語文五年級(jí)下冊(cè)考試反思

語文五年級(jí)下冊(cè)考試反思語文五年級(jí)下冊(cè)考試反思1

期末考試最終結(jié)束了，這也意味著一學(xué)期的緊急而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕，而期末考試正是對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。

將學(xué)生的成果等到成果單上后，進(jìn)行細(xì)細(xì)地梳理，發(fā)覺孩子們本次的考試成果考得還不錯(cuò)，比我意料中的要好。60個(gè)學(xué)生全部參與考試，總分4978分，平均分到達(dá)了83分，優(yōu)秀率到達(dá)了55%，而及格率也到達(dá)了95%，只有三個(gè)孩子不及格，而這三個(gè)不及格的孩子，也要比平常的測(cè)驗(yàn)成果考得好，都考到了50分以上，要知道平常他們才能考到三十多分，真的是出乎我的意料。尤其是本學(xué)期因?yàn)槿傺资录木売桑糠趾⒆訋缀趼淞藘蓚€(gè)單元的課。可是從他們的試卷來看，孩子還是答得不錯(cuò)，細(xì)細(xì)回顧和總結(jié)，本次考試之所以能夠在如此特別的狀況下仍能考好，主要有以下幾點(diǎn)緣由：

一、復(fù)習(xí)時(shí)緊抓課本，注重積累和歸納。

因?yàn)橐恍┗顒?dòng)的沖擊，臨到考試前，我才匆忙忙忙地結(jié)了課，如何復(fù)習(xí)，成為我急需解決的問題，是一個(gè)單元一個(gè)單元的復(fù)習(xí)，還是緊扣卷子，歸類復(fù)習(xí)呢，哪個(gè)更重要一些？思前想后，覺得無論是如何出卷子，都應(yīng)當(dāng)是緊扣課本展開的，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展和延長(zhǎng)，因此我仍舊一個(gè)單元一個(gè)單元的挨著過。仔細(xì)參考了許多的復(fù)習(xí)資料后發(fā)覺，本學(xué)期對(duì)于人物性格的描寫是關(guān)鍵，考察人物的性格特點(diǎn)也是考題中的重點(diǎn)，因此我將復(fù)習(xí)七八兩個(gè)單元作為重中之重，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的主要人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行歸納，制成表格，并敦促學(xué)生識(shí)記。對(duì)于課文理解上的其他重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)，也以各種方式引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記，前后共復(fù)習(xí)了四遍，從學(xué)生答題狀況來看，學(xué)生大部分都答得很好，可見復(fù)習(xí)時(shí)實(shí)行的策略還是很有效的。

二、緊摳生字詞，留意寫字的規(guī)范性。

在平常的教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生的書寫以及字的字形我很重視，始終在訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范字，一筆一劃都不行忽視，已在學(xué)生的心中形成了一種意識(shí)。而在復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于平常易寫錯(cuò)的字我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正。從本次考試的試卷反應(yīng)來看，學(xué)生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里，出錯(cuò)率還是較低的。

三、注重不同形式句子的訓(xùn)練。

到了高年級(jí)，對(duì)于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，因此在平常的學(xué)習(xí)中，對(duì)于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地把握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及好玩的方式來幫助學(xué)生理解和把握。如對(duì)于比較難的縮句，我告知學(xué)生，就把它當(dāng)成砍樹一般，將全部的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事〞即可。運(yùn)用了這一方法，大部分學(xué)生在縮句練習(xí)中的出錯(cuò)率大大降低了。而對(duì)于難以把握的間接表達(dá)與直接表達(dá)，我也實(shí)行了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法，引導(dǎo)學(xué)生把握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學(xué)生都把握的不錯(cuò)。

但是我也發(fā)覺，學(xué)生還有一些問題仍舊沒有解決，如考試中不仔細(xì)審題；要求背誦的內(nèi)容記得很清晰，但是錯(cuò)別字一堆；對(duì)待平常的單元檢測(cè)不仔細(xì)，因此期末考試與平常的考試成果相差許多。

諸如以上的問題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學(xué)生之所以能取得好成果，與老師平常的要求和探究離不開，以后，更要多思多想，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，提高成果。

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語文的期末考試我考得不好，沒有到達(dá)期中考試前制定的目標(biāo)。我明白父母對(duì)于我有著很大的期望，但是我還是沒有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分愧疚。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，透過考試我也想了許多。我明白期末考是一面清亮的鏡子，在它面前，我慚愧地低下了頭。

認(rèn)真看看試卷發(fā)覺竟然錯(cuò)了許多不該錯(cuò)的地方。我的基礎(chǔ)題考的慘不忍睹，老師說36分以上才算及格，我才的了33分連及格的分?jǐn)?shù)都沒有到達(dá)，看來我的水平還不是很高，我下一次考試要把基礎(chǔ)題的成果提高到40分以上。我的基礎(chǔ)學(xué)問部分主要是字詞把握不好，說明我的閱讀量不夠，我的閱讀速度慢影響了做后面的題，思索的時(shí)間少了。

分析緣由，主要是課前沒有做好預(yù)習(xí)，課堂上沒有專心的舉手發(fā)言，課后不仔細(xì)復(fù)習(xí)，把寫作業(yè)當(dāng)成一種完成任務(wù)。于是，在期末考的時(shí)候，我得到了我應(yīng)有的“報(bào)應(yīng)〞。經(jīng)過我的認(rèn)真反思，有這樣的結(jié)果是我在做作業(yè)時(shí)，囫圇吞棗，沒有認(rèn)真審題，仔細(xì)做題，這讓我失去了一次獨(dú)特好的自我提高的機(jī)會(huì)。我就應(yīng)把寫作業(yè)當(dāng)成一個(gè)新的開始，而不是上一段學(xué)習(xí)的結(jié)束，每一次的作業(yè)都要當(dāng)做一次小的考試。我要增加一些仿寫和閱讀的練習(xí)。

在今后的學(xué)習(xí)中，我在課堂上要專心回答下列問題做好筆記，多記一些老師拓展的學(xué)問點(diǎn)，每一天回家要復(fù)習(xí)一遍老師講的資料，每一天讀書半小時(shí)，我會(huì)每一天仔細(xì)完成一篇閱讀，我有上進(jìn)心想去學(xué)更多的語文

學(xué)問，今后要自己努力，才有可能超越自己。

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一、試卷的主要特點(diǎn)

1、重視基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的考查。

2、重視閱讀、思維能力、識(shí)記、寫作能力的考查。

3、試題貼緊扣教材、貼近生活、敏捷機(jī)動(dòng)。留意結(jié)合生活實(shí)際選取有學(xué)問點(diǎn)作為命題的素材.對(duì)培育學(xué)生的聽、說、讀、寫作全面的考察。

二、學(xué)生答題狀況分析

1、學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能不夠扎實(shí)。特殊是拼音。

2、學(xué)生的閱讀能力和分析問題、寫作能力比較差。作文不能緊扣主題，詞語運(yùn)用平淡無華，口水話較多，詞匯積累較少，充分反映了閱讀少的弱點(diǎn)。

三、教師自身缺乏分析

對(duì)新課程的本質(zhì)、重點(diǎn)缺乏了解，在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致。在教學(xué)實(shí)踐中，往往出現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)不明確，隨便性大的缺點(diǎn)，忽視了基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的重點(diǎn)訓(xùn)練，忽視了學(xué)生綜合能力的培育和進(jìn)展。

四、改良措施

1、注重良好習(xí)慣的培育。加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的穩(wěn)固訓(xùn)練力度。從卷面上，學(xué)生的審題不夠仔細(xì)，抄錯(cuò)字，組錯(cuò)詞，看錯(cuò)題目要求，沒有完全理解題意馬虎大意是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要緣由。這些是學(xué)生

長(zhǎng)期不良習(xí)慣造成的后果，養(yǎng)成教育應(yīng)持之以恒，力求見效，并加以穩(wěn)固。

2、加大漢語拼音的穩(wěn)固訓(xùn)練力度。

從卷面上看，漢語拼音出錯(cuò)的占一半以上。就是能拼出音但寫字詞的占四分之一。

3、注重閱讀能力、理解能力和寫作能力的培育

我們作為祖國(guó)的新一代接班人，應(yīng)當(dāng)要很好的把握祖國(guó)的語言文字，要很嫻熟地運(yùn)用祖國(guó)的語言文字，傳承祖國(guó)的優(yōu)秀文化，把祖國(guó)的悠久歷史，燦爛文化發(fā)揚(yáng)光大。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作

從本次試卷成果看，還有一小部分后進(jìn)生的學(xué)生成果特別不理想。因此，在日常的教學(xué)中，我們教師必需重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要多關(guān)愛、多幫助、多鼓舞，準(zhǔn)時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以個(gè)個(gè)有進(jìn)步，人人得進(jìn)展，從而大面積提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。

半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)瞬過去了，期中考試也順利結(jié)束了，本次期中考試，我們班學(xué)生全部參與考試，總的來說，本次考試成果不算理想。逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題狀況，我針對(duì)學(xué)生各方面的把握狀況做以下分析及反思：

一、試卷題型分析

本次試卷題型分為：字詞、句子、日積月累、閱讀、作文五大項(xiàng)，學(xué)問涉及面廣，考查了學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問、閱讀、習(xí)作幾個(gè)不同方面的學(xué)問。

二、學(xué)生考情分析

(一)基礎(chǔ)學(xué)問部分

從本班試卷的總體狀況來看，大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問的把握比較堅(jiān)固，這與平常的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤！

比方：多音字暈，許多學(xué)生組詞很簡(jiǎn)單混淆。這暴露出學(xué)生的多音字還需要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。

還有一題錯(cuò)的學(xué)生比較多，是把句子“小溪嘩嘩地流淌著〞改成比方句和擬人句。從這題反映出學(xué)生對(duì)比方句和擬人句的學(xué)問把握得不夠好。在下半期還應(yīng)留意加強(qiáng)這方面的練習(xí)。句子排序這一題，大部分學(xué)生做得比較好，但是有個(gè)別的學(xué)困生還為把握這類題的方法，下來需進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

(二)閱讀部分

本次的課外閱讀難度不是很高，部分學(xué)生做得好不錯(cuò)，閱讀水平有所提高。但還是有一些學(xué)生失分較多，失分相對(duì)較多，寫近義詞的大多數(shù)學(xué)生完成較好。但有些學(xué)生就一個(gè)也不會(huì)，沒有真正的理解故事內(nèi)容，缺少閱讀練習(xí)。

(三)習(xí)作部分

本次習(xí)作難度不是很大，全班學(xué)生都選擇了比較好些的話題——喜愛的動(dòng)物。大部分學(xué)生還是抓住了動(dòng)物的特點(diǎn)來介紹，條理清楚。

三、反思

通過一次測(cè)試，學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了教師許多教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，從學(xué)生的試卷中也發(fā)覺了不少急待改良的問題。

1、學(xué)生的書寫較以前有所下降。

進(jìn)入五年級(jí)后，我也發(fā)覺有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的改變，處于能力養(yǎng)成期的孩子

很簡(jiǎn)單發(fā)生波動(dòng)，也給我提了個(gè)醒，除了教師的以身作則外，還要在日常教學(xué)中多提示學(xué)生留意仔細(xì)書寫。

2、馬虎大意的毛病還存在。

有不少學(xué)生的出錯(cuò)就是因?yàn)樽约旱氖韬鏊隆?duì)于這些學(xué)生我想就試卷問題讓他們商量，并讓他們自己制定克服方法。執(zhí)行起來，還是需要師生共同的持之以恒。

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，并享受到學(xué)習(xí)給他們帶來的歡樂，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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期末考試已落下帷幕，語文成果是93，對(duì)于我來說是一個(gè)蠻不錯(cuò)的成果。但是，我其他科的成果卻都比語文高。這也是相當(dāng)矛盾和悲傷的事。

這次我沒看到試卷，但我卻從作業(yè)單上找到了“線索〞。因?yàn)樽衷~出錯(cuò)丟分而承受的沉重代價(jià)——全書現(xiàn)代文注解抄兩遍。為此，我的筆記本上又多了二十多頁(yè)的抄寫作業(yè)。太悲傷了!此外，我覺得基礎(chǔ)學(xué)問其他的題、課內(nèi)閱讀和文言文閱讀就應(yīng)沒錯(cuò)。依據(jù)我以前常出錯(cuò)的地方，我決定剩下的那幾分就應(yīng)丟在課外閱讀和作文上。課外閱讀一向是我最頭疼的地方，每次考試丟的分準(zhǔn)是閱讀。透過反思，我的`解決方案如下：

1.嫻熟把握詞語。每次練習(xí)詞語，我總是光動(dòng)嘴不動(dòng)筆，導(dǎo)致了考試時(shí)提筆忘字的結(jié)果。俗話說：好記性不如爛筆頭。今后我要勤動(dòng)筆，爭(zhēng)取能夠嫻熟地把握詞語。

2.多做閱讀題。閱讀不好，就是因?yàn)槠匠７e累的不夠多。上學(xué)期我一本練習(xí)冊(cè)也沒做，導(dǎo)致題做得少，再加上沒有好的閱讀方法，導(dǎo)致閱讀差。我決定下學(xué)期要多做題、多看書、多積累，提高閱讀水平。綜上所述，我將在下學(xué)期更加努力，將好成果持續(xù)下去!

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98分——始料未及。

校對(duì)答案之后，再認(rèn)真翻閱了一會(huì)兒。

仿句，原來就是對(duì)的，也不能這么說，對(duì)參考答案來說，它是錯(cuò)的，開始復(fù)習(xí)的時(shí)候，誰都明白是九年級(jí)的老師來批改，但是誰明白七年級(jí)的人數(shù)多得要命，竟然比九年級(jí)的人數(shù)還要多兩三百人。我無奈地嘆息，這幾分原來能夠“名正言順〞的加入我語文分?jǐn)?shù)這個(gè)隊(duì)伍，要是這道題不扣，我也能夠躋身在一百分之上的隊(duì)伍中了。

閱讀短文——我還是敗在那里了嗎，說真的，閱讀理解和思想品德幾乎一樣，都是在文章中找出正確的句子再加分析就ok了，惋惜的是，無論我怎樣去“理解〞，我的思路總是不能和出題人的思想一致，這使我進(jìn)入了一個(gè)相當(dāng)冷漠的世界，出題人好像偏偏要我尷尬。對(duì)于做閱讀理解來說，我就是一個(gè)“菜鳥〞，這沒什么好說，即使我博覽群書到別人都達(dá)不到的境界，盡管我和閱讀理解之間的“摩擦“也不下六年，但是我和他的距離照舊很遠(yuǎn)，我讀懂了文章意思，但出題人這種客觀的想法，總是會(huì)讓我所寫的答案，和我心靈上的〞答案產(chǎn)生很大的差距，我只好再去背那一些“正確〞的解題方式，這是我突破閱讀理解這道“大關(guān)〞的唯一出路。

最終一個(gè)扣分最嚴(yán)重的，無疑就是作文。

算一算，扣了9分呢。小學(xué)老師早就告誡我們，從小就要養(yǎng)成愛看書的習(xí)慣。為什么?還用說么，為了作文，為了這個(gè)占盡風(fēng)頭的考試必考題目，作文在這次期中考試?yán)镎剂?0分呢，占了三分之一的分?jǐn)?shù)。

“改卷的老師是九年級(jí)的老師，他們是根據(jù)中考的標(biāo)準(zhǔn)狀況改的，作文至少要被扣掉6分。〞看上去總是“閱歷老成〞的小學(xué)語文老師以前這樣海闊天空地說到我們中學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的某某狀況，說的最多的，就是古文和作文。

古文能夠，至少在這次考試?yán)镂覜]丟一分，除了平常的背誦，我還記得小學(xué)時(shí)代那段“苦痛〞的經(jīng)受：三年級(jí)“周而復(fù)始〞地讀論語，四年級(jí)“周而復(fù)始〞地讀宋詞，五年級(jí)背誦學(xué)問大全里234首古詩(shī)，六年級(jí)重新再背;期間一向在背《小學(xué)生必備古詩(shī)文78首》，六年級(jí)

背世說新語背了整整65首，印象深刻，只但是班上的人除了王佳穎以外別的人都沒飽嘗過這種味道。

說得都心酸，因?yàn)槲壹词故沁@么辛苦地學(xué)習(xí)，還終究是不如意。

因?yàn)槲也幻靼鬃约旱某晒欠襁€能在班群眾中躋身前五名。我照舊可憐著我那白白失去的仿句的2分和作文的6分。但畢竟別人和我的狀況都一樣，畢竟——考試就是冰冷的戰(zhàn)場(chǎng)，最終突出重圍的不止幾個(gè)人，可他們唯一和我們不同的，就是他們明白如何防御別人的攻擊，明白怎樣才能守護(hù)自己到最終一刻，而我們不明白，我需要的，就是明白出題人為什么要把這個(gè)題目放在那里，他有什么意圖，這樣一來就明顯會(huì)簡(jiǎn)潔很多。

正所謂：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆〞。

語文五年級(jí)下冊(cè)考試反思6

期中考試最終結(jié)束了,這也意味著一學(xué)期的緊急而有序的教學(xué)也已完成了一半。而期中考試正是對(duì)這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。將學(xué)生的成果等到成果單上后進(jìn)行細(xì)細(xì)地梳理發(fā)覺孩子們本次的考試成果考得很不理想比我意料中的要差好多。52個(gè)學(xué)生全部參與考試，平均分才73分，且有5個(gè)孩子不及格.。從學(xué)生的答題狀況可以得知學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問比較不扎實(shí)，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力十分欠佳，習(xí)作的總體水平不很高。

下面作具體剖析。對(duì)于試卷的客觀性失誤我總結(jié)如下：我班學(xué)生成果差異較大，但是我也深知學(xué)生的水平原來就是良莠不齊，想讓他們整齊劃一那是不行能的，再加本次考試時(shí)復(fù)習(xí)偏差，重點(diǎn)沒有復(fù)習(xí)到，對(duì)閱讀題我班更是失分沉重，主要與我平常性情急躁有關(guān)，沒有耐性所以沒有培育好學(xué)生的閱讀習(xí)慣，但我會(huì)努力爭(zhēng)取，使每一個(gè)學(xué)生在這一學(xué)年之中都有更大的進(jìn)步。

反思整改

1、留意積累夯實(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高成果的關(guān)鍵，在平常的教學(xué)過程中立足于現(xiàn)實(shí)，根據(jù)新課標(biāo)的要求，把應(yīng)當(dāng)把握的基本學(xué)問堅(jiān)固把握夯實(shí)基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音，從每個(gè)詞語、句子含義到名篇的背誦、積累這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不行，這些來不得半點(diǎn)虛假，在這方面需要花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累〞、“語段的積累〞、“學(xué)問的積累〞、“文化的積累〞。

2、關(guān)注思維培育能力培育學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來說小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力才能在各項(xiàng)評(píng)價(jià)中在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用學(xué)問，同時(shí)還要留意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成敏捷創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、推斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

3、注重綜合確立大語文觀語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需要通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練與嚴(yán)格的要求才能到達(dá)，沒有量的積累不行能帶來質(zhì)的提高。以后多開展一些讀書實(shí)踐活動(dòng)豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平拓寬語文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多項(xiàng)選擇取一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力。再次要在平常多背美文美句陶冶情操頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

雖然本次沒有考出理想的成果，但是通過此次考試，讓我認(rèn)清了本班的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)以后開展教學(xué)是一個(gè)很好的閱歷，信任以后我會(huì)更加努力，讓學(xué)生考出家長(zhǎng)滿意、領(lǐng)導(dǎo)滿意、自已滿意的成果。

語文五年級(jí)下冊(cè)考試反思7

記得老師說過這樣的一句話：爭(zhēng)取做到考后一百分。

拖過分析整張?jiān)嚲?，我發(fā)覺前面的基礎(chǔ)題做得還行，可見平常的積累湊效了，但是詩(shī)歌鑒賞題很弱，基本得不到什么分了，正如老師所說。看來以后得多做這類題目了，多分析歸納答題技巧，答題的思路。還有文言文的翻譯也拿不到什么分，所以我以后也要留意積累文言文中的實(shí)詞和虛詞的用法，最重要的是作文了，作文實(shí)在是太差了，是我平