幼兒園中班說課稿

幼兒園中班說課稿幼兒園中班說課稿1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今日我說課的題目是中班語言教育活動《小豬和靴子》。我將從說教材、說教法、說學(xué)法以及說活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。

一，說教材

《小豬和靴子》這個故事選取小豬、小鳥、狐貍、小花狗和小熊這幾個幼兒熟識且喜愛的角色展開，不僅能吸引幼兒的留意力，更能提高幼兒的興趣，讓幼兒在情景中學(xué)會助人為樂的傳統(tǒng)美德。

依據(jù)中班幼兒語言進展特點以及教材分析，我制定了本次活動的三個目標(biāo)：

1.能夠理解故事內(nèi)容，體驗從“紅紅的東西〞到“紅靴子〞的改變過程。

2.主動參加故事情節(jié)的商量，能夠依據(jù)故事角色進行對話。

3.理解角色的性格特點，體驗樂于助人的情感。

重難點分析：依據(jù)目標(biāo)和故事情節(jié)，我把在活動中理解故事內(nèi)容以及懂得助人為樂的道理設(shè)為教學(xué)重點，依據(jù)中班幼兒的語言進展?fàn)顩r，將用完好的語言講解并描述故事設(shè)為難點。

教學(xué)預(yù)備：為了使幼兒更好地進入角色當(dāng)中，幫助幼兒理解故事。我做了以下預(yù)備：小豬、小鳥、狐貍、小花狗和小熊的故事情節(jié)的相應(yīng)圖片。

二、說教法：

依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運用了情景教學(xué)法，提問法。

三、說學(xué)法

活動以幼兒為主體，依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，主要運用方法有：觀看法、商量法讓幼兒在輕松的氣氛中把握活動的重難點。

四、說活動過程

依據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)方式和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：

〔一〕情景導(dǎo)入，引出故事我將出示靴子的圖片，結(jié)合提問法引出主題。我會用神秘的口吻問：“小朋友們，樹林里有只可愛的小豬撿到老師手中拿的這個東西，可是他不知道這是什么，讓我們一起幫他想想是什么，好嗎？〞然后一一提問，以得到各種不同的答案，激發(fā)幼兒的想象和興趣。

〔二〕講解并描述故事，理解內(nèi)容1、首先我用生動好玩的語言協(xié)作靴子圖片將《小豬和靴子》完好的講解并描述一遍。

2、其次我會提問：故事發(fā)生在什么地方？故事中都有誰？它們都說了什么？你喜愛故事中的小豬嗎？為什么？〔幫助幼兒總結(jié)出小豬的性格特點--憨厚、和善、助人為樂〕等等。

3、再次出示相應(yīng)的圖片完好的講解并描述故事內(nèi)容，讓幼兒利用故事角色對話。

4、引導(dǎo)幼兒自由商量，如：你丟過東西嗎？心里怎么樣？假如別人撿到了，還給你，你心里又會怎么樣？那假如你撿到了東西會怎么做？

這一環(huán)節(jié)通過故事講解并描述、提問和開放性商量，讓幼兒在輕松、開心的氣氛中理解故事，并在商量中大膽地說出自己的想法，提高了自己的口語表達能力。它是解決活動重點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，同時也為解決活動難點打下基礎(chǔ)。

(三)活動延長為了讓幼兒更進一步提高語言表達能力，激發(fā)幼兒分角色表演講解并描述的方式，讓幼兒反復(fù)復(fù)述故事?；顒咏Y(jié)束之時，我會提問幼兒，小朋友《小豬和靴子》的故事好聽嗎？那么小朋友回到家肯定要講給自己的爸爸媽媽聽。提問為下次的活動，分角色表演打下基礎(chǔ)。

以上就是我說課的全部內(nèi)容。今日我所展示的這個活動確定還存在著很多缺乏之處，期望領(lǐng)導(dǎo)能給予指導(dǎo)。感謝！

幼兒園中班說課稿2

一、說教材分析

《家》這首兒歌文字形象，奇妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，藍藍的天空、綠綠的草地......都是孩子熟識的，除了兒歌中所提到的小鳥、青蛙、小羊、蜜蜂等小動物，孩子還能依據(jù)自己的生活閱歷和原有的認知水平說出很多相關(guān)的東西，易于為孩子寵愛和接受。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓孩子理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，培育孩子的想象力，口語表達能力的要求〞。

二、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)我班孩子語言進展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動的目標(biāo)為：

學(xué)問目標(biāo)：

在猜猜、想想、玩玩中讓孩子自然而然的學(xué)會兒歌，并嘗試創(chuàng)編兒歌

能力目標(biāo)：

培育孩子良好的傾聽、語言表達能力和創(chuàng)造性思維的能力

情感目標(biāo)：

讓孩子感受學(xué)習(xí)的樂趣。

三、說重點難點

活動重點：在猜猜、想想、玩玩中讓孩子自然而然的學(xué)會兒歌

活動難點：嘗試創(chuàng)編兒歌

四、說教學(xué)預(yù)備

活動預(yù)備：自制多媒體課件

五、說教法

依據(jù)孩子的認知水平、實際狀況和教材自身的特點，我采納了，觀看法、猜想法、游戲法、直觀演示法等多種教學(xué)方法，綜合語言、游戲、操作探究等活動，旨在通過形式多樣的教學(xué)策略和手段，使兒歌教學(xué)變得生動、活潑，讓孩子快歡樂樂學(xué)兒歌，從而促進其語言的進展。

六、說教學(xué)程序

〔一〕以全體孩子背誦兒歌《我愛我的家》導(dǎo)入主題。〔加深孩子對家的印象〕

〔二〕出示背景圖，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)兒歌。在這個環(huán)節(jié)中，我利用不同形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅做到了學(xué)科整合，還讓孩子感受到這首兒歌并不是老師枯燥無味地教給他們的，而是他們在玩中獨立獲取的。他們才是學(xué)習(xí)的真正主人。這樣不僅有效落實了教學(xué)目標(biāo)，還突出了重點。

〔三〕互動學(xué)習(xí)

1、游戲接龍

2、集體復(fù)述兒歌

這里我通過游戲活動，進一步理解兒歌內(nèi)容，回憶操作探究時獲得的學(xué)問閱歷。然后通過整體朗誦，前后半句接龍，輪番等趣味性方式組織孩子學(xué)習(xí)朗誦，使孩子感受到兒歌的內(nèi)在語言韻律，突破教學(xué)難點。

〔四〕教師用一種小動物示范創(chuàng)編兒歌，然后孩子發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)編兒歌

這一環(huán)節(jié)是本活動的難點，由于班上的孩子是初步學(xué)習(xí)仿編，感到比較難，因此我通過對話、示范、商量等方法引導(dǎo)孩子創(chuàng)編，突破難點，進展孩子創(chuàng)造性思維。

〔五〕以歌曲《我有一個美好的家》結(jié)束活動。讓孩子感受家、爸爸媽媽所帶來的愛。

七、活動延長

讓孩子回家為父母做一些事如〔為父母洗一次腳等等〕

俗話說“教無定法，貴在得法。〞今日我所展示的這個活動確定還存在著很多缺乏之處，期望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長！感謝！

幼兒園中班說課稿3

一、教材分析：

本次活動的教學(xué)內(nèi)容是選自安徽省教育科學(xué)討論所編制的中班數(shù)學(xué)活動《春天多秀麗》，依據(jù)中班幼兒的年齡特點，他們對數(shù)數(shù)特別感興趣，對四周事物充滿好奇心，而且，數(shù)的概念是抽象的，對于幼兒來說，數(shù)的認識應(yīng)強調(diào)多感官參加。因此我選擇了這個活動，主要是讓幼兒能通過觀看、數(shù)數(shù)、動手操作的過程中主動思索，以及敏捷運用四周環(huán)境讓幼兒在完中學(xué)、動中學(xué)，促進他們數(shù)概念的形成與進展。

依據(jù)幼兒的認知理解水平，我認為本次活動的重點和難點應(yīng)歸結(jié)為：在活動中認識數(shù)字“10〞，理解數(shù)字的意義，且不受物體的大小和擺放形式的干擾會用數(shù)字“10〞表示物體的數(shù)量。因此，本課的教學(xué)目標(biāo)有：

1、提高幼兒對認數(shù)的興趣。

2、認識數(shù)字“10〞，理解其實際意義。

二、教學(xué)方法：

依據(jù)《新綱要》的要求，要讓孩子在情景中學(xué)習(xí)，在探究發(fā)覺中學(xué)習(xí)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，本次活動采納了情景學(xué)習(xí)法、觀看法、操作法、游戲法等。

1、情景學(xué)習(xí)法：為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在開始部分我設(shè)置了“去公園〞參觀，出示電腦課件，利用畫面，讓幼兒仿佛身臨其境，使孩子們興趣盎然。

2、觀看法：讓孩子先自由觀看，再由教師帶著逐一觀看，充分調(diào)動幼兒的感官，發(fā)覺四周環(huán)境與數(shù)的關(guān)系。讓幼兒在觀看過程中，主動思索、發(fā)覺問題。

3、操作法：為了穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，加深幼兒印象，在第四環(huán)節(jié)，我讓幼兒分組操作，讓每個幼兒都參加其中，自己動手，并且體驗到合作學(xué)習(xí)和發(fā)覺學(xué)習(xí)的歡樂。

4、游戲法：愛玩是孩子的天性，游戲化教學(xué)也必不行少。在本次活動中，我用了“看數(shù)字取物〞和“看數(shù)字作動作〞的游戲，讓孩子在游戲中輕松開心的學(xué)習(xí)。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

在本次活動中，主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲和實際操作中運用各種感官感知數(shù)量〔包括視覺感知、聽覺感知、觸覺感知、運動覺感知等〕。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、主動的學(xué)習(xí)看法之中，通過游戲和動手操作，使幼兒正確地認識數(shù)字“10〞并理解其實際意義，從而到達教學(xué)目的。

四、教學(xué)流程：

1、首先，設(shè)置“去公園〞參觀的情景，帶幼兒到“公園〞，讓幼兒自由觀看，這樣即符合了中班孩子活潑好動的年齡特點，又激發(fā)了幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，把幼兒的心情調(diào)動了起來。

2、在觀看中發(fā)覺問題：教師有目的的提出問題后，幼兒通過觀看發(fā)覺問題，即數(shù)量都是“10〞的蝴蝶、荷葉、小魚等，同時發(fā)覺四周環(huán)境中數(shù)量是“10〞的物體。

3、游戲“看數(shù)字取物〞和“看數(shù)字做動作〞，請幼兒依據(jù)教師出示的數(shù)字卡取出相應(yīng)的實物以及做出相應(yīng)數(shù)量的動作。以此來理解數(shù)字“10〞的實際意義。

4、動手操作、大膽創(chuàng)造。我們不光要讓幼兒堅固的把握所學(xué)學(xué)問，而且還要培育幼兒對認數(shù)活動的興趣，所以我設(shè)計了三組小組活動，第一組：誰的氣球：第二組：春天真秀麗；第三組：數(shù)字圈圈圈。

5、作品展示，溝通感受，將幼兒作品進行展示，孩子自由交談，這一部分讓孩子心情回到一個寬松的環(huán)境中，孩子暢所欲言，即穩(wěn)固復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)問，又體驗到了勝利的歡樂。

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第一部分：說教材分析

一說教材。

1、說教材分析

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡潔，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！赌懶∠壬肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把膽小先生膽小怕事的性格運用擬人化幽默化的的形象來引入，所產(chǎn)生的夸張美。

2，幼兒現(xiàn)狀分析

中班孩子年齡小，獨立性差，經(jīng)常愛仿照別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需要親身體驗，探究中去發(fā)覺事物的特征。

3，目標(biāo)定位

依據(jù)中班語言教育目標(biāo)，教材特點及本班幼兒新生多年齡偏小的實際狀況，制定本活動的教育目標(biāo)是：

1〕感受故事任務(wù)幽默的語言和夸張的清潔所產(chǎn)生的美。

2〕理解童話內(nèi)容及“膽小先生〞的形象特點。

確定本次活動的根據(jù)有以下幾點：1依據(jù)中班幼兒的認知水平和心理進展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，留意力往往受興趣的影響和支配，有意留意初步得到進展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、奇妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培育幼兒仔細傾聽的習(xí)慣。2如今絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏英勇的自身洗凈個，不懂得遇事英勇的面對，許多幼兒都膽小怕事3是依據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒自身素養(yǎng)，遇事英勇的面對。

4、活動重點、難點：本次活動我把它分為2個課時來進行，本次活動為第1課時，本次活動重點仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒觀看、體驗角色表情改變，理解故事內(nèi)容，理解“膽小先生〞膽小怕事的形象特點。難點在于感受故事中“膽小先生〞“大老鼠〞“小老鼠〞等各種小動物幽默的語言和夸張的的行為表現(xiàn)。活動重點突破方法：依據(jù)目標(biāo)，制作flash課件，豐富幼兒的學(xué)問閱歷，讓幼兒自己來通過仿照，加深對故事情節(jié)的理解，突破難點的方法：幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗，從而感受膽小先生的形象特點

5、活動預(yù)備：為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲中，特作以下預(yù)備：

教師預(yù)備：《膽小先生》flash課件，膽小先生、大老鼠、小老鼠等木偶形象。

二、說教法：

本次教學(xué)活動以遵循“三個原則〞，做到“兩個留意〞，表達“一個整合〞的指導(dǎo)思想來設(shè)計教法，學(xué)法。

“三個原則〞：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線〞的“三為主原則〞，二是“教師在前、幼兒在后〞的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒主動主動的投入到學(xué)習(xí)過程時，教師要觀看了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在敬重幼兒認識過程進展的基礎(chǔ)上進行分析和施加影響。三是“同時進行原則〞，即在教學(xué)活動中，要同時顧及興趣，看法和行為的培育，既有明確的重點，又互相滲透。

“兩個留意〞：一是設(shè)置符合幼兒“最近進展區(qū)〞的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣簡單使幼兒被問題情境吸引而主動投入學(xué)習(xí)。二是留意依據(jù)幼兒的認知規(guī)律和情感進展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進的教學(xué)活動，使教學(xué)重點得以穩(wěn)固，教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)。

“一個整合〞：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的進展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進幼兒生動活潑，主動和諧的進展。教學(xué)過程表達整合性，對多元智能的進展提供保證。我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則，采納了以下教法：

1、視聽講結(jié)合法：

依據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言進展的特點而采納的，“視〞就是引導(dǎo)幼兒去看，去細致地觀看課件，“聽〞就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范，“講〞就是幼兒的講解并描述，包括分組講，自由結(jié)伴講，這樣可以更好地滿足每個幼兒想說的愿望，視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

2、講解并描述法：通過生動形象地講解并描述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡潔的是非觀念到達教育目的。在講解并描述故事的過程中，依據(jù)需要，我留意掌握語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的改變，采納不同的音色來講解并描述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情.如：大老鼠沖著膽小先生嚷嚷，要求和膽小先生換房子，膽小先生很可怕，并容許了老鼠們的要求，教師語調(diào)、語速的掌握能較好的集中幼兒的留意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做預(yù)備。

3、商量法：是指讓幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將商量法結(jié)合在講解并描述故事過程中。如：大老鼠為什么要與膽小先生換房間？膽小先生為什么容許換房子？房子換成后，大老鼠又怎么樣了？幼兒商量期間可引導(dǎo)幼兒反復(fù)聯(lián)系對話并結(jié)合動作表演，以進一步理解作品。

4、提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀看事物，要求幼兒再現(xiàn)已把握的學(xué)問，啟發(fā)幼兒主動思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不行替代的作用，我主要運用了解釋性提問〔如：膽小先生為什么容許換房子〕、假設(shè)性提問〔如：假如你是膽小先生，你們會怎么做呢？〕等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較簡單的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到勝利的喜悅。

三、說學(xué)法。

本次活動，主要采納觀賞法、發(fā)覺法、講解并描述法、商量法、表演體驗法。

1、觀賞法：引導(dǎo)幼兒感受故事人物幽默的語言和夸張的情節(jié)，在活動過程中，通過教師生動形象的flash課件、講解并描述，引導(dǎo)幼兒來理解童話中“膽小先生〞的形象特點，體驗有力量英勇的心情，感受作品的語言美，從而突破難點。

2、講解并描述法：主要教會幼兒能精確地回答下列問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采納多種形式的提問，為幼兒提供講解并描述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完好的語言進行講解并描述，并且留意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講解并描述的機會。

3、商量法：主要為每個能力不同的幼兒創(chuàng)造說話的空間，讓每個幼兒都得到不同程度的進步。并讓幼兒自己感受“遇事不要膽小怕事、要英勇的進行愛護自己〞。

4、多種感官參加法：在活動中通過眼看〔觀看〕耳聽〔傾聽〕腦想〔想象〕學(xué)一學(xué)、說一說〔嘗試〕做一做〔仿照表演〕等多種方法來獲得學(xué)問體驗，重點是引導(dǎo)幼兒留意傾聽，大膽表述，在觀賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面，極富感染力的配樂以及我聲情并荗的解說，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望，然后利用各種教學(xué)方法給幼兒提供表達的機會，通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿照的主動性，讓幼兒敢說、想說，多感官參加的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的進展空間，留下了更為深刻的印象.

5、表演、體驗法：

幼兒在表演中進展，在表演中學(xué)習(xí)，因此我設(shè)計了2個場景貫穿于整個活動中，讓每桌的兩位幼兒分別扮演老鼠和膽小先生，邊看課件邊仿照表演，幼兒在仿照表演過程中不僅理解了故事情節(jié)，體會了字詞的含義，更是創(chuàng)造了一個個可愛的、幽默的膽小先生形象，教師的適時賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點燃，顯示了無窮的力量。

四、說活動過程

流程：出示膽小先生，引起興趣→課件演示，了解梗概→桌面教具演示，重點理解→膽小先生膽小怕事的性格，要求感受、體驗、邊沿→故事高潮部分，表達表現(xiàn)→重點表現(xiàn)表現(xiàn)膽小先生生氣、英勇行為的表現(xiàn)，移情講解并描述→聽了這故事你是怎么想的？

一〕導(dǎo)入部分。出示“膽小先生〞，

師：小朋友，這是誰？它的名字叫作膽小先生，什么叫作“膽小〞〔師生共同解釋膽小的意義，我在此環(huán)節(jié)留意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活閱歷，并組織幼兒分組進行商量，為下一步的教學(xué)的開展進行鋪墊。突出活動的教學(xué)重點，引起興趣，引出主題。〕我們一起來看看膽小先生發(fā)生了什么事情？

二〕展開部分：理解故事內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)方法。

1，出示課件，引導(dǎo)幼兒直觀的感受作品的夸張美，并進行簡潔的提問。

教師分別提問：故事的名字叫什么？膽小先生發(fā)生了什么事情？

2，借助桌面教具，教師有感情地講故事，引導(dǎo)幼兒再次理解故事情節(jié)。教師設(shè)計引發(fā)幼兒興趣的話題進行商量，幫助幼兒進一步理解故事情節(jié)。

1〕教師設(shè)計問題引導(dǎo)由淺入深的理解故事內(nèi)容：大老鼠為什么要與膽小先生換房子？膽小先生為什么容許換房子？幼兒商量期間，可重點引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話并結(jié)合動作表演進一步理解作品〔特殊是表演大老鼠兇惡得意的樣子，膽小先生可怕的樣子〕。

2〕故事的高潮部分，難點是要引導(dǎo)幼兒發(fā)覺膽小先生自己是有力量的并能做出英勇的反應(yīng)，要求所以幼兒都參加表演，感受我是很有力量的。難點中的重點是學(xué)習(xí)動詞：撲、戳、搗、跺，要求幼兒做出相應(yīng)的動作。

三〕結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

1，圍繞膽小先生這一形象和主題商量：膽小先生是怎么樣的人？膽小先生最終有什么改變？為什么？

移情講解并描述：引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，能不能給膽小先生重新起個名字？要取個什么樣子的名字？聽了這故事你好像怎么樣想的？本環(huán)節(jié)由近及遠由易到難的引導(dǎo)幼兒思索、商量，進而得出與幼兒實際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發(fā)散思維的進展。解決了本活動的難點到達了教育的目標(biāo)。今日我所展示的這個活動確定還存在著很多缺乏之處，期望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長！感謝！

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一、說教材

〔一〕教材簡析：《節(jié)省用水，從我做起》是中班的一節(jié)社會活動。通過幼兒觀看溝通共享，觀看商量，關(guān)注生活商量節(jié)水方法和師幼表演等活動，意識到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起，從如今做起，承當(dāng)起節(jié)水義務(wù)宣揚員的責(zé)任。

〔二〕教學(xué)目標(biāo)：《綱要》強調(diào)：活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔谩Ｒ罁?jù)幼兒的年齡特點及實際狀況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為根據(jù)，確定了認知、能力、情感三方面的目標(biāo)。

1、讓幼兒了解國家水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)省用水愛護環(huán)境的責(zé)任心。

2、懂得節(jié)省用水要從我做起，從身邊的一點一滴做起。

3、從身邊小事做起，商量節(jié)省用水方法，養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣。

〔三〕活動預(yù)備：活動預(yù)備是實現(xiàn)目標(biāo)的有力保證，為了到達目標(biāo)我做了以下預(yù)備。

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：讓幼兒在家長的引導(dǎo)下觀看記錄生活中浪費水資源的不當(dāng)行為，并與家長一起商討一些節(jié)水的好方法，制作節(jié)省的標(biāo)志與宣揚畫。

2、物質(zhì)材料預(yù)備1〕多媒體課件。

2〕節(jié)水的標(biāo)志、節(jié)水小天使的標(biāo)志牌。

〔四〕說重難點活動重點：使幼兒樹立節(jié)省用水，從我做起的意識。

活動難點：知道節(jié)省用水的幾種方法，并應(yīng)用于實際生活中。如何去突破難點？通過幼兒觀看、商量、總結(jié)節(jié)水方法來完成。

二、說教法

《綱要》明確指出：要堅持幼兒是活動的主體。社會教育活動不是教師告知幼兒“你該怎樣〞，而是幼兒要“怎樣〞，教師只是對幼兒的選擇和行動起引導(dǎo)和幫助作用。

我采納的主要教法有：

1、談話法：幫助幼兒提煉原有的社會學(xué)問閱歷，使之系統(tǒng)化、明確化。

2、商量法。有利于幼兒自由發(fā)表意見和感受。

3、情景教學(xué)法：由教師展示一些缺水和浪費水的情景，讓幼兒對其中的社會問題進行思索，讓幼兒理解節(jié)水的重要性。

其次還采納觀看法，記錄法，角色扮演等方法。

三、說學(xué)法

《綱要》的社會領(lǐng)域中提出：必需使幼兒動手、主動主動地與他人交往、觀看、體驗、表現(xiàn)等，讓他們在活動中主動進展社會性。

主要學(xué)法有：

〔1〕商量法：讓幼兒互相商量節(jié)水的方法；〔2〕觀看法；通過對課件圖片的觀看，讓幼兒的心靈有所觸動，樹立節(jié)水的意識；〔3〕合作式的學(xué)習(xí)方法：與家長一起制作節(jié)水宣揚畫與節(jié)水標(biāo)志。

四、說活動程序

《綱要》的社會領(lǐng)域中提出：社會教育活動要有“整體性〞的觀念。教師要把知、情、意、行等方面有機地融合在教育活動中。

〔一〕觀看溝通共享，導(dǎo)入活動。

1、出示一些臟物和干枯的花，讓幼兒看一看，想一想，說一說。

2、鼓舞幼兒大膽表達，梳理了解水的重要性。

〔二〕觀看商量，激發(fā)情感--觀看多媒體課件，看看說說，了解水的寶貴，激發(fā)珍惜水的愿望。

〔三〕關(guān)注生活、積累方法。

1、幼兒分組商量在幼兒園和我們的生活中節(jié)水的方法。老師歸納進行記錄，強化節(jié)水意識。

2、播放貼近幼兒生活的節(jié)水圖片。

小結(jié)：節(jié)省用水，可以從身邊的小事著手，從節(jié)省一滴水開始，養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣。

五、師幼互動

進一步激發(fā)節(jié)省用水的責(zé)任心--通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家的共鳴。

六、師幼的共同感覺和活動的可見成果展示

請小朋友來當(dāng)節(jié)水宣揚員，并拿著節(jié)水標(biāo)志牌去向客人老師做宣揚。

七、設(shè)計亮點

我個人認為在活動設(shè)計上有以下亮點：通過觀看缺水的圖片，讓幼兒的心靈有所震撼，從而激發(fā)幼兒節(jié)水的愿望是第一個亮點；第二個亮點是通過歌曲表演及幼兒和家長一起制作節(jié)水宣揚畫與節(jié)水標(biāo)志，向班級宣揚，向在座的各位客人老師宣揚，呼吁大家主動行動起來，節(jié)省用水，從我做起從身邊做起。

幼兒園中班說課稿6

一、設(shè)計意圖

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂心情活潑歡快，特別適合中班的小朋友演唱。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與心情的感知必需借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采納多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟識歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲心情，激發(fā)幼兒主動參加唱歌活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

二、目標(biāo)定位

從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)閱歷與年齡特點出發(fā)，本次教學(xué)活動目標(biāo)確定如下：

1、感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學(xué)會用開心的心情演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。

2、進一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。

3、激發(fā)幼兒主動參加唱歌活動，體驗唱歌活動的歡樂。

從活動目標(biāo)出發(fā)，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會用開心的心情演唱歌曲?；顒拥碾y點是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動預(yù)備：

1．閱歷預(yù)備：開展《歡樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。

2．物質(zhì)預(yù)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶。

3．空間預(yù)備：活動前幼兒的位置擺成倒八字，以利于幼兒進行對唱。

三、教法學(xué)法

新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者〞?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以主動飽滿的心情影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

1．依據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言進展的特點，我采納視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在觀看生動形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟識歌曲旋律。

2．依據(jù)“先行組織者理論〞，采納難點前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟識的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟識歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

3．依據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采納游戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進行演唱。

另外，我還將采納審美熏陶法、賞識激勵法對活動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，到達科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，教師的“表演〞以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必需為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗，采納體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參加法，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

四、教學(xué)過程

〔一〕引入活動，激發(fā)興趣。

出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話?！舱n件內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過后，青蛙呱呱叫〕教師：什么季節(jié)到了？

幼兒：夏天到了。

教師：你是怎么知道的？

師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒主動回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的學(xué)問。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，奇妙地借助多媒體課件所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟識前半段歌詞。同時，也為幼兒熟識歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：通過仿照雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。

〔二〕觀賞感知歌曲前半段

1．教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道？〞〔即歌曲第一句〕課件展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓舞幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。

2．觀賞歌曲前半段，教師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣？

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且有意義，需要老師敏捷機靈的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)分，所以我先讓幼兒熟識前半段。

提問：你最喜愛歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學(xué)會有點困難，但讓孩子在熟識音樂后，唱出自己最喜愛的一句并不難。并且，中班的孩子已有肯定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然，孩子假如唱得不是很精確，教師要準(zhǔn)時引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒的身心進展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異，促進幼兒富有獨特的進展。此環(huán)節(jié)要特殊留意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予主動的鼓舞和機會。

3．教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段

〔三〕整體學(xué)唱歌曲

1．教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？

出示課件，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了課件圖像的提示之外，我還采納教師語言示意、動作示意等方式幫助幼兒熟記。

2．用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒相互接唱；邊做動作邊唱等等。

孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是特別長久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動中，這樣改變的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對唱曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有肯定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

3．分組對唱歌曲〔問答式對唱前半段、集體合唱后半段〕問答式的前半段歌曲特別適合孩子們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采納老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲開心的心情，以及三拍子的強弱節(jié)奏?！毒V要》中指出，老師要培育幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、鼓舞幼兒用自己喜愛的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我采納多種對唱的方式鼓舞幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華，也是孩子們喜愛的一種學(xué)習(xí)方式。

〔四〕活動延長夏天到了，小朋友們特殊高興，因為夏天有很多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱?，把夏天的這些特殊的地方編進歌詞里，唱給大家聽。

活動的延長是為了孩子再一次穩(wěn)固所學(xué)到的本事，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會，讓他們充分感受到勝利的喜悅，以增添他們的自信念。孩子們在夏天的主題活動中積累了許多有關(guān)夏天的學(xué)問，也肯定能夠創(chuàng)編出許多新的歌詞，我鼓舞他們互相做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們穩(wěn)固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機會。

幼兒園中班說課稿7

一、說教材：

該活動選自于大主題《好玩的昆蟲》，昆蟲世界充滿了生機，充滿了趣味，無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似炎的夏天，大自然中隨處可見昆蟲勞碌的身影，面對這一切，成人可能會不屑一顧，而孩子卻會歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去傾聽，還會邁開那雙活潑好動的小腳去追逐，好玩的昆蟲引發(fā)了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子探究的渴望，因此我將選擇其中的《美美和丑丑》這一活動來滿足幼兒對昆蟲的好奇心。

二、說教法：

在這一活動中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解蝴蝶的生長歷程，我將在活動中采納圖片講解法、碟片演示法、表演法、游戲法。

三、說游戲性與整合性：

在本節(jié)課中我通過玩我想變成一只蝴蝶和蝴蝶與小花兩個游戲讓幼兒進一步感知蝴蝶的生長過程，充分表達寓學(xué)問于游戲這一理念，在該活動中我還通過觀看碟片來讓幼兒獲取蝴蝶的成長學(xué)問，整合了語言、科學(xué)、音樂表演方面的學(xué)問領(lǐng)域。

四、說教學(xué)目的：

讓幼兒知道蝴蝶的生長過程，從而激發(fā)幼兒的探究興趣。

五、說教學(xué)程序：

我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：采納語及圖片相結(jié)合導(dǎo)入主題--講解并描述故事--觀看碟片--游戲活動--結(jié)束

六、說教學(xué)預(yù)備：

蝴蝶及毛毛蟲圖片、碟片、事先學(xué)會《我想變成一只蝴蝶》兒歌。

七、說教學(xué)過程：

1、幼兒猜迷語及看圖片導(dǎo)入課題。

2、故事《美美和丑丑》

3、幼兒觀看碟片。

4、表演游戲：我想變成一只蝴蝶。

5、游戲：蝴蝶和小花。

幼兒園中班說課稿8

一、說教材

故事在幼兒園是常見而又讓幼兒喜愛的一種文學(xué)樣式，貫穿幼兒園小班到大班語言教學(xué)活動中?！缎【`克比》是一個語言優(yōu)美充滿著童趣的故事，易讓幼兒接受。

二、說活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)內(nèi)容的起點和歸宿，對活動起導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒的年齡特點并以幼兒為主體的原則，我把活動目標(biāo)定為：

1、認知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)故事

2、能力目標(biāo)：依據(jù)故事內(nèi)容試著仿編故事

3、情感目標(biāo)：讓幼兒體驗幫助別人的歡樂

三、說活動重難點

依據(jù)活動目標(biāo)，我把活動重點定為引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)故事。把活動難點定為依據(jù)故事內(nèi)容試著仿編故事。

四、說活動預(yù)備為了更好的服務(wù)本次活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)我做了以下預(yù)備：

掛圖一副、音樂磁帶、動物頭飾若干

五、說教法學(xué)法

〔一〕教法新《綱要》指出教師應(yīng)為幼兒學(xué)習(xí)活動中的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)求合作式師幼互動，以幼兒為本調(diào)動幼兒的主動性，所以采納了以下教學(xué)方法：

1、情境導(dǎo)入法：教師以掛圖方式導(dǎo)入

2、觀賞法：教師帶幼兒觀賞故事3、游戲法：依據(jù)故事情景做游戲

〔二〕學(xué)法

1、傾聽表述法：幼兒帶著問題仔細聽教師朗讀故事

2、探究仿編法：依據(jù)故事內(nèi)容試著仿編故事

六、說動過程為了講清重點突破難點，從而到達教學(xué)目標(biāo)，我把活動設(shè)計如下操作：

1、激發(fā)興趣，教師出示故事掛圖，讓幼兒觀賞并提出問題“小朋友，掛圖上有什么？他們都在做什么？〞教師引導(dǎo)幼兒觀看掛圖并回答下列問題從而引出課題。

2、理解并觀賞故事，突破重點教師播放故事磁帶讓幼兒仔細觀賞；教師示范講故事情景，讓幼兒感受故事中幫助他人的歡樂，并試著引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，提出故事內(nèi)容相關(guān)的問題“故事的名稱叫什么？都講了哪些動物？小精靈克比是這樣幫助他們的？

3、學(xué)習(xí)故事，試著依據(jù)故事內(nèi)容仿編故事，突破難點教師將故事內(nèi)容進行分段理解，一句一句教幼兒理解并學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。在學(xué)習(xí)故事后引導(dǎo)幼兒試著大膽仿編故事。教師和幼兒合作一起完成，感受師幼合作的歡樂。

4、游戲表演在學(xué)習(xí)完故事后進行故事情境表演，教師說游戲規(guī)則，幼兒帶動物頭飾進行情境表演，將課堂氣氛推向高潮。

七、預(yù)報效果

本節(jié)課以掛圖方式導(dǎo)入，激起幼兒的興趣，又以游戲表演結(jié)束，中間穿插了很多師幼互動活動。課堂氣氛很活躍，讓幼兒在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)學(xué)問。

我的說課結(jié)束了。感謝！

幼兒園中班說課稿9

一、說教材：

〔一〕教材分析：

愛是一個永久不變的話題，是世間最美妙的事物之一。我們要訴說愛、感受愛、表達愛。《抱抱》這本書就是這樣通過各種動物間不同的抱抱來表達愛的繪本。其實在眾多的繪本中，很簡單發(fā)覺這本《抱抱》，它的封面是猩猩媽媽緊緊地抱著自己的孩子小猩猩，閉著眼睛，很陶醉，而小猩猩卻睜著眼睛，悄悄地看著外面。這本書畫面主體很突出，主要人物形象大，線條清楚，很引人注目。繪本開本也很大，適合集體閱讀。翻開書看后發(fā)覺，此書幾近無字書，書中只有“抱抱〞、“媽媽〞以及“寶寶〞大大的字樣。故事主要情節(jié)是小猩猩觀察很多媽媽在和自己的寶寶抱抱時想自己的媽媽了，大家?guī)椭业搅藡寢?。但是怎樣很好地把無字繪本介紹給孩子，喚起孩子的閱讀欲望以及讀懂它？此繪本中又蘊含著怎樣的教育信息和教育價值？這些是設(shè)計這節(jié)課重點考慮到的問題。于是依據(jù)中班孩子的心理和年齡的進展特點，及《綱要》中對幼兒園語言教育提出的要求。著力組織適合中班孩子的語言教學(xué)活動，創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，從孩子的實際生活中去發(fā)覺教育教學(xué)的資源，鼓舞、引導(dǎo)、支持孩子主動參加活動，把教育內(nèi)容有機地蘊含在活動過程中，通過作用于孩子的活動來激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)。讓孩子從中體驗語言溝通的樂趣；并鼓舞孩子用清楚的語言表達自己的思想和感受，進展語言表達能力。結(jié)合這些設(shè)計了本次語言活動《抱抱》。

〔二〕活動目標(biāo)：

依據(jù)中班幼兒語言進展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標(biāo)為：

1.觀看畫面中動物的動作和表情，初步感受并用語言較清晰地表達它們抱抱時的內(nèi)心感受。

2.借助音樂、動作、商量等手段，進一步理解作品中抱抱的不同含義：親情、感謝、友情等。

3.體驗和同伴共同閱讀，體驗閱讀繪本的歡樂。

〔三〕活動重難點：

依據(jù)孩子的認知特點，活動中，我將“觀看畫面中動作和表情〞作為重點，“理解作品中抱抱的不同含義〞作為難點。

〔四〕活動預(yù)備：

我從下面兩部分做充分預(yù)備

1.前期幼兒閱歷預(yù)備：

〔1〕《表情游戲》：讓幼兒在參加游戲中初步感受做各種表情時五官的改變。為幼兒學(xué)習(xí)利用觀看畫面中動物的動作和表情的方法，感受并表達動物們抱抱時的內(nèi)心情感做預(yù)備。

〔2〕《抱抱舞》：讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來的歡樂。

2.物質(zhì)預(yù)備：

PPT、音樂《愛我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、墊子、教棒

二、說教法：

活動中，我運用以下教學(xué)法完本錢次活動目標(biāo)：

〔一〕游戲法：

運用律動幫助幼兒在擁抱中放松心情，感受抱抱時的內(nèi)心情感。

〔二〕觀看法：

通過觀看重點畫面的方法，為幼兒能用語言較清晰的表達動物們抱抱時的內(nèi)心感受做預(yù)備。

〔三〕引導(dǎo)談話法：

通過提問談話活動，引導(dǎo)孩子仔細傾聽，大膽回答下列問題。

〔四〕行為體驗法：

行為體驗式法教學(xué)不僅對孩子的感性認識有幫助，而且在進展孩子的情感、看法、價值觀方面有著獨特的作用?；顒又?，我將通過幫小猩猩召喚媽媽的方式讓幼兒的心靈去感受、體驗小猩猩想媽媽的心理。

三、說學(xué)法：

活動中，我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動參加活動，讓幼兒在跳跳、看看、說說、抱抱的過程中進行活動。

四、說活動過程：

為了更好地完成活動目標(biāo)，我采納了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動。

〔一〕開始部分：

借助音樂律動、體驗擁抱

開場利用律動《愛我你就抱抱我》讓孩子在擁抱中放松心情，并在旋律中體驗抱抱產(chǎn)生親切感，為感受抱抱時的內(nèi)心情感做鋪墊。

通過提問問題“喜愛和誰抱抱？為什么？〞喚起孩子的生活閱歷，并支持和鼓舞孩子能大膽的說出來。這為繪本閱讀的預(yù)備。這一環(huán)節(jié)是為落實活動目標(biāo)第一條。

〔二〕學(xué)習(xí)部分：

學(xué)習(xí)觀看畫面，為繪本閱讀做預(yù)備。

1、《綱要》指出：

“進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境〞。在這一環(huán)節(jié)中我將剛剛孩子們的真實體驗進行梳理回饋，直接導(dǎo)入動物的抱抱。設(shè)計導(dǎo)語：“孩子們，今日有幾個小動物也在快樂地和它們的媽媽抱抱呢！讓我們看看它們是誰？它們是怎么樣抱的？〞剛剛和同伴擁抱過的孩子們會迫不及待地想知道動物會是怎么樣抱抱？帶著這些好奇的疑問，我將先逐一出示從繪本中抽取三幅動物媽媽抱抱的重點畫面做成PPT〔大象→長頸鹿→河馬〕，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)通過觀看畫面中動物的動作、表情的方法來體驗擁抱帶來的感受。孩子的們的觀看表述詞匯是有限的，這時把三幅畫面集中，引導(dǎo)幼兒觀看出它們都是閉著眼睛，久久地抱在一起，閉著眼睛，很溫馨、陶醉。這樣的詞語的引入幫助幼兒更精確描繪擁抱的狀態(tài)，給孩子一個提升，讓孩子們在動作中感受和理解。

2、出示小猩猩→認識小猩猩→觀看小猩猩的表情改變的過程：

介紹主角：小猩猩，用它只有一歲，不太會說話的介紹，喚起幼兒幫助它的愿望，并結(jié)合觀看小猩猩的動作和表情來感受小猩猩內(nèi)心的手段，激發(fā)孩子迫切想去了解小猩猩到底發(fā)生了什么事情的心情，幫它把故事中發(fā)生的事情說出來。引出故事《抱抱》。

〔三〕引出繪本，和幼兒共同閱讀

1、和孩子共同閱讀，鼓舞孩子把看到的說出來。

孩子有了觀看以及把觀看到的說出來的閱歷后，過渡到繪本的閱讀。并且把小猩猩的圖片黏貼在繪本上，讓這個小猩猩圖能從書上跳下來，到孩子身邊進行互動，引發(fā)幼兒更加主動地觀看畫面和主動表述的愿望。這些策略的綜合運用，從而幫助幼兒更關(guān)注作品。

繪本教學(xué)中集體閱讀策略有重點畫面的閱讀，孩子們和同伴邊閱讀邊議論，也有帶著問題閱讀的方式，這些手段的運用，是為了讓孩子們有目的的讀，有思想的讀，讓孩子在充分的預(yù)期和感受后再讀，體會作品的精髓，體會作品中抱抱的多重含義，落實活動目標(biāo)第二條。

2、故事的**：

〔1〕小猩猩仰頭大聲呼喊的圖片：是為了讓孩子能把握運用觀看動作、表情的方法，體會小猩猩焦急、難過、難受，思念媽媽的心情。以鼓舞孩子結(jié)合自己的生活閱歷想方法幫小猩猩找媽媽，一起召喚小猩猩媽媽的游戲讓孩子宣泄內(nèi)心的情感。

〔2〕猩猩媽媽伸長胳膊，跨著大步的圖片：引導(dǎo)孩子更嫻熟的把握通過觀看動作、表情的方法來了解猩猩媽媽的心理想法。

〔3〕小猩猩和媽媽緊緊擁抱的圖片：喚起孩子的生活閱歷，去感受與自己媽媽擁抱時的內(nèi)心感受。

〔四〕結(jié)束部分：

大家抱抱，體驗愛的歡樂。

1、《綱要》指出：

“幼兒語言的進展與其情感、閱歷、思維、社會交往能力等其它方面的進展親密相關(guān)。〞因此，在結(jié)束時我主動鼓舞孩子主動與同伴、老師抱抱，共同體驗擁抱帶來的歡樂。

2、查找繪本《抱抱》：

最終利用找書的游戲，激起孩子們要完好觀賞繪本故事的興趣。當(dāng)孩子們得知《抱抱》的書始終藏在身邊，亟不行待地查找，迫切地閱讀愿望，使我想到周兢老師說過：閱讀不僅僅是一個理解過程，更是一個審美和情感體驗的過程。孩子在今日的活動中無法自我完好的閱讀，有點遺憾。但在整節(jié)活動中，為營造了溫馨、溫順、暖和的情境，如孩子們坐在軟軟的墊子上上課，老師、孩子們的各種擁抱姿態(tài)，音樂韻律的烘托，找到藏著的書后的喜悅，讓孩子們的心情始終在被關(guān)注著，被暖意包裹著。

繪本教學(xué)，讓孩子成為閱讀的主人，讓他們寵愛閱讀，情愿閱讀，會讀，是繪本教學(xué)的一項長期任務(wù)，我會繼續(xù)努力的。感謝大家！

幼兒園中班說課稿10

一、說教材

正確推斷9以內(nèi)的數(shù)量，是中班下學(xué)期的內(nèi)容，本活動要求幼兒對9以內(nèi)的數(shù)量能手口一致地點數(shù)，并正確說出總數(shù)，幼兒4--5歲，對數(shù)概念已有肯定的認識，讓幼兒手口致的點數(shù)，可為幼兒在今后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方便打好基礎(chǔ)，因此，我把這個活動內(nèi)容定為：

1、認知目標(biāo)通過故事、觀看、操作，使幼兒正確推斷9以內(nèi)的數(shù)量，并初步感知相鄰數(shù)。

2、思維拓展目標(biāo)通過活動推斷9以內(nèi)的數(shù)量，體驗數(shù)學(xué)的樂趣。

重難點：能按數(shù)量與數(shù)字匹配。

二、說預(yù)備

為了這個教學(xué)活動的興趣性、直觀性及操作性，我預(yù)備了動物卡片，小鳥卡片，房子卡片，花朵，種子，鉛筆等。

三、說教學(xué)方法

這個活動，對象是中班幼兒，我們班幼兒年齡偏小、好動、愛玩、好奇心強、坐不住、留意力簡單分散，依據(jù)這些特點，我實行開心式教學(xué)法，以情景及故事貫穿整個教學(xué)過程，從而提高幼兒學(xué)習(xí)興趣、吸引其留意力，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性。

四、說課程設(shè)計

課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)問的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的進展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了到達預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)的規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學(xué)設(shè)計，設(shè)計了4個主要的教學(xué)程序。

1、講故事引起興趣，在這個環(huán)節(jié)中，利用幼兒愛聽、愛看的特點，我用故事《春姑娘來了》來吸引幼兒留意力。

2、指導(dǎo)觀看，推斷數(shù)量。在這個環(huán)節(jié)中，我利用卡片，讓幼兒說說圖中有什么不同，培育幼兒觀看能力。

3、運用故事轉(zhuǎn)折，挑起矛盾，引出相鄰數(shù)。

4、運用操作，加深幼兒對數(shù)量的認識、推斷，幾數(shù)量與數(shù)字匹配。從而進一步穩(wěn)固這節(jié)課的內(nèi)容，培育幼兒動手的能力次活動通過這4個教學(xué)環(huán)節(jié)，既遵循了概念數(shù)學(xué)規(guī)律，又符合幼兒認知的特點，指導(dǎo)幼兒觀看、操作、獲取新知，同時注重培育幼兒思維和各項能力，在教學(xué)過程中通過讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣，學(xué)有所獲。

在這個活動中，我整合了語言、常識、計算等領(lǐng)域，是一節(jié)完好的數(shù)學(xué)活動。

幼兒園中班說課稿11

各位評委老師大家好，今日，我說課的內(nèi)容是中班語言：童話故事《小花籽找歡樂》。童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。

下面我就從教材分析、說幼兒、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、活動延長等幾方面具體分析一下這篇童話故事。

一、教材分析

本故事所含的學(xué)問內(nèi)容是：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風(fēng)及小花籽的本事。依據(jù)中班幼兒的認知水平，他們對幾種事物的功能還沒有全面系統(tǒng)地認識，而本作品重點就是以小花籽找歡樂為線索描寫出幾種事物的特點、作用，幼兒只有把握了這個學(xué)問點，才能更好的使幼兒理解故事情節(jié)，懂得其中的道理。

二、說幼兒

中班的孩子有意留意已經(jīng)有了肯定的進展，集中精力從事某種活動的時間延長，能仔細傾聽別人講話或是講故事，能完好的表達自己的想法。他們的認知水平和心理進展特點就決定了我們老師在活動中要奇妙運用各種形象、直觀的課件等多種教育手段來吸引孩子們。在引導(dǎo)孩子們觀賞、理解文學(xué)作品的時候我們要把握主線，通過講解并描述作品中的人物和事件來進展孩子們的觀看理解、語言表達等能力，引導(dǎo)孩子們獲得情感上的共鳴。他們會自己確定游戲主題，支配角色、獨立游戲。

三、教學(xué)目標(biāo)

我將教學(xué)目標(biāo)定為以下三點：

1、讓幼兒懂得為大家做好事自己就會得到歡樂的道理，萌發(fā)樂于助人的情感。2、運用課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：歡樂。

3、培育幼兒觀賞文學(xué)作品的興趣和能力，進展幼兒的感受力和口語表達能力。

《綱要》中提出語言學(xué)科主要就是進展幼兒的語言能力，培育幼兒仔細傾聽的習(xí)慣，進展幼兒的語言理解能力，本活動以歡樂情感體驗貫穿始終，讓孩子們歡樂觀賞故事、歡樂參加活動，培育主動的歡樂情感。

四、重點難點

重點引導(dǎo)幼兒初步把握故事的主要情節(jié)，了解故事中幾種事物的不同本事。

難點是引導(dǎo)幼兒理解幫助他人帶來的歡樂，進而意識到真正的歡樂就在我們的身邊。中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有肯定的困難，而本作品就是在理解各種事物的本事的基礎(chǔ)上，培育幼兒樂于助人的美妙情感，所以說將它定為本活動的難點。

五、教學(xué)方法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。〞活動中應(yīng)力求師幼互動。因此，我采納的教學(xué)方法有：1、情境式教學(xué)法：在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體、形象的學(xué)習(xí)情境，用合適的方式把幼兒帶入情境之中，讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去查找歡樂。2、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行活動，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。

3、講解并描述法：通過生動形象地講解并描述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡潔的是非觀念到達教育目的。在講解并描述故事的過程中，依據(jù)需要，我留意掌握語速、音量的快慢、大小，和抑揚頓挫的改變，采納不同的音色來講解并描述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情。如：當(dāng)講解并描述太陽公公的語言時，我采納消沉的、語重心長的口氣，及和氣可親的表情來表現(xiàn)，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點.

4、情境表演法：依據(jù)教材的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境,通過扮演角色表演,讓幼兒受到形象化的感染,既能加深幼兒對教材的理解,又符合兒童愛玩好動的心理特征。

六、教學(xué)過程

整個活動分為三大環(huán)節(jié)，設(shè)計活動如下所示：

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事的主題

2、理解故事內(nèi)容，講解并描述故事的情節(jié)

3、進行角色表演，體驗歡樂的真諦

七、活動延長

遷移故事主題加深對歡樂涵義的理解，進行思品教育。太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙和小花籽都找到了自己的歡樂，小朋友你們歡樂嗎？你是怎樣找到歡樂的？〔引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的，做個樂于助人的人。鼓舞幼兒大膽講解并描述，表達自己對歡樂含義的理解。

本節(jié)課能夠為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體、形象的學(xué)習(xí)情境，給孩子提供一個與同伴溝通的機會，創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，還能讓幼兒充分發(fā)揮自己的想像，激發(fā)幼兒關(guān)懷他人的情感。讓他們進一步體驗到為別人做好事，別人喜愛，自己也歡樂的感受。以上是我的說課內(nèi)容，還有缺乏之處，請大家多多指導(dǎo)。

幼兒園中班說課稿12

目標(biāo)：

1、嘗試邊看舞蹈視頻邊仿照其中的`舞蹈動作，豐富舞蹈動作語匯。

2、能協(xié)調(diào)地做動作。

3、初步嘗試與同伴合作變換舞蹈隊形。

預(yù)備：

收集適合中班幼兒仿照學(xué)習(xí)的舞蹈視頻，保存在u盤中，并制作獨立式電腦PPT節(jié)目菜單，方便幼兒點擊播放。

玩法說明：

幼兒選擇想要學(xué)習(xí)的舞蹈視頻，自主點擊播放。在舞蹈視頻的帶動下，幼兒嘗試仿照學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動作，感受舞蹈動作的豐富性，并初步嘗試合作實現(xiàn)簡潔的隊形改變。

指導(dǎo)要點：

1、活動初期，假如有幼兒僅僅是觀看而沒有跟隨視頻做動作，教師要耐煩等待，給幼兒時間清靜觀賞、細細品味。當(dāng)幼兒開始投入地學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動作時，無論做得好不好，教師都要清靜觀看，不打攪。

2、當(dāng)幼兒在舞蹈中嘗試合作實現(xiàn)簡潔的隊形改變時，教師要予以關(guān)注。可在舞蹈表演結(jié)束時，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)時商量反思舞蹈過程中遇到的問題，如空間的共享等，從而共享隊形改變方面的閱歷等。

小貼士：

1、為中班幼兒選擇舞蹈視頻時，可以選擇兩兩結(jié)伴的舞蹈或者有簡潔的隊形改變的舞蹈，以滿足中班幼兒合作舞蹈的需要。

2、可依據(jù)幼兒在活動中的興趣點、專注度等狀況，更新舞蹈視頻。此外，需留意在電腦PPT節(jié)目單中，除了舞蹈外，唱歌活動、打擊樂活動、韻律活動等都要有相當(dāng)?shù)谋壤?，以保證音樂區(qū)活動類型的多樣化，便于幼兒自選。

幼兒園中班說課稿13

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們，今日我說課的題目是：中班語言活動《蘿卜回來了》。

一、說教材：

課文《蘿卜回來了》是一篇講解并描述小動物們互相關(guān)懷的童話故事，故事中以“蘿卜〞為線索，將小動物們把蘿卜送給朋友共享的一個個情節(jié)，串聯(lián)成一篇充滿愛心和喜劇特色的故事。故事采納反復(fù)式的結(jié)構(gòu)，類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn)，其中描述小動物心理活動的語句既有重復(fù)，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒把握復(fù)述，又對他們有肯定的新奇感，這一種方式給幼兒清晰明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點，因此可以很好的為幼兒接受。

這個故事中所反映的“關(guān)懷他人〞、“與人共享〞的情感主題，正是當(dāng)今孩子所缺失的一種美妙情感，因為“獨生子女〞的家庭結(jié)構(gòu)以及充斥利益因素的快節(jié)奏社會生活，讓如今大多數(shù)幼兒都缺乏“關(guān)懷他人〞、“與人共享〞的情感體驗，進而造成了孩子的“霸道〞、“自私〞，這和我們和諧社會的進展宗旨是背道而行的。新《綱要》中也提出：“在與同伴的交往中，要學(xué)習(xí)互助、合作和共享〞，可見向孩子進行關(guān)愛他人的情感教育是特別重要的。特殊是我們中班孩子，他們的交往熱情日趨高漲，并已漸漸學(xué)會了交往，這時候，給他們樹立起一個正確的、友善的交往情感看法，對他們今后的為人處世都將起到一個不容忽視的影響。

我們結(jié)合故事特點以及孩子的年齡特點、培育目標(biāo)，因此我選擇了《蘿卜回來了》這個故事為活動內(nèi)容，期望通過故事中和善、生動地人物形象來激發(fā)孩子們關(guān)愛他人的意識。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

〔一〕、依據(jù)新《綱要》中的總目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，我從學(xué)問、技能、情感看法三方面提出了以下幾個目標(biāo)：

1、初步理解故事的內(nèi)容，了解小動物們互相關(guān)愛的美妙情感。

這是從孩子的學(xué)問培育維度考慮制定的，由于中班孩子的理解水平還處在初級水平，傾聽能力還需加強，加上本故事內(nèi)容是很長的，所以我從故事的線索出發(fā)，讓幼兒來逐步理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)復(fù)述描述動物心理活動的語句。

這個目標(biāo)是從孩子技能的培育維度出發(fā)的，中班的孩子雖然能獨立講解并描述日常生活中的各種事物，但講話有時會斷斷續(xù)續(xù)，因此，我以語句的復(fù)述學(xué)習(xí)來促進幼兒的完好講解并描述能力。同時我們也知道“行動和言語是互相強化的〞，因此，我把這句心理描述的關(guān)鍵語句提煉出來，語句的復(fù)述也是增進孩子感受故事情感的有效方法。

3、體驗互相關(guān)懷、與人共享的美妙情感。

這個目標(biāo)是從孩子情感看法培育維度出發(fā)制定的，“關(guān)愛他人〞、“與人共享〞這是故事的主要寓意，也是我們中班孩子在與人交往的過程中所應(yīng)建立的情感看法，所以我制定了此情感目標(biāo)。

〔二〕、重點、難點：

重點：初步理解故事的內(nèi)容，了解小動物們互相關(guān)愛的美妙情感。

因為故事是語言技能鍛煉、情感表述的載體，只有把握了故事內(nèi)容，才能進一步挖掘其教育意義，所以我把“初步理解故事的內(nèi)容〞作為活動的教育重點。

難點：體驗互相關(guān)懷、與人共享的美妙情感。

因為情感的體驗是抽象的，中班幼兒的理解水平又有限，所以只有孩子在理解故事內(nèi)容、充分把握故事人物形象的基礎(chǔ)上，移情至自己的生活閱歷，才能激發(fā)起孩子對“關(guān)愛他人〞、“與人共享〞美妙情感的真正感悟，所以我把它作為我的活動難點。

三、說教學(xué)預(yù)備：

本次活動我預(yù)備了以下幾樣物品：

學(xué)問預(yù)備：幼兒認識故事中所涉及的動物以及食物。

物質(zhì)預(yù)備：雪天背景圖一幅，大蘿卜圖片一張，故事錄音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色圖片各一張，腳印組合成的箭頭、打x的嘴巴圖片各4個；幼兒關(guān)懷他人、與人共享的生活情景圖片。

依據(jù)中班幼兒的認知水平和心理進展特點，他們的思維還處在具體形象階段，留意力也簡單分散，因此我利用角色圖，能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容，同時大蘿卜圖片和腳印組合成的箭頭，清楚地表現(xiàn)出了送蘿卜的過程，讓孩子清晰地感受到這種“自己舍不得吃，要和朋友共享〞的愛的傳遞過程。幼兒關(guān)懷他人、與人共享的生活情景圖片的運用，可以喚起幼兒的已有閱歷，以景促情，豐富孩子的表達。

幼兒園中班說課稿14

一、說教材

1、教學(xué)分析：本篇故事講解并描述了小兔與窗的故事，通過描寫小兔用冰塊做窗，表現(xiàn)了小兔天真無邪的特征。而小熊貓與小兔的對話中，又告知幼兒冰易融化的特點。整個故事充滿了童趣性和情境性。故事結(jié)構(gòu)清楚，內(nèi)容層層遞進，讀起來流暢連貫，易于上口。

2、學(xué)情分析：本篇故事語言精練，富有童趣性。以小動物的口吻講解并描述故事內(nèi)容，能夠很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，中班幼兒處在語言和情感等方面進展的關(guān)鍵時期，其詞匯量較豐富，也能較完好、連貫地講解并描述一件事情，通過讓幼兒學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，讓幼兒了解冰“融化〞的特點，以及知道玻璃窗才是最堅固的這一道理。

二、說教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)是教育內(nèi)容的范圍與要求，《綱要》中指出：“要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞幼兒大膽地表達自己的想法與感受〞，同時結(jié)合本班幼兒的實際狀況，我就從認知、能力、情感三方面制定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)。

1、認知目標(biāo)：感受故事內(nèi)容和小兔的活潑稚拙，知道冰易融化的特點；

2、能力目標(biāo)：能用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)故事情節(jié)；

3、情感目標(biāo)：感受傾聽他人的美妙感情，體驗文學(xué)活動的樂趣。

本次活動的重點：《綱要》中指出，要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。因此將本次活動的重點放在“感受故事內(nèi)容和小兔的活潑稚拙，知道冰易融化的特點〞。

本次活動的難點：語言教學(xué)應(yīng)進展幼兒的綜合能力，幼兒語言的進展與其溝通技能、學(xué)問閱歷等方面的進展是聯(lián)系在一起的。因此本次活動的重點定位在“能用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)故事情節(jié)〞。

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：小兔手偶一個、教學(xué)掛圖一幅、課件一份、幼兒的教具學(xué)具〔圖書、圖片、頭飾等操作材料〕

2、閱歷預(yù)備：幼兒之前對冰的形態(tài)、結(jié)構(gòu)有過初步的了解。

三、說教法學(xué)法

洛克說過：“任何東西都不能像良好的方法那樣，給學(xué)生指明道路，幫助他前進。〞教學(xué)方法對完成教學(xué)任務(wù)實現(xiàn)教學(xué)目的具有重要意義。因此本次活動我用到的教學(xué)法有：課件演示法、溝通商量法、自主學(xué)習(xí)法、情景表演法等，其中，自主學(xué)習(xí)法占主要地位，因為中班幼兒具備自主學(xué)習(xí)的能力，同時表達“生態(tài)課堂〞的理念，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)的過程中加深對活動內(nèi)容的印象。

四、說活動過程

活動過程是活動內(nèi)容的具體表現(xiàn)與實施，我將本次活動分為五個環(huán)節(jié)：一是指偶導(dǎo)入，激發(fā)興趣；二是分段學(xué)習(xí)，熟識內(nèi)容；三是完好傾聽，理解內(nèi)容；四是多元練習(xí)，穩(wěn)固提高；五是情感遷移，結(jié)束活動。

一、指偶導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：小朋友，今日老師請來了一位小客人，看，她是誰呀？〔小兔〕，這只小兔怎么樣?。縼?，我們和小兔打個招呼吧！

師：〔師為指偶配音〕小朋友們好，見到你們真高興，我用大蘿卜蓋了一間房子，可是……師：可是怎么啦？誰來猜一猜？到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來聽一聽。

〔指偶是中班幼兒比較喜愛也情愿操作的一種教具，同時，教師的配音以及指偶動作的表現(xiàn)，能夠很好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，也能夠?qū)⒂變簬胍粋€輕松自由的學(xué)習(xí)氣氛中去，這就為接下來活動的開展作鋪墊〕

二、分段學(xué)習(xí)，熟識內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一段：小兔用大蘿卜干了什么事情？可是，這個房子有什么特點呢？冬天到了，小兔怎么樣？〔凍得直顫抖〕，小兔顫抖的時候看著窗戶說了什么話？我們一起來學(xué)習(xí)一下小兔凍得顫抖的樣子〔邊說邊做動作〕

2、學(xué)習(xí)第二段：小兔這么冷，她會想什么方法呢，誰來猜一猜？這些都是小朋友的想法，我們來聽一聽小兔自己是怎么做的。小兔怎么樣呀？我們一起來學(xué)習(xí)一下〔搬了一塊冰，裝在窗框上〕。小兔這時候的心情怎么樣?。繛槭裁矗俊埠芸鞓罚驗橛写白?，冬天她就不冷了〕

3、學(xué)習(xí)第三段：

1、學(xué)習(xí)前先設(shè)疑：你們覺得小兔的窗戶會不會始終都在??？為什么？

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容后提問：春天來了，小兔發(fā)覺窗戶上的什么不見了??？〔冰〕，為什么會這樣呢？〔到了春天，天氣溫和，冰會融化〕。呀，小兔這時候心情怎么樣啊？〔急得哭了〕，我們一起來學(xué)習(xí)一下小兔焦急哭的樣子。小兔心里真難過，你們有沒有什么好方法幫幫她呢，讓她的窗戶始終都存在？

4、學(xué)習(xí)第四段：小熊貓指著地上的水，他是怎么和小兔說的呀？裝上玻璃，你們覺得窗戶會不會再消失不見了呀？〔不會了〕，為什么呢？

〔第二部分是整個活動的重點環(huán)節(jié)，主要在看看、聽聽、猜猜、說說、演演的過程中讓幼兒熟識故事內(nèi)容，感受故事的趣味性和情境性，從而獲得肯定的學(xué)問閱歷，教師通過一系列的提問，讓幼兒想象與思索在前，進展他們的思維能力和表達能力〕

三、完好傾聽，理解內(nèi)容師：你們覺得這個故事應(yīng)當(dāng)叫什么名字呢？《小兔家的窗》。那讓我們完好地來聽一聽這個故事吧〔播放課件〕師：好，如今，誰再來說一說，小兔的窗怎么會不見的呢？

〔通過課件，讓幼兒完好傾聽故事內(nèi)容，而問題的提出，則是進一步的學(xué)習(xí)思索，當(dāng)然這是建立在幼兒熟識故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上所作的提問。同時也從側(cè)面反映