教師資格之小學(xué)教育教學(xué)知識與能力考前沖刺參考A卷附答案

教師資格之小學(xué)教育教學(xué)知識與能力考前沖刺參考A卷附答案

單選題（共50題）1、老師當(dāng)眾高度贊譽(yù)某學(xué)生的助人行為，隨后班上出現(xiàn)了更多互幫互助現(xiàn)象，這是一種()。A.負(fù)強(qiáng)化B.直接強(qiáng)化C.替代強(qiáng)化D.自我強(qiáng)化【答案】C2、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》指出，我國教育發(fā)展的工作方針包括（）A.①③④⑤⑥B.①②③④⑤C.①②③⑤⑥D(zhuǎn).①②④⑤⑥【答案】B3、荀子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見之。”這句話所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.能力性原則D.直觀性原則【答案】D4、張老師在生字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有丟筆少畫的現(xiàn)象，于是把“小學(xué)生丟筆少畫現(xiàn)象的原因及對策研究”作為自己的研究課題，根據(jù)工作中收集整理的資料提出可能的假設(shè)，根據(jù)假設(shè)設(shè)計并實施教學(xué)措施，并根據(jù)反饋信息進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)行動方案，這種研究方法屬于（）。A.個案研究法B.教育行動研究C.教育敘事研究D.教育實驗法【答案】B5、“教學(xué)相長”“及時而教”等教育思想最早出自我國的()。A.《中庸》B.《大學(xué)》C.《論語》D.《學(xué)記》【答案】D6、衡量一個教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注()。A.教材B.情境C.生存D.學(xué)生【答案】D7、實際教學(xué)中，如果教師要采用課堂討論的教學(xué)方法，就要及時應(yīng)對討論中出現(xiàn)的很多問題，下列理解正確的是()。A.進(jìn)行小組討論時，每組人數(shù)越少越好，因為人數(shù)越多，每個人的發(fā)言機(jī)會就越少B.如果發(fā)現(xiàn)討論中某人非常不積極，教師應(yīng)該對其進(jìn)行嚴(yán)厲的批評C.發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論進(jìn)入誤區(qū)或陷入知識瓶頸時，教師必須及時進(jìn)行引導(dǎo)D.討論要嚴(yán)格按照教師課前制訂的討論計劃進(jìn)行，不能更改【答案】C8、解決問題的基本過程是()。A.發(fā)現(xiàn)問題——理解問題——提出假設(shè)——檢查假設(shè)B.發(fā)現(xiàn)問題一研究問題——提出假設(shè)一一檢查假設(shè)C.發(fā)現(xiàn)問題一提出假設(shè)——理解問題一檢查假設(shè)D.研究問題一一發(fā)現(xiàn)問題——一提出假設(shè)一檢查假設(shè)【答案】A9、馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅持（）。A.勞動起源論B.生物起源論C.心理起源論D.生物進(jìn)化論【答案】A10、天空出現(xiàn)朝霞，就會下雨；天空出現(xiàn)晚霞，就會放晴。人們由此得出“朝霞不出門，晚霞行千里”的結(jié)論。這主要體現(xiàn)思維的（）A.間接性B.抽象性C.穩(wěn)定性D.概括性【答案】D11、聽說法認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)聽力先行，這要求教師必須（）A.具有較快的聽說速度B.進(jìn)行大量的聽力自我練習(xí)C.具備標(biāo)準(zhǔn)的英式英語語音語調(diào)D.提高自身的辨音能力和聽力教學(xué)修養(yǎng)【答案】D12、下列關(guān)于“先行組織者”的說法中，不正確的是()。A.先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)B.與新舊知識均有關(guān)聯(lián)C.概括和包容水平低于將要學(xué)習(xí)的材料D.可以促進(jìn)知識的學(xué)習(xí)和保持【答案】C13、小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算技能形成的基本途徑是（）A.講解B.觀察C.練習(xí)D.示范【答案】C14、學(xué)校進(jìn)行德育的基本途徑是（）。A.政治課和其他學(xué)科教學(xué)B.勞動C.共青團(tuán)活動D.班主任工作【答案】A15、在教育活動中，教師負(fù)責(zé)組織引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說()。A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體B.教師在教育活動中是被動的客體C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用D.教師在教育活動中不能起到主導(dǎo)作用【答案】C16、1776年在德國柯尼斯堡大學(xué)開始教授教育學(xué)的學(xué)者是()。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.康德D.裴斯泰洛齊【答案】C17、()是自我意識最原始的形象。A.生理自我B.社會自我C.心理自我D.自尊【答案】A18、明確出教學(xué)就是闡明“把一切事物教繪一切人們的全部藝術(shù)”的著作是（）A.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》B.盧梭的《愛彌兒》C.夸父紐斯的《大教學(xué)論》D.洛克的《教育漫話》【答案】C19、小紅非常喜歡文學(xué)作品，所以上語文課時特別認(rèn)真。這種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）。A.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.生理的內(nèi)驅(qū)力D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力【答案】A20、在論述教育的社會功能時，（）提出“庶一富一教”的思想。A.孔子B.荀子C.孟子D.老子【答案】A21、（2020年真題）將課程編制過程劃分為確定目標(biāo)、選擇經(jīng)驗、組織經(jīng)驗、評價結(jié)果四個階段，并被譽(yù)為“課程評價之父”的教育家是（）。A.盧梭B.杜威C.泰勒D.布魯納【答案】C22、下列各句中的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)。A.那本介紹學(xué)習(xí)方法的書出版后，受到中小學(xué)生和家長們的熱烈歡迎，一時洛陽紙貴B.科技發(fā)展帶來的便利是不容分說的，千里之外的問候，只要一個短信瞬間就能完成C.假以時日，我們可以巧立名目，開發(fā)大批新穎別致的旅游項目，為景區(qū)再添光彩D.學(xué)習(xí)了他的先進(jìn)事跡后，我們每一個青年都應(yīng)該追本溯源，看看自己做得如何【答案】A23、《喜羊羊與灰太狼》是深受小朋友喜愛的動畫片，有的孩子學(xué)到了灰太狼的“不放棄”，也有的小朋友學(xué)會了用平底鍋打人，因此，有人提出此類動畫片應(yīng)修正和改版，因為兒童品德發(fā)展具有（）的特點。A.易變性B.模仿性C.自我中心性D.缺乏自律性【答案】B24、以布盧姆為代表的教育家將教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，其中不包括（）。A.認(rèn)知領(lǐng)域B.情感領(lǐng)域C.意志領(lǐng)域D.動作技能領(lǐng)域【答案】C25、在條件反射研究基礎(chǔ)上，巴甫洛夫總結(jié)的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括（）。A.獲得與消退B.刺激泛化C.分化D.同化【答案】D26、下列哪位科學(xué)家提出了原子論（）。A.道爾頓B.阿佛伽C.蓋·呂薩克D.波義耳羅【答案】A27、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)教師的角色是()。A.知識的灌輸者B.父母的代言人C.學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者D.學(xué)生生活的照看人【答案】C28、李老師在教《落花生》一課時，讓學(xué)生各抒己見，談?wù)勗撟鍪裁礃拥娜?。李老師運(yùn)用的教學(xué)方法是()。A.講授法B.討論法C.談話法D.發(fā)現(xiàn)法【答案】B29、通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)來形成某種復(fù)雜的行為是（）。A.示范法B.系統(tǒng)脫敏法C.懲罰法D.行為塑造法【答案】D30、通過感官或借助一定科學(xué)儀器，有目的、有計劃地對研究對象進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲得經(jīng)驗事實的研究方法是（）。A.實驗法B.觀察法C.調(diào)查法D.訪談法【答案】B31、課的類型一般分為兩大類，即()A.講授課和練習(xí)課B.講授課和復(fù)習(xí)課C.講授課和實驗課D.單一課和綜合課【答案】D32、“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)?！边@是（）推崇的教育理想。A.非制度化教育B.制度化教育C.形式化教育D.非形式化教育【答案】A33、某小學(xué)生不喜歡體育鍛煉，但喜歡看動畫片。家長規(guī)定，只有進(jìn)行半小時的鍛煉之后才允許看動畫片，這樣，該生鍛煉時間相應(yīng)增加。這種用高頻活動強(qiáng)化低頻活動的做法，在行為塑造中稱為（）。A.饜足B.消退C.分化D.普雷馬克原理【答案】D34、“小學(xué)教育是向兒童實施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育”指的是小學(xué)教育的()。A.義務(wù)性B.全面性C.全民性D.法制性【答案】B35、“開其意，達(dá)其辭”體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。A.循序漸進(jìn)原則B.因材施教原則C.啟發(fā)性原則D.直觀性原則【答案】C36、教師教學(xué)導(dǎo)人行為的原則不包括()A.導(dǎo)入要有較強(qiáng)的目的性和針對性B.導(dǎo)入要具有關(guān)聯(lián)性C.導(dǎo)入要有趣味性，有一定藝術(shù)魔力D.導(dǎo)入有統(tǒng)一的定法【答案】D37、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。有利于實現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法是（）。A.陶冶法B.討論法C.練習(xí)法D.講授法【答案】C38、學(xué)過運(yùn)算法則之后去做具體的計算題，屬于（）。A.特殊遷移B.水平遷移C.一般遷移D.垂直遷移【答案】C39、下列關(guān)于教學(xué)設(shè)計的論述錯誤的是()。A.教學(xué)設(shè)計具有靈活性的特點B.教學(xué)設(shè)計的方案一般不能修改C.在教學(xué)設(shè)計過程的模式中包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生特征、教學(xué)策略、教學(xué)評價D.教學(xué)設(shè)計需要用系統(tǒng)的方法進(jìn)行設(shè)計【答案】B40、“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運(yùn)用了下列德育方法中的()。A.陶冶教育B.榜樣示范C.實際鍛煉D.品德評價【答案】A41、“知子莫如父，知女莫如母”。說明家庭教育比學(xué)校教育更具有()。A.先導(dǎo)性B.感染性C.權(quán)威性D.針對性【答案】D42、教師成長與發(fā)展的最高目標(biāo)是（）。A.教學(xué)熟手B.老教師C.優(yōu)秀班主任D.專家型教師【答案】D43、班主任的工作是從（）開始的。A.評定學(xué)生操行B.教育個別學(xué)生C.了解和研究學(xué)生D.組建班集體【答案】C44、兒童的道德價值以服從權(quán)威為導(dǎo)向，他們服從社會規(guī)范，遵從公共秩序，尊重法律權(quán)威，以法制觀念判斷是非，如若違反，就會感覺內(nèi)疚和不安，這一道德階段屬于()。A.懲罰和服從定向階段B.相對功利定向階段C.遵守法規(guī)和秩序定向階段D.社會契約定向階段【答案】C45、對于小學(xué)生正式群體而言，其內(nèi)部成員間在價值上保持較高的()，而非正式群體之間在價值取向上存在著較多的()。A.同質(zhì)性差異性B.一致性差異性C.一致性獨立性D.同質(zhì)性獨立性【答案】B46、在發(fā)生火災(zāi)時,使用干粉滅火器進(jìn)行滅火,正確的步驟是（）A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】C47、最近，王華為了通過下個月的出國考試而刻苦學(xué)習(xí)外語，這種學(xué)習(xí)動機(jī)是()。A.外在遠(yuǎn)景動機(jī)B.內(nèi)在遠(yuǎn)景動機(jī)C.外在近景動機(jī)D.內(nèi)在近景動機(jī)【答案】C48、在我國歷史上，以“中學(xué)為體，西體為用”為指導(dǎo)思想，以讀經(jīng)尊孔為教育宗旨，第一次以法全形式頒布并實施的學(xué)制是（）。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制【答案】B49、教育的基本途徑是()。A.教學(xué)B.課外活動C.社會實踐D.校外活動【答案】A50、下列學(xué)習(xí)策略中，哪一項不屬于監(jiān)控策略()A.閱讀時對注意加以跟蹤B.對材料進(jìn)行自我提問C.考試時監(jiān)視自己的速度和時間D.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)【答案】D大題（共10題）一、請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。山中訪友走出門，就與微風(fēng)撞個滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人渡過對岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟它們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。撿起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù)到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間的隆隆回聲。忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。滿世界都是雨，頭頂?shù)膸r石像為我撐起的巨傘。我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？雨停了，幽谷里傳出幾聲犬（quǎn）吠，云嶺上掠過一群歸鳥。我該回家了。我輕輕地?fù)]手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情、好記憶，還帶回一路月色。問題（一）：你怎么理解文中“走出門，就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息”這句話。（10分）問題（二）：如指導(dǎo)高年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點。（8分）問題（三）：根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點,設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要說明理由。（22分）【答案】【參考設(shè)計】問題（一）:“撞了個滿懷".形象地寫出了沐浴在令人心礦神怡的和風(fēng)中的那種感覺。因為風(fēng)中含著“露水”，所以特別滋潤心脾；也因為風(fēng)中含著梔子花的氣息，所以在滋潤中還帶著一絲甜蜜。這“走出門”后給作者的第"感受就不同尋常，說明了“山中訪友”之行充滿了好心情。同時，也間接地點明山中訪友是在初夏的一個早晨。問題（二）：1.教學(xué)目標(biāo)(1)知識目標(biāo)：掌握本課8個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。(2)能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。(3)情感目標(biāo)：感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似的體驗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。2.教學(xué)重點把握文章的結(jié)構(gòu)，學(xué)會使用比喻、擬人等修辭手法。問題（三）：第一課時一、導(dǎo)入新課看課題猜猜，作者拜訪的會是怎樣一位朋友？二、初讀課文，整體感知，并檢査預(yù)習(xí)情況二、榮獲第62屆美國年度國家教師大獎的瑞貝卡·米勒沃基說：“我們的學(xué)生就是我們的未來，當(dāng)有一個非常熱情、非常投入的老師的時候，學(xué)生們學(xué)得最好……其實學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，無論用哪種方法，最終都會面對復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)，作為老師，我們能做的就是用笑聲、用激情、用技巧、用緊迫感和愛去實現(xiàn)這一切?！眴栴}：(1)談?wù)勀銓Α拔覀兊膶W(xué)生就是我們的未來”的理解。(2)結(jié)合材料，談?wù)劷處熢趯W(xué)生學(xué)習(xí)過程中的作用?！敬鸢浮?1)教師的職責(zé)就是要幫助和激勵每一個學(xué)生，教師必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步負(fù)責(zé)。學(xué)生的發(fā)展決定著將來社會的發(fā)展，教師應(yīng)該盡自己最大力量去激勵和指導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)他們的夢想。(2)教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起著指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。具體而言，包括對學(xué)生認(rèn)知過程的指導(dǎo)：感知、注意、思維、記憶等；非認(rèn)知過程的指導(dǎo)：情緒情感和意志；學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。三、問題(一）：如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點。（15分)問題(二）：根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。（25分)【答案】四、請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。問題(一)：如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點。(16分)問題(二)：根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。(24分)【答案】問題(～)：1.教學(xué)目標(biāo)(1)知識與技能目標(biāo)①能聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組：friends，longhair，shorthair，thin，strong，quiet②能聽懂會說Myfriendisstrong.Hehasshorthair…③會用longhair.shorthair，thin，strong，quiet等詞簡要描述一個人的模樣和特征。(2)過程與方法目標(biāo)體驗用所學(xué)的語言進(jìn)行表達(dá)和交流;體驗自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。(3)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)在輕松的課堂氛圍中，學(xué)習(xí)如何描述并表達(dá)一個人，增強(qiáng)對英語的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)重點(1)句型：Who’dhe/she?Who’dyourbestfriend?(2)詞匯：hair，thin，strong，quiet問題(二)：一、熱身/復(fù)習(xí)(Warmin9—up/Revision)五、我在讀《在南極的日子》這篇課文前，用征求的目光巡視了一下全班同學(xué)，誠懇地說老師要讀課文了，你們對老師有什么建議和要求嗎?”孩子們稍加思索，大膽地說道：“我希望老師的聲音要洪亮?！薄袄蠋熥x的時候要把作者和考察隊員之間的深厚感情表達(dá)出來?！薄易x完后，學(xué)生紛紛舉起了小手，“老師讀得很好，很有感情?！薄袄蠋煹穆曇粲械牡胤讲粔蚝榱痢！裉?，紀(jì)念碑揭幕，智利、蘇聯(lián)、烏拉圭和民主德國的考察隊的隊員和孩子們都來了?！@一句中有幾個國家，我就沒有聽清楚?！蔽覍W(xué)生點點頭，微笑著說:“謝謝同學(xué)們，我再讀的時候一定注意。”接著，我又充滿感情地讀了一遍，學(xué)生高興極了，他們有的露出了會心的笑容，有的豎起了大拇指，因為老師真的聽從了自己的意見和建議，和自己一起讀書、一起學(xué)習(xí)了。請分析該案例并談?wù)勀銓υ摪咐恼J(rèn)識?！敬鸢浮课闹械慕處熢谡n堂上正確使用不同的評價方式，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)創(chuàng)造潛力”。在實際的課堂教學(xué)中，不管采用哪種評價方式，不管是針對學(xué)習(xí)內(nèi)容的評價，還是針對學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和合作學(xué)習(xí)等方面的評價。都要注重每個學(xué)生的感受，以激勵為主。敏銳地捕捉其中的閃光點，并及時給予肯定和表楊。每一次評價都要讓學(xué)生感受到教師和同伴心誠意切、實事求是的評價。激勵學(xué)生積極思維，營造一種熱烈而又輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生引導(dǎo)到評價中去，調(diào)動所有的學(xué)生關(guān)注評價、參與評價，使學(xué)生在評價中交流，在交流中學(xué)習(xí)，這樣才能在評價中得到進(jìn)步，共同提高，全面發(fā)展。從而使課堂評價有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。隨著課程改革的深入發(fā)展，課堂評價體系也一定會變得更加完善、具體，在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的新理念的驅(qū)動下，語文課堂教學(xué)評價方式也一定向著人性化、平等化、科學(xué)化發(fā)展。六、長城氣魄雄偉。它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關(guān)，高高低低，蜿蜒曲折，全長6500多公里。城墻高8至10米，用大條石和城磚砌成。城墻頂部鋪著平整的方磚，五六匹馬可以并排行走。成千上萬的參觀者登上長城，目睹了長城堅強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，無不贊嘆：“啊，確實了不起!”請為上面這段話設(shè)計一份教學(xué)方案?！敬鸢浮俊窘虒W(xué)目標(biāo)】1.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，感受萬里長城的雄偉英姿，解決文中的難點。2.指導(dǎo)學(xué)生抓住總起句、重點句，利用詞語推敲等方法，讀懂句子，理解內(nèi)容，感受萬里長城的偉大，激發(fā)民族自豪感。3.有感情地朗讀這段話?！窘虒W(xué)過程】1.看長城風(fēng)光片。思考：你印象最深的是什么?2.聽教師朗讀。思考：你在哪些語句中感受到長城的氣魄雄偉?3.學(xué)生自學(xué)。4.找學(xué)習(xí)伙伴交流：可交流自學(xué)情況，可交流自己的感悟。5.全班交流。重點句舉例：(1)它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關(guān)，高高低低，蜿蜒曲折，全長6500多公里。A.學(xué)生談自己對長城雄偉氣魄的感悟和理解。B.談“巨龍”這一比喻運(yùn)用的巧妙。C.朗讀體會。(個人——集體，注重學(xué)生的情感表現(xiàn)情況。)(2)成千上萬的參觀者登上長城，目睹了長城堅強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，無不贊嘆：“啊，確實了不起!”A.四人小組合作學(xué)習(xí)：該怎樣來讀這一句話?B.兩組交流：談自己的處理——現(xiàn)場朗讀。C.學(xué)生評價同學(xué)、教師的朗讀，加深對句子中蘊(yùn)涵的感情的理解。D.全體有感情地朗讀。6.隨音樂朗誦課文，表現(xiàn)長城的氣魄雄偉。7.模仿本段：用一段話寫一寫家鄉(xiāng)有特色的建筑物，如《家鄉(xiāng)的雞公橋》。七、材料：榮獲第62屆美國年度國家教師大獎的瑞貝卡·米勒沃基說：“我們的學(xué)生就是我們的未來。當(dāng)有一個非常熱情、非常投入的老師的時候，學(xué)生們學(xué)得最好……其實學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，無論用哪種方法，最終都會面對復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)。作為教師，我們所能做的就是用笑聲、用激情、用技巧、用緊迫感和愛，去實現(xiàn)這一切”。(1)說說你對“我們的學(xué)生就是我們的未來”的理解。(10分)(2)結(jié)合材料，說說教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的作用。(10分)【答案】(1)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。學(xué)生的成長和進(jìn)步直接關(guān)系到民族的進(jìn)步與發(fā)展。在教育教學(xué)中，教師要始終以學(xué)生為主體，要對學(xué)生充滿信心。并且，鼓勵他們進(jìn)行自我探索和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，教師要多聽學(xué)生的想法，和學(xué)生探討學(xué)習(xí)上的問題，尊重他們的想法。教育是為了學(xué)生的發(fā)展，這就要求教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生在這一過程中學(xué)到了什么，他的能力和價值觀有沒有增強(qiáng)。教師還要建立平等的師生關(guān)系。(2)教師在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，發(fā)揮的是主導(dǎo)性的作用。教師一方面主要主導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的重點和難點、設(shè)計教學(xué)過程和教學(xué)活動。另一方面是通過引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生進(jìn)行道德教育，引導(dǎo)學(xué)生的自我發(fā)展和自我教育。首先，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在日常教學(xué)活動中，尤其是小學(xué)生思想不成熟，喜歡模仿，很多學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣會模仿教師。因而，教師就需要針對學(xué)生的特點，安排適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。其次，教師需要為學(xué)生的發(fā)展提供一切有利的平臺。學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在掌握知識以后，同時充分發(fā)揮個人的創(chuàng)新能力。而作為教師，就是要為學(xué)生的發(fā)展提供一切有利的平臺。八、簡答題]音樂請認(rèn)真閱讀下列材料并按要求作答。(1)簡要分析歌曲的特點(2)如指導(dǎo)低年級小學(xué)生唱歌本，試擬定教學(xué)目標(biāo)(3)據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計“音的高低知識點教學(xué)的環(huán)節(jié)”并說明理由：【答案】(1)簡要分析歌曲的特點(10分)《大鼓和小鼓》是一首日本兒童歌曲，F(xiàn)大調(diào)，2/4拍。歌曲短小，僅有8小節(jié);歌詞簡單，僅僅是大鼓和小鼓音高和音色上的對比;全曲的音高也是簡單的domisol三個音的組合重復(fù)，非常適合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)。歌曲中包含的音樂要素非常豐富，不僅有音色、音高的模仿，還有力度的模仿。用四分音符的do來表示大鼓敲擊的聲音，用八分音符的sol來表示小鼓敲擊的聲音，生動形象，便于低年級學(xué)生模仿與學(xué)習(xí)。節(jié)奏上也是比較簡單的八分音符和四分音符，非常規(guī)整的節(jié)奏組合，非常適合低年級學(xué)生的學(xué)唱。音高上雖然有二度、三度的小跳，但同時也存在五度、六度的跳進(jìn)。所以，簡單中略帶些難度，教學(xué)中可通過聲勢教學(xué)法幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的感受音高。(2)如指導(dǎo)低年級學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)(10分)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，體驗音樂帶來的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。過程與方法目標(biāo)：在聆聽和模仿的過程中，學(xué)生能夠感受和探索音樂的高低，培養(yǎng)學(xué)生的感知力。知識與技能目標(biāo)：感受音樂的高低，用輕快的聲音演唱歌曲。(3)根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計“音的高低”知識點教學(xué)環(huán)節(jié)，并說明理由。(20分)1、初步聆聽多媒體播放大鼓和小鼓的聲音，學(xué)生初步感知音樂的高低。初步聆聽與感知，可以讓學(xué)生對音的高低有個大概的認(rèn)識與了解，為下一步的教學(xué)做準(zhǔn)備。2、探索與感知出示大鼓和小鼓，將學(xué)生分成四組，探索通過敲擊大鼓和小鼓，分辨音高的不同。通過實物的探索，能夠更直接的感知音有高低之分;用大鼓和小鼓來探索音的高低，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。九、閱讀下面材料，回答問題。在討論“如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力”的會議上，王老師說：“我的課沒人聽?！崩罾蠋熣f：“我們贊成培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，可不知道怎么做。”張老師說：“考試是個指揮棒，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，答卷時答案五花八門，學(xué)生怎能通過考試?”問題：請根據(jù)創(chuàng)造力培養(yǎng)的有關(guān)知識逐一回答老師們的困惑。(20分)【答案】(1)王老師的課沒人聽，說明他的課缺乏一種自由和開