一年級語文上冊教案1

上學(xué)了

教學(xué)目標(biāo)

感情、態(tài)度、價值觀：熱愛學(xué)校，熱愛同學(xué)和老師。

識字：滲透性識字12個生字（學(xué)年級班丁冬老師語文書包）。

口語交際：認(rèn)識同學(xué)，簡單介紹自己。師生見面問好。

學(xué)法和習(xí)慣：有序地使用學(xué)習(xí)用具（課本、筆、卡片等）。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、對學(xué)生進(jìn)行人學(xué)教育，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語文課，熱愛學(xué)校，

熱愛老師和同學(xué)。

2、滲透尊師教育和文明禮貌教育。

教學(xué)方法

觀察法、講授法、談話法、討論法。

教學(xué)用具：

生字卡片、小黑板、課件

教學(xué)課時：

3課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)設(shè)計：

（一）激發(fā)興趣

同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，我們就要學(xué)習(xí)語文了。其實，我們每天說話、講故事,

都是在用“語文”。學(xué)習(xí)語文，我們要聽故事、講故事，還要認(rèn)字、寫字、

看書、討論、背古詩要做很多很多有趣的事情呢！

（出示課件）瞧，這是丁丁和冬冬，他們要和你們一起學(xué)語文呢?。ㄙN詞語卡片:

TT冬冬）

認(rèn)讀。

（二）指導(dǎo)觀察圖畫

1.你知道丁丁和冬冬在做什么嗎？（他們在互相介紹自己）

2.你能學(xué)著他們的樣子介紹一下自己嗎？

3.在學(xué)校的門口有誰?他們在干什么？你喜歡他們嗎?我們一起來學(xué)學(xué)。

4.校園里的小朋友在干什么？同桌指著圖互相說一說，然后指名說.并規(guī)范

語言。

5.操場邊坐落著我們的教學(xué)樓，這是我們學(xué)習(xí)的地方。你看，這里的小朋

友在干什么？

6.圖上畫的校園多美啊!我們也去看看我們的校園吧！

（三）參觀校園

（四）啟發(fā)談話

1.在校園里你都看到了什么？

2.喜歡不喜歡我們的學(xué)校?為什么？

老師小結(jié)：從現(xiàn)在起，你們不再是一個普通的孩子了，而是一名光榮的小學(xué)

生了。我們每天都要背著書包去上學(xué)。學(xué)校里有很多同學(xué)，大家和老師在一

起學(xué)習(xí)文化知識，長大了做一個對祖國有用的人。

3.學(xué)會了本領(lǐng)后你都能干什么呀？

4.你們知道怎樣做才能成為好學(xué)生嗎?（同桌討論，然后老師指名同學(xué)說）

老師小結(jié)：大家說得真好，作為一名小學(xué)生一定要做到有禮貌、守紀(jì)律、愛

學(xué)習(xí)、愛勞動、團(tuán)結(jié)友愛。老師相信，你們都能成為合格的小學(xué)生。

布置作業(yè)：

把你今天在學(xué)校看到的和聽到的講給你的爸爸媽媽聽。

第二課時

教學(xué)設(shè)計：

（一）激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)語文。請大家拿出這本書。（老師出示語文書）

這本書就是我們上語文課時要用的語文書。書上這兩個大大的字就念“語文”

（學(xué)生認(rèn)讀：語文）我們和丁丁、冬冬一起去看看我們的語文書吧！

（二）出示課件觀察圖畫，啟發(fā)談話

圖中的小朋友在干什么呀？看到語文書，你有什么問題嗎？

（三）認(rèn)識目錄和頁碼

1.小組之間開展比賽，看哪個小組的同學(xué)能幫助圖上的小朋友找到第4課。

2.請最快的小組說說他們是怎樣又快又準(zhǔn)地找到的。

3.剛才這個小組的同學(xué)說得可真棒，你們都學(xué)會了嗎?我們一起用這個方法

來試試吧!請同學(xué)們找到56頁，'再找一找第5課、第7課、第10課……

（四）聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

1.剛才大家翻得越來越快，越來越準(zhǔn)了。在你翻看的時候，你都看到了什

么？

2.對了，這本書的內(nèi)容可多了，書里面還有好多有趣的故事呢!等我們學(xué)會

了拼音，認(rèn)識漢字，就可以自己閱讀了。你們喜歡語文書嗎?為什么？

3.語文書是我們的好朋友，我們應(yīng)該怎么做呢?（①好好愛護(hù)它。②不亂撕、

亂畫，不破壞它。③我們要好好掌握書中的知識，學(xué)習(xí)本領(lǐng)。）

4.小結(jié)：同學(xué)們說得真好，老師相信，你們都能和語文書成為好朋友的！

（五）指導(dǎo)學(xué)生寫名字

你已經(jīng)和語文書交上了朋友，能把你的班級和姓名告訴它嗎？（板書“年”和

“班”）還認(rèn)識嗎?讀一讀，把我們班加上再讀讀。寫在書皮上，下面寫上你

的名字。

布置作業(yè)：

把你寫好名字的書給爸爸媽媽看看，并介紹你的新朋友。

第三課時

教學(xué)設(shè)計：

（一）激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們來到學(xué)校，不僅要學(xué)習(xí)語文，還要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體育、音樂、

美術(shù)、勞動等課程呢!今天，我們一起來聽一首歌，叫《上學(xué)歌》。（聽錄音）

好聽嗎?這么好聽的歌你想學(xué)嗎?我們一起采看看歌詞是怎么寫的。

（二）認(rèn)識歌詞

1.先聽老師讀一遍。（出示課件，學(xué)生邊看邊聽）

2.老師讀一句，學(xué)生讀一句。（也可以請會讀的同學(xué)領(lǐng)讀）

3.學(xué)生自己讀一遍，可以加上動作。

4.誰認(rèn)識這兩個字了？

（三）學(xué)唱《上學(xué)歌》

1.跟著錄音讀出歌詞。

2.會唱的可以跟著錄音唱出來。

3.加上動作，邊唱邊跳。

（四）小結(jié)

唱得真好，老師希望你們和丁丁、冬冬一起高高興興地上學(xué)校，做一名愛學(xué)

習(xí)、愛勞動的小學(xué)生。

布置作業(yè)：

《上學(xué)歌》回家唱給爸爸、媽媽聽。

板書設(shè)計:

教后記:

字與畫

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)認(rèn)9T5個漢字，繼續(xù)理解字與畫的關(guān)系。

2.繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3.學(xué)認(rèn)圖標(biāo)“小鉛筆”“小天平”。

3.認(rèn)識圖標(biāo)“小話筒”。

4.練習(xí)口頭組詞，豐富學(xué)生的詞語。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)認(rèn)8個漢字，知道字與畫的關(guān)系。

教學(xué)方法

觀察法、講授法、談話法、。

教具準(zhǔn)備：

圖卡、字卡

教學(xué)課時：

4課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)設(shè)計：

一、故事導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時

候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要

到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個好

辦法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。

哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣,

她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁

邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。

從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!

古人多聰明??！

山

二、比較字與圖，找關(guān)系

請同學(xué)們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，

小組合作。

三、看圖猜字練習(xí)

過渡：我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字，多么不簡單！像這樣的漢字還有

很多，請大家看圖猜字。

1.出示圖卡:

2.學(xué)生猜字。

3.猜中后說說自己是怎樣猜的。

四、學(xué)習(xí)“日”和“土”

1.出示圖卡:

0

2.啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來?

3.讀字。

4.學(xué)生討論對比圖與字的想象之處。

五、課中休息一一找朋友

8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo)，口頭組詞

1.出示小話筒，講要求，教兒歌。

小話筒，嘴邊放，比比誰的聲音最洪亮。

2.練習(xí)口頭組詞。

發(fā)“一字開花”卡，學(xué)生練習(xí)組詞。

請同學(xué)們在生活中注意觀察哪些詞語中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個記住一個，增加

一個花瓣，比比誰的花瓣多。

布置作業(yè)：

寫“日、土、山、水”各一行

板書設(shè)計

教后記:

第二課時

教學(xué)設(shè)計：

（一）談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們來看一看古時候人們寫的字（出示課件書上的第一幅圖）。

請同學(xué)們觀察一下圖上有幾部分。（有兩部分：下面是太陽，上面是古代人

們寫的字）古時候的文字和圖上的實物很像，我們叫它“象形字二今天的

漢字就是象形字演變來的。

你們想學(xué)這些字嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)第1課《字與畫》。

（二）出示課件指導(dǎo)看圖，認(rèn)識漢字

1.看太陽圖，太陽還有一個名字，你們知道是什么嗎?（日）

（1）出示生字卡片“日"：誰能大聲地讀出這個字?（指名讀，''開火車"讀）

（2）這個“日”字和圖上的太陽有什么相似的地方？

（3）教順口溜幫助記憶字形：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。（邊看字邊說）

2.出示課件另外七幅圖。

（1）出示課件觀察圖畫，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫的是什么。

（到前面指著圖說：一輪明月，一條小河，一堆柴火，一座高山，一塊石頭，

一方稻田，土上長出了幼苗）

（2）指名到前邊找出與圖相對應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。

（3）看圖猜猜它旁邊的字讀什么。（自己出聲讀）

（4）指名領(lǐng)讀，齊讀，“開火車”讀。（多種方式，熟讀每個字）

3.指著圖說說怎么記住這個字。（如“山”，山字的外形好似隆起的、高聳

的山峰，圖中畫的正是三座并排的山峰，中間那座高高的山表示山中間一豎

筆，山兩邊的豎折、豎表示旁邊的兩座山峰；如“月”，順口溜幫助識記：

小小船兒彎彎月，嫦娥玉兔船上約）

4.這些字我們經(jīng)常用到，你能用一個詞或者一句話介紹一下嗎？

（可引導(dǎo)學(xué)生思考：圖上畫的是河水，你還知道有什么水嗎2你知道中國有

哪些山嗎?）

（三）鞏固練習(xí)

1.看圖讀生字。2.識字游戲。同桌比一比，看誰找得又快又準(zhǔn)。

（四）總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

作業(yè)設(shè)計

認(rèn)讀本課的生字。

2,口頭組詞。

板書設(shè)計

字與畫

山石田土

第三課時

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課我們通過圖學(xué)習(xí)了8個生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)生字。

二、出示生字，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)

這節(jié)課我們要學(xué)會9個生字，下面老師貼出字卡，請同學(xué)們看到認(rèn)識的字就

輕輕地點(diǎn)一下頭，看到不認(rèn)識的字就輕輕地?fù)u一下頭。

老師貼字卡

三、學(xué)習(xí)第一組生字“禾竹鳥”

1.出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生據(jù)圖猜字并說理由

2.講解“禾苗”的意思禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來表

示“禾苗”的“禾”字，多么形象！

3.比較圖與字的相似之處，小組合作。

4.觀察漢字的演變過程。

5.讀生字。

四、學(xué)習(xí)第二組“目馬魚”

小組合作學(xué)習(xí)：

1.看圖說字音討論：眼睛圖旁邊為什么是個“目”字。

2.比較字與圖，說相似之處。

3.讀生字。

五、第三組“人”“口”“木”由學(xué)生自己學(xué)習(xí)

課中休息——找朋友

六、游戲

看誰反映快。

要求：老師任意指一幅圖，學(xué)生要迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來。

七、口頭組詞

一字開花一一人

八、完成練習(xí)

1.認(rèn)識圖標(biāo)“小鉛筆”。

2.讀要求。

3.教兒歌。

小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫和連線。

4.觀察6幅圖和6個字，哪幅圖和哪個字應(yīng)該連在一起？說理由。

5.指導(dǎo)用尺子連線。

6.認(rèn)識圖標(biāo)“小天平”。

7.讀要求。

8.教兒歌。

小天平，左右稱，字音字形分得清。

比較“日"和''目”“月”和“日”借助圖片進(jìn)行區(qū)分。

小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)“字與畫”一課，我們認(rèn)識了很多有意思的漢字，

借助圖學(xué)漢字是一種識字方法，大家可以和家長一起搜集這樣的漢字，你會

發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。

作業(yè)：

練寫本課的生字。

2、口頭組詞。

第四課時

教學(xué)設(shè)計：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名讀出上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。還記得古時候的字叫什么字

嗎？（象形字）對，

那么古時候的象形字是怎樣演變成了我們今天的漢字呢?我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（二）認(rèn)識“人、口、目”

1.出示課件看圖，說說圖上畫的是什么？（圖一是一個古時候的人；圖二是

一張嘴，嘴也叫

“口”；圖三是一只眼睛，眼睛還有一個名字，叫“目”）

2.這三幅圖上的內(nèi)容我們現(xiàn)在就可以看到、摸到，大家現(xiàn)在就看一看，摸

一摸吧！

3.每幅圖的下邊都有三個字，第一個字總是畫形，現(xiàn)在用的字都是從開始

的圖演變來的。

4.你能猜出這三個字讀什么嗎?大聲地讀出來。

（三）認(rèn)識“木、禾、竹”

1.看圖，說說圖上畫的是什么?（圖四是一棵樹木；圖五畫的是一棵禾苗；

圖六畫的是竹子）

2.這幾幅圖上畫的這幾種植物，你都見過嗎?你在哪兒見過？

3.你能讀出圖旁邊漢字嗎?（指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，“開火車”讀。）

4.講解：禾就是長在地里的莊稼。

5.自己看圖下邊漢字的演變過程，同桌互相說一說。

（四）認(rèn)識“馬、鳥、魚”

1.出示課件：這三幅圖畫的都是屬于哪一類的？（屬于動物類）你知道它們的

名字嗎？（圖七

是一匹馬；圖八是一只小鳥；圖九是一條魚）

2.你能讀出圖旁邊的漢字嗎？

3.仔細(xì)觀察：這三個字和圖上的動物有什么相似的地方？

（五）鞏固練習(xí)

1.認(rèn)讀九個生字。

2.游戲：兩人一組練習(xí)識字，誰認(rèn)的字多，誰就獲勝。

作業(yè)

練寫學(xué)過的漢字，

板書設(shè)計

教后記:

語文天地（一）

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)學(xué)過的17個生字.

練習(xí)口頭組詞。

3、學(xué)習(xí)正確的讀書姿勢

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

練習(xí)口頭組詞。

教學(xué)方法

觀察法、講授法、談話法、討論法。

教學(xué)用具：

生字卡片、小黑板

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在前面兩課的學(xué)習(xí)中，我們和丁丁、冬冬一起漫游在漢字的王國

里，認(rèn)識了漢字。

今天，我們繼續(xù)和丁丁、冬冬一起去語文天地看一看。

（二）連一連

1.出示課件雨圖：用一句話說出圖上畫的是什么。（圖上畫的是下雨了）出

示六個漢字：瓜、云、雨、羊、牛、蟲，你能從這六個字中找出哪個是“雨”

字嗎?（第三個是“雨"字）.你是怎么發(fā)現(xiàn)這個字就是“雨”字的?（雨”中

有四個小點(diǎn)就像圖中畫的小雨點(diǎn)）我們把這幅圖和這個漢字用直線連起來。

2.打開書，獨(dú)立思考，連線。

3.小組合作討論。

4.匯報討論結(jié)果。

5.認(rèn)讀六個生字，指名讀，開火車讀。

（三）比一比，記一記

1.區(qū)分“口”和“日”怎樣才能記住這兩個字？

2.區(qū)分“目”和“月”說說這兩個字不一樣的地方。

（四）口頭組詞練習(xí)

1.你知道世界上都有什么水嗎?（海水、河水、自來水、礦泉水、汽水、冰

水等）

2.和水有關(guān)的東西有什么呢?（如水杯、水瓶、水壺）

3.用水還能組成什么詞?（如缺水、水庫、水分、水鳥）

4.“火”可以組一一火、火一一?！吧健笨梢越M一一山、山-------。

5.“石”可以組什么詞？

6.“人”可以組什么詞？

（五）學(xué)習(xí)正確的讀書姿勢

1.丁丁的手里拿著一把金鑰匙，這把金鑰匙代表的意思是幫助我們掌握好

的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解決我們在學(xué)習(xí)中遇到的困難。

2.看圖，圖中的小朋友在干什么?（在讀書）

3.想一想，我們在讀書的時候應(yīng)該怎樣做？（兩手拿書，身子挺直，書稍向

后傾斜，課本與眼睛保持一尺的距離）

4.自己做一做這個姿勢，同桌互相檢查一下，看對不對。

（六）總結(jié)

你喜歡語文天地嗎?你最喜歡哪項活動？

布置作業(yè)：

寫''日、土、山、水”各一行

板書設(shè)計

口日目月火石水人山

教后記：

學(xué)寫字

教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生愿意寫字的興趣。

2.熟讀句子，用聽讀識字的方法認(rèn)讀7個生字；初步知道什么是筆畫、筆

順。

3.學(xué)法和習(xí)慣：學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀詞語?，認(rèn)讀7個生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解關(guān)于筆畫的知識。

教學(xué)方法

觀察法、講授法、談話法、討論法。

教學(xué)用具：

生字卡片、小黑板、課件

教學(xué)課時：

3課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入

1.出示掛圖：誰說說圖上畫的是什么？（老師在上語文課，小學(xué)生在聽講。）

小朋友們在怎樣聽講？（認(rèn)真、專心等，啟發(fā)學(xué)生說出不同詞語，同時進(jìn)行

說完整話的訓(xùn)練。）

2.想知道他們在學(xué)什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學(xué)

什么了。出示書上的六個詞語。

二、新授

1.誰能幫丁丁告訴大家他們在學(xué)什么？（指名讀，老師指黑板上的詞語。）

誰愿意帶著大家讀？（學(xué)生上黑板指讀，其他學(xué)生跟讀。）

2.原來，他們在學(xué)寫字、學(xué)筆畫、學(xué)筆順呢!

你們想學(xué)嗎？要想學(xué)寫字，就要先從筆畫學(xué)起。丁丁特別愛學(xué)寫字，他迫不

及待的想當(dāng)小老師來告訴你們他所學(xué)的知識，你們歡迎他嗎？

課件演示：

（1）丁丁的話：“小朋友，這是漢字的5個基本筆畫，看誰能記得又快又

準(zhǔn)?！碑嬅嫔铣霈F(xiàn)一支筆在寫這五個基本筆畫，每寫一個都說出名稱。（橫、豎、

點(diǎn)、撇、捺）

（2）丁丁的話：“誰記住了？"（指名回答，如果學(xué)生回答對了，課件就

出現(xiàn)丁丁的聲音表揚(yáng)他。）

（3）丁丁的話：“學(xué)的真棒！請跟我書空?！闭n件演示，學(xué)生跟著書空。

丁丁問：“都記住了嗎？”

（4）再進(jìn)行書空。（鞏固）課件出示聲音表揚(yáng)。丁丁的話：“漢字就是由

筆畫按一定順序組成的，寫字時要從左到右，從上到下寫，別忘了喲！"（初步

滲透筆順知識）

3.丁丁當(dāng)小老師教會了你們筆畫和筆順,誰還想當(dāng)小老師教大家讀讀這些？

指名帶讀，學(xué)生跟讀。

4.你們學(xué)得真認(rèn)真，能自己讀了嗎？打開書第8頁，自己指讀，看看誰的

指讀姿勢最美。（學(xué)生自讀）

5.同桌互相讀：

（1）互相檢查指讀姿勢；

（2）有不認(rèn)識的字互相幫助。

6.全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時間就讀的這樣好，說明你們都

能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。

7.摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個自己認(rèn)識或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶

著大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。（游戲可以是：接龍、開火車、好朋友、

考考你等。）

8.你們摘走了詞娃娃，字寶寶不服氣，他問你們：如果他從詞語家中跑出

來，你們還認(rèn)識他嗎？咱們就試試，如果你們都認(rèn)對了，字寶寶就和你們一起做

游戲，行嗎？

出示生字卡片學(xué)生搶讀。

9.游戲：

（1）對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個人說出一個字，另一

個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。

（2）找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個字，讓學(xué)生從剩下的

生字中給他們找朋友，即組成詞語。

10.評價：

（1）同桌互評：兩個人互相讀認(rèn)字表上的生字，一次讀對的，獎勵兩顆星

星，在同桌的幫助下讀對的，獎勵一顆星星。

（2）自我評價，這節(jié)課學(xué)的是否認(rèn)真。

筆皮本寫字用心我得了星星

☆☆

這節(jié)課我學(xué)的：

?很認(rèn)真（）

?比較認(rèn)真（）

?還需努力（）

三、小結(jié)

小朋友們，我們馬上就要學(xué)寫字了，老師希望每一名同學(xué)都能把字寫的特別

漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。

布置作業(yè):

填寫下表：這節(jié)課我學(xué)的:

?很認(rèn)真（）

?比較認(rèn)真（）

?還需努力（）

第二課時

教學(xué)設(shè)計：

（一）談話導(dǎo)入

1.擺好讀書的姿勢，說說我們在讀書時應(yīng)該注意什么？

2.我們要學(xué)習(xí)寫字了，要想把字寫好，我們就要有正確的書寫姿勢。今天

我們一起來學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)正確的書寫姿勢

1.看圖：圖上的小朋友是怎么做的？

2.知道圖上的小朋友把手攥成拳放在胸前是什么意思嗎？

3.為了保護(hù)我們的眼睛，我們還要做到眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

4.請大家照著圖上小朋友的樣子做一做。

（三）描圖練習(xí)

1.剛才大家做得都很好，現(xiàn)在請你拿著筆畫一畫吧！

2.看書包圖，找到起點(diǎn)再畫。

（四）認(rèn)識筆畫

1.誰能說出筆畫的名稱?（橫、豎、點(diǎn)、撇、探X學(xué)生說不出來的，老師告訴）

2.書空練習(xí)：老師邊說邊在幻燈片上描出“一”，學(xué)生用手指寫在桌上（提

醒學(xué)生：寫“一”時要注意從左往右的筆順規(guī)律）

3.在幻燈片上按順序描出“I、J、、、\”四個筆畫，學(xué)生在桌面上書

空，邊寫邊說出筆畫的名稱。

4.描在書上。（老師檢查書寫姿勢）

布置作業(yè)：

1.說出下面筆畫的名稱。J、一I\

2.說出每個字中你認(rèn)識的筆畫。日火人木文土

第三課時

教學(xué)設(shè)計：

（一）談話導(dǎo)入

在寫字之前，我們要認(rèn)識一種新的格子（出示小黑板），這就是田字格。

（二）觀察田字格

你們能說說田字格是什么樣的嗎？（是一個正方形的格子，里面有一橫一豎兩

道虛線，把格

分成了四個小方格）

你能說說每個小格子所在的位置嗎?（左上、左下、右上、右下）

（三）觀察田字格個的漢字

1.這三個字你認(rèn)識嗎?（山、火、土）

2.你認(rèn)識的筆畫寫在了田字格的什么位置？（如“土”的第一個“橫”寫在

了橫中線上，“豎”

寫在了豎中線上）

（四）練習(xí)書寫

1.檢查書寫姿勢。

2.讓學(xué)生跟著老師在田字格中書寫筆畫，并說說這個筆畫所在的位置。

作業(yè)設(shè)計：

在田字格中正確書寫筆畫。

板書設(shè)計

學(xué)寫字

鉛筆橡皮田格本

寫字用心很認(rèn)真

筆皮本寫字用心

教后記:

語文天地（二）

教學(xué)目標(biāo)：

了解螞蟻和蜜蜂的故事

認(rèn)識學(xué)寫字的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

了解螞蟻和蜜蜂的故事

教學(xué)方法

觀察法、講授法、談話法、討論法。

教學(xué)用具：

生字卡片

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

今天，我們一起學(xué)習(xí)一首很美的小詩，詩的名字是：寫字很有用。

（二）指導(dǎo)看圖

1.出示課件：有幾幅圖?（3幅）圖上的主人公是誰?（主人公是蜜蜂和螞蟻）

2.出示生字卡片：蜜蜂、螞蟻，仔細(xì)觀察這四個字有什么一樣的地方？

3.螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事?你猜猜看。

4.蜜蜂和螞蟻之間到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看看這首小詩。

（三）指導(dǎo)讀課文

1.范讀小詩，學(xué)生邊聽邊思考：寫字有什么用？

2.“大事情”指的是什么事情?（指的是學(xué)寫字這件事）學(xué)寫字有什么用呢？

3.課件出示小詩，老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。

（四）認(rèn)識生字

1.抽出“我、學(xué)、寫、字”這四個字的生字卡片，請同學(xué)認(rèn)讀。

2.在小詩中找出這四個生字，并畫出來，讀一讀。

（五）小結(jié)

小蜜蜂和小螞蟻都要學(xué)寫字了，那你們呢?我們一起比一比，看誰學(xué)得又多

又快又好。

作業(yè)設(shè)計

用“我、學(xué)、寫、字”這四個字口頭組詞給爸爸、媽媽聽。

板書設(shè)計

寫字很有用

我學(xué)寫字

教后記：

數(shù)字：數(shù)字歌

教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感、態(tài)度、價值觀：

1.感受童謠的音韻美;

2.培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。

（二）知識要點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。

2.能正確認(rèn)讀本課11個生字。

（三）學(xué)法和習(xí)慣：

1.學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。

2.能在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀本課的11個生字；通過朗讀感受童謠的音韻美。

教學(xué)難點(diǎn)：

兩、朋、友這三個字學(xué)生不常見，掌握起來是難點(diǎn)。

教學(xué)方法

觀察法、講授法、談話法、討論法。

教學(xué)用具：

生字卡片、小黑板、課件

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎？（學(xué)了）今天這節(jié)語文課，我們就來學(xué)習(xí)一

首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”（老師板書）。

二、講授新課

1.這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢！打開書第11頁看看你能

不能很快找出都有哪些小動物。（訓(xùn)練學(xué)生說完整話。）

2.如果你們能數(shù)出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你

們做游戲。請用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。（老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。）學(xué)生匯報

動物的只數(shù)，（要訓(xùn)練學(xué)生說完整話。）學(xué)生每說出一種動物老師就在黑板上貼

小動物的圖片，并把它們貼到相對應(yīng)的數(shù)字下面。

3.自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識的字用你喜歡的符號標(biāo)出來。

4.聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認(rèn)識字的字音。在聽錄音

時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。（培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽讀識字

的方法。）

5.誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什

么收獲？

6.自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識的字，你可以向同桌請教，也可以問老

師。如果認(rèn)識了，就把記號擦掉。

7.你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識它們了。瞧,

他們偷偷的溜出了門。（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、

八、九、十。）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的

數(shù)字一一對應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。）

8.孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)

字”）每個詞兩生讀，再齊讀。

9.現(xiàn)在更難了，誰還會讀？（出示

“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅

色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時，老師把“只’字放在課文

中：三小羊、四雞、五—鴨，（生讀。）誰還能照樣子說說？

再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什么？（引導(dǎo)生聯(lián)系生活說出幾個

用“個”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了

不起。

10.我們手里都有生字小卡片，請兩個同學(xué)一起互相說說“悄悄話”，說

說你都認(rèn)識哪個字了，怎么認(rèn)識的？不會想想怎么辦？

11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個人互相讀：如果都他

讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，

你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識的字，你就幫幫他。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.師生對讀。

2.男女生對讀。

3.做數(shù)字拍手歌。（兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字

歌的詞，老師可先和一名同學(xué)做個示范。）

四、小結(jié)

誰說說你這節(jié)課的收獲？

你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎？出示第14

頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習(xí)。

圖中有：條船瓦只貓

個水桶條小魚。

布置作業(yè)：

我們的生活和數(shù)字密切相關(guān)，回家后你可以用數(shù)字畫一幅畫，也可以編一個

有關(guān)數(shù)字的故事或兒歌；也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌。

板書設(shè)計

數(shù)字歌

1234

5

（―）（二）（三）

（五）

678

9

j

會城研

（六）（七）（八）

（九）

教后記：

山村

教學(xué)目標(biāo)：

i.了解古詩，背誦課文O

2.在課文中隨文識字，滲透拼音的認(rèn)識。

3.學(xué)寫生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.隨文識字。

2.學(xué)寫生字。

教學(xué)方法

觀察法、講授法、談話法、討論法。

教學(xué)用具：

生字卡片、小黑板、課件

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)設(shè)計：

一、課前活動

你會背哪些詩，給大家展示一下。

二、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們你們會背這么多詩了，真好，今天我們再來學(xué)一首小詩好嗎？

板書：山村

2.誰認(rèn)識，讀一讀。

三、新授

1.打開書翻到P12頁，請你讀一讀小詩，用你喜歡的符號畫出不認(rèn)識的字。

2.有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下？（請一生讀）其他

同學(xué)要想把自己不認(rèn)識的字解決，你該怎么做？（讓學(xué)生總結(jié)，通過認(rèn)真聽別人

讀來解決自己不認(rèn)識的生字，進(jìn)行聽讀識字）

3.誰來說說，通過聽別人讀，你認(rèn)識了哪些字？（學(xué)生可以自由地說說自

己認(rèn)識的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、八、九、十、花

這幾個字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）

自己讀；老師讀；一起讀（這時課件中這些生字變成紅色的）

4.這首詩是一幅很美的風(fēng)景畫。老師很想畫一畫。（準(zhǔn)備一張宣紙，隨手

點(diǎn)綴畫出詩中描繪的景象，邊畫邊說）描繪詩中的大意。

5.美嗎？現(xiàn)在你想怎么讀？（引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受）

6.現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還認(rèn)識它嗎？（出示：二、六、七、八、

九、十、花等字。）先一生帶讀拼音，再搶讀。

7.這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，

快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎？再互相背一背，看誰最棒。（生試著

背）（會的齊背。）

四、寫字

咱們的字寶寶還想讓你把它請到田字格里去呢！

1.出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生觀察。

2.這些字有哪些筆畫？（橫、豎）

伸出你的手指來寫一寫，

師說：從左到右，橫。從上到下，豎。

請你拿出鉛筆，在生字本上準(zhǔn)備。先出示在田字格中寫好的字。

3.看看老師怎樣寫的，（師范寫，生認(rèn)真看）

誰來評一評老師寫得怎樣。（學(xué)生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里

好，哪里不好。）你們看把“一”的家放在哪里比較好。

4.請你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評一評。

誰愿意讓大家看一看你寫的字。（在實物投影展示）

5.小“一”在對你說：“你把我寫得真漂亮，謝謝你們”呢！

6.小“二”跑過來了。快看。（師在田格里書寫）

你來寫一寫。師指導(dǎo)，找一些有代表性的問題的作業(yè)。（在實物投影上看）

如“二”寫在橫虛線上邊。（學(xué)生評）

小二說：“你把我寫在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎？

7.用同樣的方式寫“三”“十”

8.哪個認(rèn)真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們在寫的時候是按什么順序?qū)懙模?/p>

引導(dǎo)孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。

9.現(xiàn)在利用我們會寫的字去干活了。

請你打開書第14頁，數(shù)一數(shù)，填一填。（同桌對一對）

圖中有：條船瓦只貓

個水桶條小魚。

五、小結(jié)

孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲??？

（孩子們可以各抒己見，學(xué)會一首詩、會寫了幾個字等都可以）

布置作業(yè)：

你可以把我們今天學(xué)的詩配上畫，并試著在上邊寫寫你會寫的數(shù)字，好嗎？

第二課時

教學(xué)設(shè)計:

（一）復(fù)習(xí):

1.讀生字卡片。

2.復(fù)習(xí)學(xué)過的筆畫名稱：一、|、、、J、\o

（二）學(xué)寫筆畫

1.認(rèn)識左、右、上、下。2.老師書寫示范。

3.學(xué)生書空練習(xí)。4.在田字格中寫“一”、“I

（三）學(xué)寫生字

1.今天我們就來學(xué)習(xí)帶有這兩種筆畫的字。

2.讀生字卡片：一、二、三、十。

3.寫“一”：我們寫“一”時和我們寫橫方法是一樣。

4,寫“二”：要按照先上后下的筆順寫。

5.寫“三”：和寫“二”的筆順一樣，注意中間的橫最短。

6.寫“十”先寫橫后寫豎，這是先橫后豎的筆順規(guī)則。

（四）書寫練習(xí)：

1,描書上的筆順。

2.在田字格中各寫三遍，邊寫邊說出筆

板書設(shè)計

III村

一去二三里.

煙村四五家

41臺六七座.

八九十枝花

教后記:

語文天地（三）

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日的常識，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日的常識，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字。

教學(xué)方法

觀察法、講授法、談話法、討論法。

教學(xué)用具：

生字卡片、小黑板、課件

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

(一)復(fù)習(xí)

做游戲：老師說出一個數(shù)字，學(xué)生舉起相應(yīng)的漢字卡片。

(二)鞏固訓(xùn)練

1.連一連。

(1)明確題目要求。

(2)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.說一說，這些是什么日子，你還知道什么節(jié)日？(出示課件)

⑴讀出圖下面的日期。

(2)說出這個日子是什么節(jié)日。

(3)說說你還知道什么節(jié)日。

3.數(shù)一數(shù)，填一填。

(1)看圖，圖上有什么?說出每種物品的數(shù)量。

⑵填在書上。

4.讀兒歌。

(1)讀出你認(rèn)識的字來。(2)老師帶讀。

⑶說說你又認(rèn)識了哪些字。

(4)讀卡片：天對地、上對下、日對月、今對古。

布置作業(yè)：

1、熟讀節(jié)日2、練寫生字

板書設(shè)計

3數(shù)字

一月一日五月一日一二三四五,

六月一日十月一日金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

第二課時

教學(xué)設(shè)計:

（-）出示四幅圖，讓學(xué)生觀察回答。

1、四幅圖中畫的都是施？是講誰的故事？

2、這四幅圖畫的是什么地方？都有什么？

過渡：小熊一家來到小河邊，它們想到河的對岸去，它們是怎么做的？發(fā)生

了什么事情呢？我們一起仔細(xì)看看。

（1）圖一：這些小熊在干什么？

（2）圖二：認(rèn)真觀察，這幅圖有了什么變化？

（3）圖三：又有什么變化了？

（4）圖四：發(fā)生了什么事情？

（二）演一演：

1、五個人一個小組，把你當(dāng)成故事里的一只小熊，把你想的、說的，還有

怎么做的表演出來?？梢越o你表演的這只小熊起個好聽的名字。

2、小組匯報。

3、評出最佳表演小組和最佳小熊獎。

（三）總結(jié)：你能幫小熊們想個好辦法，安全地到達(dá)河對岸嗎？

布置作業(yè)：

1、背誦節(jié)日。2、寫會生字。

板書設(shè)計

數(shù)字

一月一日五月一日一二三四五,

六月一日十月一日金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

教后記:

家我的家

教學(xué)目標(biāo)

識字：在生活中識字，認(rèn)識本單元的生字24個。

寫字：會寫田字格里的生字6個（人、個、大；天、土、兒。）。學(xué)習(xí)筆畫（J、

\、Do學(xué)習(xí)筆順（先撇后捺）。

詞語句：擴(kuò)詞。學(xué)習(xí)常用家庭人稱和職業(yè)名稱。擴(kuò)充句子。簡單的并列

復(fù)句。

讀、背誦課文。閱讀《給小鳥安家》。

口語交際：用完整的句子說話。按照簡單的提綱介紹自己的家。

學(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識字的方法。開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣

態(tài)度、價值觀：愛親人，愛同學(xué)，愛家，愛祖國，有奉獻(xiàn)愛的愿望，體會幸

福的核心是愛。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、通過本課的學(xué)習(xí)，感受親情，體會親人的愛，同時也準(zhǔn)備付出自己的愛。

2、能夠按照簡單的提綱介紹自己的愛。

教學(xué)方法

啟發(fā)談話法

教學(xué)用具：

生字卡片、小黑板、課件

教學(xué)課時：

3課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)設(shè)計：

（一）談話導(dǎo)入

1.出示卡片“家”：誰認(rèn)識這個字？大聲讀出來。

2.能介紹一下你家里的成員嗎？

3.今天我們要學(xué)習(xí)的課文題目就是《我的家》。

（二）朗讀課文：

1.在課文中找到你認(rèn)識的字，同桌互相讀一讀。

2.老師帶讀課文。

（1）老師范讀。邊聽邊思考：課文中的家是一個什么樣的家?家中都有誰？（這

是一個幸福的家，有我和爸爸、媽媽）

（2）認(rèn)識詞語：爸爸媽媽（指導(dǎo)后一個字讀輕聲）

（3）老師帶讀課文。你從哪兒感受到這是一個幸福的家?（最好用課文中的語言

說）

3.熟讀課文

4.練習(xí)背誦課文。

（三）認(rèn)讀橫線上的詞語

（四）從詞語中抽出單個漢字認(rèn)讀：有、的、家、爸、媽、也、中、快、樂、

長、大。

（五）"也”是什么意思？（這里表示同樣的意思）

（六）小結(jié)

同學(xué)們，你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活，關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，教給你

們做人的道理，

你們愛他們嗎?你們應(yīng)該怎樣做呢？

布置作業(yè)：

1、熟讀課文。

板書設(shè)計

我的家

/I\

爸爸媽媽我

幸福、溫暖

第二課時

教學(xué)設(shè)計：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.背誦《我的家》（指名背誦）

2.我們一起去看看丁丁的家，'好嗎？

（二）出示課件，指導(dǎo)看圖

1.丁丁的家里都有誰呀?（丁丁的家里有爸爸、媽媽和丁丁）他們在做什么？

2.丁丁有話想和大家說，我們一起來聽聽。我家有個好習(xí)慣。晚上，爸爸

媽媽常為我念故事書。現(xiàn)在我認(rèn)識一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的

時候我覺得特別愉快。

3.今天回家把丁丁說的話說給你的爸爸媽媽聽聽，請他們和你一趣讀書，

好嗎？

（三）介紹自己的家：

1.剛才丁丁向我們介紹了他的家，誰愿意介紹一下自己的家？

2.提示：（課件）我家住在-----。我家有------口人。爸爸是------，媽

媽是------。假日里，全家人一起------。

（1）同桌互相說一說。（2）指名同學(xué)到前面說給大家聽。

（四）照樣子說一說

1.讀書上的句子。

2.出示并列復(fù)句1：老師愛我，同學(xué)愛我，我也愛----。

（1）說出橫線上應(yīng)填的內(nèi)容。

（2）老師和同學(xué)怎么愛我?我又是怎么愛老師和同學(xué)的？

3.仿照前兩組句子，說說后兩組句子填什么內(nèi)容。

布置作業(yè)：

寫會課文中要求的生字。

背誦課文。

板書設(shè)計

我的家

1.老師愛我，

2、----愛我，同學(xué)愛我，------愛我，

第三課時

教學(xué)設(shè)計：

（一）復(fù)習(xí)檢查

1.認(rèn)識本課生字。

2.回家后，你和爸爸媽媽一起讀書了嗎?介紹一下你們都讀了哪些書。

（二）擴(kuò)詞練習(xí)：

1.出示“家”，指名讀。

2.你能用“家”組什么詞?組得越多越好。

3.出示蝸牛圖（幻燈片）。把學(xué)生組的詞盡可能寫在蝸牛上。

（三）畫像識字

1.上節(jié)課我們都介紹了自己的家庭成員，現(xiàn)在我們把自己的家里入畫出來

好嗎？

2.認(rèn)識詞語：爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥、妹妹、姑姑等。

3.連線。（畫線時不要畫到人的臉部）

4.小組里互相說說：家里有誰，每個人長的什么樣？5.展示。

（四）讀詞語：工人教師警察司機(jī)售貨員醫(yī)生軍人

1.帶讀。2.說一說自己的爸爸媽媽是做什么工作的。

3.認(rèn)識自己的爸爸媽媽的職業(yè)。（如果書上沒有，請同學(xué)回家后問一問）

4.我們的爸爸媽媽是普通的勞動者，要為他們感到驕傲。

作業(yè)設(shè)計

1、用“家”口頭說一句話

2、用下面的字口頭組詞。

有（)愛（)媽（)快（)

中（)長（)大（)樂（)

板書設(shè)計

我的家

教后記:

家

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)課文《家》，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

認(rèn)讀生字（認(rèn)字：天、是、白、云、樹、林、河、兒、種、子、祖、國；寫

字：天、土、兒。）學(xué)習(xí)筆畫（L）o

背誦課文。閱讀《給小鳥安家》。

進(jìn)行擴(kuò)充句子的練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生寫好田字格里的生字。

閱讀課文，背誦課文。

教學(xué)方法

觀察法、講授法、談話法、討論法、探究法。

教學(xué)用具：

用“投影片、生字卡片、詞語卡片、帶田字格的小黑板”輔助教學(xué)。

教學(xué)課時：4課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)設(shè)計：

（一）談話導(dǎo)入

我們每個孩子都有自己的家，那小動物和植物它們有家嗎?我們來欣賞一首

小詩。

（二）指導(dǎo)朗讀

1.范讀課文。

（1）邊聽邊想：這首小詩都向我們介紹了誰的家？

（2）出示詞語卡片（領(lǐng)讀，齊讀）白云小鳥魚兒種子我們

（3）你知道它們的家在哪兒嗎？

（4）出示詞語卡片。藍(lán)天樹林小河泥土祖國

2.朗讀課文。

（1）自由讀課文。（2）指名讀課文。（3）齊讀課文。

3.背誦課文。

說說你是怎么背下來的。

（三）認(rèn)識生字：天是白云樹林河兒種子祖國

1.出示生字卡片。2.打亂順序讀。3.識字比賽。

4.小結(jié)。大自然多美妙?。洪]上眼睛想像：這美麗的世界上還有什么？

布置作業(yè)：

1.比一比，組詞。

大（）日（）木（）中（）

天（）白（）林（）種（）

2.背誦課文。

板書設(shè)計：

家

藍(lán)天白云

樹林小鳥

小河魚兒

泥土種子

祖國我們

第二課時

教學(xué)設(shè)計：

（一）復(fù)習(xí)檢查

1.認(rèn)讀本單元的生字及會寫田字格里的字。

2.復(fù)習(xí)筆畫：“）”和“\"（說出這兩個筆畫的名稱）

（二）學(xué)寫生字，記憶字形

1.人。

（1）觀察，說說這個字中有哪些筆畫。

（2）在桌上練寫“J”和、。

（3）指導(dǎo)寫“人”，先寫撇后寫捺。（4）老師在田字格中示范，學(xué)生在田字格

中書寫，注意看清占格。

2.“個”和“大二

（1）比較這兩個字的字形：“個”是先寫個“人”字，在“人”的下面加

一筆豎?！按蟆笔窍葘懸粰M，再寫一個“人”字。

（2）這兩個字中都有“人”字。

（3）觀察占格，寫在田字格中。

3.“天”和“土”。

（1）比較：這兩個字有什么相同的地方?有什么不同的地方？

（2）指導(dǎo)書寫“天”：一=天天

（3）指導(dǎo)書寫“土”：一十土

（三）練習(xí)書寫

作業(yè)設(shè)計

1.說說下面字的筆順。人個大天土

2.在田字格中正確書寫本課的生字。

第三課時

教學(xué)設(shè)計：

（一）談話導(dǎo)入

1.你們都喜歡小鳥嗎?為什么?（說說喜歡小鳥的原因）

2.丁丁和你們一樣也特別喜歡小鳥，他還為小鳥建了一座房子，我們一起

去看看。

3.出示課題：給小鳥安家

（二）出示圖片

1.圖上畫的是誰?他們在干什么？

2.想像：丁丁會對小鳥說什么?小鳥會對丁丁說什么？

3.丁丁為什么要給小鳥安家呢?我們一起來看看這首小詩。

（三）指導(dǎo)朗讀

1.找出自己認(rèn)識的字讀一讀。2.聽范讀，認(rèn)真聽你不認(rèn)識的字的字音。

3.自讀小詩。

4.用詩中的話說說丁丁為什么要給小鳥蓋房子讓它安家呢？