教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年12月05日-69)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年12月05日-69)1：標(biāo)準(zhǔn)化測驗比大部分課堂測驗更具有隨便性。（）

推斷題

對

錯

2：試驗室試驗法具有較高的。

單項選擇題

A、區(qū)分度

B、信度

C、內(nèi)部效度

D、外部效度

3：“最近進展區(qū)”概念的提出者是聞名的進展心理學(xué)家、教育心理學(xué)家（）。

單項選擇題

A、皮亞杰

B、班杜拉

C、弗洛伊德

D、維果茨基

4：學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）。

多項選擇題

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)媒體

E、教學(xué)環(huán)境

5：對于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評價手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗和（）。

單項選擇題

A、老師自編測驗

B、非測驗性測驗

C、案卷分析

D、談話

6：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有力量，獨立性強，擅長掌握自己。

單項選擇題

A、專制型

B、放縱型

C、民主型

D、集體型

7：對兒童少年尤為重要的道德情感是（）。

單項選擇題

A、事業(yè)感

B、自尊感

C、集體主義情感

D、義務(wù)感

8：在通常狀況下，課堂氣氛可分為樂觀的、消極的和對抗的三種類型。（）

推斷題

對

錯

9：下列選項中，屬于組織策略的是（）。

多項選擇題

A、劃線

B、記筆記

C、列提綱

D、畫關(guān)系圖

10：（）是將考試詳細(xì)化的最重要的工具，使得測驗?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持全都。

單項選擇題

A、標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗

B、細(xì)目表

C、自測試題

D、案卷分析

11：以個人好惡、愛好愛好為聯(lián)系紐帶、具有劇烈情感顏色的群體是（）

單項選擇題

A、聯(lián)合群體

B、松散群體

C、正式群體

D、非正式群體

12：一個同學(xué)依據(jù)自己的學(xué)習(xí)總目標(biāo)，對學(xué)習(xí)時間作出總支配，并列出學(xué)習(xí)日程支配表。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）

單項選擇題

A、認(rèn)知策略

B、元認(rèn)知策略

C、資源管理策略

D、精細(xì)加工策略

13：以心境變化猛烈，熱忱但易急躁沖動，剛毅但易粗暴為心理特征的氣質(zhì)類型是（）。

單項選擇題

A、膽汁質(zhì)

B、多血質(zhì)

C、黏液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

14：某一測驗在多次施測后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度是（）。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

15：教育心理學(xué)是討論教育情境中同學(xué)學(xué)習(xí)的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）

推斷題

對

錯

16：個體遵守紀(jì)律的心理進展階段中，遵從集體階段的年齡段一般是（）。

單項選擇題

A、0～6歲

B、6～9歲

C、9～16歲

D、16歲～成年

17：同學(xué)在解決一個問題之后，以后遇到同樣類型的問題還會實行從前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說明白什么（）

單項選擇題

A、原型啟發(fā)

B、定勢

C、遷移作用

D、功能固著

18：認(rèn)為學(xué)習(xí)個體的理解過程是通過“頓悟”過程實現(xiàn)的理論是（）。

單項選擇題

A、認(rèn)知發(fā)覺理論

B、認(rèn)知同化理論

C、認(rèn)知建構(gòu)理論

D、頓悟?qū)W習(xí)理論

19：考試后，同學(xué)分析考試成敗緣由，并做出下一步方案和支配，這屬于（）

單項選擇題

A、精加工策略

B、元認(rèn)知策略

C、組織策略

D、復(fù)述策略

20：在師生關(guān)系中，“親其師而信其道”反映老師（）特征對同學(xué)的影響。

單項選擇題

A、學(xué)問

B、認(rèn)知

C、人格

D、技能

21：從實施教學(xué)評價的時機而言，有常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價之分。（）

推斷題

對

錯

22：思維越敏捷，相關(guān)的學(xué)問閱歷越豐富，就越能多角度地分析問題，提出越多的合理假設(shè)。（）

推斷題

對

錯

23：行為轉(zhuǎn)變的基本方法有()。

多項選擇題

A、強化法

B、代幣嘉獎法

C、行為塑造法

D、示范法

E、臨時隔離法

24：將學(xué)業(yè)成果看作是贏得地位和敬重的根源的是（）。

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D、附屬內(nèi)驅(qū)力

25：在教授果實的概念時，即選用可食用的，又選擇不行食用的（如棉籽），這樣有利于同學(xué)精確?????地把握“果實”的概念。這運用了（）

單項選擇題

A、正例和反例

B、變式

C、比較

D、直觀性

26：詳細(xì)運算階段的思維特征有（）。

多項選擇題

A、多維思維

B、思維的可逆性

C、去自我中心

D、命題思維

E、詳細(xì)規(guī)律推理

27：同學(xué)間認(rèn)知方式差異主要表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、場獨立與場依存

B、自我型與開放型

C、深思型與沖動型

D、寧靜型與興奮型

E、輻合型與發(fā)散型

28：看到某件制品時常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為（）。

單項選擇題

A、習(xí)慣

B、定勢

C、功能固著

D、定向

29：學(xué)問遺忘的過程是（）

單項選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、勻速

D、無規(guī)律可循

30：課堂練習(xí)時，專家型老師要求同學(xué)作業(yè)時寧靜，并把這看作課堂中最重要的事情。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案錯誤

解析標(biāo)準(zhǔn)化測驗具有更強的方案性，而不是隨便性。

2：答案B

解析本題考察第十四章有效自編測驗的特征，考察信度的特點，信度是指測驗的牢靠性，即多次測驗分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都的程度。而試驗室采納試驗法就是體現(xiàn)出多次測量，求的數(shù)據(jù)的穩(wěn)定、全都的程度，所以具有較高的信度。

3：答案D

解析

4：答案A,B,C,D,E

解析略。

5：答案A

解析略。

6：答案C

解析鮑姆寧將父母教養(yǎng)方式分為專制型、放縱型、民主型三種教養(yǎng)模式，其中民主型下的兒童最成熟。

7：答案D

解析義務(wù)感是責(zé)任感和恥辱感，對兒童少年尤為重要。

8：答案正確

解析略。

9：答案C,D

解析常用的組織策略有列提綱、利用圖形和利用表格。

10：答案B

解析細(xì)目表是將考試詳細(xì)化的最重要的工具，使得測驗?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持全都。

11：答案D

解析

12：答案C

解析

13：答案A

解析

14：答案A

解析題干是對信度的名詞解釋。

15：答案錯誤

解析

16：答案C

解析個體接受紀(jì)律約束的進展過程分為以下五個階段：(1)強制階段(0歲～6歲)；(2)強化階段(6歲～9歲)；(3)遵從集體階段(9歲～16歲)；(4)聽從法律和權(quán)威階段(16歲～成年)；(5)民主公平階段(成年)。

17：答案A

解析

18：答案D

解析苛勒的完形—頓悟說，認(rèn)為學(xué)習(xí)實質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造完形，學(xué)習(xí)過程是通過頓悟過程實現(xiàn)的。頓悟?qū)W說確定了主體的能動作用，把學(xué)習(xí)視為個體主動構(gòu)造完形的過程，強調(diào)觀看、頓悟和理解等認(rèn)知功能在學(xué)習(xí)中的重要作用。

19：答案B

解析

20：答案C

解析C“親其師而信其道”反映的是老師的人格特征對同學(xué)的影響。

21：答案錯誤

解析常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價是從教學(xué)評價資料的處理方式角度劃分的，從實施教學(xué)評價的時機而言，有形成性評價和總結(jié)性評價之分。

22：答案正確

解析在這樣的前提下問題解決的可能性就大。

23：答案A,B,C,D,E

解析行為轉(zhuǎn)變的基本方法有強化法、代幣嘉獎法、行為塑造法、示范法。臨時隔離法、自我掌握法。

24：答案C

解析自我提高內(nèi)驅(qū)力不直接指向?qū)W問和任務(wù)本身，而看重學(xué)業(yè)成果。它是個體因自己的勝任力量或工作力量而贏得相應(yīng)地位的需要，是成就動機的重要組成部分。

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