《圖形寶寶找朋友》教案6篇

《圖形寶寶找朋友》教案6篇

《圖形寶寶找朋友》教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.穩(wěn)固對圓形、正方形、三角形的熟悉，知道各外形的簡潔特征。

2.情愿為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)章進(jìn)展嬉戲。

3.熟識(shí)歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

4.在學(xué)會(huì)歌曲的根底上初步把握的玩法，學(xué)習(xí)按嬉戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受嬉戲的樂趣；

二、活動(dòng)預(yù)備：

1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家

2.三種外形的圖形(與幼兒人數(shù)相等)

3、幼兒操作材料

三、活動(dòng)過程：

1、師：小朋友，今日有很多客人教師來看小朋友上課，你們快樂嗎?今日教師還帶來一位小客人，看看是誰呀?這可不是一般的口袋，它很奇妙哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧!

師：要魔法袋變東西時(shí)，要說一句咒語“變變變”它才會(huì)變哦!你們會(huì)說嗎?

“小朋友，看看是什么呀(正方形，圓形、三角形)?它長的什么樣子呢!

2、師：小朋友，圖形寶寶都熟悉嗎?剛剛魔法口袋告知教師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎?閉上眼睛。

“小朋友，看看你桌子底下有什么呀?”!

“小朋友，自己說說找的什么圖形寶寶。

3、師：圖形寶寶說他今日看到小朋友都這么聰慧特別快樂，想和小朋友來做做嬉戲!

師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個(gè)和自己一樣的圖形寶寶做嬉戲。

師：教師的是什么圖形寶寶師：教師找他做好朋友呢?

師：你們會(huì)找朋友了嗎?誰來試試師：下面我們一起來玩這個(gè)嬉戲，好不好啊?

師：看一下你的好朋友找對了嗎?

(10)師：哎呀!圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，帶他們回到座位上休息一會(huì)兒了。

4、嬉戲《圖形找家》。

(1)師：圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。

(2)師：看看這會(huì)是誰的家呢?你怎么知道呢?教師先把圖形寶寶送回家，小朋友送的時(shí)候要有禮貌的說“圓形寶寶我送你回家，我們一起來說說?誰來幫教師把三角形送回家呢?

師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒，來表揚(yáng)一下我自己吧!

5、幼兒操作。

(1)師：今日幫圖形朋友找到了家，它們真快樂啊!

師：“早上教師去過圖形寶寶家，發(fā)覺圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊一樣的外形把它補(bǔ)好。

(2)幼兒每人一份補(bǔ)地板。

6、展現(xiàn)補(bǔ)好的地板。

師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補(bǔ)好了地板，表揚(yáng)表揚(yáng)自己

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，我的語言還不夠生動(dòng)好玩，導(dǎo)致一小局部幼兒留意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，肯定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排解不應(yīng)當(dāng)有的干擾因素。通過嬉戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

《圖形寶寶找朋友》教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用依據(jù)圖形的大小、顏色、外形特征選標(biāo)記。

2、通過觀看、比擬、推斷圖形之間的一樣和不同特征。

3、體驗(yàn)解決問題的成就感。

4、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標(biāo)記、大小標(biāo)記若干

2、各種顏色、各種大小、不同外形的圖形若干。

3、標(biāo)記卡若干

活動(dòng)過程：

一、比擬蘑菇的大小和顏色師：（出示紅、黃蘑菇）小朋友看這是什么？這兩個(gè)蘑菇有什么不同？（大小、顏色不一樣）師：用什么方法可以把不一樣的地方記錄下來？（標(biāo)記）師：（出示標(biāo)記）小朋友你們還熟悉這些標(biāo)記嗎？現(xiàn)在請小朋友來給蘑菇送標(biāo)記，一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標(biāo)記。

二、比擬大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形師：（出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形）小朋友看，教師還給你們帶來了什么？他們有什么不同？（大小、顏色、外形不一樣）師：現(xiàn)在請小朋友也來給這兩個(gè)圖形寶寶送標(biāo)記，一邊送一邊說一句好聽的話？

三、看圖形找標(biāo)記卡師：（出示各種外形、大小、顏色不一的圖形）小朋友，你們看這些圖形寶寶一樣嗎？你們熟悉它們嗎？他們有什么不同？

師：教師給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)圖形寶寶，請4個(gè)小朋友一組，去找教師給你們預(yù)備的和你們圖形相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友。

師：小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么？

四、師總結(jié)：這個(gè)長方形寶寶找到了大的藍(lán)的長方形標(biāo)記卡做朋友

五、找朋友嬉戲

師：小朋友真聰慧！幫圖形寶寶們都找到了朋友?，F(xiàn)在我們也來玩一玩找朋友嬉戲。教師給你們發(fā)圖形和標(biāo)記卡，假如你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友，假如你拿到的是標(biāo)記卡就去找圖形寶寶做朋友。

師：現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧！

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)小結(jié)

教學(xué)反思：

幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛直接參加嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培育幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和制造意識(shí)。材料的供應(yīng)上既留意材料的尋常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探究，體驗(yàn)勝利的歡樂。

《圖形寶寶找朋友》教案篇3

目標(biāo)：

1．通過在貼有各種生活用品或玩具圖案的嬉戲板上找出含有圓形、三角形、正方形、長方形等的物品，進(jìn)一步熟悉這些幾何圖形。

2．進(jìn)展觀看力與專注力。

預(yù)備：

1．50厘米見方的嬉戲板一塊，上面貼有常見的生活用品或玩具圖案，如像三角形的物品有三角尺、飯團(tuán)、三角旗、三角圍巾、三角鐵、紅領(lǐng)巾等，像圓形的物品有鐘、臉盆、方向盤、西瓜、輪胎、手表、硬幣、瓶蓋、戒指、眼鏡、餅干、披薩、蛋糕等，像長方形的物品有相框、長凳子、皮夾、鉛筆盒、電視機(jī)、手機(jī)、包、窗戶、銀行卡、面包車、長方體積木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通標(biāo)志、椅子、靠墊、化裝盒、桌子等(見圖1)。

2．骰子一個(gè)，六面分別貼有圓形、長方形、三角形、正方形等幾何圖形(見圖2)。用兩種顏色的毛根做成的圈圈10個(gè)，每種顏色各5個(gè)(見圖2)。

玩法：

1．該嬉戲可一人玩，也可兩人玩。

2．幼兒單獨(dú)嬉戲時(shí)，先擲骰子，觀看骰子朝上的一面是什么圖形，然后在嬉戲板上查找與骰子上所示幾何圖形相對應(yīng)的生活用品或玩具圖案，并取一個(gè)毛根圈圈放置在該生活用品或玩具圖案上。嬉戲可反復(fù)進(jìn)展，直至把5個(gè)毛根圈圈放完。

3．假如是兩人嬉戲，可以一個(gè)幼兒擲骰子，說出骰子上所示的幾何圖形，另一個(gè)幼兒在嬉戲板上找出與這個(gè)幾何圖形相對應(yīng)的生活用品或玩具圖案，并放上一個(gè)毛根圈圈。嬉戲可反復(fù)進(jìn)展，直至把全部圈圈放完。

規(guī)章：

1．要依據(jù)骰子所示的幾何圖形查找嬉戲板上與之相對應(yīng)的生活用品或玩具圖案，只有找對了，才能放上一個(gè)毛根圈圈，不能隨便放在什么位置上，也不能多放。

2．嬉戲中幼兒可相互檢查毛根圈圈是否放置正確，放錯(cuò)的圈圈要拿出。

3．只有把毛根圈圈都放完了，嬉戲才能完畢。

評(píng)析：

小班幼兒雖然通常已能指認(rèn)卡片上的正方形、長方形、圓形和三角形等幾何圖形，但對于日常生活中各種物品的外形大多不會(huì)關(guān)注，有的對辯識(shí)物品外形還存在困難?！皥D形寶寶找朋友”嬉戲目的在于幫忙幼兒將已有的對幾何圖形的初步學(xué)問與對四周生活環(huán)境中各種物品外形的認(rèn)知閱歷建立起聯(lián)系，以培育幼兒的幾何圖形抽象力量。所以，在嬉戲材料的設(shè)計(jì)上，教師有意供應(yīng)貼有各種生活用品或玩具圖案的嬉戲板，通過“擲骰子—辨圖形一找物品”，讓幼兒觀看與辨識(shí)，并依據(jù)平面的幾何圖形找出與之相對應(yīng)的生活用品或玩具，從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何圖形特征。而之所以用毛根圈圈做幫助材料，一方面是由于其有輕巧安全、便于取放的特點(diǎn)，另一方面則是考慮到它具有嬉戲檢驗(yàn)與嬉戲鼓勵(lì)的功能。

教師對這一嬉戲的指導(dǎo)重點(diǎn)宜放在幼兒對生活用品或玩具某一特征的辨識(shí)及其圖形的抽象上。比方，骰子上顯示的圖形是長方形，幼兒既可以選擇將毛根圈圈放在面包車圖案上，也可以選擇將毛根圈圈放在長方體積木圖案上，由于它們的形狀都具長方形特征。假如教師發(fā)覺幼兒已能嫻熟開展這類嬉戲，則可以在骰子的每個(gè)面上同時(shí)設(shè)計(jì)兩種圖形，以提高嬉戲難度。當(dāng)骰子的某一個(gè)面上是長方形和圓形時(shí)，幼兒就必需查找一個(gè)包含這兩個(gè)圖形特征的生活用品或玩具。比方，幼兒可以選擇面包車圖案，但不行以選擇長方體積木圖案，由于“面包車”圖案符合要求：它的車身是長方形的，輪子是圓形的。

《圖形寶寶找朋友》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在看看、找找的過程中發(fā)覺圖形的不同(大小、外形、顏色)，提高觀看、分類的力量。

2.能用簡潔的語言大膽地表達(dá)自己的發(fā)覺。

活動(dòng)預(yù)備：

四種圖形、房子背景圖、音樂

活動(dòng)過程：

一、引入：

1.找一個(gè)朋友碰一碰：跟著音樂找朋友，碰一碰。

2.選選自己最喜愛的圖形寶寶。

剛剛我們玩了什么嬉戲?跟誰碰?(找一個(gè)朋友碰一碰)有四個(gè)圖形寶寶看了也想玩這個(gè)嬉戲，可是它們都不能動(dòng)，能不能請小朋友幫幫它們?(能)那好，圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著你們了，等會(huì)兒請小朋友們都去看一看，選一選，記住每個(gè)小朋友只能選一個(gè)自己最喜愛的圖形寶寶，音樂停頓的時(shí)候就要回到座位上來。（教案：）記住，選幾個(gè)?(一個(gè))好了，請去吧!(幼兒自主選取圖形，教師幫助。)

二、感知圖形的特征--找朋友。

1.引導(dǎo)幼兒介紹自己選的圖形。

師：回到座位的小朋友可以和邊上小朋友說說你選了什么樣的圖形寶寶?我們來介紹一下它們是什么樣子的?誰來說?

2.引導(dǎo)幼兒感知圖形特征，依據(jù)圖形特征分類。

(1)依據(jù)外形分類。

師：小朋友看得真認(rèn)真，把圖形上上好多隱秘都發(fā)覺了，有的圖形是方形的，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來給我們看看，（教案：）旁邊的小朋友看看，他們的圖形寶寶是不是方形的啊?方形寶寶和方形寶寶是好朋友呢，好朋友來碰一碰，我們都是方形的好朋友。

師：哎呀，我的圖形寶寶不快樂了，我是圓形的，那我有沒有好朋友呢?誰跟我的圓形是好朋友?來!我們圓形的朋友也來碰一碰!我們都是好朋友。

(2)依據(jù)大小分類。

師：咦?剛剛圖形寶寶說了，它們不只外形一樣的是好朋友，還有其它一樣的好朋友呢?有嗎?我都沒發(fā)覺，你們有發(fā)覺嗎?

幼：有的圖形大，有的”圖形小。

幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能請你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰，讓我看看，或許我就懂了。(能)好的，請站起來!預(yù)備，開頭。

師：教師還是不太明白，你們能說一說你給圖形寶寶找的是哪個(gè)朋友?它們哪里一樣?

那我的圖形是大是小，(大的)還有誰是大的圖形寶寶，舉起手來看一下。哇，這么多啊，大圖形跟大圖形是好朋友，那除了大的圖形還有什么圖形寶寶呢?

(3)依據(jù)顏色分類師：我們剛剛找了外形一樣的圖形朋友和大小一樣的圖形朋友，小朋友們，你們還能發(fā)覺圖形寶寶其它的朋友嗎?

幼：我的圖形是藍(lán)色(黃)顏色的師：哇，他真厲害，他發(fā)覺藍(lán)顏色的圖形和藍(lán)顏色的圖形也可以做好朋友，那藍(lán)顏色的圖形碰一碰，做好朋友。哪還有什么顏色的圖形寶寶?

教師：我們剛剛幫圖形寶寶找了好多好朋友，顏色一樣的圖形是好朋友，外形一樣的圖形是好朋友，大小一樣的圖形是好朋友。哇!圖形有這么多的好朋友啊!

三、依據(jù)特征分類--圖形寶寶去做客。

1.觀看圖形家，熟悉標(biāo)識(shí)圖形寶寶想邀請它的朋友們?nèi)プ隹?，來看看寶寶們的家這是誰的家啊?你怎么知道的?

2.提出要求每個(gè)圖形寶寶都有自己的家，圖形寶寶說啦：我只邀請身上有跟我一樣特征的朋友，進(jìn)來的時(shí)候要說清晰你哪里跟我一樣，我才能放你進(jìn)來!

啊?這么難的，讓我試試!我的圖形寶寶是什么外形的?什么顏色的?是大的還是小的?那我可以去哪個(gè)圖形寶寶家里?

四、完畢活動(dòng)：

圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了，你想帶它到哪里做客呢?它們哪里是一樣的?請小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧!

《圖形寶寶找朋友》教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、推斷圖形的兩種特征，學(xué)習(xí)用表格記錄圖形的特征

2、嘗試使用“√“符號(hào)進(jìn)展記錄

3、激發(fā)對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用表格記錄、表示圖形的顏色、外形難點(diǎn)：正確確定多層表格中勾畫圖形特征的位置活動(dòng)預(yù)備：演示課件幼兒操作題每人兩張筆每人一支圖形卡片每人4張籮筐6個(gè)活動(dòng)過程：

一、學(xué)習(xí)記錄圖形特征

1、熟悉圖形的兩個(gè)特征（課件出示黃色圓形）小朋友，誰來了？它是怎么樣的？（學(xué)說：黃色的圓形）。出示紅三角形、綠正方形用同樣的方法表述

2、熟悉表格及特征標(biāo)記熟悉表格熟悉標(biāo)記：在表格的最上面有一排標(biāo)記，你熟悉他們嗎？猜猜他們叫什么？

3、幼兒嘗試在表格中勾畫圖形特征圖形寶寶要到表格中找找它的好朋友，你猜猜誰會(huì)是它的好朋友，為什么？我們在它的朋友下面的格子中畫個(gè)“鉤子“來記錄。

4、幼兒在作業(yè)紙上練習(xí)，并請一個(gè)幼兒到黑板上完成作業(yè)。

5、再出示雙層的表格，請幼兒來答復(fù)，教師并講解多層表格的勾畫方法。

請幼兒來嘗試一下。

6、幼兒在作業(yè)紙上練習(xí)，并請一個(gè)幼兒到黑板上完成作業(yè)。

二、反向思維的練習(xí)

1、請幼兒點(diǎn)著勾子猜想

來找朋友的圖形是什么。

“X色的““X形“2、競賽嬉戲：猜圖形看勾子的位置，確定是什么圖形，有相應(yīng)圖形的幼兒舉起正確的卡片。

三：找家請孩子們?yōu)槭种械奈锲贩謩e找到他們的家。

《圖形寶寶找朋友》教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能從各種各樣的圖形中找出圓形、三角形、長方形、正方形等圖形。

2、情愿為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)章操作。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能從各種各樣的圖形中找出圓形、三角形、長方形、正方形圖形。

活動(dòng)難點(diǎn)：

把一樣的圖形和相像的圖形卡片送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒已初步熟悉圓形、三角形、正方形、長方形；

2、材料預(yù)備：圓形、三角形、正方形、長方形卡片，圖形分類板，ppt。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

師：小朋友們，今日圖形寶寶邀請我們小朋友一起去圖形王國玩一玩，讓我們一起動(dòng)身吧。（ppt1喇叭：聽音樂做動(dòng)作）

二、復(fù)習(xí)穩(wěn)固對圓形、三角形、正方形、長方形的熟悉。

師：瞧，我們到了，圖形王國里的圖形真多?。。╬pt2）圖形寶寶們給我們小朋友預(yù)備了好