看云識天氣教案15篇

第頁共頁看云識天氣教案15篇看云識天氣教案15篇看云識天氣教案1教學目的1、快速閱讀課文，概括課文內容要點，理清文章思路。2、領會運用比喻的妙處。3、培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。教學重點把握課文主要內容，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處。課前準備學生搜集有關云和天氣的諺語，有關云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。教學內容《看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態(tài)的云和天氣的關系；不同光榮的云和天氣的關系。作者在說明的過程中，選取了恰當的說明角度和說明順序，因此顯得層次明晰，條理清楚。這是值得我們學習和借鑒的。教學設計第一課時教學重點一、激趣導入唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。因為天氣與人類的生活息息相關，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類效勞。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。1794年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊前進的步伐。正當拿破輪下令撤退時，一位士兵報告：天將變寒，可以踏冰而過，因為河岸到處是蜘蛛忙于織蛛網的情景。后來拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據自然現(xiàn)象——蜘蛛織蛛網來預測天氣的狀況。除此以外，大家還知道哪些自然現(xiàn)象能預測天氣情況？〔學生七嘴八舌地說：竹根、螞蟻、潮氣、云……〕對，我們還可以云來預測天氣狀況。今天我們就一起來學習一篇說明文《看云識天氣》，看一看，如何根據云來推測天氣的陰晴雨雪。二、整體感知1、題目是《看云識天氣》，那么云具有什么特點？云與天氣是什么關系？請從文中找出一句話加以說明?！沧藨B(tài)萬千，變化無常——云就像是天氣的“招牌”〕2、聽課文錄音，考慮：作者看到了哪些云？看云識天氣的最根本經歷是什么？〔用圈點勾畫法劃出答案，并給以分類?！场舱n文將云分為兩大類，按云的形態(tài)可分為睛天云和雨雪天的云，每大類下再各細分為四種，按云的光榮也可分為四種。〕3、跳讀課文，給課文分段：第一局部〔第1段〕：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。第二局部〔第2－6段〕：詳細介紹云的形態(tài)變化，云上的光榮現(xiàn)象同天氣的關系，從而說明怎樣看云識天氣。第三局部〔第7段〕：說明看云識天氣的意義和局限性。文章第1段先概述不同形態(tài)的云和天氣的關系。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應“低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”；第6自然段開場寫“云的光榮同天氣的關系”。最后一段總結全文。三、研讀賞析1、分角色朗讀：寫云的形態(tài)及光榮局部由12位男、女學生個別朗讀，除外段落由其他學生齊讀。2、請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。《看云識天氣》教學設計17由教案吧搜集及整理,轉載請說明出處介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。老師例如：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很薄弱，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡送，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖??！鼻缣煸坪啽碓泼频男螒B(tài)變化高度厚度天氣征兆卷云像羽毛、像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著很高最薄象征晴朗卷積云像小水面的鱗波，是成群成行的卷云很高很薄無雨雪積云像棉花團，上午出現(xiàn)，黃昏消散約二千米較薄陽光溫和高積云像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊約二千米較薄天晴雨雪冰雹云層變化圖表云名變化過程形狀位置天氣征兆卷層云卷云聚集向前推進像白綢幕蒙住天空高晴轉陰高層云卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪雨層云高層云變得更厚高層云變得更厚更低雨雪連綿積雨云積云迅速形成高在云山積云迅速形成高大云山更低雷雨冰雹云的光榮簡表光名產生和分布情況色彩天氣征兆暈產生在卷層云上分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨月暈午時風華產生在高積云邊緣局部里紫外紅華環(huán)由小變大轉晴華環(huán)由大變小轉陰雨虹雨過天晴在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞早晚太陽照在對面的云彩云層變紅朝霞不出門晚霞行千里四、體驗反思1、觀看各種圖片，請學生看圖識云，并指出出現(xiàn)這種云的天氣狀況。2、學習本文后，有哪些收獲？還有哪些問題需要解決？五、布置作業(yè)1、熟讀課文，品味語言美。2、搜集有關云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。3、觀察這一個月的云，并做好記錄，來看看云與天氣的變化關系。第二課時教學重點品味語言美，感受準確性；嘗試仿句，積累佳句。一、導入復習舊知，導入科普小品的語言美：本文是一篇介紹科學知識的說明文，語言要求準確，但也生動形象，尤其對云的描摹細致形象。二、賞美句——生動1、學生默讀課文，找出自己認為生動、優(yōu)美的句子讀一讀，互相交流，并說明理由。(側重于比喻句)2、變換表述，體會說明性語言與描繪性語言的區(qū)別：如：把第三段中對卷云的表述轉換為“天空中最高、最薄的云叫卷云。陽光可以透過它照到地面?！焙貌缓?？為什么？〔運用打比方，使卷云的形態(tài)更形象，讓讀者容易理解?！?、仿句練習。例如：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……造句：夜幕四合，周圍的群山，……遠處的霓紅燈亮了，……月光照在地上，像……三、析佳詞——準確請再讀課文，從文中找出你認為運用得好的詞語，并體會其作用。如：①“招牌”指什么？用在這里說明云有怎樣的作用？②把“往往”和“常?！比サ粜胁恍校繛槭裁?？③“躲藏”一詞用了什么修辭手法？好在哪里？④文中“一般”、“左右”、“有時”能否刪去？為什么？四、拓展延伸小組交流自己搜集到的有關云的諺語、成語、俗語、詩詞等。五、布置作業(yè)留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一那么觀察日記?？丛谱R天氣教案2【教學目的】１、快速閱讀課文，概括課文內容要點。２、理清文章的思路。３、領會運用比喻的妙處。４、培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣?！窘虒W重點】把握課文主要內容，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處。【課前準備】學生搜集有關云和天氣的諺語，有關云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字?！窘虒W內容】《看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態(tài)的云和天氣的關系；不同光榮的云和天氣的關系。作者在說明的過程中，選取了恰當的說明角度和說明順序，因此顯得層次明晰，條理清楚。這是值得我們學習和借鑒的?！窘虒W設計】一、導入新課，檢查預習１、導入新課：唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。因為天氣與人類的生活息息相關，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類效勞。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。如今，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關系嗎？今天我們來學習一篇科學小品文──《看云識天氣》。２、檢查預習生字情況。二、整體感知１、出示學習目的。２、聽讀課文，考慮：⑴云和天氣到底有怎樣的關系？⑵本文主要介紹了哪些云及其光榮？它們各有怎樣的特征？分別預示怎樣的天氣情況？請你設計一種表格來完成，看誰設計的好。四人小組合作學習，共同完成上述題目。明確：⑴天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。⑵對于設計得好的同學要提出表揚。三、重點研討１、本文介紹了這么多的云和云的光榮，但我們讀來條理明晰，作者是怎樣做到這一點的？你能從課文中找出有關語句嗎？學生速讀課文，先獨立考慮，然后小組交流，最后師生共同明確：文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關系。第１段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常”一句總說，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第２段是３、４、５段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第３段照應“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第４、５段照應“低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”。第６自然段開場寫“云的光榮同天氣的關系”，最后一段總結全文。在文章內部，作者也是按照一定的思路來介紹的。例第３段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點及和天氣的關系。２、本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭方法？運用這些方法有何好處？試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子？⑴學生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子?！矀戎赜诒扔鞯男揶o方法〕對于修辭方法，學生理解即可，關鍵體會運用比喻等修辭方法的好處〔學生朗讀找到的運用修辭方法的語句，重點談談體會〕。⑵齊讀課文第１自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。例如：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……造句：遠處的霓紅燈亮了，……每月光照在地上，像……四、小結本文介紹了種類繁多的云及云的光榮，但文章層次明晰，很有條理，關鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當的修辭方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，擅長觀察，一樣可以寫出精彩的。五、拓展延伸小組交流自己搜集到的有關云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。六、布置作業(yè)留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一那么觀察日記。看云識天氣教案3【教學過程設計】知識目的練習快速閱讀，概括課文內容要點。理解作者從兩個方面說明怎樣看云識天氣。才能目的理清本文寫作的說明順序，培養(yǎng)學生觀察自然的興趣。復習穩(wěn)固比喻修辭，并在寫作中運用比喻修辭。德育目的培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活，學習和繼承我國優(yōu)秀文化遺產?！才c天氣有關的諺語〕創(chuàng)新目的把本課所學的知識運用到生活實際中去，真正做到學以致用，并學寫簡單的說明文?！敬_定五點】１、重點：理解本文從兩個方面說明怎樣看云識天氣。理解本文語言生動準確的特點。２、難點：理解本文采用由現(xiàn)象到本質的說明順序?！策壿嬳樞颉常?、創(chuàng)新點：通過學習本文，聯(lián)絡自身的知識，寫一篇看〔觀察〕ＸＸ識天氣。４、素養(yǎng)點：通過對課文內容的學習，培養(yǎng)學生觀察自然的興趣，并在現(xiàn)實生活中運用本課所學的知識。５、空白點：理解本文采用由現(xiàn)象到本質的說明順序?！窘虒W法】小團隊自主、合作、探究教學法?！窘虒W課時】兩課時。第一課時教學要點學習本文從兩個方面說明怎樣看云識天氣。理解本文語言的生動準確的特點。教學內容和步驟一、班級氣象員報告昨天當天氣象觀察情況二、課前三分鐘演講《草船借箭》三、創(chuàng)設情境，引入新課請你們說說生活中哪些自然現(xiàn)象能預示天氣變化？劉劍：觀察日記《泥鰍與天氣》四、改正以下詞語中的錯字和拼寫有錯魚粼絲絲縷縷lǔ迷漫日暈yǖn點輟一霎sà間輕盈yín五、知識大比拼六、填寫三張表格〔競賽完畢后再把表格發(fā)給學生，看哪個小組寫得最快最準〕七、同學們互相質疑、釋疑工程：今日我當小老師〔每小組一天一位〕接著請小老師提問，可指名哪位同學來答復，最后將請同學們評出哪位同學提出的問題最正確？哪位同學答復最有創(chuàng)新？要求：同學們可就文章的語言如詞語的運用，修辭、文章的寫作特點、文章的構造等方面提問。這一局部老師應根據學生提出的問題進展行之有效的引導，以攻破本文教學的重點和難點。八、學生小結九、研究性作業(yè)從如今開場的一個月內，班級小氣象員每天抽個時間，練習看云識天氣，判斷當天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預報，看誰預報得準確?？丛谱R天氣教案4【學習目的】1．快速閱讀課文，概括課文內容要點。2．理清文章的思路。3．領會運用比喻的妙處。4．培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣?！绢A習】1．學生搜集有關云和天氣的諺語，有關云的成語、詩詞、文章片斷等。2．掌握字詞，掃清閱讀障礙〔1〕注音：峰巒一霎間點綴綾紗彌漫暈頭轉向月暈崩塌〔2〕釋義：峰巒：一霎間：預兆：輕盈：彌漫：征兆：崩塌：3．認真閱讀課文〔含單元提示、課文、課下注釋等〕；整體感知課文內容，考慮：〔1〕本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關系。切合文題提醒云和天氣關系的語句是什么？它運用了什么說明方法？〔2〕有關云和天氣的關系，文章是從哪兩個方面說明的，找出并在課本標出說明角度變化的語句?！?〕設計一種表格，列出云及其光榮的種類、特征、和它們分別預示的天氣情況。4．在文中圈出不懂的詞語和句子，或者你最喜歡的詞語和句子，并結合全文理解其的含義?！緦W習過程】一、自由朗讀課文，感知課文內容1．展示預習2．考慮：a云和天氣到底有怎樣的關系?b本文主要介紹了哪些云及其光榮?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況?請你設計一種表格來完成，看誰設計的好。(四人小組合作學習，共同完成上述題目。)二、重點研討1．本文介紹了這么多的云和云的光榮，但我們讀來條理明晰，作者是怎樣做到這一點的?你能從課文中找出有關語句嗎?〔速讀課文，先獨立考慮，然后小組交流〕2．本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?達標檢測1、給加點的字注音?！?〕魚鱗〔〕〔2〕峰巒〔〕〔3〕一霎間〔〕〔4〕冰雹〔〕〔5〕彌漫〔〕〔6〕圓弧〔〕2、“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。”這句話在文中起什么作用？作者又是如何來展示云的“姿態(tài)萬千，變化無?！钡?？三、課后作業(yè)1．練習：一、二、2．留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一那么觀察日記。3．搜集有關云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等?？丛谱R天氣教案5教學目的〔－〕知識目的l．理解恰當的比喻對說明事物特征的作用。2．復習分類說明的方法。3．進一步學習和穩(wěn)固有關說明順序的知識?！捕巢拍苣康模号囵B(yǎng)觀察才能和積累語言的才能?！踩城楦心康模?．培養(yǎng)良好的觀察習慣和科學精神。2．體會諺語這種語言的形式美。二、重點難點重點：打比方、分類別的說明方法。難點：1．比喻、擬人、排比、比照、引用等大量修辭方法的運用及作用。2．課文的主體局部，即怎樣看云識天氣這局部，由于云層、光榮的種類繁多，變化復雜，學生一時難于分辨，所以這一局部也是本次教學的一個難點。三、師生互動活動設計1．進展說的比賽，其中還可以培養(yǎng)觀察才能。2．聽音樂，描繪可能出現(xiàn)的畫面。3．分小組討論，進展制表。4．搜集有關識別天氣的諺語，班上交流，并建立一個小天氣預報站。四、教學步驟導入新課先放一段音樂，請同學們描繪一下畫面：陰云密布，狂風大作，大雨點砸在盆上叮當響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。從這段描繪中，我們看到的是暴雨降臨時的場面，由什么的變化引起了雨的到來對，是云、風的到來引起的，所以說，云的變化就能暗示天氣變化?！灿柧殞W生聽、說的才能和想像力〕今天，我們就來學習講述云和天氣關系的課文——《看云識天氣》?！玻趁鞔_目的1．理清作者的寫作思路。2．理清如何看云識天氣。3．打比喻、分類別的說明方法。〔二〕整體感知本文是一篇事理說明文，詳細、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光榮現(xiàn)象同天氣的關系，說明了怎樣看云識天氣?！踩辰虒W過程1．復習提問〔1〕從題目上看，這是說明什么的文章說明云和天氣關系的文章?！?〕從題目上看，你還能讀出什么來體裁說明文，說明順序：邏輯順序2．讀課文，第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學朗讀，第5段、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。3．劃分段落，概括段意。第一局部〔第1段〕：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。第二局部〔第2－6段〕：詳細介紹云的形態(tài)變化，云上的光榮現(xiàn)象同天氣的關系，從而說明怎樣看云識天氣。第三局部〔第7段〕：說明看云識天氣的意義和局限性。4．這樣分段，表達了什么說明順序邏輯順序〔由現(xiàn)象到本質〕。5．閱讀第1段，答復下面各題。〔l〕這段的構造是怎樣的〔總分總〕〔2〕如何分層第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層?！?〕第一段中哪些內容照應“姿態(tài)萬千”，哪些內容照應“變化無常”“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內容與“姿態(tài)萬千”相照應?！八鼈冇袝r把天空點綴得很美麗，有時又把天空覆蓋得很陰森。剛剛還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內容與“變化無?！毕嗾諔?。6．分組討論制表，把同學們分成三個組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡表；第二組閱讀第4、5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡表；第三組閱讀第6段，討論并制出云彩識天氣簡表7．同學交流如何看云識天氣。8．由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂，同學們看著畫面進展復述。9．再速讀課文，答復以下問題?！?〕“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風雪的預兆，”這是什么說明方法說明方法是分類別?！?〕“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說明方法說明方法是打比方。10．本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來。運用打比方的說明方法的句子有：〔l〕有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……〔2〕云就像是天氣的“招牌”?！?〕卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。假如卷云成群成行地排列在空中，好似微風吹過水面引起的粼波。〔4〕還有一種像棉花團似的白云，叫積云。〔5〕遠遠望去，就像草原上雪白的羊群?！?〕隔著云著太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。分類別：光榮有暈、華、虹、霞?！菜摹晨偨Y、擴展這篇課文緊扣題目進展說明，層次非常明晰：首先說明春云可以識天氣。因為云和天氣變化的關系非常親密，云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點，寫得詳細、縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風雨的云，又從云的形態(tài)特點和天氣變化的關系，再說到云的光榮和天氣變化的關系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進而觸及事物的本質。云的形態(tài)和光榮是現(xiàn)象；云和天氣變化的關系，就是本質。云的種類很多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把“春云識天氣”的事理說清楚。最后畫龍點睛，說明看云識天氣的目的、方法和考前須知。擬題訓練，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。閱讀課文的最后一局部，即最后一段分組擬題，互作答案。結尾總結全文、點題，同時說明了看云識天氣的局限性。〔五〕布置作業(yè)在課外，練習看云識天氣。試著根據天空中的云彩形狀，判斷一下當天或第二天的天氣情況，把結果寫在教室后墻的黑板上?？丛谱R天氣教案6【學習目的】1、理解恰當的比喻對說明事物特征的作用；理解分類說明等說明方法。2、培養(yǎng)觀察才能和積累語言的才能。3、培養(yǎng)良好的觀察習慣和科學精神。4、體會諺語這種語言的形式美?！緦W習方法】朗讀法、合作探究法?！緦W習重點】把握課文主要內容，理清寫作思路，體會運用比喻說明事物的妙處?！緦W習難點】體會說明文語言的準確性?！緦W習過程】第一課時模塊一：預習反應一、走近作者、作品1、作者簡介：朱泳燚〔y〕，1940年出生于上海，____夏畢業(yè)于江蘇教育學院中文系，現(xiàn)任江蘇省常熟中學高級老師。多年從事語文教學和語言研究，屢次參加編寫本省、全國和____地區(qū)中學教材，在中央和省級以外國外專業(yè)刊物發(fā)表教學經歷總結、教學研究論文和語言研究論文200多篇；出版高中語文選修教材《語言表達》、《科學小論文寫作》兩本，專著、合著多種。語文專著《看云識天氣》屢次在本省和全國獲獎。2、作品簡介：《看云識天氣》是一篇科普說明文。作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態(tài)的云和天氣的關系；不同光榮的云和天氣的關系。3、關于“云”與天氣的關系：云和天氣的關系是相當復雜的，這里只作簡單說明?！?〕云層中的水氣越少，云層就越薄越白，陽光的通透性也就很好，當然就預示著天氣晴好；反之，云層中的水氣越多，云層就越厚越黑，就會遮擋陽光，形成陰雨風雪等天氣?！?〕云中都是水離子，帶電。云層越厚，帶電越大，兩團云相撞，就會產生閃電、雷鳴?！?〕當云層中的水氣，遭遇大片冷空氣時，水氣結成水珠，當水珠過大時，空氣的浮力承受不住就會落下，形成雨、雪、冰雹等。二、字詞積累1、給以下加點字注音：峰巒〔〕一霎間〔〕彌漫〔〕暈頭轉向〔〕月暈〔〕崩塌〔〕勻稱〔〕覆蓋〔〕薄云〔〕諺語〔〕點綴〔〕頃刻〔〕預兆〔〕輕盈〔〕2、辨析下面形似字，為其注音并組詞綾〔〕卷〔〕幕〔〕凌〔〕劵〔〕暮〔〕3、解釋以下詞語的意思。預兆：輕盈：彌漫：征兆：4、根據釋義寫出相應的成語?！?〕形容姿態(tài)多種多樣?！病场?〕指事物經常變化，沒有規(guī)律性?！病橙⒊醪礁兄?、為什么“看云”能“識天氣”？用文中的一句話作答。2、指出以下各句的說明方法?！蔡崾荆航Y合小學時所學說明方法作答〕〔1〕夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹?！病场?〕卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的'羽毛，有時像一塊白色的綾紗?！病场?〕人們常說：“東虹轟隆西虹雨?！币馑际钦f，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨?！病场?〕積云假如迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨云?！病车诙n時模塊二：合作探究一、美文品析1、怎樣看云識天氣？這是全文的重點。課文主體局部對云和天氣關系作了詳細細致的介紹?！?〕閱讀第三節(jié)，完成下表云名形態(tài)位置厚度天氣征兆卷云卷積云積云高積云〔2〕閱讀第四、五節(jié)，完成下表云名變化過程形狀位置天氣征兆卷層云卷層云卷層云積雨云〔3〕閱讀第六節(jié)，完成下表云彩名產生和分布情況色彩天氣征兆暈華虹霞由以上三個表格可知：在日常生活中，我們可以通過看云的和來預測天氣，還可以通過看云上的來預測天氣。但是，天氣變化異常復雜，畢竟有一定的限度，要準確掌握天氣變化的情況，還得依靠。2、課文第1段的概述在語言表達上最突出的特點是什么？并簡要分析^p這樣寫的作用。3、文中第2段提醒了云的形態(tài)和天氣關系，它與后面的三個語段是什么關系？句中“往往”和“常?！眱蓚€詞能否刪去？為什么？4、本文介紹了如此多的云和云的光榮，但我們讀起來卻感到條理明晰。作者是怎樣做到這一點的？二、我們的疑惑。請同學們將獨學、對學或群學中發(fā)現(xiàn)的小組還未能解決的其他問題摘抄下來，與全班一起分享。_______________________________________________________________________________________________________________________________________模塊三：形成提升一、有些事物很難描摹，打個比方，就容易講清楚，而且顯得生動活潑，很有興趣。仿照下面的例如造句。例如：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……造句：1、夜幕四合，周圍的群山，2、遠處的霓紅燈亮了，模塊四：小結評價1、本文是一篇說明文，作者從和兩個方面介紹了看云識天氣的有關知識。全文的構造特點是，說明順序是。2、本文中作者使用的說明方法主要有：，除此以外，常見的說明方法還有：看云識天氣教案7【教學目的】１、理解云和天氣的親密關系，得到識別天氣陰晴雨雪的知識。２、體會本文生動形象的說明語言。３、理解本文“總說──分說──總說”的構造形式?！窘虒W設想】１、安排一教時。２、文章第二局部〔２～６段〕，一層層詳細說明云的形態(tài)、光榮變化同天氣變化的關系，應為教學的重點?？梢酝ㄟ^列表，有條件的可以通過放映有關云的彩色幻燈片，幫助學生理解。３、預習要求⑴認真看“閱讀提示”，把握本文學習的兩個重點。⑵掌握課文注釋中的字、詞語〔會讀、會解釋〕。⑶朗讀課文，注明段的序號?！窘虒W內容和步驟】一、解題問：從課題看，本文說明的內容是什么？明確：云和天氣的關系即通過觀察天空中各種云來識別陰晴風雨。二、朗讀課文〔檢查讀音和語句停頓〕三、正音、正率和解詞巒山〔與“戀”區(qū)別〕霎〔與“剎”區(qū)別〕盈縷〔注意漢語拼音規(guī)那么〕暈〔還有一個音〕朦朧連綿不斷〔注意加粗字寫法〕解釋詞語：姿態(tài)萬千點綴一霎間預兆輕盈彌漫四、統(tǒng)觀全文，理解構造提示：聯(lián)絡前面課文，《蘇州園林》是“先總說后分說”的構造；《我國的氣候》是“先分說后總說”的構造?？紤]這一課是怎樣的構造形式。學生發(fā)言，歸納：本文是“總說──分說──總說”的構造。將課文劃分為三個局部：第一局部〔第１段〕，指出云和天氣的親密關系，說明識天氣可以看云。第二局部〔第２～６段〕，說明怎樣看云識天氣。第三局部〔最后一段〕，說明看云識天氣的目的。方法和考前須知。問：課文第一段是怎樣的構造形式？學生發(fā)言，歸納?！翱偐ぉし蜘ぉた偂钡臉嬙??！白藨B(tài)萬千”總說云的形態(tài)；“變化無?！笨傉f云的特征。中間八個比喻，分別說明云的形態(tài)之多，扣“萬千”；省略號后，“有時”“有時”“剛剛”“一霎間”，緊扣“變化無?！薄Ｗ詈笠痪?，以“招牌”作比，說明云是天氣變化的標志──“看云識天氣”，引出全文的中心。問：從第一段，看本文說明語言的生動形象，你可以舉哪些例？學生先自讀，再發(fā)言，歸納。１、為了詳細寫“姿態(tài)萬千”，用了八個比喻。結合課后練習二，說明這些描寫準確而生動，不僅形象詳細，而且有動態(tài)特點。為了詳細寫“變化無?！?。作者用“有時……美麗”，“有時……陰森”，“剛剛……陽光燦爛，一霎間……大雨傾盆？進展比照。２、用詞非常準確、生動：例：各種云運動時有不同的特征，有的“飄”在空中，有的整齊地“排列”著，有的“來來去去”，有的滿滿地“蓋”住了天空；寫天氣變化用“點綴”、“覆蓋”；“陽光燦爛”“烏云密布”“大雨傾盆”；用“招牌”作比，也非常準確。五、重點分析^p課文第二局部問：第２段上下文有何關系？起什么作用？學生發(fā)言，歸納?！氨≡啤薄扒缋省?；“低而厚密的云層”“陰雨風雪”──承上說明“云的各種形態(tài)”，啟下引出“云和天氣”的關系。起承上啟下的作用。學生默讀課文第３．４、５、６段?？紤]這局部的構造層次。同學討論，明確。分為兩層：第一層〔第３～５段〕說明云的形態(tài)和天氣的關系；第H層〔第６段〕，說明光榮現(xiàn)象和天氣的關系。按課后練習一的要求，邊看課文，邊境表?？梢匝a充每一類云的“位置”一欄。云種類云的形狀位置天氣的情況卷云像羽毛像綾紗最高陽光可以透過它照到地面，天氣晴朗卷積云像粼波很高它不會帶來雨雪積云像棉花團２千米左右在天空映著溫和的陽光高積云像羊群２千米左右云塊間露出碧藍的天空天晴卷層云仿佛白色彩幕高它向前推進，天氣將轉陰高層云像毛玻璃低它預示將要下雨或下雪雨層云布滿天空更低雨雪就開場下降積雨云形成高大的云山更低馬上就會下暴雨由上面云的位置、厚薄和天氣的關系與第２段是相照應的?！跋笳鳌薄邦A兆”用詞準確。問：如何說明這局部說明語言的生動、形象？同學從課文中找出例句，歸納。１、運用貼切的比喻：“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白；“好似微風吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；“像棉花團似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；寫卷云聚集成卷層云時用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。２、運用擬人的手法：寫卷層云變成高層云時，用“這時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；寫高層云變成雨層云時，用“太陽和月亮都躲藏了起來”。３、用描寫的語句：“陽光透過云層……仍然很明晰”，寫出了“卷云”的“薄”；用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的開展變化。４、用詞準確：問：寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時間的詞，找出來，說說它們的作用。迅速、不一會、頃刻、馬上……說明變化速度之快，用詞又不雷同。默讀第６段課文。提示：本段第一句有什么作用？是過渡句、也是中心句。邊讀課文，邊填表。光名產生和分布情況光榮天氣征兆暈產生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時風華產生在高積云邊緣局部里紫外紅華環(huán)由小變大，轉晴，華環(huán)由大變小，轉陰雨虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨露早、晚，太陽照著對面的云彩云層變紅朝霞西陰雨襲晚霞東幾天晴問：這段沒有用比喻、擬人的修辭手法，沒有細致的描繪，怎樣使語言鮮明生動的？學生討論，明確。引用了諺語，簡短、通俗、鮮明、生動。最后讀第７段課文，說說每句話寫了什么，怎樣概括段的主要意思？學生答復，歸納?？丛谱R天氣的目的；方法；局限性；還要依靠天氣預報。──說明看云識天氣的目的，方法和考前須知?！碧崾荆鹤詈髢删湓挶磉_了說明文語言的嚴密性，它與前文中的“往往”、“常?！薄ⅰ坝袝r’等詞是相照應的，說明使用詞語的準確性?？丛谱R天氣教案8看云識天氣教學目的1、掌握并學習抓住事物特征進展說明的寫法。2、理講解明的思路及說明方法。3、培養(yǎng)學生觀察、熱愛自然的情趣。教學重點理講解明事物要抓住特點，理講解明的思路及說明方法的應用。教學難點理講解明事物要抓住特點，理講解明的思路及說明方法的應用。教學流程一、教學準備階段〔一〕老師準備好授課內容及多媒體課件，搜集各種看云識天氣的資料，以便啟發(fā)學生有效地閱讀和欣賞。〔二〕學生做好預習，注意觀察天空中的云與天氣的關系，為課堂交流做好充分準備。〔三〕老師預計教學過程中的生成目的，以便及時開發(fā)課堂教學資?！菜摹忱蠋煷_定自學、合作、探究的詳細學習過程，進展有效的跟蹤指導和評價。二、創(chuàng)境設疑1、請學生從課前準備中談談自己的積累和觀察。比方：你觀察過天空中的云嗎？有怎樣的感受？用簡短的話說明。學生看老師制作的多媒體，多媒體投影：天空中不同的云朵，出現(xiàn)不同的天氣。點明：云朵與天氣有關系。2、本節(jié)課的學習目的是：〔1〕掌握并學習抓住事物特征進展說明的寫法。〔2〕理講解明的思路及說明方法?！?〕培養(yǎng)學生觀察、熱愛自然的情趣。3、學生自讀課文，看看云與天氣變化有怎樣的關系？明確：不同形態(tài)的云與天氣和不同光榮的云與天氣都有著親密的關系。學生對課文有了簡要的認識后，明確了與教材有關的學習主題后，開場進一步學習課文。4、老師導學：科普說明文的學習，可以遵循規(guī)律，即抓特征、理順序、用方法、語言準。從以上四個方面去研讀一篇文章，文章的脈絡會更加明晰。自主探究：出示表格，讓學生分小組討論表格，準確列出云及光榮的種類、特征和它們分別表示的天氣情況?！矊W生可用作參考〕可讓學生自行設計表格，在閱讀中考慮：〔1〕共有幾種類型的云？〔2〕表格如何設計得簡潔明了？〔3〕可以每個小組設計一種，設計后同學之間互相交流。也可以通過實物投影儀在班上講述自己的設計和理解，老師進展總結，幫助學生清楚地理解課文。老師小結：按云的形態(tài)可分為晴天的云與雨雪天的云，再按云的光榮分四種。表格只要順序合理即可，設計得簡潔些、詳細些都可以。學生討論填表后，老師進一步指導：用表格與原文對照，我們就明晰的發(fā)現(xiàn)，作者抓住了說明事物的特征〔云和天氣的關系〕，同時有一定的合理說明順序〔總分〕。三、導學講析老師進一步導學：為了將事物、事理說明得更加清楚，除了合理的說明順序之外，還要有準確、美麗的語言文字將文章表述出來，和說明文獨有的說明方法來進展說明。我們來看看這篇說明文的生動說明，請同學們研讀討論。1、能舉例說明文章運用了哪些說明方法嗎？它們的作用分別是什么？2、能舉例說明文章語言的準確性嗎？它們的作用如何？學生可以討論并暢所欲言，也許所說的不一定完全準確，但只要敢于探究，大膽講述，老師都應表示贊賞，并進一步引導學生明確：按照不同的光榮，作者把云分為四種——暈、華、虹、霞，并把它們之間的差異進展了比擬說明。這種作比擬的方法更好地突出了云和天氣關系的特征。許多句子運用了打比方的說明方法，不僅使文章生動，更重要的是讓云的特征更加鮮明，用詞準確。四、固本訓練學生再次速讀課文，看大屏幕所展示的題目，交流考慮，看看本節(jié)課有哪些收獲。比一比，哪一組的思維更敏捷。〔1〕用簡潔的語言概括第一自然段的內容。〔2〕“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”，這句話在全文中起什么作用？〔3〕第三自然段中總結薄云特點的一句話是什么？〔4〕根據課文舉例說明云是天氣變化的標志〔舉一例即可〕。〔5〕舉例說明看云識天氣對工農業(yè)消費的好處。學生考慮，答復以下問題后，老師引導小結：〔1〕第一自然段指出了云和天氣的親密關系，說明看云可以識天氣?！?〕這句話的作用是承上啟下的過渡作用?！?〕卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云?！?〕雨層云形成，連綿不斷的雨雪也就開場下降?！?〕闡述有理即可。五、評結延伸1、通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？感悟到了什么？學生進展自己分析^p學習內容，梳理本課所學知識。老師明確：通過對文章的學習，我們不僅理解了看云識天氣，學習到了怎樣將事理說清楚的方法，還把握了一般說明文的說明方法，那就是抓特征，理順序，用方法，語言準。2、用本課學過的說明方法，寫一篇小小說明文，向同學們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬?？丛谱R天氣教案9【教材分析^p和處理】【內容分析^p】《看云識天氣》是一篇舊課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態(tài)的云和天氣的關系；不同光榮的云和天氣的關系，有利于開拓學生視野，激發(fā)學生學習興趣的說明文，內容上與實際生活可以嚴密聯(lián)絡起來。從寫作上看：層次清楚，有綱有目。能抓住云的特點來進展說明。語言準確，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；運用了下定義、列數字、打比方、分類別等說明方法。說明文的內容上的科學性，構造上的條理性和語言上的準確性都表達出來了，是學生學習的典范?！窘滩牡奶幚怼窟@篇課文特點鮮明，做為教學內容來看，切入點很多，過去通常把它當作說明文來處理，學習說明文的寫作方法和說明方法，但從新教材看，第一二冊并不強調文體的學習，強調的是練習學生的閱讀概括和搜集挑選信息的才能，甚至提出，教學時不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化，因此，在教材處理內容取舍方面，我兼顧了兩個方面：一是重點練習學生快速閱讀，抓住主要信息，概括內容大意，進步學生搜集挑選信息的才能；二是適當介紹說明文的文體知識?！窘虒W目的】１、練習快速閱讀，概括課文內容要點，理清文章思路。２、豐富科學知識，進步搜集挑選資料的才能。３、積累課文中的比喻句，并領會運用這種修辭方法的好處。４、培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。【教學重難點】【教學重點】１、練習快速閱讀，概括課文內容要點，理清文章思路。２、豐富科學知識，進步搜集挑選資料的才能。【教學難點】１、概括課文內容要點，理清文章思路。２、生動、形象的說明語言?！窘虒W流程】一、導入利用電腦導入新課，學生欣賞美麗的畫面，聆聽美妙的音樂。在輕松愉快的氣氛中導入新課。這樣可以集中學生的注意力，增強學習興趣。我是這樣導入的：同學們，大家每天晚上都看天氣預報嗎？誰知道今天的天氣如何？我們如今可以通過天氣預報知道天氣情況，可是在科學技術不興旺的時代，人們要想知道天氣情況怎么辦呢？勞動人民在長期的生活理論中總結出一套經歷，根據天上的云彩判斷天氣。今天，我們就來學習這篇與天氣有關的知識短文《看云識天氣》?！苍O計意圖：通過此環(huán)節(jié)，引起學生與課文對話的欲望。同時也使學生明白，獲取天氣預報這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、、手機短信、經歷判斷等方面，要注意從多方面搜集信息。二、檢查預習情況、交流提綱內容對課前下發(fā)的預習提綱進展檢查。預習提綱應該有的放矢，尤其是兩個表格的概括應用好。讓學生獨立完成表格，就是要讓學生通過研讀課文，理解文本。老師不要講太多，主要通過學生的讀書、小組之間的討論和老師的答疑來完成。研讀的過程中讓學生找出文章的總括句、過渡句等以及說明文構造的條理性和層次性此環(huán)節(jié)解決。三、朗讀課文，讀出美感找出文中優(yōu)美的句子反復朗讀，并說出美在哪里?！苍O計意圖：這個環(huán)節(jié)主要讓學生把握生動形象的語言并體會修辭手法的作用。通過練習體會課文用詞準確，說明事物生動形象的特點，指導學生課后摘錄，積累課文中的比喻句?！乘?、統(tǒng)觀全文，理解主要說明方法師生共同交流。老師可以出示文中主要說明方法的名稱和特征，讓學生對號入座，初步掌握幾種主要說明方法的使用和作用。五、學生質疑留給學生質疑的時間，先由其他學生給予解答，不完好的地方由老師點撥補充。六、總結課文先由學生自己說一說本節(jié)課學到了什么知識，師再小結。七、課堂練習〔電腦展示〕通過練習題，檢查學生對本節(jié)課內容的掌握情況，對教學效果進展及時反應。八、布置作業(yè)１、搜集有關天氣的諺語〔查找有關資料或請教家里人及有經歷的人〕，并解釋說明。２、在課外，練習看云識天氣。試著根據天空中的云彩形狀，判斷一下當天或第二天的天氣情況，把結果寫在教室后墻的黑板上，看誰預報得最準確。這些作業(yè)，有利于開展學生搜集處理信息、獲取新知識的才能，有利于學生對所學知識的掌握，進步學生對知識的理解和運用的才能，培養(yǎng)學生的知識遷移才能，激發(fā)學生觀察生活、理解自然的興趣?？丛谱R天氣教案10【學習目的】1．快速閱讀課文，概括課文內容要點。2．理清文章的思路。3．領會運用比喻的妙處。4．培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣?！緦W重點】1．快速閱讀，把握課文主要內容，理清寫作思路，分析^p本文寫作層次明晰的特點。2．體會運用比喻的妙處。【導學難點】分析^p、把握課文主體局部怎樣看云識天氣的內容和構造層次。知識鏈接：1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、作引用。2、常見說明方法的作用：①舉例子：通過舉詳細的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更詳細，更有說服力。②分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。③作比擬：把__________和_______加以比擬，突出說明了事物的特征/事理。④作詮釋：對事物的特征/事理加以詳細的解釋說明，使說明更通俗易懂。⑤打比方：將_______比作______，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。⑥摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更詳細形象。⑦下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以提醒，從而更科學、更本質、更概括地提醒事物的特征/事理。⑧列數字：用詳細的數據對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確、嚴密，更有說服力。⑨列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。⑩作引用：引用說明有以下幾種形式——引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的興趣性。〔引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。〕3、有關云和天氣的諺語，有關云的成語、詩詞、文章片斷：天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨臨。天上掃帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。早晨東云長，有雨不過晌。早晨云擋壩，三天有雨下。早晨浮云走，午后曬死狗。早雨一日晴，晚雨到天明?！咀灾鲗W習】1．學生搜集有關云和天氣的諺語，有關云的成語、詩詞、文章片斷等。2．掌握字詞，掃清閱讀障礙〔1〕注音：峰巒一霎間點綴綾紗彌漫暈頭轉向月暈崩塌〔2〕釋義：峰巒：一霎間：預兆：輕盈：彌漫：征兆：崩塌：3．認真閱讀課文，整體感知課文內容，考慮：A、看云識天氣的最根本的經歷是【合作探究】1、設計一種表格，列出云及其光榮的種類、特征、和它們分別預示的天氣情況。2、云和天氣到底有怎樣的關系?3、本文介紹了這么多的云和云的光榮，但我們讀來條理明晰，作者是怎樣做到這一點的?你能從課文中找出有關語句嗎?〔速讀課文，先獨立考慮，然后小組交流〕4、本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?達標測評，整理學案：判斷以下說法的正誤：1、本文是一篇介紹識別天氣的方法的說明文。2、文章運用比喻和排比把云的萬3、千姿態(tài)描繪得非常生動形象，4、可以激發(fā)讀者的想象。5、“云就像是天氣的招牌”一句話運用了擬人的修辭手法6、說云是天氣變化的標志。7、“華”的顏色的排列是里紫外紅8、華環(huán)由小變大9、天氣趨向晴好?？丛谱R天氣教案11【教學重點】把握課文內容，理解云和天氣之間的關系，理解怎樣看云識天氣：學習課文用簡潔生動的語言介紹科學知識的特點，摘抄文中的佳詞妙句，積累豐富的詞匯；理清文章寫作順序，體會說明文條理清楚說明事物的特點；培養(yǎng)學生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習慣?！菊n文解讀】這是一篇事理說明文，介紹的是云和天氣的關系，涉及的云的種類繁多，相應的天氣現(xiàn)象也多樣，但仍能讓讀者一讀就懂，其原因有：一、安排了合理的說明順序，采用了分類別的說明方法。文章開門見山說明了云和天氣的關系，指出看云可以識天氣，接著依次介紹了云的形態(tài)、變化同天氣的關系，云的光榮現(xiàn)象同天氣的關系，即說明了怎樣看云識天氣，結尾點明看云識天氣的意義和局限性，表達了總──分──總的構造。二、充分表達了科學小品平實準確的介紹而又不乏生動形象的描繪的特點，把抽象的事理力求形象化，如把云和天氣的關系寫成云是天氣的招牌，招牌這個比喻既生動形象又通俗易懂；又如，運用大量形象的比喻把千姿百態(tài)、變幻莫測的云的形態(tài)生動描繪出來，既突出了云的特點又給人以美的享受。另外，多方引用諺語，突出了云的光榮現(xiàn)象和天氣的關系，使人興味倍增。由此可見，本文是篇融科學性、知識性、興趣性于一體的科普佳作?！窘虒W過程】一、導入新課、解題釋疑唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫到東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴為我們生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，從中也可看出作者對這一現(xiàn)象細致入微的觀察。因為天氣與人類的生活息息相關，所以千百年來人們一直在留心觀察自然界，以便掌握日月星辰等自然物來理解天氣的變化，并總結出許多相關的諺語、詩詞等，而在各種觀物識天氣中，最重要的方法莫過于看云識天氣。俗話說：進門看臉色，出門看天色，云就是天的臉色，通過云的變化，可以識陰晴風雨，預知天氣變化。那么，為什么看云可識天氣？怎樣看云識天氣？《看云識天氣》這篇科學小品將教你幾招。解題：標題中看可以理解為觀察的意思，識可理解為識別、推測的意思。文章標題即點明了要介紹的事理。投影出學習目的：１、概括課文內容要點，理清文章的思路〔認知方面〕。２、體會比喻的妙處，摘抄、背誦文中的佳詞妙句、語段，積累豐富的詞匯〔技能方面〕。３、培養(yǎng)學生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習慣〔情感方面〕。二、速讀課文、整體感知考慮：１、為什么看云可以識天氣？怎樣看云識天氣？２、文章是按怎樣的順序進展說明的？〔提示：學會抓住重要句、段，理清文章思路?！硨W生討論、交流，明確１：云是天氣的招牌，亦即臉色，也就是說天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。根據云的形態(tài)和光榮可以識天氣。明確２：文章首先從云的形態(tài)、變化說起，介紹了云和天氣的關系，指出看云可識天氣，接著介紹了可以通過云的形態(tài)、光榮現(xiàn)象來識別天氣，最后指出看云識天氣對農業(yè)消費的意義及存在的局限性。全文是按照總分總的順序條理井然地說明事理，并采用分類別的說明方法進展介紹的。〔關鍵句、段：第二段說明可以根據云的形態(tài)識天氣，是３、４、５段的綱，薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆，后面三段就是遵循這個綱展開的。第６自然段首句是過渡句，說明還可以根據云的光榮識天氣。〕三、研讀品味、語感體驗研讀第一自然段，品味比喻的妙處：１、朗讀第一段。２、語感訓練?！餐队俺龅谝欢斡嘘P練習〕天上的云，姿態(tài)萬千，變化無常。有的像羽毛，Ａ有的像魚鱗，Ｂ有的像羊群，Ｃ有的像一張大棉絮，Ｄ還有的像峰巒，像河川，像奔馬它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空覆蓋得很陰森。剛剛還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎時卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的招牌，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。⑴下面四個短語是對文中的四個比喻的詳細描繪，它們各自在橫線上的適當位置是：①來來去去②輕輕地飄在空中③滿滿地蓋住了天空④一片片整整齊齊排列著Ａ──Ｂ──Ｃ──Ｄ──⑵這一段的中心句是。⑶概括第一段的內容及在全文中的重要性。明確：文章開頭即介紹了云千姿百態(tài)變化無常的形態(tài)和特征，接著連用了八個比喻，緊扣姿態(tài)萬千進展生動細致的描繪，說明云的姿態(tài)之多，接著又用剛剛霎間來突出云變化無常的特點，最后一句既是本局部的總結，也提醒了全文的中心為什么看云可識天氣。⑷這一段突出運用了打比方的說明方法，說說其表達效果；請模擬前四個比喻句，再寫仿寫出兩個描繪云的比喻句。明確：運用打比方的說明方法，形象生動地描繪出云的形態(tài)特征及與天氣的招牌關系，通俗易懂，既便于我們明白事理，又增添了文章的興趣性，同時激發(fā)讀者留心觀察自然現(xiàn)象的興趣。四、師生對話、解讀文本話題一：體會第二段在文中提綱挈領的作用。明確：第二段是３、４、５段的綱：段中分號前的文字引出第三段的內容，分號后的文字引出４、５段的內容。話題二：１、依次找出云的四種形態(tài)并歸納出共同特征：卷云→云→云→云。它們的共同特征都是輕、高、薄，一般不會帶來雨雪。２、云有許多種類。將第一段文字與課文第三段進展比擬閱讀，可以知道：第一段中像羽毛的云指云，像羊群的云指云，并且推知，像魚鱗的云是云，像一張大棉絮的云指云。３、依次找出云的四種變化并歸結出共同特征：卷層云→云→云→云，它們的共同特征是低、厚、密，常常是雨雪天氣的預兆。話題三：云的光榮現(xiàn)象及預示的天氣情況：暈、華、虹、霞，預示著晴、雨天氣。五、交流展示、讀背積累１、交流課前搜集到的有關云和天氣關系的成語、諺語，進一步加深對看云可識天氣這一事理的認識。之后老師投影出有關諺語〔課后可參照相關資料〕：棉花云，雨快臨。天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天上灰布懸，雨絲定連綿。魚鱗天，不雨也風顛。云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好收麥。２、朗讀、背誦并摘抄文中優(yōu)美的比喻句及有關云和天氣的諺語，積累豐富的詞匯。六、討論探究、鏈接生活討論：看云識天氣有什么意義？又有什么局限性？隨著科學技術的不斷開展、氣象衛(wèi)星的科學預報，還有沒有必要根據老經歷看云識天氣？七、梳理小結、拓展延伸１、本文介紹了種類繁多的云及云的光榮現(xiàn)象同天氣的關系，涉及的內容多、術語多，但文章層次清楚、條理清楚，關鍵在于作者選取了合理的說明順序，先說什么，后說什么，做到了心中有數。另外，作為一篇科普說明文，文章的語言生動形象，可以吸引讀者，這得益于運用了恰當的比喻、排比、引用等修辭方法，更重要的還要歸功于作者對自然現(xiàn)象的細心觀察。其實，只要我們在生活中做個有心人，留心觀察、擅長觀察，一樣可以寫出精彩的。２、留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一篇觀察日記。【板書】形態(tài)輕、高、薄云──晴朗看云低、厚、密云──陰雨風雪識天氣光榮暈華虹霞──晴看云識天氣教案12教學目的：一、學習并啟發(fā)學生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。二、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準確性。教學重點：掌握總分構造順序及分類說明方法。教學難點：生動的說明表現(xiàn)抽象、復雜天氣特征。教學時間：安排一課時。教學步驟：一、出示小黑板、檢查字詞預習情況。二、板書課題、導入新課:“云”和“天氣”有著親密關系，看云可以區(qū)分，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關云和天氣的氣象知識告訴我們的?三、討論全文構造。四、著重研究一、二局部層次及語言特色?！惨弧持v讀第一自然段1、朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無常”？2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無?！?？3、朗讀指出修辭手法？4、這一節(jié)按什么順序寫的？〔二〕分析^p第二自然段。1、朗讀并背誦指出概括說明作用。2、往往”、“常常”兩個副詞起什么作用〔三〕詳細研究各種云同天氣的關系。1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？4、從積云到積雨云，那么是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？5、歸納與第二節(jié)關系?！菜摹秤懻撊绾胃鶕频墓鈽s，推測天氣的情況。1、云上有哪幾種光榮？〔暈、華、虹、霞〕2、這些光榮特征怎樣？預示著什么天氣？3、引用諺語有什么作用？五、討論最后一段作用。1、觀察云的形狀、光榮對我們有什么意義？2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？3、最后告訴我們局限性作用?六、總結課文。七、布置作業(yè)：1、說出搜集的有關氣象諺語試辨識天氣。2、完成練習二。板書設計：看云識天氣〔觀察〕〔推測〕〔天氣的變化〕總說：看云可以識天氣。[總—分—總][現(xiàn)象]條理清楚高、輕、薄層次清楚形態(tài)分類〕分說：怎樣。低、密、厚〔先總后分〕〔分類〕光榮:暈、華、虹、霞[本質]總說：意義與局限。用詞準確往往、常?？茖W嚴密一般、可能、漸漸等語言通俗像、像；剛剛一霎時；“招牌”；改名換姓生動有趣比喻、排比、比照、擬人；諺語幻燈片內容:(一)、云的形狀與天氣關系(二)、云的光榮同天氣關系〔略〕看云識天氣教案13教學目的1、學習運用生動形象的語言說明事理，解釋天象；2、掌握總一分一總的構造安排特點，反復品味，積累有關諺語。教學重點教學難點目的1、2教學準備預習掃除文字障礙。通讀全文，理解文章大意。媒體多媒體計算機，數碼投影，音響，網絡教學活動及設計意圖一、導入新課板書課題，憑語感讓學生預測課文說明的內容，說說課題對全文的作用。明確：課文說明了云和天氣的關系，即通過觀察天空中各種云來識別陰晴風雨。課題就概括了全文的內容。二、指導閱讀“預習提示”，掌握課文的兩個重點。三、指導朗讀課文，疏理課文構造要求：1．借助工具書，弄清生字、新詞的字音、詞義。2．把你認為寫得精彩的句子畫出來。3．以云的變化為線索，以看云識天氣為重點，將課文分為三局部并概括大意。4．這一課的構造形式怎樣？5．提出自己閱讀中不能解決的問題。巒霎盈縷暈兆諺綢絮綴解釋詞語姿態(tài)萬千點綴一霎間預兆輕盈彌漫課文分段及大意。第一局部〔1自然段〕云和天氣的親密關系，看云可以識天氣。第二局部〔2－6自然段〕怎樣看云識天氣。第三局部〔7自然段〕看云識天氣的目的、方法和考前須知。本文的構造是“總說——分說——總說”。四、研習課文，引導學生體會課文生動形象的語言和對云層進展分類說明的方法1．學習第一局部。①考慮：課文中哪些句子說明了云的“姿態(tài)萬千”？哪些句子又說明了云的“變化無?！?？明確：八個比喻，分別說明云的形態(tài)之多，緊扣了“萬千”、“有時……有時……剛剛……一霎時”，緊扣了“變化無?！?。②本段的最后一句在全文起什么作用？明確：以“招牌”作比，說明了云是天氣的標志，可以看云識天氣，引出全文的中心。2．獨立考慮，分析^p第二局部。①這一局部可以分為幾層？明確：兩個層次：第一層〔3—5自然段〕，云的形態(tài)與天氣的關系。第二層〔6自然段〕，光榮現(xiàn)象與天氣的關系。②邊讀課文，邊填表，完成課后練習題一。3．學習第三局部。①討論：看云識天氣的目的和方法是什么？它有哪些局限性？〔從課文中找答案〕五、統(tǒng)觀全文，討論本文使用了哪些說明方法明確：1．比喻說明。如：“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的統(tǒng)紗”形象地說明了卷云的輕盈和潔白；“好似微風吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；“像棉花團似的白云”比喻積云的形態(tài)特征。2．描寫說明。如：“陽光透過云層……仍然很明晰”，寫出了卷云的“薄”；用“向上凸起”“高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂”等詞語寫由積云開展到“積雨云”；“云底變黑”?！霸品迥：?、“云山崩塌”、“烏云彌漫”等詞語描寫了積雨云的開展變化。3．詮釋說明，如“那最輕盈、站得最高的云，叫卷云?！薄斑€有一種像棉花團似的白云叫做積云。4．引用說明：如：“人們常說‘東虹轟隆西虹雨”’；“所以有‘朝霞不出門，晚霞行千里’的諺語”，引用民間諺語來說明物象的道理。六、小結《看云識天氣》是一篇介紹科學知識的說明文。文章按照“總——分——總”的構造，以生動形象的語言，通過對云層的分類介紹說明了云和天氣的關系，云的變化與天氣變化的關系，看云與識天氣的關系，并且告訴我們怎樣認識。掌握這些規(guī)律，是一篇優(yōu)秀的說明文。七、穩(wěn)固練習，填寫以下簡表①云的光榮現(xiàn)象與天氣的關系。②利用電視、網上、閱讀資料等搜集有關天氣的諺語，在班上交流。教學自評：自評指標自評等級ABCD目的能表達新教學理念〔“三維度”〕、學生達成度高。課型把握確切，內容設計合理〔重點突出、難點打破〕。課堂構造明晰嚴謹、有節(jié)奏，老師“主導”作用明顯。媒體使用適時適事，效果顯著。學生參與度高、氣氛活潑，師生互動。得失啟示看云識天氣教案14學習目的1、理清文章的思路，概括課文內容要點。2、領會運用比喻的妙處。3、培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。要點點撥看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態(tài)的云和天氣的關系；不同光榮的云和天氣的關系。學習過程一、預習檢測1、給加點字注音輕盈〔〕勻稱〔〕〔〕崩〔〕塌一霎〔〕間2、解釋以下詞語預兆：彌漫：姿態(tài)萬千：變化無常：二、整體感知快速閱讀課文，考慮3、云和天氣到底有怎樣的關系?4、本文主要介紹了哪些云及其光榮?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況?三、賞析語言5、本文運用了多種修辭方法對云進展了細致形象的描摹，由這些方法有何好處？試從文中找出幾例加以分析^p。6、齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。例如：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……[造句]遠處的霓紅燈亮了，……每當月光照在地上，像……四、拓展延伸7、小組交流自己搜集到的有關云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。五、學習小結8、本文介紹了這么多的云和云的光榮，但我們讀來條理明晰，作者是怎樣做到這一點的?你能從課文中找出有關語句嗎?達標測試〔一〕積累與運用。1、給加點的字注音。〔1〕魚鱗〔〕〔2〕峰巒〔〕〔3〕一霎間〔〕〔4〕冰雹〔〕〔5〕彌漫〔〕〔6〕圓弧〔〕2、解釋下面句子中加點的詞語在文中的意思?！?〕那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆?！?〕那最輕盈、站得最高的云層，叫卷云。〔3〕高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱。3、“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。”這句話在文中起什么作用？作者又是如何來展示云的“姿態(tài)萬千，變化無?！钡模俊捕痴n內閱讀我們還可以根據云上的光榮現(xiàn)象，推測天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時風”的說法。說明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。另有一種比暈下的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈正好相反。日華和月華大多產生在高積云的邊緣局部。華環(huán)由小變大，天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常常說“東虹轟隆西虹雨?！币馑际钦f，①。還有一種云彩常常出如今清晨或黃昏。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。朝霞在西，說明陰雨天氣在向我們進襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以就有“②”的諺語。[4]1、把“東虹轟隆西虹雨”的意思填在①處：。根據語段的內容把相關的一句諺語填在②處：。2、聯(lián)絡全文從內容與構造上分析^p一下文中劃線句子的作用。3、你認為本語段在構造上有什么特點？請簡要加以分析^p。4、指出下面句子中加點詞語的表達作用?！?〕華環(huán)由大變小，天氣可能轉為陰雨?！?〕還有一種云彩常常出如今清晨或黃昏。5、本語段比擬突出的是引用了諺語來進展說明，請說明原因，并分析^p它的作用?！踩惩卣归喿x。綠葉凈化空氣〔1〕假日里，你到田野、公園或山林去走走，看到綠樹成陰，芳草遍地，作物繁茂，一片活力勃勃的景象，頓時會感到空氣清新，心曠神怡，精神舒暢。綠色世界是多么美啊！〔2〕你知道，這一切好處，都是綠色植物帶來的。可是，綠色植物又是怎樣默默工作的呢？〔3〕地球上的人類和一切動植物，都要進展呼吸：吸進氧氣，呼出二氧化碳。隨著人口的增長和現(xiàn)代工業(yè)的開展，對氧氣的需要量越來越大，二氧化碳的排出量也越來越多。但是，氧氣和二氧化碳在大氣中的含量卻變化不大，這是怎么回事呢？〔4〕原來，地球外表的陸地上覆蓋著大約37億公頃的森林和13億多公頃的草地。綠葉的細胞里有大量的葉綠體，它含有一種綠色的色素——葉綠素。據科學家研究，綠葉是一個奇妙的“綠色工廠”，它的“車間”是葉綠體，“機器”是葉綠素，動力是太陽光。通過光合作用，把吸收的二氧化碳和水加工制造成淀粉，并且放出氧氣。植物還通過呼吸作用吸收氧氣，排出二氧化碳。由于白天光合作用吸收的二氧化碳要比呼吸作用排出的二氧化碳多20倍，所以，總的收支，消耗了空氣中的二氧化碳，增加了空氣中的氧。〔5〕據測定，每公頃森林每天可以吸收大約1噸二氧化碳，消費出0．73噸氧氣。1平方米草地每小時可以吸收1．52克二氧化碳，而一個人每小時呼出二氧化碳大約是38克?！?〕一個成年人每天需要消耗750克的氧氣，排出將近1000克的二氧化碳。因此，10平方米面積的樹木或者50平方米面積的草地，可滿足一個人一天所需要的氧氣，并吸收他呼出的二氧化碳。假如沒有這樣的循環(huán)，沒有綠色植物，人和動物就不能活在世界上了。〔7〕隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速開展，工廠散發(fā)出的許多煙塵和毒氣污染著環(huán)境，主要有二氧化硫、氟化物、硫化氫、氯氣、氮氧化物以及放射性廢物等等。植物是大氣的天然“凈化器”。香椿樹、夾竹桃、柳杉、丁香、銀杏、洋槐等樹木的葉子，有吸收二氧化硫的作用，1公頃的柳杉每年可吸收720公斤二氧化硫；女貞、刺槐、檜柏的葉片，有比擬