教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2023年04月13日-7687)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2023年04月13日-7687)1：某同學將自己這次考試獲得了高分歸之為“本就是這塊料”，這實際是將其歸之于（）

單項選擇題

A、努力

B、運氣

C、難度

D、力量

2：嬰兒學會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會對所遇到的任何生疏男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于（）

單項選擇題

A、順向遷移

B、橫向遷移

C、正遷移

D、一般遷移

3：依據(jù)性格的特征差異，可以把人的性格分為（）。

多項選擇題

A、外傾型

B、理智型

C、心情型

D、意志型

4：教學評價包括以下哪些步驟?（）

多項選擇題

A、的確評估目標

B、搜集有關的資料

C、描述并分析資料

D、形成價值推斷

E、作出打算

5：學校兒童思維進展的特點是（）。

單項選擇題

A、直覺行動思維

B、詳細形象思維

C、抽象規(guī)律思維

D、詳細形象思維向抽象規(guī)律思維過渡

6：一個人的對人、對己、對事、對物的態(tài)度是（）。

單項選擇題

A、與生俱來的

B、在先天因素基礎上形成的

C、是實踐熬煉的結果

D、通過學習而形成的

7：學習動機的兩個基本成分是學習需要和學習期盼，兩者相互作用形成學習的動機系統(tǒng)。（）

推斷題

對

錯

8：看小說《紅樓夢》時，大腦便隨之產(chǎn)生了書中各種人物形象及其活動的情景，這屬于無意想象。（）

推斷題

對

錯

9：元認知的實質(zhì)是人對認知活動的自我意識和（）。

單項選擇題

A、自我掌握

B、自我認知

C、自我指導

D、自我學習

10：依據(jù)學習動機內(nèi)容的社會意義，可以把學習動機分為（）

單項選擇題

A、高尚動機與低級動機

B、工作動機與提高動機

C、社會動機與個人動機

D、交往動機與榮譽動機

11：依據(jù)學習動機與學習活動的關系來劃分動機可分為（）。

多項選擇題

A、近景的直接性動機

B、高尚的動機

C、低級的動機

D、遠景的間接性動機

12：下列描述符合少年期特征的是（）。

多項選擇題

A、具有半成熟、半稚嫩的特點

B、布滿著獨立性和依靠性、自覺性和稚嫩性錯綜的沖突

C、抽象思維已占主導地位，但在肯定程度上仍要以詳細形象作支柱

D、成人感產(chǎn)生，獨立性劇烈

13：自動化的操作如穿衣，也可稱得上是問題解決?！保ǎ?/p>

推斷題

對

錯

14：教學媒體是教學內(nèi)容的載體，也是師生之間傳遞信息的工具。（）

推斷題

對

錯

15：健康的概念是指（）。

單項選擇題

A、身體健康

B、生理無殘疾

C、心理健康

D、身心健康

16：老師職業(yè)道德的核心成分是老師對教育事業(yè)的()。

單項選擇題

A、愛好

B、愛好

C、喜愛

D、忠誠

17：了解操作活動的結構與要求．在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程，這是操作技能形成的（）

單項選擇題

A、操作定向階段

B、操作仿照階段

C、操作整合階段

D、操作嫻熟階段

18：在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以綻開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）。

單項選擇題

A、操作定向

B、原型操作

C、原型內(nèi)化

19：巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型說中，對應強、不平衡神經(jīng)活動類型的氣質(zhì)類型是（）

單項選擇題

A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、黏液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

20：（）打算個體是否情愿完成某些任務，即打算行為的選擇。

單項選擇題

A、力量

B、性格

C、態(tài)度

D、氣質(zhì)

21：表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”的階段是（）。

單項選擇題

A、依從

B、認同

C、內(nèi)化

D、堅決

22：依據(jù)布魯姆的教學目標分類，情感領域的教學目標依據(jù)價值內(nèi)化的程度可以分成（）。

多項選擇題

A、接受

B、反應

C、形成價值觀念

D、組織價值觀念系統(tǒng)

E、價值體系共性化

23：對遺忘緣由的一種最古老的解釋理論是()。

單項選擇題

A、消退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機說

24：處于這一階段的兒童具有以下哪些特征?（）

多項選擇題

A、反射

B、客體永恒性

C、能運用語言或較為抽象的符號來代表他們經(jīng)受過的事物

D、據(jù)一種事物的表象推出另一種事物的表象

25：在學期教學開頭或一個單元教學開頭時對同學現(xiàn)有學問水平、力量進展的評價是（）

單項選擇題

A、診斷性評價

B、形成性評價

C、總結性評價

D、自主性評價

26：根據(jù)智力測驗的標準，智力超常兒童是指智商至少達到多少的兒童?（）

單項選擇題

A、130

B、140

C、150

D、160

27：“老師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切”是()的觀點。

單項選擇題

A、烏申斯基

B、波斯納

C、阿爾波特

D、斯金納

28：通過不斷強化漸漸趨近目標的反應，來形成某種簡單的行為這是（）

單項選擇題

A、示范法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、懲處法

D、行為塑造法

29：一般而言，過度學習的程度達到肯定程度時，效果較好，這個程度經(jīng)討論為（）。

單項選擇題

A、100%

B、80%

C、150%

D、200%

30：在皮亞杰關于兒童思維進展的階段理論中，2～4歲兒童的思維處于（）。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

查看答案

1：答案D

解析該生認為自己“本就是這塊料”，可見他將考試成果歸因于自身的力量。

2：答案B

解析橫向遷移，即水平遷移，指處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響。題干中學習內(nèi)容之間的規(guī)律關系是并列的，故屬于橫向遷移。

3：答案B,C,D

解析依據(jù)性格的特征差異，將性格分為理智型、心情型和意志型。

4：答案A,B,C,D,E

解析教學評價是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過程，以上選項均為教學評價的步驟。

5：答案D

解析學校兒童的思維開頭從詳細形象思維為主要形式過渡到抽象思維為主要形式，但這時的抽象思維仍須以詳細形象為支柱。

6：答案D

解析

7：答案正確

解析略。

8：答案錯誤

解析

9：答案A

解析元認知的實質(zhì)是人對認知活動的自我意識和自我掌握。

10：答案A

解析依據(jù)學習動機內(nèi)容的社會意義，可以把學習動機分為高尚動機與低級動機。高尚的學習動機的核心是利他主義，同學把當前的學習同國家和社會的利益聯(lián)系在一起。低級的學習動機的核心是利己的、自我中心的，學習動機只來源于自己眼前的利益。(本解析由張恩凱供應)

11：答案A,D

解析依據(jù)學習動機與學習活動的關系動機可劃分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。

12：答案A,B,C,D

解析見教材相關內(nèi)容陳述。

13：答案錯誤

解析問題解決是通過內(nèi)在的心理加工實現(xiàn)的，因此，題干的說法錯誤。

14：答案正確

解析略。

15：答案D

解析健康歸結為生理健康和心理健康兩方面的內(nèi)容。

16：答案D

解析老師對教育事業(yè)忠誠是老師職業(yè)道德的核心。

17：答案A

解析

18：答案C

解析

19：答案B

解析

20：答案C

解析態(tài)度是影響個人的行為選擇的內(nèi)部預備狀態(tài)或反應的傾向性。

21：答案C

解析略

22：答案A,B,C,D,E

解析布魯姆的情感領域的目標公布于1964年，依據(jù)價值內(nèi)化的程度將這一領域的目標從低到高分為五個等級。

23：答案A

解析消退說是對遺忘緣由的一種最古老的解釋理論。

24：答案C,D

解析感知階段不應當有課題永恒性嗎（本解析由妮妮供應）

25：答案A

解析

26：答案B

解析一般認為IQ超出140的人屬于天才，他們在人口中還不到1％。

27：答案A

解析略

28：答案D

解析

29：答案C

解析討論表明，學習的嫻熟程度達到150%時，記憶