一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文word版教案－ angengonging∣人教（部編版）

/一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案－人教（部編版）教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：能夠理解“安慰”的含義，學(xué)會(huì)安慰他人；能夠朗讀課文，并理解其中的含義；能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的字詞，編寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的短文。教學(xué)重點(diǎn)理解“安慰”的含義；朗讀課文，并理解其中的含義；運(yùn)用學(xué)過(guò)的字詞，編寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的短文。教學(xué)難點(diǎn)如何感受并表達(dá)出安慰的情感；如何在短文中合理運(yùn)用學(xué)過(guò)的字詞。教學(xué)準(zhǔn)備課本《小兔的風(fēng)箏》；初步準(zhǔn)備好的短文題目。教學(xué)過(guò)程Step1導(dǎo)入新知老師出示一張圖畫(huà)，在圖畫(huà)中，小兔子的風(fēng)箏斷了，他很傷心，媽媽安慰他；老師請(qǐng)學(xué)生看圖，然后請(qǐng)學(xué)生思考：小兔子為什么傷心？媽媽為什么安慰他？老師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，并逐個(gè)闡述，引導(dǎo)學(xué)生理解“安慰”的含義。Step2呈現(xiàn)課文老師朗讀課文《小兔的風(fēng)箏》；老師請(qǐng)學(xué)生跟讀課文，每讀一句，就請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單描述一下其中的情感和含義。Step3學(xué)生自我感受老師提供一些引導(dǎo)性問(wèn)題，讓學(xué)生從多個(gè)角度去感受課文中的情感，如：“小兔子為什么會(huì)覺(jué)得風(fēng)箏很重要？”“當(dāng)風(fēng)箏斷了，小兔子有什么感覺(jué)？”“媽媽怎么樣去安慰小兔子的？”等等；老師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的情感，如：“曾經(jīng)遇到過(guò)和小兔子一樣的情況嗎？怎么辦？”等。Step4運(yùn)用所學(xué)，編寫(xiě)短文老師根據(jù)學(xué)生的水平，提供不同難度的短文題目；學(xué)生針對(duì)短文題目，靈活運(yùn)用所學(xué)字詞，編寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的短文。Step5課后作業(yè)復(fù)習(xí)課文，做好筆記；按要求，完成語(yǔ)文作業(yè)。教學(xué)評(píng)估學(xué)生是否能夠理解“安慰”的含義；學(xué)生是否能夠朗讀課文，并理解其中的含義；學(xué)生是否能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的字詞，編寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的短文。課后反思本節(jié)課教師在教學(xué)中充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)提供引導(dǎo)性問(wèn)題、根據(jù)學(xué)生水平提供不同難度的短文題目等方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅理解了“安慰”的含義，還能夠靈活使用所學(xué)字詞，寫(xiě)出有思想、有情感的短文。同時(shí)，教師也認(rèn)識(shí)到，要想讓學(xué)生掌握并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，就需要不斷提高自己的