太陽光的利用教案

第第頁太陽光的利用教案活動目標(biāo)情感與看法：主動嘗試在生活中更好地利用陽光

學(xué)問與技能：

1、了解太陽光是地球上的主要能源之一。

2、知道人類利用太陽光為自己服務(wù)。

行為與習(xí)慣：學(xué)習(xí)避開光的損害，學(xué)會愛護(hù)自己。

過程與方法：在調(diào)查、探究過程中體驗太陽光的神秘，培育探究精神。

活動預(yù)備：

〔一〕學(xué)情分析

7～8歲的同學(xué)，對四周常見的自然現(xiàn)象有劇烈的奇怪???心和探究的欲望，但由于他們年齡小，生活閱歷少，對太陽光利用的熟悉，僅限于太陽光照在身上溫和。生活中常見的利用太陽光的事例，如人們利用太陽光來晾曬衣服、曬食品，同學(xué)并不知道這也是對太陽光的利用。

〔二〕物質(zhì)資料預(yù)備

1、課前讓同學(xué)收集生活中利用太陽光的相關(guān)資料，也可把自己在生活中的發(fā)覺寫或畫下來。

2、以小組為單位預(yù)備一個利用太陽光的小試驗。預(yù)備兩盆水、放大鏡、太陽能計算器、沙盤、小木棍、溫度計。

3、每人預(yù)備彩筆、畫紙。

活動時間：

1～2課時。

活動過程

一、布置小調(diào)查

師：通過以前的活動，我們知道了太陽的一些神秘。在我們的生活中，太陽給了我們很多關(guān)心，人類利用它的能源做了很多事情。請同學(xué)們回去調(diào)查、收集、整理一下太陽光在哪些方面關(guān)心了我們，人們是怎樣利用太陽能的，并仔細(xì)完成調(diào)查表。

二、搜集、整理相應(yīng)資料

同學(xué)收集、查找有關(guān)太陽光作用的各種資料，填寫好調(diào)查表格，為課堂溝通做好各種預(yù)備。老師收回同學(xué)的調(diào)查表，進(jìn)行整理、統(tǒng)計，為開展活動做預(yù)備。

三、歌曲導(dǎo)入

播放歌曲《七色光》。

師：太陽像個魔術(shù)師，有時在地上投下一片陰影，有時在天涯掛上一道彩虹，它把陽光灑向大地，給我們暖和，給我們光明。聰慧的人們早就懂得利用太陽光為自己服務(wù)。課前你們做了這方面的調(diào)查，都預(yù)備好了嗎？

四、我的發(fā)覺

師：太陽就是一個巨大的能源庫，它為人類供應(yīng)了很多關(guān)心，是我們?nèi)祟惖暮冒閭H。同學(xué)們在課前都做了調(diào)查，信任你們手里也都把握了很多信息和資料，如今就把你收集到的信息在組內(nèi)溝通一下吧！

同學(xué)在小組里商量、溝通。

師：老師發(fā)覺同學(xué)們預(yù)備得很充分，老師也想共享一下你們的收獲，請每一個小組選一名代表匯報一下吧！請同學(xué)們講完后把手中的資料貼在黑板上。

1、說說我的發(fā)覺。

師：你們收集的資料真豐富，講解也不錯。你們是否情愿連續(xù)開動腦筋，把太陽魔術(shù)師幫我們做的事做一下分類?

2、把黑板上的調(diào)查資料分類。

〔1〕以小組為單位把黑板上的調(diào)查資料分類。

〔2〕匯報分類結(jié)果，并說說為什么這樣分。

師：太陽光能用來殺死病菌，用來計時，用來區(qū)分方向，它還是地球上的重要能源之一。多少年來，聰慧的人們總是奇妙地利用太陽光為自己服務(wù)。還可以怎樣開發(fā)和利用太陽光呢？讓我們進(jìn)入下一個活動，請同學(xué)們開動腦筋，大膽設(shè)想。

五、奇思妙想

1、同學(xué)先在小組里溝通利用太陽光的`奇思妙想，并把自己的設(shè)想寫〔或畫〕

2、來，可以幾個人合作進(jìn)。各小組溝通自己的奇思妙想。

師：同學(xué)們很聰慧，你們的想像力很豐富。請帶著你們的創(chuàng)意，帶好你們的試驗用具，到戶外開頭我們的小試驗好嗎？

六、我的小試驗

1、小組商量戶外小試驗活動中應(yīng)留意的平安事項及活動規(guī)章，老師指導(dǎo)。

全班制定了如下活動規(guī)章：

(1)帶好試驗工具，留意平安。

(2)留意力集中，不打鬧，抓緊時間。

(3)小組內(nèi)搞好分工合作。

2、同學(xué)以小組為單位進(jìn)行小試驗。

A組：同樣兩盆水，一盆放在陽光下，一盆放在陰涼處，每隔一段時間記錄一次溫度。老師引導(dǎo)同學(xué)觀看。前5分鐘試驗結(jié)果不明顯，兩盆水的溫度幾乎沒有差異。老師與同學(xué)一起找緣由，發(fā)覺盆里的水多水的溫度上升得慢。于是指導(dǎo)同學(xué)把水倒掉一部分，結(jié)果放在陽光下水的溫度很快上升了，同學(xué)試驗勝利后很興奮。

B組：預(yù)備一個沙盤，一根木棍，用日影做“時鐘”，每10分鐘作一個記號。老師引導(dǎo)同學(xué)觀看記號之間的距離及影子的長度。由于時間有限，課堂上同學(xué)只做了兩個記號，但他們親眼看到了時間在改變，影子在移動，親身體驗到大自然的神秘，試驗的主動性很高。在同學(xué)們感嘆時間有限的時候，老師引導(dǎo)他們在課余時間連續(xù)探究。

C組：用一個放大鏡在陽光下聚焦，在焦點處放一張紙片、樹葉，觀看結(jié)果。活動中本組每個同學(xué)相互關(guān)心，試驗都獲得勝利。老師提示同學(xué)查找紙片、樹葉燃燒的緣由，并提示他們留意不要灼傷手或衣服。

D組：用小鏡子做反光嬉戲。幾個同學(xué)仿照汽車司機，利用手中的小鏡子做反光鏡，進(jìn)行汽車拐彎、過山洞嬉戲。同學(xué)們玩得興致很高。

E組：造彩虹嬉戲。同學(xué)們有的用肥皂泡造彩虹，有的利用手中的兩支鉛筆形成的縫隙看彩虹。老師引導(dǎo)同學(xué)到?jīng)]有陽光的地方試一試，并想一想為什么會消失不同的結(jié)果。

3、說說在試驗中的發(fā)覺。

師：你們的試驗很好玩，你們的發(fā)覺也真多，想不想在生活中連續(xù)去試驗、去發(fā)覺呢?

七、活動延長