小學(xué)美術(shù)-動(dòng)物的花衣裳教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)物的花衣裳教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)觀察、比較、欣賞、想像的學(xué)習(xí)方法；能抓住動(dòng)物特征大膽表現(xiàn)動(dòng)物造型，運(yùn)用點(diǎn)、線、繪面出花紋圖案和豐富的色彩。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)游戲與欣賞動(dòng)物圖片視頻，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。感受自然界動(dòng)物外衣的美與示范畫動(dòng)物的美，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有選擇的用喜歡的形式添加身體的斑紋，使造型更加生動(dòng)、有趣。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)畫動(dòng)物及設(shè)計(jì)動(dòng)物的花衣裳來(lái)體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)自然美與藝術(shù)美之間的聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，懂得人類要與動(dòng)物和諧相處的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：發(fā)揮創(chuàng)意想象，嘗試改變動(dòng)物斑紋的形狀（點(diǎn)、線、面）或改變動(dòng)物斑紋的色彩，用繪畫、剪刻等方法表現(xiàn)動(dòng)物的新斑紋。難點(diǎn)：巧妙的給動(dòng)物穿上“花衣裳”，并通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)動(dòng)物“花衣裳”的美。三、教學(xué)方法以游戲、欣賞演示和表演制作畫法為主。四、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：動(dòng)物的范作、多媒體的教學(xué)資料。學(xué)生學(xué)具：畫好自己喜歡的動(dòng)物外形圖、紙材、彩筆、油畫棒。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)一：引導(dǎo)階段1、（游戲?qū)搿安乱徊隆保ㄔO(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)肽苡行Ъぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。初步感受動(dòng)物花衣服的花紋不同、顏色各異。）師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)猜一猜的游戲，你能猜出它們是哪一種動(dòng)物的衣服嗎？（出示課件圖片）2、欣賞自然界中不同動(dòng)物的花衣裳過(guò)渡：同學(xué)們不僅見多識(shí)廣而且善于觀察、細(xì)心研究，這是個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實(shí)自然界的動(dòng)物們都有自己獨(dú)特的花衣裳，現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞一下那美麗的花紋和色彩吧！（播放音樂(lè)與圖片）揭示課題師：漂亮嗎？哇！簡(jiǎn)直可以開一場(chǎng)時(shí)裝會(huì)了。這不，動(dòng)物王國(guó)迎來(lái)了自己的一場(chǎng)時(shí)裝舞會(huì)，動(dòng)物們滿是期待，它們都想穿上漂亮的獨(dú)一無(wú)二的衣服去參加這場(chǎng)舞會(huì)，同學(xué)們你們?cè)敢鉃樗麄冊(cè)O(shè)計(jì)舞會(huì)上的服裝嗎？）好，現(xiàn)在我們就是動(dòng)物服裝設(shè)計(jì)師了，去為它們?cè)O(shè)計(jì)漂亮的花衣裳。---------揭示課題（張貼課題）環(huán)節(jié)二：發(fā)展階段結(jié)合圖片讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、觀察、尋找動(dòng)物身上的美術(shù)元素，嘗試不同方法想象并設(shè)計(jì)出動(dòng)物的新斑紋。（設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察研究的好習(xí)慣。通過(guò)基本的美術(shù)元素展開想象給動(dòng)物穿上不一樣的衣服，在欣賞學(xué)生作品過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及靈活運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言去創(chuàng)造美的能力。）了解動(dòng)物花衣裳的作用過(guò)渡：設(shè)計(jì)師可不是好當(dāng)?shù)模覀冊(cè)O(shè)計(jì)的衣服必須既美觀又實(shí)用。師：比如說(shuō)變色龍（出示變色龍圖片），其他動(dòng)物一般只有一身衣服，變色龍卻有穿不完的衣服，你知道這是為什么嗎？（生說(shuō)，師課件演示變色龍是怎樣變色的）我們來(lái)看一看它是如何變色的，原來(lái)它身體的顏色可以根據(jù)周圍環(huán)境的改變而變化，目的是為了隱藏、保護(hù)自己。我們稱之為保護(hù)色。所以說(shuō)動(dòng)物花衣服在起到美化作用的同時(shí)更起到了警戒和保護(hù)自己的作用。過(guò)渡：為了設(shè)計(jì)出漂亮的花衣裳，老師還特地請(qǐng)來(lái)了許多動(dòng)物界的模特，如何才能設(shè)計(jì)出美觀有獨(dú)特的花衣服呢？我們一起去研究一下吧！學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)花衣裳師：首先請(qǐng)我們的斑馬模特上場(chǎng)?。ǔ鍪景唏R圖片）設(shè)計(jì)師們，在斑馬身上你們都發(fā)現(xiàn)了那些美術(shù)語(yǔ)言？（生說(shuō)老師張貼“線”）對(duì)于斑馬來(lái)說(shuō)這件條紋的衣服太普通了，怎么可以再穿著去參加舞會(huì)呢！誰(shuí)有好的方法能將它的衣服變得更獨(dú)特更漂亮？（生說(shuō)老師相機(jī)板書繪畫）同學(xué)們的想法可真有創(chuàng)意！看！原本簡(jiǎn)單的一根線條經(jīng)過(guò)彎曲變形、添加點(diǎn)綴的方式改造后就變得這么漂亮了，這也是老師要告訴大家的設(shè)計(jì)服裝的第一個(gè)小技巧（張貼“變形添加”）瞧，這是老師利用這種方法為斑馬設(shè)計(jì)的花衣服。（張貼作品）相信它一定很喜歡！師：我們來(lái)看一看下一位出場(chǎng)的又是誰(shuí)呢？（出示七星瓢蟲圖片）在它的花衣服上你都發(fā)現(xiàn)了什么？（生說(shuō)師張貼“點(diǎn)”）你能試著用剛才的方法給七星瓢蟲換件更美的花衣裳嗎？（學(xué)生上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)）哇！這兩位設(shè)計(jì)師的作品更有創(chuàng)意了，他們?cè)谧冃翁砑拥幕A(chǔ)上結(jié)合自己的想象又添加了豐富的線條、合適的圖形。這下花衣服的花紋夠獨(dú)特了吧？因此在設(shè)計(jì)時(shí)我們還可以運(yùn)用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方式來(lái)讓花衣服變得更出眾?。◤堎N“點(diǎn)線面結(jié)合”）看！這是老師為它設(shè)計(jì)的花衣裳，（張貼瓢蟲示范作品）我們是不是心有靈犀呀！師：最后出場(chǎng)的是蝴蝶姑娘！從她的身上我們可以發(fā)現(xiàn)許多的點(diǎn)、線、還有面（張貼“面”），衣服花紋夠獨(dú)特的了，怎么感覺還是不夠漂亮呢?。ㄉ剩?duì)呀，花衣裳怎么可以少了繽紛的色彩呢？（張貼蝴蝶示范作品）這樣的蝴蝶姑娘是不是才是最美的?。∷栽谏实拇钆渖弦彩呛苡兄v究的，同學(xué)們還記得嗎？要想讓畫面更搶眼更亮麗些我們可以多用些對(duì)比色，那要是想畫的柔美、和諧點(diǎn)，可以用上鄰近色。（張貼“對(duì)比色鄰近色”）師小結(jié)：所以一件獨(dú)特、美觀的花衣裳既要有豐富的花紋還要有漂亮的色彩！設(shè)計(jì)師們，你們都學(xué)會(huì)了嗎？在創(chuàng)作之前，我們看一看其他同學(xué)的作品又會(huì)給我們帶來(lái)哪些創(chuàng)意呢？作品欣賞師：這位同學(xué)的想法有趣極了，竟然給小鴨直接穿上了件中山裝，鴨先生看起來(lái)真是神氣啊！師：這位同學(xué)大膽的嘗試用對(duì)比鮮明的色塊給蝴蝶穿了件花衣裳，是不是也很美？師：除了繪畫之外，我們還可以用剪刻的方式來(lái)給動(dòng)物穿花衣裳。（師展示如何用剪刻方法設(shè)計(jì)花衣裳）這樣設(shè)計(jì)出的花衣裳和繪畫比起來(lái)是不是也毫不遜色??！環(huán)節(jié)三：創(chuàng)作階段（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生用本課所學(xué)嘗試創(chuàng)作，大膽運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言及繪畫技巧設(shè)計(jì)動(dòng)物的“花衣裳”，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)鍛煉其動(dòng)手實(shí)踐能力。）師：好了，設(shè)計(jì)師們，到了你們大顯身手的時(shí)刻了，咱們來(lái)比一比，誰(shuí)將是冠軍設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)的衣服會(huì)讓它的主人成為舞會(huì)上最耀眼的明星？你們準(zhǔn)備好了嗎？開始吧！----------（播放背景音樂(lè)）學(xué)生創(chuàng)作老師巡回指導(dǎo)。師指導(dǎo)：（及時(shí)展示學(xué)生優(yōu)秀作品）大家看！這位設(shè)計(jì)師能根據(jù)動(dòng)物本身的體型特點(diǎn)去設(shè)計(jì)服裝，花紋用的豐富、恰到好處，很不錯(cuò)！再來(lái)看這件花衣服，顏色搭配的五彩繽紛，給人很舒服的感覺，完成后肯定很耀眼！老師布置作品展示區(qū)。（板書）環(huán)節(jié)四：作品展示與評(píng)價(jià)階段（設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)伙伴們的作品中，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)“花衣裳”的美，并表達(dá)自己的感受。進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表述、評(píng)價(jià)能力養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)美的好習(xí)慣。）師：好了設(shè)計(jì)師們，作品完成后就拿上來(lái)跟大家分享一下吧?。ㄉ故咀约旱淖髌罚煟和瑢W(xué)們的作品今天也讓老師大開眼界，沒想到咱班同學(xué)個(gè)個(gè)都有設(shè)計(jì)師的天賦??！看看我們的作品，你最欣賞哪一件衣服？為什么？你認(rèn)為誰(shuí)設(shè)計(jì)的花衣服將是舞會(huì)上最耀眼呢？能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？環(huán)節(jié)五：拓展總結(jié)（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)孩子們關(guān)注動(dòng)物“花衣裳”在生活中的應(yīng)用，感受動(dòng)物和人類之間的密切關(guān)系，從而形成愛護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。）師：其實(shí)誰(shuí)得冠軍并不重要，重要的是通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們不僅收獲了快樂(lè)，更在相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中開拓了眼界，學(xué)會(huì)了花衣裳的設(shè)計(jì)。在生活中動(dòng)物的花衣裳也隨處可見，瞧?。ǔ鍪緢D片）他們的花衣裳裝飾美化了我們的生活，還給人以啟發(fā)，創(chuàng)造出了更多有益于人類的產(chǎn)品，這件迷彩服不就是保護(hù)色的體現(xiàn)嗎？動(dòng)物跟人類的關(guān)系密切嗎？因此在生活中我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們？（保護(hù)動(dòng)物）對(duì)，做他們的好朋友，好，下課！學(xué)情分析三年級(jí)是從低年級(jí)到高年級(jí)的過(guò)渡，學(xué)生要接受知識(shí)的變化，要接思維方式的變化，學(xué)習(xí)方法的變化。是小學(xué)階段比較重要的階段。學(xué)生對(duì)與美術(shù)充滿了興趣，但是學(xué)生貪玩好動(dòng)，注意力不集中，缺少認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、不怕困難的精神。在造型方面比低年級(jí)有了一定的發(fā)展，隨著知識(shí)的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，他們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，會(huì)使用各種美術(shù)工具，體驗(yàn)了不同媒材的效果，能大膽地表現(xiàn)他們的所見所聞、所感所想的事物。他們對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣，但創(chuàng)造力還有待進(jìn)一步提高。因此，在教學(xué)中，我將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)，從熟悉的動(dòng)物入手，簡(jiǎn)單的發(fā)現(xiàn)后再加上自己的想象，結(jié)合已有的線描經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)孩子們?nèi)ピO(shè)計(jì)漂亮的花衣裳。課堂中大量豐富多彩的圖片也讓孩子們更感興趣，因此最后的創(chuàng)作階段作品設(shè)計(jì)的很精彩！效果分析《動(dòng)物的花衣裳》是人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)一節(jié)造型表現(xiàn)課。此學(xué)習(xí)領(lǐng)域不以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而要貼近學(xué)生不同年齡階段身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)的游戲?qū)肽苡行Ъぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物花衣裳的獨(dú)特性，同時(shí)大量圖片的欣賞也讓孩子們大開眼界，感受到動(dòng)物界自然斑紋與色彩的魅力。為后來(lái)學(xué)生的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。在了解動(dòng)物斑紋的作用時(shí)，我以變色龍為實(shí)例引導(dǎo)孩子們了解動(dòng)物花衣服的美化作用和警戒保護(hù)作用。讓學(xué)生們也體會(huì)到了課外知識(shí)對(duì)我們課堂學(xué)習(xí)的重要。在解決重難點(diǎn)上我讓孩子們先自己想象怎樣才可以讓衣服更美麗，課堂中大膽發(fā)言說(shuō)出自己的創(chuàng)意，并嘗試用不同的美術(shù)語(yǔ)言去組合、造型，設(shè)計(jì)出漂亮的花衣裳。活動(dòng)中孩子們能非常的活潑，愿意主動(dòng)探究和表達(dá)，達(dá)到了很好的師生互動(dòng)效果。在學(xué)習(xí)最后我引導(dǎo)孩子們關(guān)注動(dòng)物“花衣裳”在生活中的應(yīng)用，感受動(dòng)物和人類之間的密切關(guān)系，從而形成愛護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，也達(dá)到了《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)后態(tài)度價(jià)值觀的要求。教材分析《動(dòng)物的花衣裳》屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要特點(diǎn)是將美術(shù)與自然相結(jié)合，把動(dòng)物的斑紋比作“花衣裳”，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課的重點(diǎn)是發(fā)揮創(chuàng)意想象，嘗試改變動(dòng)物斑紋的形狀（點(diǎn)、線、面）或改變動(dòng)物斑紋的色彩，用繪畫、剪刻等方法表現(xiàn)動(dòng)物的新斑紋。教材中圖片的呈現(xiàn)，客觀上需要學(xué)習(xí)走進(jìn)自然了解動(dòng)物斑紋及其作用初，初步感受這些斑紋的美；主觀上則需要學(xué)生根據(jù)對(duì)動(dòng)物斑紋的觀察，發(fā)現(xiàn)這些斑紋的造型特點(diǎn)，為創(chuàng)意新的“花衣裳”建立良好的基礎(chǔ)。在這里我們重點(diǎn)考慮如何改變動(dòng)物的斑紋這一重點(diǎn)，在了解動(dòng)物斑紋特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，大膽嘗試改變動(dòng)物斑紋的局部造型特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)新的斑紋。在調(diào)動(dòng)學(xué)生看、說(shuō)、想等基本能力的基礎(chǔ)上，采用繪畫、剪貼等方式巧妙的給動(dòng)物穿上“花衣裳”，從而發(fā)揮他們獨(dú)特的想象力與創(chuàng)造力，表達(dá)感受傳達(dá)情感。評(píng)測(cè)練習(xí)設(shè)計(jì)創(chuàng)作“花衣裳”（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察研究的好習(xí)慣。通過(guò)基本的美術(shù)元素展開想象給動(dòng)物穿上不一樣的衣服，在欣賞學(xué)生作品過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及靈活運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言去創(chuàng)造美的能力。）師：首先請(qǐng)我們的斑馬模特上場(chǎng)?。ǔ鍪景唏R圖片）設(shè)計(jì)師們，在斑馬身上你們都發(fā)現(xiàn)了那些美術(shù)元素？誰(shuí)有好的方法能將它的衣服變得更獨(dú)特更漂亮？（生說(shuō)老師相機(jī)板書繪畫）同學(xué)們的想法可真有創(chuàng)意！這也是老師要告訴大家的設(shè)計(jì)服裝的第一個(gè)小技巧（張貼“變形添加”）師：我們來(lái)看一看下一位出場(chǎng)的又是誰(shuí)呢？（出示七星瓢蟲圖片）在它的花衣服上你都發(fā)現(xiàn)了什么？（生說(shuō)師張貼“點(diǎn)”）你能試著用剛才的方法給七星瓢蟲換件更美的花衣裳嗎？（學(xué)生上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)）哇！這兩位設(shè)計(jì)師的作品更有創(chuàng)意了，他們?cè)谧冃翁砑拥幕A(chǔ)上結(jié)合自己的想象又添加了豐富的線條、合適的圖形。這下花衣服的花紋夠獨(dú)特了吧？因此在設(shè)計(jì)時(shí)我們還可以運(yùn)用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方式來(lái)讓花衣服變得更出眾?。◤堎N“點(diǎn)線面結(jié)合”）最后出場(chǎng)的是蝴蝶姑娘！從她的身上我們可以發(fā)現(xiàn)許多的點(diǎn)、線、還有面（張貼“面”），衣服花紋夠獨(dú)特的了，怎么感覺還是不夠漂亮呢！（色彩）對(duì)呀，花衣裳怎么可以少了繽紛的色彩呢？（張貼蝴蝶示范作品）這樣的蝴蝶姑娘是不是才是最美的??！所以在色彩的搭配上也是很有講究的，同學(xué)們還記得嗎？要想讓畫面更搶眼更亮麗些我們可以多用點(diǎn)對(duì)比色，那要是想畫的柔美、和諧點(diǎn)，可以用些鄰近色。（張貼“對(duì)比色鄰近色”）師小結(jié)：所以一件獨(dú)特、美觀的花衣裳既要有豐富的花紋還要有漂亮的色彩！二、作品展示與評(píng)價(jià)階段（設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)伙伴們的作品中，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)“花衣裳”的美，并表達(dá)自己的感受。進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表述、評(píng)價(jià)能力養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)美的好習(xí)慣。）師：好了設(shè)計(jì)師們，作品完成后就拿上來(lái)跟大家分享一下吧！（生展示自己的作品）師：同學(xué)們的作品今天也讓老師大開眼界，沒想到咱班同學(xué)個(gè)個(gè)都有設(shè)計(jì)師的天賦啊！看看我們的作品，你最欣賞哪一件衣服？為什么？你認(rèn)為誰(shuí)設(shè)計(jì)的花衣服將是舞會(huì)上最耀眼呢？能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？三、拓展總結(jié)（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)孩子們關(guān)注動(dòng)物“花衣裳”在生活中的應(yīng)用，感受動(dòng)物和人類之間的密切關(guān)系，從而形成愛護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。）課件出示：動(dòng)物斑紋在生活中的應(yīng)用圖片課后反思《動(dòng)物的花衣裳》是人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的美術(shù)課，本節(jié)課的重點(diǎn)是嘗試改變動(dòng)物斑紋的形狀（點(diǎn)、線、面）或改變動(dòng)物斑紋的色彩，用繪畫、剪刻等方法表現(xiàn)動(dòng)物的新斑紋。難點(diǎn)是怎樣巧妙的設(shè)計(jì)出獨(dú)特的花紋。我在授課的時(shí)候，通過(guò)大量的圖片讓學(xué)生知道了動(dòng)物身上原有的花紋歸納為美術(shù)語(yǔ)言就是點(diǎn)、線、面以及顏色。一層層的引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、尋找和總結(jié)不同的花紋和色彩，所以，在作畫過(guò)程中，每一個(gè)孩子都知道用這些來(lái)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)花衣裳。課堂上我讓學(xué)生們上臺(tái)展示自己的獨(dú)特創(chuàng)意，他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)到了美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。通過(guò)這節(jié)課的備課和實(shí)踐，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中也有了許多收獲。教學(xué)手段、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)必須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。如本節(jié)課的游戲?qū)氩粌H僅是為了教學(xué)的導(dǎo)入和活躍課堂氣氛。更重要的是讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)游戲，把動(dòng)物的特點(diǎn)具體化形象化，同時(shí)把個(gè)人了解的知識(shí)與同伴們一起分享，可以啟發(fā)一些對(duì)動(dòng)物不是很了解的同學(xué)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，為后面學(xué)生自己表現(xiàn)動(dòng)物做好鋪墊。二、解決重難點(diǎn)，教師示范應(yīng)具有針對(duì)性。在如何設(shè)計(jì)動(dòng)物花衣裳的環(huán)節(jié)，我沒有作具體引導(dǎo)而是讓孩子們先