教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力能力提升模擬B卷附答案

教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力能力提升模擬B卷附答案

單選題（共50題）1、某教師將《中國山水畫》一課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為“學(xué)生能夠使用毛筆、水、墨等工具材料表現(xiàn)出墨色層次”此教學(xué)目標(biāo)所屬維度是（）A.知識與技能B.過程與方法C.情感、態(tài)度與價值觀D.認(rèn)知與體驗【答案】A2、“天地造物，隨其裁剪；陰陽大化，任其分合?！边@一法則是（）繪畫的原則。A.油畫B.壁畫C.國畫D.水彩畫【答案】C3、下列選項中，不屬于藝術(shù)創(chuàng)作過程三階段的是（）。A.藝術(shù)積累B.藝術(shù)表現(xiàn)C.藝術(shù)批評D.藝術(shù)構(gòu)思【答案】C4、下列選項中，關(guān)于教師教學(xué)能力評價說法錯誤的是()。A.能否駕馭課堂上的突發(fā)狀況B.是否具有敏銳的觀察能力C.是否掌握一流的美術(shù)技能D.能否恰當(dāng)?shù)卣{(diào)控課堂教學(xué)【答案】C5、（）表現(xiàn)的內(nèi)容和現(xiàn)實生活不同，仿佛是夢境或潛意識，如達利的《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》。A.野獸主義B.未來主義C.超現(xiàn)實主義D.立體主義【答案】C6、教學(xué)評價的評價標(biāo)準(zhǔn)不帶隨意性，評價方法不帶偶然性，評價態(tài)度不帶主觀性，這就是要求教學(xué)評價具有()。A.科學(xué)性B.指導(dǎo)性C.整體性D.客觀性【答案】D7、《營造室內(nèi)氣氛》一課的教學(xué)重點是（）。A.形態(tài)和材料的運用B.光影和色彩的運用C.尺度和空間的運用D.比例和功能的運用【答案】B8、被世人稱為“書圣”的是（）。A.鐘繇B.王羲之C.王獻之D.張僧繇【答案】B9、荷蘭一位善于應(yīng)用局部光照明暗對比的畫家是（）。A.哈爾斯B.蒙德里安C.魯本斯D.倫勃朗【答案】D10、下列選項中，不屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的是（）。A.拍攝一組節(jié)日照片B.進行版畫創(chuàng)作C.色彩風(fēng)景畫寫生D.設(shè)計傳統(tǒng)紋樣【答案】D11、判斷化合物結(jié)晶純度的標(biāo)準(zhǔn)之一的是A.化合物的熔距在1～2℃B.化合物的熔距在4～5℃C.沸點一致D.溶解度一致E.灼燒后無殘渣【答案】A12、運用的是分析、綜合、比較、分類、演繹、歸納等邏輯分析方法進行評價，這種教學(xué)評價是（）。A.絕對評價B.相對評價C.定量評價D.定性評價【答案】D13、在“戰(zhàn)爭與和平”一課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中，“知道《格爾尼卡》所運用的造型元素”屬于的目標(biāo)元素是（）。A.知識與技能B.過程與方法C.情感、態(tài)度與價值觀D.體驗與創(chuàng)造【答案】A14、根據(jù)臨床治療需要，既可酒炙又可土炒的飲片是A.當(dāng)歸B.僵蠶C.枳殼D.白術(shù)E.薏苡仁【答案】A15、構(gòu)建學(xué)科核心素養(yǎng)本位的美術(shù)課程體系，需要依據(jù)黨的教育方針和（）根本任務(wù)。A.以理服人B.以美化人C.以美育人D.立德樹人【答案】D16、八年級《神奇的工具》一課需要學(xué)生更好地了解電腦軟件及其作用，下列做法中不合適的是（）。A.教師講授結(jié)合電腦操作B.背誦軟件菜單功能C.請計算機教師協(xié)助教學(xué)D.利用教學(xué)視頻學(xué)習(xí)【答案】B17、“顏筋柳骨”中的“顏”和“柳”分別指的是（）朝的（）和（）兩位大書法家。A.宋顏真卿柳公權(quán)B.唐顏真卿柳公權(quán)C.唐顏真卿歐陽詢D.明顏真卿唐寅【答案】B18、主要是指a-羥腈的苷稱為A.醇苷B.氰苷C.酚苷D.酯苷E.吲哚苷【答案】B19、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分正確的是（）。A.造型?表現(xiàn)B.設(shè)計?表現(xiàn)C.書法?篆刻D.綜合?應(yīng)用【答案】A20、下列選項中，屬于文藝復(fù)興時期的德國畫家是（）。A.丟勒B.魯本斯C.揚·凡·?？薉.老彼得·勃魯蓋爾【答案】A21、（）是構(gòu)思典型或具有典型性的藝術(shù)意向的過程和方法。A.典型化B.意象化C.藝術(shù)化D.形象化【答案】A22、下列選項中關(guān)于教學(xué)實施描述錯誤的是（）。A.教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實施是緊密聯(lián)系的兩個教學(xué)階段B.教學(xué)實施是教學(xué)設(shè)計的前提和保障C.教學(xué)實施確定了教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想D.教學(xué)實施就是根據(jù)一定的教學(xué)思想、教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)主客觀條件組織安排教學(xué)活動的方式【答案】B23、下列不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》課程理念的是（）。A.面向全體學(xué)生B.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣C.注重創(chuàng)新精神D.加強基本技法訓(xùn)練【答案】D24、下列選項中，運用了美術(shù)教育調(diào)查研究方法的是（）。A.對美術(shù)教育史料進行梳理B.查找并分析美術(shù)教育文獻C.發(fā)放問卷了解學(xué)生對美術(shù)課程的態(tài)度D.通過教學(xué)實踐驗證新教學(xué)方法的效果【答案】C25、下列選項中，不屬于《石膏造型工藝制作》一課的教學(xué)內(nèi)容是（）。A.了解石膏的性質(zhì)，掌握操作方法B.自由形體的造型設(shè)計制作C.造型能力和工藝技術(shù)相結(jié)合D.了解石膏的主要成分【答案】D26、下列選項中，不屬于“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”內(nèi)容系列中成就標(biāo)準(zhǔn)的是（）。A.積極參與現(xiàn)代媒體藝術(shù)活動B.了解相關(guān)的現(xiàn)代媒體設(shè)備和器械的基本特點C.評論中外三件以上的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品D.有創(chuàng)意地完成兩件以上的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品【答案】C27、以一個或幾個基本紋樣組成單位紋樣，向左右或上下兩個方向進行有規(guī)律的重復(fù)排列，形成無限連續(xù)循環(huán)所構(gòu)成的帶狀紋樣是（）。A.適合紋樣B.四方連續(xù)紋樣C.二方連續(xù)紋樣D.角隅紋樣【答案】C28、王老師在課程結(jié)束時，要求同學(xué)之間進行自評、互評。這種評價方式屬于（）。A.多主體評價B.過程性評價C.量化評價D.診斷性評價【答案】A29、荷蘭著名的畫家馬奈的代表作是（）。A.《舞蹈上的舞蹈》B.《草地上的午餐》C.《橋上的少女》D.《大浴女》【答案】B30、運用的是分析、綜合、比較、分類、演繹、歸納等邏輯分析方法進行評價，這種教學(xué)評價是（）。A.絕對評價B.相對評價C.定量評價D.定性評價【答案】D31、透視的方法是依據(jù)人的視覺成像（）原理。A.近大遠小B.消失線C.消失點D.視點【答案】A32、按評價功能的不同，可將教學(xué)評價分為診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價，那么，在學(xué)期末或?qū)W年末進行的各科考試、考核屬于（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.以上都不屬于【答案】C33、對美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋表述正確的是（）。A.記錄學(xué)生整個美術(shù)成長過程的資料夾B.學(xué)生在檔案袋中匯集美術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)果的資料C.只包含教師對學(xué)生的評價D.是量性評價【答案】A34、下列顏色中，屬于間色的是（）A.紅B.藍C.黃D.橙【答案】D35、在美術(shù)課堂教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生因為作業(yè)要求太高而為難時，下列做法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ.降低作業(yè)要求B.取消作業(yè)C.重新布置作業(yè)D.探明原因【答案】B36、古代青銅器中銘文最長的是（）A.毛公鼎B.四羊方尊C.蓮鶴方壺D.后母戊大方鼎【答案】A37、爐甘石屬于A.砷化合物類B.黃鐵礦C.菱鋅礦D.赤鐵礦E.硅酸鹽礦【答案】C38、下列選項中，對荷蘭小畫派描述不正確的是（）。A.特別注重對生活細節(jié)的描述B.作品的畫幅比較小C.迎合市民階層的審美趣味D.筆觸粗獷富有浪漫色彩【答案】D39、魏老師在上《走進抽象藝術(shù)》一課時，播放了一首貝多芬的樂曲，讓學(xué)生感受音樂表達的抽象性。這種教學(xué)安排主要的作用是()。A.用音樂幫助學(xué)生理解抽象藝術(shù)B.用音樂營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛C.用音樂吸引學(xué)生的注意力D.用音樂提高美術(shù)課的愉悅性【答案】A40、漢代流傳至今的碑刻有數(shù)百種，最能代表漢代書法成就的是（）。A.楷書B.行書C.隸書D.篆書【答案】C41、下列選項中適合篆刻技法學(xué)習(xí)的直觀方法是（）。A.討論B.記憶C.講述D.示范【答案】D42、運用數(shù)理統(tǒng)計、多元分析等數(shù)學(xué)方法，從紛繁復(fù)雜的評價數(shù)據(jù)中提取出規(guī)律性的結(jié)論，這屬于（）。A.總結(jié)性評價B.定質(zhì)性評價C.定量性評價D.診斷性評價【答案】C43、在學(xué)習(xí)“風(fēng)箏制作”內(nèi)容時，下列選項中，符合探究式學(xué)習(xí)的是（）。A.學(xué)生聽老師講解風(fēng)箏的制作原理B.參照民間藝人示范，學(xué)生分組完成風(fēng)箏制作C.學(xué)生搜集資料，分組討論風(fēng)箏的制作方法D.學(xué)生課外放風(fēng)箏感受放風(fēng)箏的樂趣【答案】C44、下列選項中，不屬于腿部骨骼的是（）。A.股骨B.橈骨C.髕骨D.腓骨【答案】B45、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中指出，教師應(yīng)根據(jù)美術(shù)課程的特點設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的（），明確學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)方法和每個環(huán)節(jié)的具體要求。A.評價機制B.教學(xué)設(shè)計C.教學(xué)評價D.教學(xué)目標(biāo)【答案】D46、高中美術(shù)新課程采用模塊化的課程結(jié)構(gòu)，實行（）的方式，體現(xiàn)了課程的靈活性、開放性和個性化特點。A.選修制B.走班制C.班級教學(xué)D.小班上課【答案】A47、有“現(xiàn)代設(shè)計之父”之稱的藝術(shù)家是（）。A.莫里斯B.格羅佩斯C.米斯-凡·德羅D.柯布西?！敬鸢浮緼48、以下對教學(xué)方法的理解恰當(dāng)?shù)氖?)。A.新課改要求下，課堂不應(yīng)使用講授法這一教學(xué)方法B.教學(xué)方法是教師在教學(xué)過程中語言、行為、手段、程序和技巧的綜合C.教學(xué)方法的綜合即教學(xué)策略D.欣賞課中完全不需要練習(xí)和實踐的指導(dǎo)法這一學(xué)習(xí)方法【答案】B49、故宮太和殿的屋頂用的是（）。A.重檐歇山頂B.單檐廡殿頂C.重檐廡殿頂D.單檐歇山頂【答案】C50、中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)評價的目的是（）。A.甄別與考核B.選拔與考核C.甄別與反思D.發(fā)展與促進【答案】D大題（共10題）一、案例：某教師發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生覺得自己畫不好，經(jīng)常不按時交作業(yè)，美術(shù)學(xué)習(xí)熱情不高。為了改變這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)評價上做出了改變：不以作業(yè)的質(zhì)量為依據(jù)，注重觀察并收集學(xué)生平時表現(xiàn)，課堂學(xué)習(xí)的參與度、完成作業(yè)的次數(shù)等。并據(jù)此評定學(xué)生的學(xué)期成績。問題：請評價該教師的做法，說明理由并提出改進建議。【答案】該教師的做法是可取的，以往的美術(shù)教學(xué)中，作業(yè)是由教師來評判“優(yōu)、良、中、差”，這樣學(xué)生不僅不能了解自己作品中存在的問題，也不了解優(yōu)秀作品的閃光之處。長此以往，他們的繪畫水平就會得不到提高，慢慢地也會對美術(shù)課失去興趣。美術(shù)課程的重點在于發(fā)展學(xué)生的個性，加強學(xué)生個性化的體驗，要求教師關(guān)注學(xué)生的點滴進步。在開展美術(shù)活動的過程中，學(xué)生會產(chǎn)生各種各樣的問題，因此，適時地組織學(xué)生開展一些有重點、有目的的討論活動，能使一些存有疑問的同學(xué)在得到別人的幫助之后得以繼續(xù)開展探索活動。學(xué)生通過互相幫助體驗到了成功的喜悅，也有助于相互啟發(fā)彼此向更深層次討論探究。對于學(xué)生某一階段的學(xué)習(xí)成果并不需要留到結(jié)束時集中展示，教師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生作品中存有閃光點，可以及時請學(xué)生停下。進行欣賞評價。這樣做既滿足了學(xué)生表現(xiàn)的欲望，及時給學(xué)生提供了展示自己的機會，從另一個角度來說，也能很好地激發(fā)其他同學(xué)的創(chuàng)作思路，幫助他們創(chuàng)作出更好的藝術(shù)作品。隨機的成果展示，既能讓學(xué)生品嘗到成功帶來的喜悅，更能激勵學(xué)生更加自信地進行課堂學(xué)習(xí)活動。二、案例：曹老師準(zhǔn)備上顏真卿《祭侄文稿》臨摹練習(xí)課，但學(xué)校里臨摹用的桌子和字帖不夠用。于是，他示范臨摹給全體學(xué)生看，然后分別選了男女各一位同學(xué)代表，講述自己的學(xué)習(xí)體會。問題：對曹老師教學(xué)活動的優(yōu)缺點進行評析（14）分，并談?wù)勅绾卧跅l件大缺的情況下開展美術(shù)教學(xué)（6分）?！敬鸢浮康谝唬号袛嗖芾蠋熃虒W(xué)活動的優(yōu)缺點；第二：將題目涉及相關(guān)教學(xué)方法進行完善并完整論述；第三：談?wù)勛约簩@堂課的教學(xué)設(shè)計。三、例:張老師上《寫意花鳥》一課，教學(xué)倒入由關(guān)于“鳥”的話題開始，大家最喜歡什么鳥?請你來說一說，由于舉手回答問題的學(xué)生太多了，不知不覺時間已經(jīng)過去了半節(jié)課了。問:請指出案例中張老師教學(xué)存在的問題什么?請說明理由?！敬鸢浮看?雖然張老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)以“你最喜歡什么鳥”充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，但并不是一節(jié)成功的教學(xué)案例，原因如下:（1）張老師對導(dǎo)入的概念理解不清晰，沒有導(dǎo)入課題。導(dǎo)入是指教師在-項新的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動開始前,引導(dǎo)學(xué)生做好心理準(zhǔn)備和認(rèn)知準(zhǔn)備，并讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方式的一種教學(xué)行為。張老師任由學(xué)生發(fā)言，半節(jié)課過去仍未明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)《寫意花鳥》的創(chuàng)作。（3）張老師在調(diào)動學(xué)生主動性的同時沒有發(fā)揮好引導(dǎo)作用。新課程要求突出學(xué)生的主體地位，但是教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，張老師任由學(xué)生回答同-個問題而占用了大量時間，沒有將學(xué)生快速引導(dǎo)到本課重點知識的學(xué)習(xí)中。也而無法完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，所以是一個失敗的案例。四、在初中美術(shù)課《閩南民居宣傳品的設(shè)計制作》中，余老師對教學(xué)環(huán)節(jié)做如下安排：先從閩南文化的介紹導(dǎo)入(約8分鐘)，然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析閩南民居的建筑特點，請學(xué)生表演閩南民謠《一只烏仔》(6分鐘)，接著播放閩南民俗文化短片并組織問題討論“如何促進優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化發(fā)展”(5分鐘)，最后布置了閩南民居宣傳品的設(shè)計制作的作業(yè)(1分鐘)。教學(xué)在學(xué)生自行完成作業(yè)中結(jié)束(20分鐘)。問題：請指出上面案例中存在的問題并提出改進建議?！敬鸢浮看嬖趩栴}：①教學(xué)重點把握不準(zhǔn)確，本節(jié)課的教學(xué)重點是閩南民居宣傳品的設(shè)計理念與方法，而余老師卻重點在講授閩南的文化與民俗。②教學(xué)時間安排不合理，環(huán)節(jié)缺失。導(dǎo)入過長，新課教學(xué)中介紹閩南的風(fēng)俗過于冗長，以至于使本節(jié)課宣傳品設(shè)計的方法與要素的重點知識未講授。③教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)活動中未得到體現(xiàn)。本課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠了解閩南民居的特點，掌握宣傳品設(shè)計制作的方法，余老師在教學(xué)中并未落實教學(xué)目標(biāo)。④教材內(nèi)容把握不準(zhǔn)確。并未抓住本節(jié)課的重點。⑤教學(xué)方法選擇不恰當(dāng)，余老師雖然選取了多種教學(xué)方法來開展教學(xué)，也引起了學(xué)生的興趣，但是選擇教學(xué)方法時并未從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點等出發(fā)。改進建議：余老師應(yīng)該合理地處理教材內(nèi)容，把握住本節(jié)課的重點是宣傳品的設(shè)計與制作，在教學(xué)中應(yīng)該用較多的時間來講授宣傳品設(shè)計與制作的方法與技巧，縮短導(dǎo)入的時間。并且播放閩南民謠與播放閩南民俗文化短片的環(huán)節(jié)并未體現(xiàn)本節(jié)課的重點，故可以作為課后拓展來引導(dǎo)學(xué)生觀賞。調(diào)整教學(xué)的環(huán)節(jié)。留出學(xué)生展示評價的環(huán)節(jié)，便于學(xué)生更好地認(rèn)識到所存在的問題與改正的方向。五、第1課五角星請按所提供的教材片段:(1)設(shè)計1課時的教學(xué)方案，寫出一篇規(guī)范的教學(xué)簡案；(2)根據(jù)需要選擇和處理教材內(nèi)容；(3)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、重點難點；(4)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求；(5)設(shè)計至少三個課堂提問；(6)對教案中的主要環(huán)節(jié)做出設(shè)計說明。【答案】本題考查考生的教學(xué)設(shè)計能力，首先分析題目要求，明確教學(xué)設(shè)計中必須要呈現(xiàn)的六條要求的具體內(nèi)容。通過讀教材，確定本節(jié)課是“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一課。確定好本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點，活動建議是開展課堂創(chuàng)作活動，教學(xué)設(shè)計上注重學(xué)生的體驗；其次分析要求，要求規(guī)定了要設(shè)計合理的學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求，至少要提問三個課堂問題以及對教案中的主要環(huán)節(jié)做出設(shè)計說明。六、案例:針對“中國工筆花鳥畫”教學(xué)內(nèi)容，王老師和李老師分別采用了不同的方法展開教學(xué):王老師從中國花鳥畫的分類開始介紹，然后按照朝代講解工筆花烏畫的技法特點和發(fā)展脈絡(luò)，最后進行總結(jié);李老師則是先讓學(xué)生根據(jù)教材和資料進行自學(xué)，然后組織課堂討論，在遇到問題時進行點撥與啟發(fā),最后與學(xué)生一起進行總結(jié)。問題:請對兩位老師的教學(xué)方法進行對比分析?！敬鸢浮客趵蠋煵捎昧酥v授法給學(xué)生進行知識點的梳理，這種方法主要是學(xué)生被動接受的一種學(xué)習(xí)方法。優(yōu)點是教師容易控制教學(xué)進程，能夠使學(xué)生在較短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的學(xué)科知識；有利于幫助學(xué)生全面、深刻、準(zhǔn)確地掌握教材，大幅度地提高課堂的教學(xué)效率。但是如果運用不好，容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴和期待的心理，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性不易發(fā)揮，會出現(xiàn)教師滿堂灌、學(xué)生被動聽的局面。李老師采用了問題發(fā)現(xiàn)與探究指導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)法，這種方法主要是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，選取某個問題作為突破點，以個人或小組合作的方式，在教師組織、參與和指導(dǎo)下進行的學(xué)習(xí)活動。優(yōu)點是能夠幫助學(xué)生主動地探索和發(fā)現(xiàn)知識，促使他們進行獨立的思考。同時，還能使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的樂趣。有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息采集和處理能力、獨立探索和合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生獲得親身參與研討探索的積極情感體驗；有利于培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度。但是這種方法主要的不足是費時、費力，不利于學(xué)生獲得系統(tǒng)的學(xué)科知識，而且不是所有的內(nèi)容都適合探究式學(xué)習(xí)。此外，對教師的要求也更高，很多問題往往超出預(yù)設(shè)的范圍，對教師的知識水平和范圍以及應(yīng)變能力是很大的挑戰(zhàn)。七、張老師是一位高中美術(shù)教師，她對教學(xué)工作非常認(rèn)真。備一節(jié)課常常要花費三四天時間，教案非常完整，條理性也很強，但上起課來就是不能調(diào)動學(xué)生的情緒，課堂教學(xué)效果也不是很理想，不但使自己的勞動成果付諸東流。學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力也沒有提高。問題：請你根據(jù)張老師的情況分析問題出現(xiàn)的原因，并提出合理化意見幫助她改進教學(xué)。【答案】該案例中張老師工作認(rèn)真的態(tài)度是應(yīng)該肯定的，但是她只是站在一種教師向?qū)W生灌輸知識的角度上去備課，結(jié)果使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣而達不到良好的教學(xué)效果。我們應(yīng)該做的是培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)欣賞的興趣。讓學(xué)生去感覺、去發(fā)現(xiàn)、去想象。其實學(xué)生的潛力是無限的，給他們充分的自由，往往能給教師帶來巨大的驚喜。張老師可以用多種形式去吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，積極回答問題，以互動的形式來開展課程；把傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容以更加生動形象的語言來表述，給學(xué)生的想象插上翅膀，引導(dǎo)他們直觀地、具體地去表達自己的情感；改變課程模式，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)采用課堂討論、動手實踐、調(diào)查研究等方式實施教學(xué)。八、請按照所提供的教材內(nèi)容，設(shè)計l課時的教學(xué)簡案。要求：(1)做到文本格式規(guī)范。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點。(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計三個課堂提問?！敬鸢浮颗c米羅游戲一、教材分析本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，借助抽象繪畫及雕塑，初步培養(yǎng)學(xué)生對立體造型的審美感受及造型表現(xiàn)能力。教材以抽象雕塑的學(xué)習(xí)為主，突出造型與表現(xiàn)的內(nèi)容，利用米羅抽象繪畫及雕塑的表現(xiàn)技巧對應(yīng)展開相關(guān)教學(xué)活動，并把教學(xué)與趣味游戲活動有機結(jié)合起來。二、學(xué)情分析學(xué)生尚不能理解米羅及其作品的風(fēng)格，對米羅的造型特點認(rèn)識還不夠明確，因此教學(xué)中圍繞此點展開教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)1．能利用適當(dāng)?shù)牟牧现谱骱唵蔚某橄蟮袼茏髌?，提高學(xué)生對立體造型的審美感受及造型表現(xiàn)能力。2．在游戲與表演中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力。3．學(xué)生在制作作品的過程中感受創(chuàng)作的快樂。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：能利用適當(dāng)?shù)牟牧现谱骱唵蔚某橄蟮袼茏髌?。教學(xué)難點：了解米羅作品的造型特點及其風(fēng)格。五、教學(xué)準(zhǔn)備優(yōu)秀作品、多媒體課件、卡