老板說些什么呢？或者你想對(duì)這位可敬的中國留學(xué)生說些什么呢？

生溝通

師：是啊，同學(xué)們，只有敬重、喜愛自己祖國的人，才能得到別人的敬重，這篇課文有許多地方寫得特別感人，接下來就請(qǐng)大家再讀讀課文，然后找到自己最感人的句子，抄寫下來。

生溝通。）

師：是啊，只有喜愛自己祖國的人，才能贏得外國朋友的敬重，我們每一個(gè)中國人都要維護(hù)國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，只有這樣，當(dāng)國旗插在珠穆朗瑪峰上時(shí)，我們會(huì)高呼――

生：五星紅旗，我為你傲慢！

師：運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)取得成功時(shí)，我們會(huì)高呼――

生：五星紅旗，我為你傲慢！

師：當(dāng)載人飛船飛上太空時(shí)，我們會(huì)高呼――

生：五星紅旗，我為你傲慢！

師：其實(shí)我們每一個(gè)人都在以不同的方式表達(dá)著對(duì)祖國、對(duì)人民的愛。比方就有很多同學(xué)、家長、教師及社會(huì)各界人士都在為地震災(zāi)區(qū)的人民捐款、捐物。以不同的方式為五星紅旗添上一抹靚麗的顏色，使她更加艷麗。

讓我們懷著無比崇敬的心情，再來齊讀課題。

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、境況、交易、鼻子、遲疑、反響、摔倒、費(fèi)用”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國旗的敬重和喜愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入

1、播放天安讓廣場(chǎng)莊重的升旗儀式；2023年奧動(dòng)會(huì)上我國運(yùn)發(fā)動(dòng)獲得金牌時(shí)，五星紅旗冉冉升起的錄像。

2、師：看完了這個(gè)短片，你們對(duì)五星紅旗有了怎樣的熟悉？

學(xué)生各抒已見。

3、在一位身處異地的中國留學(xué)生的心中，五星紅旗又是怎樣的？今日，我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，揭題：

一面五星紅旗

二、初讀課文，讀通讀順

1、選擇你喜愛的方式，通讀全文，畫誕生字生詞，讀準(zhǔn)字音。

2、小組合作溝通，相互認(rèn)讀生字，輪番讀課文。

三、讀課文，理清課文脈絡(luò)

1、小組合作，再讀課文，爭(zhēng)論溝通：課文圍繞什么來寫的？

（五星紅旗）

2、匯報(bào)溝通，列出標(biāo)題。

手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。

四、品讀課文，讀中感悟

1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？選擇你最為感動(dòng)的地方讀一讀。

2、匯報(bào)溝通，深入理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題，并相互解決問題：

⑴手舉五星紅旗局部：

去河漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅旗？

⑵脖系五星紅旗局部：

為了防止喪失，也為了行動(dòng)便利，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。

⑶拒換五星紅旗局部：

在怎樣的狀況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗？

“愣了一下，然后久久地注視著手中的五星紅旗?！边@時(shí)，“我可能”會(huì)想些什么？

“我搖搖頭，吃力地穿上外套，拿著艷麗的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！弊x到這里，你有什么想法？

⑷花擁五星紅旗局部：

小組爭(zhēng)論：

畫出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化。

模擬采訪，深入理解。

記者：面包店老板，你為什么要幫忙一個(gè)你素不相識(shí)的中國留學(xué)生呢？

面包店老板：……

記者：這位中國留學(xué)生，你想對(duì)面包店老板說些什么呢？

五、總結(jié)課文，升華情感

播放歌曲《五星紅旗》，學(xué)生用自己的話談?wù)剬?duì)課文兩個(gè)人物的看法，引導(dǎo)他們體會(huì)國旗在人們心目中的意義。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞

1、用生字卡片指名認(rèn)讀。

2、朗讀自己喜愛的段落。

二、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文

1、教師指導(dǎo)，學(xué)生練讀。

（第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難境況，要讀得消沉一些；第十自然段寫“我”拒絕老板的要求，要讀得稍快，讀出堅(jiān)決的語氣。）

2、學(xué)生展現(xiàn)讀。

3、評(píng)議。

三、指導(dǎo)寫字

重點(diǎn)指導(dǎo)字形簡單的字，如：

“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”可以聯(lián)系“作”“昨”書寫；“漆”字的右下局部不能寫成“水”；“鼻”字是上中下構(gòu)造，上中局部的“自”和“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間局部是“幺”，不要寫成蛟絲旁。

四、展現(xiàn)臺(tái)

1、學(xué)生閱讀課后資料袋。

2、學(xué)生將搜集有關(guān)于國旗的故事和資料，或者是中國留學(xué)生在國外生活的資料在小組內(nèi)溝通。

3、進(jìn)展班級(jí)溝通。

【板書設(shè)計(jì)】

一面五星紅旗

手舉五星紅旗

脖系五星紅旗

拒換五星紅旗

花擁五星紅旗

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字。會(huì)正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、境況、交易、鼻子、遲疑、反響、費(fèi)用、狹窄、無奈、一段、愣住、嫌少、豎起”這些詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我“對(duì)國旗的敬重和喜愛。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：抓住有關(guān)描寫國旗和的句子，體會(huì)的愛國情意。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在的動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心的情感。

學(xué)習(xí)預(yù)備：

1、歌曲《紅旗飄飄》

2、有關(guān)課件

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，每到周一的時(shí)候，我們學(xué)校都要進(jìn)行什么儀式？對(duì)，升旗儀式。當(dāng)五星紅旗在國歌聲中緩緩升起時(shí)，你有什么感受？

其實(shí)，小至學(xué)校，大到國家，每當(dāng)有重大活動(dòng)時(shí)，都要進(jìn)行升旗儀式，可見五星紅旗對(duì)我們多么重要。今日我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)五星紅旗的文章。（師板書課題）生齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、誰能嫻熟地把屏幕上的詞語讀出來。（課件出示）

2、在自學(xué)的過程中，你認(rèn)為哪個(gè)字需要值得大家的留意？特殊留意為學(xué)生

強(qiáng)調(diào)“鼻、嫌”這兩個(gè)字的寫法。

3、課前你都搜集了那些有關(guān)五星紅旗的資料？通過溝通，大家對(duì)國旗有了更深刻的了解，對(duì)自己今后的行為要做到三思而后行，不能有損國旗的尊嚴(yán)。

4、今日我們學(xué)習(xí)的這篇課文主要講了一件什么事？

三、學(xué)習(xí)課文

1、在整個(gè)故事中，五星紅旗始終與形影不離，那么在課文中哪些句子

是描寫“我”和五星紅旗呢？哪些句子給你留下了深刻的印象？從中你感受到了什么？請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的形式綻開溝通。

2、班上溝通：誰來說說哪個(gè)句子給你留下了深刻的印象？

A“我遲疑了一下，把國旗漸漸解下來，再綻開。這面做工精巧的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依舊是那么艷麗?！?/p>

（1）理解：遲疑

（2）“我”在遲疑什么？

（3）“我”在遲疑之后還是解下了五星紅旗，我是怎樣解下的？誰起來讀一讀？

（4）從的動(dòng)作中