小學道德與法治-安全伴我行教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析《安全伴我行》是美術出版社小學品德與社會下冊第三單元的內(nèi)容，通過本課的學習，讓學了解有關游樂，行路等方面的安全常識，自覺遵守公共秩序，注意公共安全。知道自護自救與互救的能力。培養(yǎng)初步的安全意識，愛護自己的身體和生命。本課依據(jù)課標要求，做到了面向全體學生，提問廣泛，做到了人人參與活動，多人次回答問題，學生了解了春游中注意的問題，學到了許多自救互救的知識與技能，為實地春游提供了安全保障。教材分析本課承接前兩課的內(nèi)容，引導學生了解有關游樂、行路等方面的安全知識；知道應自覺遵守公共秩序，注意交通安全；知道自護自救與互救的基本常識。培養(yǎng)學生初步的自護自救能力和自覺遵守公共秩序、注意公共安全的行為習慣?；顒觾?nèi)容分為三部分：第一部分是“導語”。教材通過“怎樣才能高高興興出門，平平安安回家呢？”一句話，承接前幾課的內(nèi)容，提出問題，使學生明確本課的主要活動內(nèi)容。第二部分“我的研究”是按照“設置情境，引發(fā)思考—交流學習，互促提高”的思路來編寫的，共分兩層：設置情境，引發(fā)思考。這一環(huán)節(jié)包括兩個步驟：（1）運用滿頁連環(huán)圖，描繪學生春游時的情景，其中呈現(xiàn)幾種常見的、容易被忽視的危險行為，引發(fā)學生的共鳴。在此基礎上指導學生在辨析討論中明理。(2)要求學生制作一張“春游安全提示卡”，引導學生聯(lián)系實際積極思考在春游過程中應該注意哪些方面的安全。培養(yǎng)學生自覺遵守公共秩序、注意安全和文明的意識與行為習慣。2.交流學習，互促提高。這一環(huán)節(jié)包括兩個步驟：（1）教材呈現(xiàn)一幅學生討論的情景圖，指導學生通過討論交流，學習一些醫(yī)護小常識。（2）“小小急救箱”為學生提供了兩則醫(yī)護知識。目的是激發(fā)學生學習醫(yī)護常識的興趣，培養(yǎng)他們自護自救與互救的能力，以及熱愛生命的意識。學情分析

三年級學生的年齡大都9歲左右，活潑好動，習慣直觀思維和形象思維相結(jié)合，對游戲、小制作等有較高的興趣。大部分學生本學科有著較為濃厚的學習興趣，求知欲望和表現(xiàn)欲望較為強烈，但由于年齡較小，生活中安全知識較少，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力有待提高?；趯W生的心理及生理特點，在教學過程中，應注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生積極參與到活動中去，大膽說，積極做，在輕松愉快的環(huán)境中學到知識。安全伴我行導入1、播放兒歌《春天到》萬物復蘇，百花盛開，春天已經(jīng)來到了我們身邊，請同學們一起來欣賞一首兒歌《春天到》。春天美不美？大家想不想出去走一走，看一看。你們想到哪里去春游。為什么？春游是件開心的事，可是如果不注意安全就會帶來許多麻煩，我們一定要注意安全。創(chuàng)設情境、模擬活動1、出示課件1—乘車情景（搶上車座位，車行時頭探出車窗……小組討論全班交流。教師：上引導車有秩序，車廂內(nèi)不要打鬧、走動、玩耍。遵守乘車規(guī)則，做文明乘客。2出示課件游園的情景游園時，他們那些做法是錯誤的，為什么？教師引導找出錯誤做法：有的貪玩，沒跟上隊伍、沒聽清老師的要求。劃船的孩子打鬧，幾個人在搶蕩秋千，兩個孩子遠離隊伍。游園時，我們應該怎樣做？教師引導，聽指揮，結(jié)伴，不要遠離隊伍，不到危險的地方去，文明（不摘花、丟垃圾、亂刻亂畫……）學生自設情景，模擬活動。自由分組。模擬春游（安全文明）全班交流制作安全卡想一想春游中還有那些不安全的因素小組交流收集的安全須知，制作一張安全卡。展示安全卡。全班交流自護、自救在春游中如果受傷了或出現(xiàn)其它問題該怎么辦？出示流鼻血圖片如果你是這個同學該怎么辦？如果你是他的同學又該怎么辦？出示課件處理流鼻血圖片教師指導，學生練習如果在野外受傷了、被蛇咬了或其它情況該怎么同位交流收集的資料，指名回答。出示處理擦傷的圖片。學生表演怎樣處理擦傷。課堂總結(jié)：今天我們知道了春游中應注意的問題，也學到了許多自救互救的方法，有了這些保障，相信大家會玩的很開心。最后祝同學們高高興興出門去，平平安安回家轉(zhuǎn)。七、在《交通安全歌》中結(jié)束。評測練習本節(jié)課的評測練習分為二部分，第一部分為安全知識練習，這部分主要是針對課文中，乘車，游園安全的練習。學生通過回答問題，角色扮演，制作春游安全卡可等方式方法，掌握春游中春游應注意的問題，效果較為明顯。第二部分處理意外傷害練習，這部分主要是針對拓展部的練習。學生通過跟老師做，同位表演的方法，正確處理意外傷害。通過這兩部分的練習，大部分學生會已對本課的知識點有了一定程度的掌握和鞏固，效果良好。效果分析本節(jié)課的主要內(nèi)容課堂氣氛輕松活躍，大部分學生都能積極主動地參與到教學中來，教學效果良好。在設計課程的教學時，我選擇了適宜三年級學生的教學內(nèi)容，結(jié)合他們的生活實際，關注他們的興趣和需要，采用了符合他們年齡特點的活動形式，先后用《春天到》這首歌謠進行導入，激發(fā)了學生對春天的熱愛，及去春游的強烈愿望，乘車和游園圖片讓學生輕松進入新課，讓教學根深于他們的生活，才能提高教學活動的質(zhì)量，，制作春游安全卡，培養(yǎng)了學生合作學習的精神，讓學生搜集資料，鍛煉了他們自主，學習的能力，模擬春游活動部分對學生的及時的引導，將一些危險和意外設計其中，讓學生在活動中去體驗，感悟，主動發(fā)現(xiàn)問題，學會解決問題，交通安全歌，強化了學生的安全意識。課堂效果較為明顯有實效。觀評課記錄付老師：劉老師的課

運用了分組教學法，在小組討論的時候，體現(xiàn)了在教學所提倡的以學生為主的理念。學生討論非常熱烈，課堂氣氛活躍。這樣也充分鍛煉了了學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，同時也培養(yǎng)了學生合作學習的習慣。曹老師：劉老師

設計的情境也是一個亮點，一首春天到兒歌，激起了學生學習的興趣，一組組圖片讓學生輕松的掌握了安全知識。通過學生發(fā)出的的感嘆聲，不難想象學生對本課的內(nèi)容有多喜歡。課后反思本節(jié)課教學氣氛活躍，學生能在老師的引導、調(diào)動下，積極主動地參與到教學中來。在教學過程中，課件的恰當運用激發(fā)了學生的學習興趣，。以《春天到》這首兒歌導入激發(fā)了學生對春天的熱愛及去春游的欲望，乘車和游園的圖片讓學生讓知道那