初中物理教學(xué)工作總結(jié)

初中物理教學(xué)工作總結(jié)初中物理教學(xué)工作總結(jié)1

一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)狀況

1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。

本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、獨(dú)特化為導(dǎo)向，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際狀況，仔細(xì)鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，重視獲取學(xué)問的過程和科學(xué)探究能力的培育，親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)過程中的互相學(xué)習(xí)、研討，培育學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值。

2、主動(dòng)參加理化生，特殊是物理教學(xué)討論工作，成果顯著。

本學(xué)期，我本著提高自己，鍛煉自己的目的，仔細(xì)參加組內(nèi)教學(xué)討論，利用各種休息時(shí)間看課外教輔書籍，制作優(yōu)秀課件，備優(yōu)秀案例，并資源共享。本期參加聽課15節(jié)次，參加商量了多個(gè)教研專題，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作，成果顯著。

3、培優(yōu)輔差工作成果明顯。

針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際，課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂、會(huì)做課堂練習(xí)，同時(shí)又因材施教，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)原有學(xué)問基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，指導(dǎo)他們把學(xué)問向縱、橫方向進(jìn)展，對(duì)原有學(xué)問基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信念較弱的后進(jìn)生，重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自修時(shí)間針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓舞后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信念，培育優(yōu)秀生的探究精神，取得良好效果，有數(shù)十位同學(xué)通過輔導(dǎo)物理科成果始終名列前茅。

4、組建物理試驗(yàn)興趣小組四個(gè)，主動(dòng)開展各類課外試驗(yàn)，效果明顯。

開學(xué)不久，我在所任課班級(jí)相繼組建了物理試驗(yàn)興趣興小組，目的是為喜愛科學(xué)討論的同學(xué)提供一個(gè)溝通和鍛煉的平臺(tái)。并按計(jì)劃開展了數(shù)十次物理試驗(yàn)活動(dòng)，這大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的求索興趣，開拓了學(xué)生的物理視野，增加了學(xué)生的課外學(xué)問。并時(shí)而聯(lián)系實(shí)際開展試驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們更好地把握物理的討論方法。

二、存在問題

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對(duì)物理學(xué)科不重視，不能根據(jù)老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、部分學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，不喜愛上試驗(yàn)課，不喜愛做課外試驗(yàn)，不能完成相關(guān)的試驗(yàn)操作，沒有良好的科學(xué)探究精神。

3、有不能獨(dú)立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識(shí)不強(qiáng)，探究能力較差，不能獨(dú)立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論。

4、由于自己剛接觸新教材物理教學(xué)，對(duì)理念的運(yùn)用，對(duì)教材的分析和把握還存在肯定問題，造成有時(shí)不能組織一堂精彩的物理課。

三、今后工作設(shè)想

在今后的工作中，要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)，實(shí)行形式多樣的課堂教學(xué)模式，讓每一名學(xué)生都學(xué)到一些有用的學(xué)問。除此以外，結(jié)合班級(jí)學(xué)生在本學(xué)期中所存在的缺乏進(jìn)行強(qiáng)化，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科學(xué)問。

總之，一學(xué)期雖然過去，我也收獲了很多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學(xué)水平，為學(xué)校的物理學(xué)科教學(xué)注入新的生機(jī)與活力。

初中物理教學(xué)工作總結(jié)2

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我們物組教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、深化教學(xué)常規(guī)，細(xì)化教學(xué)管理，堅(jiān)持向常規(guī)要效益

我每周進(jìn)行集體備課一次，在每個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，在集體備課時(shí)加以研討，集思廣益，制定出最正確教學(xué)方案。集體備課我們做到“三定〔定時(shí)間、定內(nèi)容、定主備人〕〞、“六統(tǒng)一〔統(tǒng)一目標(biāo)要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一試驗(yàn)、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一訓(xùn)練考試〕〞。

在備課時(shí)，我們著重“四備〞。

〔1〕備學(xué)情就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，了解學(xué)生的學(xué)問儲(chǔ)備、在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的障礙。如在講到密度時(shí)，課前了解到學(xué)生對(duì)體積單位的換算、科學(xué)計(jì)數(shù)法存在不同程度的困難，備課時(shí)我們給與了充分的重視，在課堂上也給與適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，使教學(xué)順利進(jìn)行。

〔2〕備教法依據(jù)學(xué)情和課標(biāo)的要求，實(shí)行不同的教學(xué)方法，對(duì)教材中的重難點(diǎn)，實(shí)行試驗(yàn)、商量、分析、歸納等教法，對(duì)學(xué)生能看懂的內(nèi)容，比方比較物質(zhì)的硬度、“宇宙探秘〞等學(xué)問，實(shí)行在教師指導(dǎo)下的自學(xué)，同時(shí)把課件和傳統(tǒng)的主體板書相結(jié)合，防止學(xué)生“一看就懂，一丟就忘，一做就錯(cuò)〞。

〔3〕備作業(yè)作業(yè)我們要求做到“四精〔精選、精煉、精批、精評(píng)〕〞，減輕學(xué)生作業(yè)量?！八谋亍灿邪l(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有評(píng)必訂〕〞，使學(xué)生的學(xué)問的把握天天清、節(jié)節(jié)清，不留后遺癥。

〔4〕備試驗(yàn)物理學(xué)科是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，一堂物理課的試驗(yàn)恰當(dāng)、完善勝利可以說這堂課勝利了一半。在對(duì)教材、試驗(yàn)的充分理解下，改良試驗(yàn)和增加試驗(yàn)，例如，在講解到大氣壓強(qiáng)的學(xué)問時(shí)，我們?cè)黾恿舜罅康脑囼?yàn)，并對(duì)覆杯試驗(yàn)進(jìn)行了改良，還將氣壓與沸點(diǎn)的關(guān)系試驗(yàn)改成噴泉試驗(yàn)，這不僅增加了學(xué)生的興趣，而且使學(xué)生對(duì)大氣壓強(qiáng)學(xué)問加深了了解把握。

二、科研興組、課題先行，堅(jiān)持向教學(xué)討論要進(jìn)展

我們特別重視提高教師的理論水平和教學(xué)討論水平，每學(xué)期都要求老師選擇一本適合自己的理論書籍去閱讀，如《商量式教學(xué)法》、《果殼里的宇宙》等。

課題討論是提高老師業(yè)務(wù)水平的重要途徑，我組已有2位老師參與了市教科所的課題討論〔下學(xué)期將讓兩位新教師也申報(bào)課題討論〕。

為了加快自身成長，有兩位教師撰寫的論文獲全國教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)。

三、扎實(shí)開展第二課堂，堅(jiān)持向校本課程要素養(yǎng)

開展第二課堂的宗旨是：激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，為此，我們開設(shè)了“走進(jìn)科學(xué)〞的校本課程，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐、書本學(xué)問，對(duì)學(xué)生放映了“隔空打物〞、大師歐陽自遠(yuǎn)的“天地大碰撞〞等視頻，使學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提升，也豐富了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的學(xué)問面。

四、讓青年教師成長的更好點(diǎn)、更快點(diǎn)

我組有兩位青年教師都是剛走進(jìn)二外校門，我們組始終把培育提高他們的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力放在我們組隊(duì)伍建設(shè)的首位。我們對(duì)新教師的培育分為三個(gè)階段。

第一階段分為三步：

1、要求新教師熟識(shí)教材，在老教師的指導(dǎo)下備課，聽老教師上課，評(píng)老教師的課，再自己上課。

2、讓新教師自主備課，有問題向老教師請(qǐng)教，在新教師說課的基礎(chǔ)上再去上課，老教師聽課評(píng)課。

3、自主備課，老教師跟蹤聽課，幫助新教師克服課堂教學(xué)中的缺乏之處。

力爭通過這一階段的培育，使新教師能夠分析教材，基本把握教材的重難點(diǎn)、基本教學(xué)方法、教學(xué)過程，能獨(dú)立備課上課。第二階段，優(yōu)化課堂，隨堂聽課。老教師指導(dǎo)新教師細(xì)化備課，特殊留意課堂上的提問藝術(shù)，老教師不打招呼的隨堂聽課，然后讓新教師談教學(xué)感受，寫教學(xué)反思。

老教師對(duì)課堂中出現(xiàn)的一些問題優(yōu)化指導(dǎo)，在這一階段，著重培育新教師上課的藝術(shù)性和處理教學(xué)問題中的一些技巧，努力上好課。第三階段，上好匯報(bào)課。通過組內(nèi)多次公開課來錘煉他們的基本功，不斷提高他們的教學(xué)水平，做到會(huì)上好課、上優(yōu)課，以到達(dá)物理組的“好玩、互動(dòng)、高效〞的課堂模式。本學(xué)期兩位新教師分別上了匯報(bào)課和課題討論了，都獲得了勝利，也讓我們看到他們整體素養(yǎng)的提高。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干〞的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

初中物理教學(xué)工作總結(jié)3

緊急而勞碌的一學(xué)年即將過去，總體來看，我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，力舉實(shí)施“高效課堂〞的“自主、合作、探究〞式課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，收到較好的效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、精讀新課標(biāo)，明確新的理念。

《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必需重新思索的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作杰出，躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、細(xì)心備課，全方位把握課堂的“教〞與“學(xué)〞

通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前仔細(xì)熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭在每節(jié)課前認(rèn)真閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每個(gè)一節(jié)課前，細(xì)心預(yù)備、仔細(xì)備課，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無預(yù)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)狀況來看效果較好，

學(xué)生的各項(xiàng)素養(yǎng)有較大的提高。新教材對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過多的束縛，充分表達(dá)用教材教而不是用教材學(xué)，課前查閱大量的資料依據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。

三、加快課堂改革，細(xì)心打造“高效課堂〞

本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，力舉實(shí)施“高效課堂〞的在“自主、合作、探究式〞教學(xué)模式。最大限限度的吃透教材，仔細(xì)撰寫教學(xué)案和導(dǎo)學(xué)案。主動(dòng)進(jìn)行了試驗(yàn)探究問題的實(shí)踐。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的手段，也作為教師反思和改良教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的形成和進(jìn)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，多鼓舞確定學(xué)生少批判學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)厲?、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的幫助下，通過自己不斷的努力，我的物理教學(xué)工作取得了很好的成果。當(dāng)然，在取得成果的同時(shí)，仍有許多缺乏和困惑：怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，打造“高效課堂〞等都值得耐人思索。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干〞的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

20xx年9月

初中物理教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)物理的教學(xué)任務(wù)，半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去，總體看，我較仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作計(jì)劃，主動(dòng)探究新的教學(xué)方法?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作總結(jié)如下：

1.充分閱讀教材，熟習(xí)物理新大綱，備好每堂課。在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹“低起點(diǎn)，低難度，逐步到位的〞教學(xué)思想。

2.在課堂教學(xué)中，注重學(xué)生各種能力的培育，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，改良教學(xué)方法，提高自己的課堂教學(xué)水平。

3.針對(duì)農(nóng)村中學(xué)的條件及學(xué)生的具體狀況：學(xué)生基礎(chǔ)較差，反應(yīng)較慢，作業(yè)大部分互相抄襲，物理成果不是很好，本人實(shí)行了“低起點(diǎn)，低難度，注重基礎(chǔ)〞的教學(xué)方針，對(duì)學(xué)生的問題盡量作到耐煩、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到學(xué)生弄懂為止。

4.而對(duì)個(gè)別班級(jí)成果較好的，實(shí)行抓兩頭的做法，在平常的教學(xué)工作，適當(dāng)?shù)脑谡n堂上講一些有難度的習(xí)題，讓他們?cè)谕瓿扇啾匦柰瓿傻淖鳂I(yè)外，適當(dāng)補(bǔ)充一些難度教大的習(xí)題，以便提高學(xué)生的能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣，物理能力的培育始終是物理教學(xué)的重點(diǎn)。在平常的工作中，注重聽課要求學(xué)生必需仔細(xì)聽講。完成作業(yè)必需獨(dú)立仔細(xì)，不準(zhǔn)抄襲。作業(yè)批改后，必需仔細(xì)糾正，并對(duì)典型問題作好記載。由于學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)及生活閱歷相對(duì)薄弱，因此能力的培育是長期教學(xué)的過程的結(jié)果。

6.對(duì)學(xué)生的作業(yè)作到全批全改，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評(píng)講，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問題，單獨(dú)找該學(xué)生談話，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅(jiān)決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的給予適當(dāng)?shù)膽土P。

以上是對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作簡要的小結(jié)，工作中也有疏漏和缺乏，如：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。新課改對(duì)教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為農(nóng)村教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

初中物理教學(xué)工作總結(jié)5

在的教育教學(xué)工作，我繼續(xù)探究教育教學(xué)規(guī)律，有認(rèn)識(shí)地培育學(xué)生觀看、分析、解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生在輕松開心的氣氛中形成對(duì)書本學(xué)問的綜合、遷移、拓寬和加深，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求。

一、以學(xué)生為主體，實(shí)施開放式教學(xué)為適應(yīng)新課程理念下的素養(yǎng)教育，我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式〞的教學(xué)模式，不斷探究并采納符合如今中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，將教室大膽、充分地讓學(xué)生們自己支配。采納以自學(xué)(自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行試驗(yàn)探究)——互學(xué)(商量溝通)——督學(xué)(老師催促個(gè)別不太用心的學(xué)生、適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)問重點(diǎn)、解析學(xué)習(xí)難點(diǎn))——驗(yàn)學(xué)(當(dāng)堂練習(xí)穩(wěn)固，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果)鏈接起來的教室結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學(xué)模式，削減了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)——作業(yè)基本能在教室內(nèi)完成，使學(xué)生有足夠充分的課外時(shí)間做自己喜愛的事，比方閱讀課外讀物、體育運(yùn)動(dòng)或做一些手工制作;也提高了教室效率——一節(jié)課內(nèi)，學(xué)生需要完成四個(gè)不同內(nèi)容的活動(dòng)，學(xué)生不簡單感到疲憊和厭倦，整節(jié)課都能集中精力。

二、運(yùn)用現(xiàn)代媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生豐富的刺激，引起學(xué)生的留意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)*，能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的學(xué)問形象化，有利于學(xué)生對(duì)學(xué)問的獲取、記憶。

三、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，增添學(xué)生實(shí)踐能力遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以試驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示試驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀看，啟發(fā)主動(dòng)思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生試驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培育學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。協(xié)作校內(nèi)文化節(jié)，開展了物理小制作競賽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們動(dòng)手做試驗(yàn)的熱度。

四、因材施教，整體性提高學(xué)生成果學(xué)生智力、素養(yǎng)的參差必定導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中留意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓舞后進(jìn)生。對(duì)學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的學(xué)生，重點(diǎn)給予學(xué)習(xí)方式上的指導(dǎo)，提高他們的自學(xué)能力，鼓舞、提倡他們超前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度，爭當(dāng)“領(lǐng)跑者〞。特殊關(guān)注有學(xué)習(xí)*但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，常常與他們溝通，了解他們的困難所在，常常表揚(yáng)他們的進(jìn)步，放大他們的閃光點(diǎn)，增添他們的學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)熱度，再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們把握一些簡潔有效的穩(wěn)固學(xué)問的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報(bào)〞。

五、重視德育滲透，培育科學(xué)看法在物理教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)看法教育。著重介紹一些我國科學(xué)家對(duì)物理學(xué)的奉獻(xiàn)，介紹各國科學(xué)家們?cè)谔骄课锢韺W(xué)的過程中經(jīng)受的詳情事件，讓學(xué)生了解科學(xué)探究中的艱辛，學(xué)習(xí)科學(xué)家們敢于質(zhì)疑、擅長發(fā)覺極微小的現(xiàn)象、勤于試驗(yàn)反復(fù)探究的精神，培育學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)看法。

六、加強(qiáng)校本研修，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)堅(jiān)持每周一次集體備課活動(dòng)，同本學(xué)科組同事們一道，仔細(xì)討論《上好一堂課的22個(gè)關(guān)鍵要素》，反復(fù)解讀《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》，跟進(jìn)了解我省近幾年的中考動(dòng)向，盡量熟識(shí)新形勢(shì)下的教學(xué)教育價(jià)值觀，細(xì)心組織教學(xué)內(nèi)容，不斷改良教學(xué)方式，整體提高學(xué)生們的物理素養(yǎng)。

初中物理教學(xué)工作總結(jié)6

一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)主管部門的指導(dǎo)下，在全體物理老師的共同努力下，本學(xué)期的試驗(yàn)教學(xué)工作完成的很圓滿，很順利?，F(xiàn)總結(jié)如下：物理學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理試驗(yàn)對(duì)理解和把握物理概念和規(guī)律，對(duì)物理學(xué)問的穩(wěn)固和運(yùn)用有著重要的作用。本學(xué)期我們對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行了探究性的討論。

全面落實(shí)素養(yǎng)教育"三要義"，要面向全體，全面進(jìn)展，生動(dòng)，活潑主動(dòng)進(jìn)展。而作為物理學(xué)科，它是一種科學(xué)，科學(xué)起源于人類對(duì)生活世界的認(rèn)識(shí)，因此物理是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，從物理科學(xué)的形成和進(jìn)展來看，物理試驗(yàn)起到了十分重要的作用。物理試驗(yàn)對(duì)于提高物理教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)培育科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學(xué)物理教學(xué)中的落實(shí)和實(shí)施，都離不開試驗(yàn)。

為了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，為更好地實(shí)施試驗(yàn)教學(xué)，全面貫徹黨的教育方針，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育；堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心，以扎實(shí)開展課程改革為教學(xué)工作重點(diǎn)；不斷更新教師教育觀念，轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生德，智，體，美，勞等方面的全面進(jìn)展，真正做到學(xué)生在玩中學(xué)，找到學(xué)習(xí)物理的樂趣。

1、確定試驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想，強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

在初中物理試驗(yàn)教學(xué)過程中確定以試驗(yàn)為基礎(chǔ)，用試驗(yàn)來展開激發(fā)學(xué)生的試驗(yàn)興趣，發(fā)揮學(xué)生參加教學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，培育學(xué)生操作試驗(yàn)、設(shè)計(jì)試驗(yàn)的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)的討論，盡量把驗(yàn)證性試驗(yàn)改為探究性試驗(yàn)，把演示試驗(yàn)改為邊講邊試驗(yàn)，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機(jī)地把課內(nèi)探究延長到課外?？傊?，敬重科學(xué)，實(shí)事求是，面對(duì)群體，以試驗(yàn)創(chuàng)新教育為前提，使學(xué)生到達(dá)把握物理試驗(yàn)技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)看法，學(xué)會(huì)運(yùn)用試驗(yàn)手段解決物理問題的能力為指導(dǎo)思想，強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。

2、探究改革試驗(yàn)教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能

大力探究改革不適應(yīng)新時(shí)期形勢(shì)的初中物理試驗(yàn)教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)教學(xué)程序、優(yōu)化試驗(yàn)教學(xué)過程、指導(dǎo)試驗(yàn)方法、培育創(chuàng)新能力的“引導(dǎo)—探究—試驗(yàn)—把握〞教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。教師充分信任學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參加試驗(yàn)。課本讓學(xué)生看，試驗(yàn)讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯(cuò)誤讓學(xué)生析。

讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)試驗(yàn)，利用物理試驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與溝通，教師在課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和留意點(diǎn)，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是實(shí)行提問、答疑、商量、觀看試驗(yàn)現(xiàn)象、動(dòng)手操作等。在試驗(yàn)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生試驗(yàn)方法和創(chuàng)新能力的培育。

按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組試驗(yàn)，并將學(xué)生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應(yīng)較慢，動(dòng)作緩慢；第二類是思維靈敏，動(dòng)作粗糙；第三類是獨(dú)立思索，動(dòng)手能力強(qiáng)。不管哪類學(xué)生整個(gè)試驗(yàn)過程全部由學(xué)生自己獨(dú)立完成，教師必要時(shí)答疑引路。

3、全體師生在思想上都很重視。

每次試驗(yàn)，教師都能夠仔細(xì)的預(yù)備，并事先演習(xí)一遍。同學(xué)都能夠做到先預(yù)習(xí)，熟識(shí)試驗(yàn)的目的、原理、步驟及留意事項(xiàng)，并嚴(yán)格按試驗(yàn)要求進(jìn)行操作。試驗(yàn)結(jié)束后能準(zhǔn)時(shí)整理儀器并按要求進(jìn)行送回儀器室，擺放到指定位置。

其次，通過做試驗(yàn)，培育了同學(xué)們的觀看能力和動(dòng)手能力，同時(shí)，通過對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和對(duì)試驗(yàn)的總結(jié)，增添了學(xué)生們運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的能力。

第三，通過做試驗(yàn)，使同學(xué)們演習(xí)物理的興趣有了很大程度的提高。培育了學(xué)生的實(shí)事求是的科學(xué)看法。

初中物理教學(xué)工作總結(jié)7

在本學(xué)期的教育教學(xué)工作，我擔(dān)任初二3、4、5班的物理教學(xué)工作及負(fù)責(zé)物理試驗(yàn)。本學(xué)期里我繼續(xù)探究物理教育教學(xué)規(guī)律，有意識(shí)地培育學(xué)生觀看、分析、解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生在輕松開心的氣氛中形成對(duì)書本學(xué)問的綜合、遷移、拓寬和加深，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求。

一、應(yīng)對(duì)新課標(biāo)，全面提高課堂教學(xué)能力

為適應(yīng)新課程理念下的素養(yǎng)教育，我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式〞的教學(xué)模式，不斷探究并采納符合如今中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，將課堂大膽、充分地讓學(xué)生們自己支配。采納以自學(xué)〔自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行試驗(yàn)探究〕——互學(xué)〔商量溝通〕——督學(xué)〔老師催促個(gè)別不太用心的學(xué)生、適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)問重點(diǎn)、解析學(xué)習(xí)難點(diǎn)〕——驗(yàn)學(xué)〔當(dāng)堂練習(xí)穩(wěn)固，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果〕鏈接起來的課堂結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學(xué)模式，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)——作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成，使學(xué)生有足夠充分的課外時(shí)間做自己喜愛的事，比方閱讀課外讀物、體育運(yùn)動(dòng)或做一些手工制作；思想?yún)R報(bào)專題也提高了課堂效率——一節(jié)課內(nèi)，學(xué)生需要完成四個(gè)不同內(nèi)容的活動(dòng)，學(xué)生不簡單感到疲憊和厭倦，整節(jié)課都能集中精力。

二、課件上課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生豐富的刺激，引起學(xué)生的留意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望，能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的學(xué)問形象化，有利于學(xué)生對(duì)學(xué)問的獲取、記憶。

三、全面進(jìn)展，多設(shè)學(xué)生試驗(yàn)，增添學(xué)生實(shí)踐能力

遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以試驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示試驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀看，啟發(fā)主動(dòng)思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生試驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培育學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。

四、全面關(guān)注學(xué)生，不放棄不拋棄

學(xué)生智力、素養(yǎng)的參差必定導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中留意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓舞后進(jìn)生。對(duì)學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的學(xué)生，重點(diǎn)給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，提高他們的自學(xué)能力，鼓舞、提倡他們超前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度，爭當(dāng)“領(lǐng)跑者〞。特殊關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，常常與他們溝通，了解他們的困難所在，常常表揚(yáng)他們的進(jìn)步，放大他們的閃光點(diǎn)，增添他們的學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)熱情，再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們把握一些簡潔有效的穩(wěn)固學(xué)問的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報(bào)〞。

五、關(guān)愛學(xué)生，以情感人

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也是在成長過程中，成長中會(huì)出現(xiàn)許多問題，這些問題可能會(huì)困擾學(xué)生，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等等。所以在平常上課時(shí)要留意學(xué)生的一舉一動(dòng)，主動(dòng)主動(dòng)接觸學(xué)生，為學(xué)生解決各種問題，做學(xué)生的一個(gè)良師，也是一個(gè)益友。

六、加強(qiáng)集體備課，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)

堅(jiān)持每周一次集體備課活動(dòng)，同本學(xué)科組同事XXX、XXX一道，仔細(xì)討論教材，反復(fù)解讀《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》，跟進(jìn)了解我縣近幾年的中考動(dòng)向，盡量熟識(shí)新形勢(shì)下的教學(xué)教育價(jià)值觀，細(xì)心組織教學(xué)內(nèi)容，不斷改良教學(xué)方式，整體提高學(xué)生們的物理素養(yǎng)。

初中物理教學(xué)工作總結(jié)8

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我仔細(xì)討論教材，力求精確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，制定符合中學(xué)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培育,有意識(shí)的培育學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，留意聽取學(xué)生的意見,準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷,努力探究適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié),了解如今物理教學(xué)的動(dòng)向和進(jìn)展趨勢(shì)。平常主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。通過開公開課,使本備課組教師意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的缺乏之處，教學(xué)水平得到提高,，從而更促進(jìn)了物理教學(xué)。

6、加強(qiáng)與備課組老師的合作，團(tuán)結(jié)共進(jìn)，精誠協(xié)作，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，各班的物理成果都取得了肯定的進(jìn)步。

此外，為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，從作業(yè)上我們要細(xì)心設(shè)計(jì)。

1．細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)難度

作業(yè)若太難，會(huì)打擊學(xué)生完成作業(yè)的主動(dòng)性，太簡潔，學(xué)生又會(huì)不屑去做，并久而久之對(duì)學(xué)科產(chǎn)生厭煩心理。新課程改革中特別強(qiáng)調(diào)要培育學(xué)生的情感、看法、價(jià)值觀，我認(rèn)為其很重要的一點(diǎn)是要培育學(xué)生的“自信〞，特殊是許多學(xué)困生都是因?yàn)槿狈ψ孕哦艞墝W(xué)習(xí)。那么，如何讓我們學(xué)生變得更自信呢？就要設(shè)法讓每個(gè)學(xué)生都能有獲得勝利的喜悅感并準(zhǔn)時(shí)給以確定。因此，在作業(yè)的難度上要

對(duì)學(xué)生適合，有時(shí)甚至可以有意地降低難度，讓學(xué)生獲得勝利獨(dú)立解決問題的成就感，這樣為了再次獲得這樣的好感覺激勵(lì)他們進(jìn)一步地學(xué)習(xí)。

2．細(xì)心設(shè)計(jì)交作業(yè)的時(shí)間

為了使作業(yè)能夠到達(dá)的確的有效性，作業(yè)一般都期望是準(zhǔn)時(shí)反饋，準(zhǔn)時(shí)上交，教師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行批改，然后能夠準(zhǔn)時(shí)地了解學(xué)生把握學(xué)問的狀況。這指的是通常的狀況，然而，在實(shí)際操作中，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)作業(yè)的難度、題量、性質(zhì)來斟酌上交作業(yè)的時(shí)間。比方一些較有難度的思索題、小論文類的作業(yè)可以寬限學(xué)生兩三天之內(nèi)或者一周之內(nèi)完成。

此外，借助而今普及的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)使上交作業(yè)的時(shí)間提前為當(dāng)天晚上，這樣可以更加激勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)時(shí)的完成，教師也能在第二天上課之前就先了解到學(xué)生的把握狀況。當(dāng)然，有些學(xué)生可能巧借名目來上網(wǎng)玩游戲。因此，此類方法要視學(xué)生的自覺性而定。

初中物理教學(xué)工作總結(jié)9

進(jìn)入初中后，有一門新的功課叫做物理。許多孩子對(duì)于物理的學(xué)習(xí)都感到很困惑，怎么學(xué)都學(xué)不會(huì)。為了幫助同學(xué)們輕松學(xué)好物理，給出以下指導(dǎo)。

想要克服一個(gè)困難，首先要明白問題所在。那么，怎么樣才算是學(xué)困生呢物理學(xué)困生什么表現(xiàn)是什么緣由導(dǎo)致了學(xué)困生的形成該如何才能改善這種狀況呢

一、初中物理學(xué)習(xí)中學(xué)困生的表現(xiàn)和分類

學(xué)困生具體表現(xiàn)為：

1、對(duì)物理學(xué)問的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，主動(dòng)性。

2、對(duì)物理學(xué)問概念不能用自己的思維去理解。

3、對(duì)課本學(xué)問找不到重、難點(diǎn)，不能理解。

4、對(duì)物理學(xué)問知其然而不知其所以然，不主動(dòng)思維，學(xué)習(xí)困難，持消極看法。

5、不能理解、把握簡潔的物理試驗(yàn)操作，不能遷移舊學(xué)問、舊技能，去解決新問題。

總體表現(xiàn)為缺乏自主性、自信念、目標(biāo)性、久而久之，先是厭惡后是放棄。將學(xué)困生分為以下幾種類型：

1、學(xué)習(xí)臨時(shí)困難型；該類型學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力較好，學(xué)習(xí)中所遇問題，主要由非智力因素造成。

2、學(xué)習(xí)能力缺乏型；這類學(xué)生主要特點(diǎn)為：思維能力、語言、表達(dá)能力、解題能力，都較低，但學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較好，意志比較頑強(qiáng)。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏型；這類學(xué)生的能力總體水平處于中等或偏上水平，但學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志低于上述兩類學(xué)生，主要由于自身學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

4、學(xué)習(xí)整體困難型；這類學(xué)生的思維能力、語言能力、動(dòng)手能力、分析能力均較差，求知欲低，意志和好勝心不強(qiáng)，所以總體能力和獨(dú)特進(jìn)展水平均較低。

二、學(xué)困生形成的緣由

學(xué)困生形成的緣由是多方面的，有學(xué)生自身因素、學(xué)校因素、家庭因素，還有社會(huì)因素造成，這里僅談教學(xué)過程中的失誤或缺點(diǎn)所致的三個(gè)緣由。

1、教學(xué)思想有偏差導(dǎo)致教不得法，學(xué)生學(xué)習(xí)情感難于建立。

這個(gè)問題突出表現(xiàn)為片面追求升學(xué)率，不顧學(xué)生的全面進(jìn)展要求，忽視多數(shù)學(xué)生實(shí)際水平，違反教育客觀規(guī)律，教學(xué)精力主要集中在培育學(xué)優(yōu)生上；師資力量主要集中在重點(diǎn)班級(jí)；注重統(tǒng)考學(xué)科而忽視常識(shí)科目，使學(xué)生的愛好特長得不到進(jìn)展和培育；忽視了學(xué)生的德育、體育及美育，身心得不到全面進(jìn)展，精神面貌和身體素養(yǎng)也受到影響，這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望重視不夠，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性而失去學(xué)科吸引力，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信念，產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)心理，學(xué)習(xí)情感無法正確建立，最終成為學(xué)困生。

2、教學(xué)過程中缺乏適應(yīng)學(xué)生進(jìn)展規(guī)律的教學(xué)手法和教學(xué)藝術(shù)，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)困方面的最終形成。

〔1〕教學(xué)過程中，缺乏感性材料的鋪墊，使學(xué)生未形成或形成不完好的理體抽象物理感念或規(guī)律的情景。

中學(xué)生抽象思維規(guī)律能力較弱，形象直觀思維占有相當(dāng)比例，恰當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供，較豐富的感性材料，主要是利用教具、課件、錄象、實(shí)物等感性材料，減緩學(xué)問坡度，逐步使學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平與學(xué)問同步。例如：講到“慣性〞內(nèi)容時(shí)，可以通過課件或錄像展示一些生活中的例子，如：汽車在高速行駛中剎車，車?yán)^續(xù)向前滑行一段距離；人坐在汽車中，車啟動(dòng)人向后倒；拍打身上的灰塵等

〔2〕新課教學(xué)過程中學(xué)問遷移和聯(lián)系的忽視，使學(xué)生未形成良好學(xué)問體系，也是形成學(xué)困的主要緣由

新課教學(xué)前，對(duì)學(xué)生已把握的已有的基礎(chǔ)，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行必要的學(xué)問鋪墊，有利于學(xué)問的遷移，但是假如即使抓不住新學(xué)問，生長點(diǎn)和支撐點(diǎn)，不能從學(xué)生已有的學(xué)問基礎(chǔ)和事例尋求聯(lián)系點(diǎn)，會(huì)造成新舊學(xué)問脫節(jié)，不能使學(xué)問更加系統(tǒng)化，會(huì)造成新學(xué)問的學(xué)習(xí)和接收造成困難。例如：講“電流的形成〞內(nèi)容時(shí)，可以對(duì)比水流的形成，加強(qiáng)學(xué)問概念鋪墊，遷移和形成。歐姆定律公式的講解時(shí)I=U/R可以與速度公式V=S/t聯(lián)系講解。

〔3〕教學(xué)節(jié)奏過快或教學(xué)要求過高，使學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問興趣沖減，

高質(zhì)量的物理課是高效率、高密度的，這并不代表節(jié)奏快則效率高，假如片面追求教學(xué)進(jìn)度，欲速則不達(dá)。使學(xué)生思維無法與教學(xué)內(nèi)容同步，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位和作用不能真正發(fā)揮，學(xué)習(xí)不求甚解，囫圇吞棗，思維受到壓抑，久而久之，喪失學(xué)習(xí)物理興趣，學(xué)困生也會(huì)隨之而生，同理，若忽視學(xué)生認(rèn)識(shí)水平，憑借教師對(duì)學(xué)問把握程度，拔高教學(xué)要求，增大學(xué)問容量，使多數(shù)學(xué)生無法達(dá)標(biāo)，結(jié)果是個(gè)別優(yōu)生表演，多數(shù)學(xué)生當(dāng)觀眾，嚴(yán)重挫傷多數(shù)學(xué)生主動(dòng)性，使其喪失學(xué)習(xí)興趣，演化為學(xué)困生。

3、教學(xué)中缺乏正確了解學(xué)生個(gè)體進(jìn)展了解忽視學(xué)生自身因素

〔1〕忽視學(xué)生學(xué)問與能力的結(jié)合

由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，面對(duì)嚴(yán)峻的考試形勢(shì)，高密度、高難度的題海戰(zhàn)術(shù)；講試驗(yàn)、背試驗(yàn)等單一枯燥的教學(xué)模式，為考試、為做題而學(xué)習(xí)、而教學(xué)，禁錮了學(xué)生創(chuàng)造思維的進(jìn)展，使學(xué)生成為考試的工具，缺乏開拓鉆研精神。這樣既有悖于大綱培育學(xué)生綜合能力的要求，又造成學(xué)生思想僵化，觀念淡泊，反應(yīng)遲鈍，因此成為學(xué)困生。

〔2〕學(xué)生未正確樹立學(xué)生觀、學(xué)問觀，簡單產(chǎn)生自卑心理

教師對(duì)學(xué)生的不平等對(duì)待，反差劇烈，偏愛學(xué)優(yōu)生，卑視學(xué)困生，對(duì)學(xué)困生少提問少過問，指導(dǎo)缺乏耐煩，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生逆反意識(shí)，并逐步對(duì)學(xué)習(xí)物理喪失信念。缺乏克服困難士氣，喪失學(xué)習(xí)樂趣，最終放棄對(duì)物理的學(xué)習(xí)，成為學(xué)困生。

三、學(xué)困生如何進(jìn)步

在實(shí)際物理教學(xué)中立足教學(xué)實(shí)際，實(shí)現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。

〔1〕激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，抓住有利學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，主動(dòng)開展思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，要深入學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，依據(jù)學(xué)生平常、聽課、作業(yè)狀況，以及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征、智力水平等狀況，結(jié)合測(cè)驗(yàn)考試成果，分析找出學(xué)困生成果差的緣由后，有針對(duì)性地幫助學(xué)生克服困難，擅長捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，培育、激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣，并準(zhǔn)時(shí)給予確定和表揚(yáng)，從而樹立能夠好的信念，努力搞好學(xué)習(xí)，從而走上正常學(xué)習(xí)軌道

〔2〕鍛煉學(xué)困生的意志，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增添學(xué)習(xí)物理的信念，學(xué)困生學(xué)習(xí)過程中，心情波動(dòng)大，意志薄弱，缺乏毅力、畏懼困難與挫折，學(xué)習(xí)本身就充滿了困難挫折與挑戰(zhàn)，因此要引導(dǎo)學(xué)困生戰(zhàn)勝困難，壓倒挫折，在練習(xí)中克服重重阻力，在情景中循序漸進(jìn)，不斷磨練，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，提高自我克服困難能力，逐步提高學(xué)好物理信念。

〔3〕教師要熱情關(guān)心，嚴(yán)格要求，對(duì)待學(xué)困生要有耐煩和愛心，消除學(xué)生學(xué)習(xí)上心理陰影，使他們自尊、自信，讓潛藏在內(nèi)心的熱情激發(fā)出來，興趣才會(huì)產(chǎn)生，同時(shí)鼓舞同學(xué)們親近、信任、關(guān)懷、熱情幫助，要?jiǎng)又郧?、曉之以理，突出人文關(guān)心特點(diǎn)，形成教學(xué)相長的和諧進(jìn)展氣氛。

綜上所述從教學(xué)角度分析，學(xué)困生形成的主要緣由是教學(xué)過程的某些失誤或不當(dāng)而造成的，而預(yù)防學(xué)困生的產(chǎn)生是一個(gè)長期而又冗雜的艱難工作，要求物理教師不斷地改良自身的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)手段，注重教學(xué)小節(jié)，才能最大限度地減小學(xué)困生形成與進(jìn)展，為教育學(xué)生素養(yǎng)整體提高努力做出自己的奉獻(xiàn)。

提示，不僅僅是物理，各個(gè)學(xué)科都可能有學(xué)困生存在，這就是所謂的“偏科〞。同學(xué)們遇到這種狀況不要可怕，應(yīng)當(dāng)分析緣由并找出解決方法。假如自己無法解決，就要準(zhǔn)時(shí)向家長和老師尋求幫助。

初中物理教學(xué)工作總結(jié)10

一個(gè)學(xué)期的工作接近結(jié)束，假如用一句話來說就是“緊急勞碌并且收獲頗多〞。想想自己往年對(duì)于工作總結(jié)的抵觸，總認(rèn)為沒什么可寫的。其實(shí)并不是沒什么可寫，而是自己沒有留意這一學(xué)期到底完成了哪些工作，沒有對(duì)開學(xué)初的計(jì)劃貫徹執(zhí)行。

反思我這一學(xué)期的工作，能夠仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老教師請(qǐng)教。下面對(duì)自己本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能為今后的進(jìn)展總結(jié)閱歷和教訓(xùn)。

一、以師德為準(zhǔn)繩，做好學(xué)生的教育工作。

本學(xué)期我仔細(xì)貫徹執(zhí)行學(xué)校相關(guān)規(guī)定，規(guī)范自己的教學(xué)行為，以師德為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自己。特殊是在學(xué)生的教育方面，與以往相比，更注重與家長一起形成教育的合力。在教育學(xué)生之前我會(huì)盡量搜集與學(xué)生各方面的表現(xiàn)狀況，并把這些狀況與家長做一個(gè)溝通和溝通。然后在教育學(xué)生的方式和方法上與家長形成一個(gè)共識(shí)，之后才是對(duì)學(xué)生的教育。這樣做看似多了一道與家長溝通的“手續(xù)〞，但是起到的效果的確相當(dāng)好的。

二、以課堂為主陣地，做好教學(xué)工作。

為了提高我自身的專業(yè)素養(yǎng)，我在仔細(xì)鉆研教材，主要從以下幾方面做起。

〔一〕、仔細(xì)備課，從學(xué)生、教材與教法三方面入手。今年由于狀況特別，我擔(dān)任了兩個(gè)班的生物與兩個(gè)班的物理教學(xué)工作。因?yàn)椴皇菍I(yè)教師，我更加注重備課工作，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備工作，主動(dòng)向有閱歷的教師學(xué)習(xí)。特殊是從郭老師哪里學(xué)到的“一招〞，就是每節(jié)課課前留3分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行“生物大講堂〞，用這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為下面的上課進(jìn)行“預(yù)熱〞。

〔二〕、多向其他老師請(qǐng)教。本學(xué)期我的一個(gè)最大的收獲就是厚厚的兩本聽課記錄本。我主動(dòng)把課時(shí)落后一節(jié)，做到聽一節(jié)課再上一節(jié)課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的缺乏。

〔三〕、仔細(xì)布置與批改作業(yè)。作為物理學(xué)科，每周只有三節(jié)課，沒有那么多的輔導(dǎo)課。因此作業(yè)的布置更要有針對(duì)性，有層次性，力求每一次的練習(xí)都起到最大的效果。另外培麟老師也給我介紹了他的一些閱歷，就是把作業(yè)題目的解析細(xì)致寫出來，便于學(xué)生參考。同時(shí)準(zhǔn)時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，記錄并分析學(xué)生的作業(yè)狀況，把學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納，并針對(duì)這些問題改良自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。

〔四〕、做好輔導(dǎo)工作?？紤]到八三班的學(xué)困生比較多，我加大了對(duì)三班的后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是抓學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，實(shí)行人人過關(guān)的形式。對(duì)于后進(jìn)生，我進(jìn)一步把過關(guān)任務(wù)進(jìn)行分解，讓這些學(xué)生只要努力，就能完成當(dāng)天的過關(guān)任務(wù)，在這個(gè)過程中體會(huì)勝利的歡樂。

三、以反思促成長。

我的指導(dǎo)老師曾給我說過：“一味的教學(xué)得到的成長有限，但是時(shí)常反思會(huì)讓你進(jìn)步飛速。〞這學(xué)期我注重教學(xué)后的反思，并將自己的一些想法寫成文字，并發(fā)到教育博客上。剛開始的時(shí)候很難堅(jiān)持，總是因?yàn)楦鞣N各樣的緣由沒有準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反思。后來我想了個(gè)方法，利用手機(jī)里的錄音軟件，利用碎片化的.時(shí)間把反思錄下來，再找時(shí)間進(jìn)行梳理。

這學(xué)期對(duì)我而言是勞碌的一年、充實(shí)的一年、收獲的一年。都說“一份耕耘，一份收獲〞，缺少了汗水的澆灌，怎能結(jié)出豐碩的果實(shí)。我在今后的教學(xué)當(dāng)中，將會(huì)一如既往，再接再厲，努力把教育教學(xué)工作做得更好。

初中物理教學(xué)工作總結(jié)11

緊急勞碌的一學(xué)期結(jié)束了。回首半年來的物理教學(xué)工作，可以說有欣慰，更有很多無奈。本學(xué)期我擔(dān)任了初三1、2、3三個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)，我多次任教初三年級(jí)，雖說對(duì)教材內(nèi)容比較熟識(shí)，并且也有了一點(diǎn)教學(xué)閱歷，但是有些學(xué)問總感覺在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)不是很順手，有些內(nèi)容在講解時(shí)感覺不是很好。如何教學(xué)初三物理，這是一個(gè)值得探討的問題?；仡櫼幌逻@學(xué)期的教學(xué)，我把我的教學(xué)工作總結(jié)如下：

初三學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)特別重，七門功課同時(shí)面臨著畢業(yè)考試，每門功課都不能放松，而學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間又是有限的。如何保證好學(xué)生既有充分的休息時(shí)間，又能平衡七門功課的學(xué)習(xí)時(shí)間，還能保證物理成果有所提高，在整個(gè)學(xué)期中我都在不斷的思索并對(duì)自己的工作進(jìn)行改良。

1、分利用課堂教學(xué)，打好學(xué)生基本功

為了上好課，我做了下面的工作：①仔細(xì)鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。④組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)

2、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，增添學(xué)生實(shí)踐能力

遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以試驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示試驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀看，啟發(fā)主動(dòng)思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生試驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培育學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。此期除做完、做好教學(xué)所要求的試驗(yàn)外，還利用電化教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)手段及遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備開展物理試驗(yàn)的教學(xué)。

試驗(yàn)課題始終是我物理教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，多年來我始終在查找在物理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)選擇怎么的課題進(jìn)行討論，本學(xué)期我選擇了“開放物理試驗(yàn)室，學(xué)生自主探究〞作為本學(xué)期的試驗(yàn)課題。雖然整個(gè)討論過程中，出現(xiàn)了許多的問題，但這只是試驗(yàn)課題討論的第一步，在今后的討論中，我將針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行修正，不斷改良試驗(yàn)方法，以確保試驗(yàn)課題的順利討論。

3、因材施教，整體性提高學(xué)生素養(yǎng)

學(xué)生智力、素養(yǎng)的參差必定導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中留意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓舞后進(jìn)生。一期來，在培育好尖子生的同時(shí)，還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助、鼓舞基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進(jìn)生，讓差生在老師的激勵(lì)、關(guān)懷下不斷取得進(jìn)步。一學(xué)期下來，好幾個(gè)同學(xué)都在最終有了明顯提高。

4、仔細(xì)批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)

為了不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，主動(dòng)參與各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)，向老教師學(xué)習(xí)和溝通取長補(bǔ)短。在教學(xué)上，有疑必問，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。自始至終把"學(xué)高為師，身正為范"作為自己的行為準(zhǔn)則。每天堅(jiān)持收看新聞，翻閱報(bào)刊，關(guān)懷教育改革動(dòng)態(tài)，熟讀教育學(xué)、心理學(xué)、教法及物理專業(yè)學(xué)問等叢書，以適應(yīng)以新更舊的教育狀況的需要，堅(jiān)持以校為家，以教為樂，做到樂業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，力爭精業(yè)。

存在問題

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對(duì)物理學(xué)科不重視，不能根據(jù)老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、部分學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，不喜愛上試驗(yàn)課，不喜愛做課外試驗(yàn)，不能完成相關(guān)的試驗(yàn)操作，沒有良好的科學(xué)探究精神。

4、有不能獨(dú)立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識(shí)不強(qiáng)，探究能力較差，不能獨(dú)立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論。

5、由于自己能力有限，對(duì)理念的運(yùn)用，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)的把握不很到位，同時(shí)在備課過程中，缺乏對(duì)學(xué)生的了解，造成有時(shí)不能組織一堂精彩的物理課。

今后工作設(shè)想

在今后的工作中，要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)，實(shí)行形式多樣的課堂教學(xué)模式，讓每一名學(xué)生都學(xué)到一些有用的學(xué)問。除此以外，結(jié)合班級(jí)學(xué)生在本學(xué)期中所存在的缺乏進(jìn)行強(qiáng)化，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間把握并能運(yùn)用相關(guān)的學(xué)科學(xué)問。

初中物理教學(xué)工作總結(jié)12

隨著課程改革的深入，教師的職責(zé)越來越不是單純地教，更多的應(yīng)當(dāng)是導(dǎo)。

教師角色的改變，要求我們的教學(xué)要突出一個(gè)“學(xué)〞字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)出效果。新課程理念要求教師多渠道地培育學(xué)生的能力。人的能力中最關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力是學(xué)生自己獲得學(xué)問的能力，是一種綜合能力，它包括發(fā)覺問題的能力、獨(dú)立思索的能力、解決問題的能力和進(jìn)展新學(xué)問的能力等，這種能力的獲得的最正確途徑是讓學(xué)生參加各種自主合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，而物理試驗(yàn)課正是這些最正確途徑中的一種。

學(xué)生的試驗(yàn)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的過程。在初中物理試驗(yàn)課中，我主要采納探究型方法和策略，具體操作步驟如下。

1.課前指導(dǎo)。鑒于初中學(xué)生剛接觸物理，所把握的學(xué)問未成系統(tǒng)，因此每做一個(gè)試驗(yàn)，都必需做課前指導(dǎo)。如從網(wǎng)上搜尋，查閱有關(guān)試驗(yàn)項(xiàng)目的相關(guān)信息資料

2.分工合作。試驗(yàn)方案確定后，在試驗(yàn)的過程中，小組成員應(yīng)分工合作，照實(shí)驗(yàn)中遇到障礙，應(yīng)當(dāng)有的負(fù)責(zé)查資料，有的負(fù)責(zé)請(qǐng)教師指導(dǎo)等，做到人人動(dòng)手，個(gè)個(gè)進(jìn)入角色。一遇意見分歧，心平氣和地分析、提煉，從中發(fā)覺有價(jià)值的信息，進(jìn)而提出新的解決方案，然后帶著一系列新問題再查閱、再思索、再組織，如此反復(fù)、滾動(dòng)，使學(xué)生擴(kuò)大閱讀面、學(xué)問面，最終到達(dá)試驗(yàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成小組的試驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。整個(gè)過程，生生間的交互作用和影響不是一次性的或間斷的，而是一個(gè)鏈狀、循環(huán)的連續(xù)過程。

3.成果展示。步驟一是對(duì)每個(gè)試驗(yàn)小組的試驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)選。教師先讓各組代表對(duì)自己的總結(jié)報(bào)告自評(píng)，然后各組互評(píng)，最終由教師作出綜合評(píng)價(jià)，并作書面鑒定。評(píng)判以“試驗(yàn)方案是否科學(xué)，裝置是否合理，效果是否到達(dá)目的，是否具有合作精神，報(bào)告語言流暢與否〞等五個(gè)方面作為標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生享受合作學(xué)習(xí)勝利的喜悅。

4.反思。展示之后，教師應(yīng)讓出肯定時(shí)間給各試驗(yàn)小組商量，總結(jié)每次試驗(yàn)的閱歷，勝利在哪里，失誤在哪里，并提出彌補(bǔ)的方法。這樣，讓每個(gè)參加者在課前查閱時(shí)擴(kuò)大學(xué)問面；在試驗(yàn)中充分展示自我，得到進(jìn)展，在課后增進(jìn)團(tuán)結(jié)合作。這種具體反思使學(xué)生能總結(jié)得失，認(rèn)識(shí)協(xié)作精神在試驗(yàn)中的重要性，把握終身學(xué)習(xí)的能力。

總之，物理試驗(yàn)課給學(xué)生提供了討論性合作學(xué)習(xí)的好場(chǎng)所、好機(jī)會(huì)，它讓學(xué)生擴(kuò)大視野，增長學(xué)問，

動(dòng)手動(dòng)腦，提高能力，進(jìn)展獨(dú)特特長，有利于全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，我們?cè)谄匠Ｔ囼?yàn)課中應(yīng)大膽嘗試。

初中物理教學(xué)工作總結(jié)13

本學(xué)期擔(dān)任八年級(jí)75.76二個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)工作。一學(xué)期來我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，更新教學(xué)理念，改良教學(xué)方法，努力搞好新課教學(xué)，順利完成了教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下

1.細(xì)心備教全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

課前我熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭在每節(jié)課前認(rèn)真研讀然后制定具體的教學(xué)方案。細(xì)心預(yù)備、仔細(xì)備課，充分了解學(xué)生的學(xué)問基礎(chǔ)，力求在備課的過程中既備教材又備學(xué)生，了解學(xué)生原有的學(xué)問技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。在此基礎(chǔ)上，力爭每節(jié)課都細(xì)心制作多媒體課件，細(xì)心備寫每一份教案。

2、培育興趣激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力的源泉。尤其對(duì)初學(xué)物理的初二學(xué)生來說更具有長遠(yuǎn)意義。因此我在教學(xué)中特別留意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，不留過多的課后作業(yè)，做到作業(yè)少而精，盡可能得創(chuàng)造條件做物理試驗(yàn)，在試