學(xué)期教學(xué)計(jì)劃匯總五篇

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃匯總五篇學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇1

一、學(xué)生基本狀況

1、大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，語(yǔ)言文字表達(dá)能力也較差。

2、對(duì)一些物理現(xiàn)象在小學(xué)自然課和初中地理課中有了一些了解。

二、本學(xué)期教學(xué)目的要求

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究、運(yùn)動(dòng)與能量、聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、熱現(xiàn)象、質(zhì)量和密度的初步學(xué)問(wèn)及其實(shí)際應(yīng)用，了解它們?cè)诳茖W(xué)技術(shù)和社會(huì)進(jìn)展中的重要作用。

2、培育學(xué)生初步的觀看、試驗(yàn)?zāi)芰Γ怀醪降姆治?、概括能力和?yīng)用物理學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題的能力；學(xué)生的文字、表達(dá)能力語(yǔ)言。

三、本學(xué)期教學(xué)指標(biāo)：

及格率20%，平均分40分。

四、教學(xué)措施〔包括本人本學(xué)期學(xué)科教研課題〕

1、以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，因材施教。

2、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，培育學(xué)生創(chuàng)新技能。

3、加強(qiáng)物理概念教學(xué)，重視學(xué)問(wèn)的應(yīng)用。

4、每學(xué)完一章測(cè)試一次。

5、每月進(jìn)行一次月考

6、科學(xué)開展課外活動(dòng)，課外小試驗(yàn)。

五、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容提要

作業(yè)支配

1/9——5/9

1-1．走進(jìn)試驗(yàn)室：學(xué)習(xí)科學(xué)探究學(xué)

1-2．測(cè)量：試驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)

2

8/9——12/9

1-3．活動(dòng)：降落傘競(jìng)賽〔2課時(shí)〕

2-1．認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)

測(cè)試1

2

15/9——19/9

2-2．運(yùn)動(dòng)的描述

2-3．運(yùn)動(dòng)的速度〔2課時(shí)〕

2

22/9——26/9

2-4．能量

測(cè)試2

1

29/9——3/10

國(guó)慶放假

6/10——10/10

3-1．什么是聲音

3-2．樂(lè)音的三個(gè)特征

月考

2

13/10——17/10

3-3．奇異的聲現(xiàn)象

3-4．噪聲

3-5．聲與現(xiàn)代科技

2

20/10——24/10

測(cè)試3

4-1．光的傳播

4-2．光的反射定律

2

27/10——31/10

4-3．科學(xué)探究：平面鏡成像

4-4．光的折射定律

4-5．科學(xué)探究：凸透鏡成像〔第一課時(shí)〕

3

3/11——7/11

4-5．科學(xué)探究：凸透鏡成像〔第二課時(shí)〕

期中考試

1

10/11——14/11

期中考試講評(píng)

4-6．奇妙的眼睛

4-7．通過(guò)透鏡看世界

2

17/11——21/11

4-8．走進(jìn)彩色世界

測(cè)試4

1

24/11——28/11

5-1．地球上水的物態(tài)改變

5-2．熔化和凝固〔2課時(shí)〕

2

1/12——5/12

5-3．汽化和液化〔2課時(shí)〕

5-4．物態(tài)改變與我們的世界

2

8/12——12/12

測(cè)試5

6-1．質(zhì)量

1

15/12——19/12

6-2．物質(zhì)的密度〔2課時(shí)〕

6-3．密度學(xué)問(wèn)應(yīng)用溝通會(huì)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇2

一、教材分析

高一上學(xué)期把歷史作為政治文明的必修課來(lái)學(xué)習(xí)，主要表達(dá)了人類社會(huì)和政治進(jìn)展過(guò)程中的重要內(nèi)容。政治活動(dòng)是人類社會(huì)生活的重要組成部分。它與社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化活動(dòng)親密相關(guān)，互相作用。了解中外歷史上的重要政治制度、重大政治事件和重要人物，探究他們?cè)谌祟悮v史進(jìn)程中的作用和影響，學(xué)習(xí)必要的歷史閱歷和教訓(xùn)。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

今年在16級(jí)，7級(jí)，8級(jí)，94級(jí)教歷史教學(xué)。通過(guò)初步的接觸和了解，發(fā)覺(jué)學(xué)生的歷史基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣，基本的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，總是把歷史當(dāng)成“副科〞，很少重視。

三、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)和能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實(shí)，正確認(rèn)識(shí)歷史階級(jí)、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng)，了解人類社會(huì)進(jìn)展的基本規(guī)律；

2.過(guò)程和方法：學(xué)會(huì)收集政治活動(dòng)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行初步歸納和分析；學(xué)會(huì)從歷史的角度看待不同政治制度的產(chǎn)生、進(jìn)展和歷史影響，理解政治變革是社會(huì)歷史進(jìn)展中諸多因素共同作用的結(jié)果，能夠科學(xué)地評(píng)價(jià)和解釋；

3.情感、看法、價(jià)值觀：理解從_____到民主、從人治到法治是人類社會(huì)漫長(zhǎng)而困難的歷史進(jìn)程，為社會(huì)主義政治文明建設(shè)確立人生理想。

四、工作措施

1.加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)問(wèn)應(yīng)用水平

要牢牢記住課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，精確理解。要留意如何把基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中的特別問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)；需要討論如何整合教材，如何加強(qiáng)三大必修模塊內(nèi)容之間的嫁接與連接，如何整合選修模塊與必修模塊之間的連接；要討論讓學(xué)生腳踏實(shí)地地把握主要?dú)v史學(xué)問(wèn)的方式方法，做到記憶堅(jiān)固、理解精確、應(yīng)用敏捷。

2.加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)能力的培育

針對(duì)學(xué)生在學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)移能力、有效信息提取能力、思維能力和考試能力等方面存在的諸多問(wèn)題，應(yīng)實(shí)行有效措施

(1)討論如何落實(shí)問(wèn)題意識(shí)

(2)討論如何提高學(xué)生的理論理解能力，即學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，使學(xué)生把自己的理論觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為理解歷史的思維方法，全面辯證地分析歷史問(wèn)題。

(3)討論實(shí)施歷史思維能力的培育和訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)實(shí)行什么措施和方法，即如何將各種能力培育與具體的歷史學(xué)問(wèn)和肯定的方法技能相結(jié)合；如何將能力培育融入教學(xué)、測(cè)試等環(huán)節(jié)和各種教學(xué)活動(dòng)中，使能力培育內(nèi)容有針對(duì)性、有方法性、有規(guī)律，以期有效提高學(xué)生回答歷史問(wèn)題的基本能力。

(4)討論培育學(xué)生從材料中提取有效信息和答題能力的措施和方法，使學(xué)生正確理解材料信息的含義；能精確總結(jié)提取有效信息；用學(xué)問(wèn)解決新問(wèn)題的能力。

3.加強(qiáng)學(xué)生寫作答案的規(guī)范化

初步設(shè)想通過(guò)教師明確要求、樣本展示、個(gè)別指導(dǎo)、截止日期四個(gè)環(huán)節(jié)，開展強(qiáng)化學(xué)生寫作答案的規(guī)范性培訓(xùn)。

通過(guò)實(shí)行各種有效措施實(shí)現(xiàn)三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

一是放慢腳步，夯實(shí)基礎(chǔ)；

二是整理線索，搭建結(jié)構(gòu)；

第三，注重能力，符合高考。

在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，全面整合教材，優(yōu)化教學(xué)模式，幫助學(xué)生在提高綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，提高歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和綜合探究能力。

五、職業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃

這學(xué)期我們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，廣泛涉獵學(xué)科、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育理論、教學(xué)理論和學(xué)生管理理論，主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，對(duì)素養(yǎng)教育和高效課堂有了更清楚的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)參加教學(xué)和科研改革，并將成果付諸教學(xué)實(shí)踐。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇3

一、基本狀況

學(xué)生進(jìn)入高二后重新分班，許多學(xué)生都是生疏臉孔，基礎(chǔ)參差不齊，再加上上學(xué)期統(tǒng)考化學(xué)較難，許多學(xué)生對(duì)化學(xué)失去信念，這給任課教師帶來(lái)難度，也是對(duì)教師極大考驗(yàn)。

二、教材分析

本期主要完成第二冊(cè)第二章到第五章的內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)問(wèn)跨度大，理論多，且較難理解，因此教學(xué)任務(wù)較重。

《化學(xué)平衡》這章，是中學(xué)化學(xué)的重要理論之一，從內(nèi)容上看分為三部分，第一部分是化學(xué)反應(yīng)速率及影響化學(xué)反應(yīng)速率的條件。第二部分是化學(xué)平衡，第三部分是對(duì)前兩部分學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用。通過(guò)本章的教學(xué)，不僅要幫助學(xué)生理解有關(guān)學(xué)問(wèn)，更要幫助學(xué)生建立化學(xué)平衡的觀點(diǎn)以及化學(xué)平衡是否發(fā)生移動(dòng)等觀點(diǎn)。訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)方法，著力培育學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

《電離平衡》這章是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)化學(xué)平衡有關(guān)理論學(xué)問(wèn)后，進(jìn)一步應(yīng)用和深化。本章教材分為三部分，第一部分為電離平衡，是本章教學(xué)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)該節(jié)學(xué)問(wèn)理解與否直接影響到后幾節(jié)教材的學(xué)習(xí)效果。第二部分主要討論水的電離及有關(guān)應(yīng)用，且有很強(qiáng)的理論意義和實(shí)際意義。第三部分為酸堿中和滴定。本章教材是高中化學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)之一，不公可加深對(duì)強(qiáng)弱電解質(zhì)離子反應(yīng)和離子方程式等學(xué)問(wèn)的理解，而且還可以進(jìn)一步指導(dǎo)高三有關(guān)電解和物質(zhì)檢驗(yàn)等有關(guān)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。

《幾種重要金屬》這章中所涉及的金屬都是日常生活中常見(jiàn)金屬，本章教材可以分為以下幾部分，第一部分是有關(guān)金屬通性，第二部分著重介紹鎂鋁的性質(zhì)，鐵及其重要化合物學(xué)問(wèn)，第三部分是有關(guān)原電池，化學(xué)電源及金屬腐蝕的一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生了解我國(guó)礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀，教育學(xué)生留意金屬的回收和資源的愛(ài)護(hù)，從而可持續(xù)進(jìn)展。從原電池這個(gè)部分，教育學(xué)生進(jìn)展清潔能源為環(huán)保做出奉獻(xiàn)。

《烴及其衍生物》這章主要是介紹了各類烴的代表物的分子結(jié)構(gòu)，性質(zhì)，制取和主要用處，以及它們的性質(zhì)與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)烴類的衍生物的學(xué)問(wèn)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)有機(jī)物的一些學(xué)習(xí)方法。

三、教學(xué)措施

1、盡快熟識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

2、多做學(xué)生工作，要常常找學(xué)生談心。

3、改良教學(xué)方法，多采納商量啟發(fā)探究試驗(yàn)探討等方法，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。

4、面向全體學(xué)生，留意各層次的學(xué)生基礎(chǔ)要使優(yōu)生有事做，差生不灰心。

5、多聯(lián)系生活，如介紹一些有用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如燃料電池汽車，自然?氣汽車，高性能材料等提高學(xué)生的興趣。

6、加強(qiáng)落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，全批全改，個(gè)別學(xué)生還可實(shí)行面批。

總之要盡量提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信念，使他們的成果有所提高。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

1、培育學(xué)生的規(guī)律思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力，以及綜合運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、使學(xué)生逐步地學(xué)會(huì)觀看、分析、綜合、比較、抽象、概括、探究和創(chuàng)新的能力；運(yùn)用歸納、演繹和類比的方法進(jìn)行推理，并正確地、有條理地表達(dá)推理過(guò)程的能力、

2、依據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺(jué)心和興趣，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的科學(xué)看法，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究創(chuàng)新的精神、

3、使學(xué)生具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運(yùn)動(dòng)、改變、互相聯(lián)系和互相轉(zhuǎn)化的情形，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀、

二、目的要求

1、深入鉆研教材，以教材為核心，“以綱為綱，以本為本〞深入討論教材中章節(jié)學(xué)問(wèn)的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，嫻熟把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律體系和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，細(xì)致領(lǐng)會(huì)教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對(duì)教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響、

2、因材施教，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，構(gòu)建新的認(rèn)知體系，營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛、

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)討論，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，扎實(shí)有效的提高課堂教學(xué)效果，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、

三、具體措施

1、不孤立記憶和認(rèn)識(shí)各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過(guò)程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，到達(dá)理解層次，留意學(xué)問(wèn)塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)路、注重基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本解題技能，留意基本概念、基本定理、公式的辨析比較，敏捷運(yùn)用；力求有意識(shí)的分析理解能力；尤其是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)形式，推力論證要思路清楚、整體完好、

2、學(xué)會(huì)分析，首先是閱讀理解，側(cè)重于解題前對(duì)信息的捕捉和思路的探究；其次是解題回顧，側(cè)重于閱歷及教訓(xùn)的總結(jié)，重視常見(jiàn)題型及通法通解、

3、以“錯(cuò)〞糾錯(cuò)，查缺補(bǔ)漏，反思錯(cuò)誤，嚴(yán)格訓(xùn)練，規(guī)范解題，養(yǎng)成：想明白，寫清晰，算精確的習(xí)慣，留意思路的清楚性、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、表達(dá)的條理性、結(jié)果的精確性，注重書寫過(guò)程，舉一反三，準(zhǔn)時(shí)歸納，觸類旁通，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用、

4、協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最正確效果，注重實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益；細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避開“題海戰(zhàn)〞，細(xì)心預(yù)備，講評(píng)到為，做到講評(píng)試卷或例題時(shí)：講清考察了那些學(xué)問(wèn)點(diǎn)，怎樣審題，怎樣打開解題思路，用到了那些方法技巧，關(guān)鍵步驟在那里，哪些是典型錯(cuò)誤，是學(xué)問(wèn)和是規(guī)律，是方法、是心理上、策略上的錯(cuò)誤，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤調(diào)整復(fù)習(xí)策略，使復(fù)習(xí)更加有重點(diǎn)、針對(duì)性，加快教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效率、

5、周密計(jì)劃合理支配，現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重學(xué)問(wèn)能力的提高，提升綜合解題能力，加強(qiáng)解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高能力、

6、多從“貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際〞角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給學(xué)生鍛煉各種能力的機(jī)會(huì)，從而到達(dá)提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力之目的、不脫離基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)來(lái)講學(xué)生的能力，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生不肯定能力強(qiáng)、教學(xué)中，不斷地將基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)運(yùn)用于數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決中，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力、

高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

〔1〕制定計(jì)劃明確學(xué)習(xí)目的。合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是推動(dòng)我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。計(jì)劃先由老師指導(dǎo)催促，再肯定要由自己切實(shí)完成，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)準(zhǔn)備，又有短期支配，執(zhí)行過(guò)程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。

〔2〕課前預(yù)習(xí)是取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)不僅能培育自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。預(yù)習(xí)不能搞走過(guò)場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭(zhēng)在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問(wèn)題解決在課堂上。

〔3〕上課是理解和把握基本學(xué)問(wèn)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。上課用心聽重點(diǎn)難點(diǎn)，把老師補(bǔ)充的內(nèi)容記錄下來(lái)，而不是全抄全錄，顧此失彼。

〔4〕準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)是提高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過(guò)反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念學(xué)問(wèn)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新學(xué)問(wèn)與有關(guān)舊學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比效，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使對(duì)所學(xué)的新學(xué)問(wèn)由“懂〞到“會(huì)〞。

〔5〕獨(dú)立作業(yè)是通過(guò)自己的獨(dú)立思索，敏捷地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新學(xué)問(wèn)的理解和對(duì)新技能的把握過(guò)程。這一過(guò)程也是對(duì)我們意志毅力的考驗(yàn)，通過(guò)運(yùn)用使我們對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)由“會(huì)〞到“熟〞。

〔6〕解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)對(duì)學(xué)問(wèn)理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過(guò)點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過(guò)程。解決疑難肯定要有鍥而不舍的精神。做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清晰要反復(fù)思索。實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué)，并要常常把易錯(cuò)的地方拿來(lái)復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問(wèn)同學(xué)獲得的東西消化變成自己的學(xué)問(wèn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)由“熟〞到“活〞。

〔7〕系統(tǒng)小結(jié)是通過(guò)主動(dòng)思索，到達(dá)全面系統(tǒng)深刻地把握學(xué)問(wèn)和進(jìn)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為根據(jù)，參照筆記與資料，通過(guò)分析、綜合、類比、概括，揭示學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，以到達(dá)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)融會(huì)貫通的目的。常常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)由“活〞到“悟〞。

〔8〕課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報(bào)刊，課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)學(xué)問(wèn)，加深和穩(wěn)固課內(nèi)所學(xué)的學(xué)問(wèn)，而且能夠滿足和進(jìn)展我們的興趣愛(ài)好，培育獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇5

一、班情分析：

我班現(xiàn)有學(xué)生48人，一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本把握了漢語(yǔ)拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫100個(gè)字；能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡(jiǎn)潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣。

同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)愛(ài)護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，培育孩子樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個(gè)專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，愛(ài)護(hù)環(huán)境，歡樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么美好，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把學(xué)問(wèn)、能力、方法、情感融為一體。

每組包括：

1課識(shí)字、4——5篇課文和1個(gè)語(yǔ)文園地，各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的`整體。

識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。

課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。

語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目：

我的發(fā)覺(jué)——鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；

日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；

口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培育口語(yǔ)交際能力；

展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

一〕全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)共有250個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，200個(gè)要求會(huì)寫的字，要信任學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，鼓舞他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字。

2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過(guò)程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

3、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際能力。

4、繼續(xù)養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

5、積累自己喜愛(ài)的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等。

二〕單元教學(xué)分析：?jiǎn)卧滩姆治?、單元目?biāo)、單元重難點(diǎn)

第一單元：多彩的春天

1、教材分析

本組教材，無(wú)論是識(shí)字1的春天韻文，還是《柳樹醒了》《春雨的色彩》《鄧爺爺植樹》，都向?qū)W生們展示了一個(gè)秀麗的春天。指導(dǎo)本組課文的學(xué)習(xí)，可先引導(dǎo)學(xué)生讀導(dǎo)語(yǔ)，從整體入手。提示學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。并啟發(fā)學(xué)生留意觀看四周環(huán)境，圍繞專題，學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本事。

2、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)本單元所學(xué)的字，能主動(dòng)積累描寫春天的詞語(yǔ)，能正確流利的朗讀課文。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字，培育學(xué)生留意觀看四周環(huán)境的能力。

第二單元：家庭生活

1、教材分析

本組教材，圍繞“我愛(ài)我的家〞的主題來(lái)編排。無(wú)論是識(shí)字2的三字經(jīng)，還是《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》，都向?qū)W生們傳遞了一個(gè)“愛(ài)〞字。指導(dǎo)本組課文的學(xué)習(xí)，可先引導(dǎo)學(xué)生讀導(dǎo)語(yǔ)，從整體入手。

提示學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。并啟發(fā)學(xué)生要對(duì)家人傳達(dá)自己的愛(ài)心，表達(dá)自己的關(guān)愛(ài)，圍繞專題，學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本事。

2、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)本單元所學(xué)的45個(gè)字，會(huì)寫16個(gè)字。正確流利的朗讀課文，感受韻律美。體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)68個(gè)字，會(huì)寫37個(gè)字。能感受到自己暖和的家，會(huì)愛(ài)自己的家人。

第三單元：愛(ài)護(hù)環(huán)境

1、教材分析：

本組教材，圍繞“愛(ài)惜地球，地球是我們的共同的家園〞的主題來(lái)編排。無(wú)論是識(shí)字3的對(duì)對(duì)子韻文，還是《兩只鳥蛋》《松鼠和松果》《秀麗的小路》，都向?qū)W生們提供了一個(gè)愛(ài)惜環(huán)境愛(ài)護(hù)地球的典范。

指導(dǎo)本組課文的學(xué)習(xí)，可先引導(dǎo)學(xué)生讀導(dǎo)語(yǔ)，從整體入手。提示學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。并啟發(fā)學(xué)生留意觀看四周環(huán)境，圍繞專題，學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本事。

2、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)本單元所學(xué)的50個(gè)字，會(huì)寫25個(gè)字。正確流利的朗讀課文。懂得鳥類是人類的好朋友，有愛(ài)鳥的意識(shí)和情感。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字，啟發(fā)學(xué)生留意觀看四周環(huán)境，圍繞專題，學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料。

第四單元：歡樂(lè)的夏天

1、教材分析：

本組教材，圍繞“留意觀看夏天的景物、氣候〞的主題來(lái)編排。無(wú)論是識(shí)字4的夏天韻文，還是《荷葉圓圓》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》，都向?qū)W生們展示了一個(gè)秀麗的夏天。

指導(dǎo)本組課文的學(xué)習(xí)，可先引導(dǎo)學(xué)生讀導(dǎo)語(yǔ)，從整體入手。提示學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。并啟發(fā)學(xué)生留意觀看四周環(huán)境，圍繞專題，學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本事。

2、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)本單元所學(xué)的60個(gè)字，會(huì)寫25個(gè)字。正確流利的朗讀課文，部分課文能背誦。了解一些夏天的氣候常識(shí)。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)61個(gè)字，會(huì)寫42個(gè)字，理解課文內(nèi)容。

第五單元：動(dòng)腦筋想方法

1、教材分析：

本組教材，圍繞“只要?jiǎng)幽X筋，就會(huì)想出解決問(wèn)題的方法〞只羊的主題來(lái)編排。無(wú)論是識(shí)字5的猜謎語(yǔ)，還是《四個(gè)太陽(yáng)》《烏鴉喝水》《司馬光》《稱象》《象鼻橋》，都閃爍著智慧的光輝。

校學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往中，難免會(huì)遇到一些困難。借助本組教材的學(xué)習(xí)，他們會(huì)了解靠自己動(dòng)腦筋想方法最終喝到水的烏鴉，直到古時(shí)候鎮(zhèn)靜冷靜、當(dāng)機(jī)立斷的司馬光，認(rèn)識(shí)擅長(zhǎng)思索、想出稱象妙法的曹沖。都是那么引人入勝，都能激發(fā)學(xué)生對(duì)探究科學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣。

2、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)本單元所學(xué)的58個(gè)字，會(huì)寫29個(gè)字。正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。