幼兒園中班語言教案

幼兒園中班語言授課設(shè)計活動目標：1、激勵幼兒勇敢想象，試一試為生活中各種常有的事物找關(guān)系。2、能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂。活動準備：“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)?；顒舆^程：游戲一：誰和花兒好?玩法：幼兒為花兒找十個不一樣的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最后成為一朵美麗的花。規(guī)則：1、幼兒給花兒找好朋友，每講出相同和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，若是幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕?，你們就贏了。2、幼兒為花兒找到的朋友不能夠重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的原由。重點：引領(lǐng)幼兒勇敢想象，搜尋不一樣的事物和花兒做朋友。游戲二：誰和誰好?玩法：幼兒分成兩隊競賽，看哪一組能在卡片中搜尋到多種關(guān)系，得卡片數(shù)多的隊為贏。規(guī)則：1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。3、找到的兩個好朋友不能夠和別人的重復(fù)。4、游戲輪番進行，最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝。重點：能用完滿的語句表達各種關(guān)系。附兒歌：誰和誰好?誰和誰好?藤兒和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。誰和誰好?我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學(xué)校。中班語言活動：蝸牛喬遷活動目標：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。知道蝸牛由于害怕困難，因此喬遷沒有成功。活動準備：課件《蝸牛喬遷》重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。難點：知道蝸牛由于害怕困難，因此喬遷沒有成功?；顒舆^程：一、經(jīng)過提問，導(dǎo)入活動提問“小朋友你們能夠告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話傾聽故事第一段蝸牛住在哪里?他住得愉快嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他拿定想法想干什么呢?4.猜一猜，蝸牛喬遷成功了嗎?傾聽故事第二段蜜蜂來幫蝸牛喬遷，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對話(蜜蜂：“我來幫你喬遷”。蝸牛說：“今天我不能夠喬遷，太陽會曬著我的?！?蝴蝶來幫蝸牛喬遷，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話)青蛙來幫蝸牛喬遷。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對話)傾聽故事第三段你們感覺蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家終究搬沒搬成，我接下去聽故事。2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?三、完滿傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。那我們再一起來完滿的聽一遍故事，看看蝸牛終究為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還能夠夠一起隨著故事學(xué)說蝸牛的話。四、談?wù)?.若是你是小蝸牛，你會由于太陽曬、刮風(fēng)、下雨就放棄喬遷嗎?你會怎么做?5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子?；顒臃此迹鹤约涸谀玫竭@個授課活動，看了故事今后發(fā)現(xiàn)，故事中的好多語言都過分書面化，不夠平時也不利于中班的孩子理解，因此我在故事的語言上做了一些改動，還依照故事內(nèi)容自己著手做了課件。(課件、本來的故事和改動的故事附在授課設(shè)計后邊請大家指點)在環(huán)節(jié)的設(shè)計上我也是經(jīng)過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我經(jīng)過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛喬遷》，由于幼兒以沒心注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。爾后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點，學(xué)說故事中的對話，不但豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把本來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后，幼兒個別回答，再到分組角色集體學(xué)說對話，一遍又一遍的進行練習(xí)，主要運用了表達法和練習(xí)法，在集體授課中側(cè)重個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完滿地傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)牢固的作用，敬愛幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機遇練習(xí)，因此這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié)，經(jīng)過談?wù)?，讓幼兒理解蝸牛沒搬成家是由于害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持每天上幼兒園，從而打破本次活動的難點。我感覺本次活動的不足之處是授課資料的設(shè)計上，課件設(shè)計還有不足之處，致使于在操作上有些不方便。原故事《蝸牛喬遷》蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那處可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河?！蔽浵佌f：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那處。蜜蜂釀蜜，蝴蝶流傳花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很快樂。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他拿定想法，也要搬到小山崗去!過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛喬遷。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點遲疑了，他說;“可是今天不能夠喬遷，太陽會曬著我的。”過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛喬遷。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：“今天不能夠喬遷，我這細皮嫩肉，不由得這風(fēng)吹!”又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛喬遷。這天，天空下著毛毛雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛毛毛雨，又有些遲疑了，他說：“今天不能夠喬遷，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很費力的。“今后今后再也沒有人來幫蝸牛喬遷了，蝸牛的家也素來沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的痛惜：“都是怕這怕那，要不我早在那里過著快樂的生活了?！备淖冞^課件資料故事《蝸牛喬遷》蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。蜻蜓說：“前邊有個山坡，那處樹林、有草地，還有一條彎彎的小河?！蔽浵佌f：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那處，大家在快樂極啦!”蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很快樂。他拿定想法，也要搬到小山崗去!過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛喬遷。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點遲疑了，他說今天不能夠喬遷，太陽會曬著我的?！?/p>

;“可是過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛喬遷。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：“今天不能夠喬遷，我這細皮嫩肉，不由得這風(fēng)吹!”又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛喬遷。這天，天空下著毛毛雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛毛毛雨，又有些遲疑了，他說：“今天不能夠喬遷，雨天路滑，爬起來很費力的?！敖窈蠼窈笤僖矝]有人來幫蝸牛喬遷了，蝸牛的家也素來沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的痛惜：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了?！敝邪嗾Z言活動：好朋友我授權(quán)月亮船教育資源使用我的稿件并擁有電子版權(quán)，如需轉(zhuǎn)載必定經(jīng)過作者自己也許月亮船贊成設(shè)計妄圖：隨著主題活動“我喜歡”的主題開始，在近來我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進行來往，因此預(yù)設(shè)此次活動，經(jīng)過好朋友這首歌，讓幼兒認識歌曲的內(nèi)容，感覺快樂的旋律節(jié)奏。而且知道好朋友要互相幫助，激發(fā)幼兒與伙伴互相幫助，團結(jié)友好的感情?；顒幽繕耍?、經(jīng)過觀看圖片，認識歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲2、激發(fā)幼兒與伙伴友好相處的感情。觀察重點：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗快樂的情緒活動流程：導(dǎo)入——欣賞談?wù)摗蕾p歌曲——試一試表現(xiàn)活動準備：1、平時活動中，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗2、幻燈片、歌曲錄音活動過程：一、導(dǎo)入1、今天你隨和朋友在一起做了什么游戲?2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么?二、欣賞談?wù)?、你感覺他們是好朋友嗎？2、你從哪里看出來他們是好朋友？3、他們在干什么？小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。4、你隨和朋友會怎樣互相幫忙？指導(dǎo)：幼兒自由談?wù)?，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的6、教師有表情的演唱歌曲。7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。8、請幼兒隨著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。三．試一試表現(xiàn)老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？1、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。授課設(shè)計目標：1、調(diào)動積極參加表達的興趣，愿意表達自己的想法。2、學(xué)習(xí)依照兩個相關(guān)的圖片（或?qū)嵨铮﹥?nèi)容有條理說出一句完滿的話。授課設(shè)計準備：1、桌子若干2、圖片：水里的動物、天空上的動物圖片、叢林的動物圖片等。授課設(shè)計過程：1、導(dǎo)入1）教師帶領(lǐng)幼兒玩“翹翹板”2）教師：天上有什么？教師：叢林里有什么？幼兒：天上有XX？幼兒：叢林里有XX？教師：水里有什么？教師：陸地上有什么？幼兒：水里有XX？幼兒：陸地上有XXX？2、引導(dǎo)觀察圖片后，發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系。1）教師導(dǎo)入認識圖片教師：今天，老師給小朋友帶來了一些美麗的圖片，我們來一起看看有些什么？2）圖片也想交朋友，讓我們來幫幫他們。教師示范：教師任意拿出二張圖片，并用一句話將兩個圖片連起來。如：花→水我給花兒澆水叢林→老虎老虎是叢林之王（3）教師請個別幼兒到臺上表演。4）幼兒操作自由表達，教師參加。①幼兒操作桌上的資料，合作或獨自表達。教師：剛剛請了幾個小朋友登臺表達，那老師準備了好多的圖片，請幼兒到桌上去操作圖片并表達。②教師參加其中引導(dǎo)喲而說出的話要有道理。（5）幼兒表達自己給圖片找到的朋友。3、利用實物表達。1）教師：除了這些圖片，我們還能夠夠用教室里的物品說一句話。比方：小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。2）請個別幼兒表達。3）進行總結(jié)：剛剛我們學(xué)習(xí)了用兩樣相關(guān)的物品說成一句話，小朋友很棒！回家后也和爸爸媽媽做這個。4、結(jié)束活動：剛剛我們?yōu)閳D片和班上的物品找到了好朋友，那現(xiàn)在我們到操場上去看看還能夠把誰找到好朋友。這是一篇不錯的幼教人員寫的語言授課設(shè)計文章的內(nèi)容，主要分享了幼兒園中班語言授課設(shè)計和反思等內(nèi)容，希望各位幼兒園工作者有所啟示，大家的工作經(jīng)驗?zāi)軌蛟谙路轿恼孪路秸務(wù)撏陡?，更多相關(guān)的授課設(shè)計例文能夠直接在最上面搜尋，幼兒園語言落葉授課設(shè)計ppt，更多的相關(guān)內(nèi)容能夠參閱托班語言授課設(shè)計?；顒幽繕耍?．引導(dǎo)幼兒認識字寶寶：喝、追、喜歡、對不起。2．進行環(huán)保教育，使幼兒初步建立環(huán)保意識，知道要保護我們的環(huán)境。活動準備：1．大字卡：喝、追、喜歡、對不起。2．幼兒用書3．木偶熊，幼兒收集的易拉罐，在易拉罐上貼上小字卡，分別同大字卡的內(nèi)容?；顒舆^程一、情境表演導(dǎo)入“嗚誰在哭啊?”“我是小河，我本來是又干凈又有魅力的，可是現(xiàn)在卻變得又臟又臭。誰肯來幫助我們啊?”二、復(fù)習(xí)兒歌《小河，對不起》老師：記得我們頭幾天學(xué)的一首兒歌《小河，對不起〉，里面有一只小熊嗎?(出示木偶小熊)“我是小熊，我以前以前亂扔垃圾到河里，不事今后我改正了。我是怎么改正的?請你們把兒歌再朗讀一遍，好嗎?”三、集體朗讀兒歌一遍四、識字游戲“撿易拉罐”1．小熊：“小朋友，你們能幫我一個忙嗎?有一些人將好多易拉罐丟在河里。我想撿起來，可是太多了，想請你們幫我撿起來?！?．幼兒撿易拉罐，并發(fā)現(xiàn)上面的字卡，請幼兒看一看并認讀。結(jié)束：夸耀幼兒幫助小熊，懂得珍愛環(huán)境。一、活動目標：1.讓幼兒感覺詩歌的境地美，初步學(xué)會朗讀詩歌，體驗詩歌的節(jié)奏美;認識一些秋天的水果，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。二、活動準備：盤子一個。各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。膠水。三、活動過程：聽秋天的音樂，如活動室。提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)(秋天)。教師說：秋天是豐收的季節(jié)，我今天就給小朋友們帶來了好多水果，小朋友們看一看都有些什么水果呀?3.教師總結(jié)：其實秋天就是一只大盤子呢?現(xiàn)在就把小朋友們剛剛說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》?，F(xiàn)在我們就來聽聽吧!幼兒學(xué)念詩歌第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時把水果拿下來。第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完貼完為止。c.讓幼兒一起參加。請一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌;幼兒個別練習(xí)：請一位幼兒把手中的水果圖片依照詩歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。幼兒制作水果盤：請幼兒每人貼一個水果盤。教師說：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)小朋友們送水果盤給客人老師的時候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦!附詩歌：秋天像只大盤子，盛滿各種甜果子。綠蘋果、紅柿子，黃澄澄的大梨子。串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子。秋天是只果盤子，人人喜歡吃果子。活動目標經(jīng)過情況導(dǎo)入法、直觀演示法、察見解、比較法，顯現(xiàn)故事內(nèi)容，讓幼兒認識故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的和藹，白雪公主的美麗。激發(fā)幼兒同情和藹的道德感情。理解故事內(nèi)容，勇敢表達簡單的事情。懂得在別人有難的時候要想方法去幫助他們。活動過程一、開始部分：情況導(dǎo)入，引出故事《白雪公主》二、基本部分：播放動畫，欣賞故事。圍繞問題，解決重難點。利用游戲，加深對故事的理解。三、結(jié)束部分：教師總結(jié)故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒同情和藹的道德感情。2、活動延伸：把故事講給身邊的人聽授課反思：經(jīng)典故事《白雪公主》一課，我采用了幼兒喜歡的運用動畫的授課手段，經(jīng)過生動、形象的動畫人物，觀察、認識故事內(nèi)容。由于幼兒感興趣，而且是帶著問題去聽故事的，因此聽故事認真，對故事認識得透徹，也能輕松地回答以下問題，幼兒能感悟繼母的狠毒、七個小矮人的和藹，白雪公主的美麗，幼兒的道德感情獲取發(fā)展本節(jié)課重難點掌握的特別好，達到了授課目標?；顒幽繕耍盒蕾p離奇的童話故事情節(jié)，拓展想象空間，對蛋的種類有研究的欲望?；顒訙蕚洌涸撏挼匿浺舸艓б缓小⒛鸽u、雞蛋、國王等桌面教具一套、實物蛋若干?；顒舆^程：1、欣賞童話故事，理解故事情節(jié)．（１）教師先出示實物蛋，激發(fā)幼兒活動的興趣．（２）教師有表情地表達故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思慮：故事叫什么名字？故事里有誰？故事里發(fā)生了什么事？2、結(jié)合桌面教具演示聽故事一遍，加深對故事情節(jié)的理解，思慮：三只母雞下的蛋有什么不一樣樣？3、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解．4、讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話故事．5、小組自由談?wù)摚胂螅⒌埃⒌钠嬗鲇洠?、集體續(xù)編童話故事．7、組織幼兒談?wù)摚河袔追N動物會下蛋？（雞鴨鵝鳥類蛇等）它們下的蛋有什么不相同？（引導(dǎo)幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較）活動延伸：依照不一樣動物下的蛋連續(xù)續(xù)編童話故事，講給客人老師或爸爸媽媽聽．一、活動目標：1、體驗作品中小朋友對蘋果娃娃的關(guān)愛之情。2、能理解作品的主要內(nèi)容，掌握作品的主要情節(jié)。3、學(xué)會怎樣與新朋友相處。二、活動準備：在平時生活中已引導(dǎo)幼兒畫過蘋果。三、活動過程：1、兒歌表演法導(dǎo)入課題：我是一個大蘋果。2、教師表達故事，引導(dǎo)幼兒傾聽。（1）提問：你見過會說話的蘋果娃娃嗎？今天老師要給你們講一個《蘋果娃娃》的故事，故事里的蘋果娃娃終究是什么樣的呢？2）教師有表情的表達故事。提問：故事里有誰？講了一件什么事？小朋友們是怎么對待蘋果娃娃的？3）分段表達故事，邊講邊提問，幫助幼兒理解作品內(nèi)容。提問：敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的？為什么說蘋果娃娃度過了快樂的一天？蘋果娃娃還愿意上幼兒園嗎？為什么？3、引導(dǎo)幼兒思慮并談?wù)摚耗阍敢馍嫌變簣@嗎？為什么？若是我們班來了新朋友，我們應(yīng)該怎么做？四、活動延伸：在游戲活動時組織幼兒分角色表演《蘋果娃娃》；并畫一畫自己想象中的其他娃娃。五、活動反思：這是一篇境地優(yōu)美的童話，情節(jié)簡單，故事發(fā)生的場景幼兒也比較熟悉，幼兒比較簡單理解。知道了要和朋友友好相處，怎樣對待新朋友。特別是對角色表演很感興趣，調(diào)動了幼兒的積極性，課堂氣氛活躍，達到了預(yù)期的目的?；顒幽繕耍?、能有節(jié)奏地朗讀兒歌，試一試自編動作。2、能表達上幼兒園的快樂經(jīng)歷。3、感覺兒歌中的快樂情味?；顒訙蕚洌?、教師經(jīng)過幼兒入學(xué)幾天來的情況，觀察幼兒的入學(xué)情緒怎樣。2、幼兒用書?；顒舆^程：1、教師用簡短的語言引入活動主題，而且用語言幫助幼兒認識上幼兒園的快樂與感覺。教師：“新的一學(xué)期開始了，小朋友你們喜歡上幼兒園嗎？”2、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察認識幼兒園的主要活動：畫畫、唱歌、游泳、講故事、學(xué)數(shù)學(xué)等，激發(fā)幼兒上學(xué)的夢想，引出兒歌《我愛上幼兒園》。3、教師以提問的方式幫助幼兒體驗兒歌的內(nèi)容。1）清早到幼兒園時都做哪些活動呢？2）老師平時都是怎樣關(guān)心小朋友的？3）小朋友要怎樣做個好孩子？4、學(xué)習(xí)詞語：故事跳舞蠟筆教師利用念唱兒歌之余，拿出自制詞卡與相關(guān)圖片請幼兒互相比較。5、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：“念念兒歌跳跳舞，動動蠟筆畫畫圖，舉起手兒數(shù)一數(shù)，幽默故事讀一讀，上學(xué)快樂又幸福?！?、教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動作，一邊完滿且有節(jié)奏地朗讀兒歌，要突出兒歌中的逗留與重音。7、激勵幼兒到集體前面表演兒歌。活動目標：1、能沉寂的傾聽故事，復(fù)述故事。2、在理解的基礎(chǔ)上，懂得愛干凈才能讓人喜歡?；顒訙蕚洌?、物質(zhì)準備：小豬、小白兔和小白鵝手偶。2、資料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動·語言·小豬變干凈了》活動過程：1、教師出示手偶，引出活動。教師引出故事名，并逐一出示小動物手偶。2、教師邊操作手偶邊講故事，請幼兒帶著問題欣賞故事。3、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。組織幼兒談?wù)摚盒∝i本來可否是干干凈凈的？小豬為什么變干凈了？4、教師操作手偶，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話。設(shè)計提問：引導(dǎo)幼兒復(fù)述對話。1）小豬怎樣對小白兔說的？小白兔又是怎樣回答小豬的？2）小豬怎樣對小白鵝說的？小白鵝又是怎樣回答小豬的？3）最后小白鵝又是怎樣說的、怎樣做的？小豬洗干凈后小白鵝說了什么？最后它們做什么了？請幼兒戴上手偶分主角學(xué)說對話。5、幼兒邊看教育掛圖邊復(fù)述故事?；顒咏榻B：1、地域活動：在表演區(qū)帶給頭飾讓幼兒進行表演；在美工區(qū)帶給繪畫資料畫小豬。2、生活活動：平時生活中啟示幼兒要愛干凈、講衛(wèi)生。3、家園共育：在家培養(yǎng)幼兒愛干凈、講衛(wèi)生的好習(xí)慣?；顒幽繕?1、圍繞主題運用較正確、生動的語言發(fā)言。2、牢固幼兒對春天特色的認識?；顒訙蕚?1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。2、背景圖一幅(畫有春姑娘、草地、小河等春天的光景)。3、寫有春天、五彩斑斕的字卡兩張:4、彩筆、畫紙每人一份。錄音機、音樂磁帶?；顒舆^程:一、利用歌曲《春天來了》導(dǎo)入活動。師:剛剛我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒說出歌曲表現(xiàn)的是春天)。?二、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒表達春天的基本特色。?師:瞧，春姑娘多美，可她卻不快樂，由于她沒有找到她的朋友們，小朋友們愿意幫春姑娘找一找嗎?1、教師和幼兒共同談?wù)摯禾焖姷降木吧?，引?dǎo)幼兒用清楚的語言表達自己見到的春天的特色。如:春天到了，小草從地下鉆出來:柳樹萌芽了;桃花開了;燕子從南方飛回來了等等。?2、教師對幼兒的表達進行小結(jié)后，進一步提高幼兒語言的正確性和生動性。3、以繪畫顯現(xiàn)春天的景色。?師:春姑娘說小朋友知道這么多春天的特色，她想讓你們把自己所見到的都畫下來部署一幅美麗的春天的畫面。某教師將幼兒所畫的人物、動物、植物等剪下來，和幼兒共同部署在背景圖上。某引導(dǎo)幼兒運用自己學(xué)過的優(yōu)美語言，生動的表達美麗的春天。某教師再次對幼兒的表達進行小結(jié)，對表達優(yōu)異的幼兒及時進行夸耀，激勵語言表述能力差的幼兒勇敢發(fā)言。某引導(dǎo)幼兒用五彩斑斕來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學(xué)習(xí)認識詞語:春天、五顏六色?；顒友由?帶幼兒到戶外去找春天，激勵幼兒搜尋新的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒感覺春天給大自然帶來的美，激發(fā)幼兒保護花草地樹木的感情?；顒幽繕?、經(jīng)過活動，引導(dǎo)幼兒擴散思想，說出飛、爬、跳、游等動詞。2、激勵幼兒能勇敢表現(xiàn)動物的動作，以快樂的情緒參加活動?；顒訙蕚?、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的背景圖.2、音樂-(爽朗快樂的音樂).3、小動物圖片若干?；顒舆^程一、出示背景圖.惹起幼兒對背景圖的興趣。1、教師：咦，這是哪里?噢，本來樹林里要開表演會，今天，好多小動物都要來這里，你們看!誰先來了?2、出示蝴蝶它是怎樣來的?(教師邊指圖片邊問)二、引導(dǎo)幼兒擴散思想，豐富幼兒想象的內(nèi)容，啟示幼兒模擬動物的`動作，幫助幼兒理解飛、爬、跳、游等動詞.1、教師：想一想看，除了蝴蝶是飛著來的，還有哪些動物也會飛著來?(啟示幼兒說出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來學(xué)一學(xué)?！?、教師：除了有飛著來的小動物，想一想還有那些動物會來，它們是怎么來的?我們來學(xué)一學(xué)!三、游戲開始，隨音樂扮演小動物做動作，進一步牢固對新學(xué)動詞的理解。教師：小朋友，動物表演會馬上快開始了，我們也來扮演小動物，做一做它們的動作，參加它們的表演會吧!(音樂起，幼兒自由表演，結(jié)束活動)活動目標欣賞散文，認識和樹有親近關(guān)系的事物，感覺樹的用途。萌發(fā)親近樹木、珍愛樹木的感情?；顒訙蕚湔n件準備:《樹真好》插圖5張、配樂散文音頻?；顒舆^程圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察并圍繞問題張開談?wù)??！@里有好大一棵樹，你們猜誰會喜歡這棵樹呢？結(jié)合插圖播放配樂散文，引導(dǎo)幼兒完滿欣賞散文《樹真好》?！⑽闹刑岬搅苏l？他們說了什么？逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒進一步理解畫面內(nèi)容?！▲B為什么感覺“樹真好”呢？——為什么在樹蔭下野餐，大家都吃得很香呢？樹蔭下我們還能夠夠干什么？——小貓為什么說“樹真好”？——小朋友為什么說“樹真好”？我們能夠跟樹玩什么游戲呢？結(jié)合圖片，師幼共同朗讀散文。——我們一起隨著好聽的音樂，來朗讀這篇散文《樹真好》?！獦溥€會給誰帶來快樂呢？我們一起想一想，找一找吧?；顒友由旒覉@共育：請家長引導(dǎo)幼兒經(jīng)過多種方式，認識收集更多關(guān)于樹木作用的信息。試一試仿編散文《樹真好》。附【散文】樹真好樹真好。小鳥能夠在樹上做窩。每天天一亮，小鳥就會唧哼喳喳地叫。樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香，說說笑笑，熱喧雜鬧。樹真好。若是有一只大狗來追我的小貓、小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。樹真好。我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，呀搖，搖呀搖。授課設(shè)計目標：1、讓幼兒經(jīng)過學(xué)習(xí)懂得風(fēng)箏能夠在天上飛是靠風(fēng)。學(xué)習(xí)用肢體動作表演內(nèi)容。授課設(shè)計準備：幼兒用書授課設(shè)計過程：一、惹起興趣小朋友，你們看這是什么？（出示用書圖片）你們還記得我們學(xué)過的這首嗎？誰還記得它的名字叫什么嗎？（紙風(fēng)箏）對了，的名字就叫《紙風(fēng)箏》還記得里是怎么念的嗎？一起再聽老師念一遍。二、進一步幫助幼兒理解。1、教師完滿朗讀兒歌，幼兒欣賞。的名字叫什么？這首里是怎么說的呢？2、結(jié)合用書邊表達邊幫助幼兒進一步理解。里是怎么說的呢？（紙風(fēng)箏、天空飄，）引導(dǎo)幼兒用里的句子來回答。帶領(lǐng)幼兒回答。（腦袋搖，尾巴翹）請幼兒學(xué)說里的句子。3、里是怎么形容風(fēng)箏跑得快的？（白云沒我跑得快，燕子沒我飛得高）4、鳳兒聽了是怎么樣？三、完滿朗讀內(nèi)容。1、教師完滿朗讀內(nèi)容，幼兒邊看圖邊欣賞。2、教師帶領(lǐng)幼兒完滿朗讀。三、幼兒朗讀。小朋友，你們喜歡這首嗎？那誰來完滿的把它念出來呢？（請個別幼兒朗讀）全班幼兒完滿朗讀。四、幼兒表演。我們一起念一起來邊表演吧！活動目標1.欣賞散文，懂得"芽"的健康成長需要陽光、風(fēng)兒、雨露。初步理解"膽怯、健康、剛毅、快樂"等詞，學(xué)習(xí)句式"別怕，我把你×一×，你就會變得更××"。樂于助人并懂得感恩?；顒訙蕚?.知識經(jīng)驗準備：幼兒觀察過種子萌芽的過程。物質(zhì)資料準備：嫩芽實物、大圖書、表演道具。活動過程一、激趣導(dǎo)入，鏈接已有經(jīng)驗(鏈接、激趣)1.老師帶來了一位朋友。是誰?你喜歡她嗎你想對她說些什么．嫩芽是從哪里出來的?她方才從泥土里出來。會感覺怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子二、突出重點，理解散文內(nèi)容。(思慮、表達出示圖書第一頁)瞧，她多害怕呀!為什么會害怕呢?(教師有感情地朗讀第一段)嫩芽像什么呀?我們來學(xué)一學(xué)膽怯的樣子。嫩芽這么膽怯、害怕，猜猜有誰會來幫助她。讓她快快長大呢?依照幼兒回答情況分別出示圖，并提問：被太陽照耀著。會感覺怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒欣慰著，會感覺怎么樣?(平和)被雨露滋潤著．會感覺怎么樣?(就像我們口渴的時候喝到水相同快樂)(教師配合圖朗讀第二段)3.小嫩芽還是有點害怕．我真想欣慰她。我想對她說："別怕!我把你抱一抱。你就會變得更快樂!"你想說什么來欣慰她呢?幼兒互相說一說，爾后回答。4.(教師翻書到第三頁)指著太陽：猜猜看，太陽會怎么對她說呢?太陽終究是怎么說的呢老師朗讀太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽，就是在昏暗的角落被發(fā)現(xiàn)的．由于沒有曬到太陽。我們學(xué)學(xué)太陽，對這個不健康的嫩芽說一說，對這個健康的嫩芽也說一說。你猜風(fēng)兒會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答后，教師朗讀風(fēng)兒的話。你在什么時候也很剛毅?女小朋友做嫩芽，男小朋友做風(fēng)兒，互相說一說。交換角色再說說。你猜雨露會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答．教師朗讀雨露的話。你快樂的時候是什么樣子的?我們一起來做做很快樂的樣子?，F(xiàn)在老師是雨露。你們是嫩芽，我來灑一灑，你快樂嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽，你們是雨露，請對嫩芽說一說。再清一個小朋友來做嫩芽。大家做雨露，一起說一說。聽了太陽、風(fēng)兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會變得怎么樣?(幼兒結(jié)合朗讀學(xué)一學(xué)嫩芽三、視聽結(jié)合，感覺散文境地(欣賞、想象）1.這是一首特別優(yōu)美的散文詩，名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結(jié)合配樂詩朗讀．教師扮演土地媽媽．用手和道具表演散文詩。這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風(fēng)兒、雨露的幫助下，終于不再害怕，快快長大了。這是一件多么美好的事呀四、合作表演，體驗角色形象。(體驗、移情．你們愿意做太陽、風(fēng)兒、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個朋友?請小朋友分組做太陽、風(fēng)兒、雨露，教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完誠摯地感謝太陽、風(fēng)兒、雨露。依照幼兒的實質(zhì)狀態(tài)．靈便選擇可否進行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽，再請三個小朋友做太陽、風(fēng)兒、雨露。一起表演。嫩芽的成長需要好多人的幫助。我們小朋友也像小嫩芽相同，有好多人關(guān)心、珍愛我們，讓我們健康成長．我們應(yīng)該感謝誰．老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧。你們知道把它放在哪里嗎?(一個有陽光、有風(fēng)兒、有雨露的地方)我們一起去搜尋這個美好的地方吧。附錄散文:芽一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來，就像一個膽怯的小姑娘。太陽照耀著她，春風(fēng)欣慰著她，雨露滋潤著她．她感