七年級上冊數(shù)學教學計劃（匯編3篇）

七年級上冊數(shù)學教學計劃（匯編3篇）一、根本狀況分析：

七年級入學了，學生總體狀況如下：七年級（1）（5）班學生：78人，通過入學考試發(fā)覺，學生的數(shù)學成績參差不齊，總體上看，學生的數(shù)學成績較差，在學生的數(shù)學學問上看，小學學過的四則混合運算，相應的較為簡潔的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的熟悉，無論是代數(shù)的學問，圖形的學問都有待于進一步系統(tǒng)化，理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學期將要學習有關代數(shù)的初步學問，對圖形的進一步熟悉；在數(shù)學的思維上，學生正處于形象思維向規(guī)律抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思索局部有利于思維的題，無疑是對學生終身有用的；在學習習慣上，局部小學的不良習慣要得到訂正，良好的習慣要得到穩(wěn)固，如獨立思索，仔細進展總結，準時改正作業(yè)，超前學習等，都應得到強化；通過前面幾天的觀看，大局部學生對數(shù)學是很感興趣的，盡管成績較差，但仍有局部學生對數(shù)學嚴峻丟失信念，因此要給這局部學生樹信念，鼓干勁；對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛開頭起點宜低，講解宜慢，使學生快速適應初中生活，同時，對于學習新教材，學生仍舊感到有肯定的困難，對于我自己，也有一個討論新教材，新標準，擴大教材的過程，對于我仍舊是一個挑戰(zhàn)。

二、教材分析：

第一章豐富的圖形世界

這局部的主要內(nèi)容是通過生活中熟識的圖形綻開討論，包括圖形的外形、構成、性質(zhì)、圖形的綻開與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。

這局部從生活中常見的立體圖形入手，使學生在豐富的現(xiàn)實情境中、在綻開與折疊等數(shù)學活動過程中，熟悉常見幾何體及點、線、面的一些性質(zhì)；再通過綻開與折疊、切截，從不同方向看等活動，在平面圖形與幾何體的轉換中進展學生的空間觀念；最終，由立體圖形轉向平面圖形，在豐富的活動中使學生熟悉一些平面圖形的簡潔性質(zhì)。

綻開與折疊、切截，從不同方向看，是熟悉到事物的重要手段，在學習過程中，要親自去綻開與折疊、切截，親自去觀看、思索，并與同伴溝通，從而積存有關圖形的閱歷，進展空間觀念。

其次章有理數(shù)及其運算

這局部的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，以及使用計算器作簡潔的有理數(shù)運算。這局部內(nèi)容在設計上是從實際問題情境與已有的小學數(shù)學學問根底著手，提出問題，引導學生自主地發(fā)覺新的有理數(shù)的一些概念，探究有理數(shù)的數(shù)量關系及其規(guī)律。在方法上采納了由詳細特別的現(xiàn)象發(fā)覺一般規(guī)律，使學生初步體驗從實際問題抽象出數(shù)學模型的思想方法，初步學會表示數(shù)量關系的一些數(shù)學工具以及解決一些簡潔問題的方法。同時適當掌握練習和習題的難度，引人計算器，避開不必要的煩瑣的計算。這局部的內(nèi)容不僅是為下一局部內(nèi)容“整式的加減”的學習作好一個鋪墊，而且是整個初中數(shù)學“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關于“數(shù)”的學習的重要根底，通過這局部內(nèi)容的學習，可以有助于學生更好地學習“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”等內(nèi)容，可以說這局部內(nèi)容是整個初中數(shù)學學習的重要根底，因此這局部內(nèi)容是本學期教學內(nèi)容的一個重點。

第三章整式及其加減

列代數(shù)式，單項式及其有關概念，多項式及其有關概念，去括號法則，整式的加減，合并同類項，求代數(shù)式的值。重點：去括號，合并同類項。難點：對單項式系數(shù)，次數(shù)，多項式次數(shù)的理解與應用。整式是簡潔代數(shù)式的一種形式，在日常生活中常常要用整式表示有關的量，表達了變量與常量之間的關系，加深了對數(shù)的理解。本章中列代數(shù)式，去括號及合并同類項是后面學習一元一次方程的根底，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。

第四章根本平面圖形

這局部的主要內(nèi)容是圖形的初步熟悉，從學生生活四周熟識的立體圖形入手，使學生隊物體外形的熟悉由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學圖形，學會畫簡潔的立體圖形，通過立體圖形的綻開圖介紹立體圖形與平面圖形的關系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最根本的圖形――點和線的介紹，進而以此為根底介紹角、相交線、平行線的有關概念與性質(zhì)以及平行線的識別方法，并介紹這些學問的一些初步應用。

這局部內(nèi)容在設計上是以學生在小學所學的“空間與圖形”學問為根底，通過大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認、實踐活動，進一步豐富學生對立體圖形和平面圖形的熟悉與感受，探究圖形中存在的簡潔關系，初步體驗一些變換的思想，初步學會數(shù)學說理。在這局部的內(nèi)容編排上，以體――面――線――點為序，從學生四周的、熟識的各種物體入手，直觀熟悉立體圖形，然后通過視圖與綻開圖，進一步加以熟悉，再轉到對各種平面圖形的熟悉，對根本圖形――點和線的熟悉，最終熟悉角、相交線及平行線。讓學生在觀看中學會分析、在操作中體驗變換。這局部內(nèi)容也是本學期教學內(nèi)容的又一個重點。

第五章一元一次方程

這局部的主要內(nèi)容是介紹方程、一元一次方程的相關概念，解方程和運用解方程解決實際問題。

通過豐富的實例，從中查找等量關系，建立一元一次方程。利用天平直觀地歸納等式的性質(zhì)，運用等式的性質(zhì)解一元一次方程。歸納解方程的一般步驟。建立方程模型，運用一元一次方程解決實際問題，總結運用方程解決實際問題的一般過程。

第五章數(shù)據(jù)的收集與表示

這局部的主要內(nèi)容包括三個局部：數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的表示、可能還是確定。前兩局部是屬于統(tǒng)計范疇的內(nèi)容，后一局部屬于概率范疇的內(nèi)容，整個內(nèi)容圍圍著真實的數(shù)據(jù)綻開教學。這局部內(nèi)容在設計上是以大量豐富的實際生活例子為載體，讓學生通過自主實踐操作與合作探究活動學會數(shù)據(jù)的收集與表示的簡潔方法，并用來處理貼近學生生活的一些問題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習慣。這局部內(nèi)容的引入是為適應社會進展的需要，讓學生初步熟悉可以幫忙人們對大量的數(shù)據(jù)作出合理的推斷與猜測的一種新的討論工具――統(tǒng)計與概率。

三、明確本期教學目標:

本期教材學問內(nèi)容為“豐富的圖形世界”、“有理數(shù)及其運算”、“整式及其加減”、“根本平面圖形”、“一元一次方程”、“數(shù)據(jù)的收集與處理”。

１、學問與技能目標：學生通過經(jīng)受從詳細情境中抽象出符號的過程，熟悉有理數(shù)和代數(shù)式，把握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算（包括估算）技能，能運用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細問題中的數(shù)量關系和變化規(guī)律，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進展描述；學生在經(jīng)受物體和圖形的初步熟悉過程中，把握根本的識圖與作圖技能，熟悉最根本的圖形DD點和線，進而熟悉角、相交線和平行線，把握與此相關的根本推理技能；學生通過經(jīng)受收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出推斷并進展溝通活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，把握根本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計的初步熟悉。

２、過程與方法目標：①學會能對詳細情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關系。②學生通過在探究圖形（點、線、角、相交線、平行線）的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與幾何體的相互轉換（三視圖、綻開圖）等到活動過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺；在合理的推證過程中，進展初步的演繹推理力量。③學生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數(shù)學信息，做出合理的推斷或大膽的猜想，并能用實例進展檢驗，從而增加可信度或否認。④學會能結合生活實際的詳細情境發(fā)覺并提出數(shù)學問題。⑤學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試比照評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的閱歷。⑥學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養(yǎng)成獨立思索與合作溝通的習慣。

３、情感與態(tài)度目標：①學生通過初步熟悉數(shù)學與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學信息，情愿參加數(shù)學話題的研討，從中懂得數(shù)學的價值，形成用數(shù)學的意識。②學會敢于面對數(shù)學活動中的困難，勇于運用所學數(shù)學學問克制困難并解決問題，獲得勝利的體驗，從而樹立學好數(shù)學的自信念。③學生通過學習，體驗到數(shù)學中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，熟悉到這些數(shù)學學問是解決實際問題和進展溝通的重要工具從而了解數(shù)學對促進社會進步和進展人類理性精神的作用。④初步熟悉到數(shù)學活動是一個布滿觀看、試驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學猜測的探究過程，體驗到數(shù)學活動布滿著制造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結論確實定性。⑤學會在獨立思索的根底上，積極參加學習爭論，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、敬重與理解他人的見解，從而學會在溝通中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。⑥通過閱讀學習，了解我國數(shù)學家在數(shù)學上的出色奉獻，從而增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

上述三維目標是一個親密聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過程與方法目標的實現(xiàn)，情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)，離不開學問與技能的學習，否則它們的實現(xiàn)將是無源之水、無本之木；同時，學問與技能的學習必需以有利于過程與方法目標、情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)為前提。

四、提高教學質(zhì)量的措施：

1、做好教學六仔細工作。把教學六仔細做為提高成績的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴大教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細。

2、興趣是最好的教師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出相應的數(shù)學思索題，激發(fā)學生的興趣。

3、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，數(shù)學建模，野外測量，七巧板嬉戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。

4、挖掘數(shù)學特長生，進展這局部學生的特長，使其冒尖。

5、開展分層教學試驗，使不同的學生學到不同的學問，使人人能學到有用的學問，使不同的人得到不同的進展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。

6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學習方式，使學生學得松。成績好，進展學生的素養(yǎng)。

五、教學進度安排：

第一章：豐富的圖形世界其次周其次章：有理數(shù)及其運算第三DDD七周第三章：整式及其加減第八DDD十周期中考試第十D周第四章：根本平面圖形第十DD十三周第五章：一元一次方程第十四－十六周第六章：生活中的數(shù)據(jù)及其整理第十七周總復習、期末考試第十八―二十周

七年級上冊數(shù)學教學規(guī)劃

七年級數(shù)學上冊教學規(guī)劃

人教版七年級數(shù)學上冊教學規(guī)劃

湘教版七年級上冊數(shù)學教學規(guī)劃

北師大七年級數(shù)學上冊教學規(guī)劃

七年級上冊數(shù)學教學規(guī)劃2

教學目標

1.使學生了解因式分解的意義，知道它與整式乘法在整式變形過程中的相反關系.2.通過觀看，發(fā)覺分解因式與整式乘法的關系，培育學生的觀看力量和語言概括力量.教學重點

1.理解因式分解的意義.2.識別分解因式與整式乘法的關系.教學難點

通過觀看，歸納分解因式與整式乘法的關系.教學目標

一、創(chuàng)設問題情境,引入新課

計算(a+b)(a-b)

a2-b2=(a+b)(a-b)成立嗎?那么如何去推導呢?這就是我們馬上學習的內(nèi)容：因式分解的問題.二、講授新課

1.爭論993-99能被100整除嗎?你是怎樣想的?與同伴溝通.993-99能被100整除.由于993-99=99×992-99

=99×(992-1)=99×9800=99×98×100

其中有一個因數(shù)為100，所以993-99能被100整除.993-99還能被哪些正整數(shù)整除?

還能被99，98,980,990,9702等整除.從上面的推導過程看，等號左邊是一個數(shù)，而等號右邊是變成了幾個數(shù)的積的形式.2.議一議

你能嘗試把a3-a化成n個整式的乘積的形式嗎?與同伴溝通.觀看a3-a與993-99這兩個代數(shù)式.3.做一做

(1)計算以下各式：

①(m+4)(m-4)=__________;

②(y-3)2=__________;

③3x(x-1)=__________;

④m(a+b+c)=__________;

⑤a(a+1)(a-1)=__________.(2)依據(jù)上面的算式填空：

①3x2-3x=()();

②m2-16=()();

③ma+mb+mc=()();

④y2-6y+9=()2.能分析一下兩個題中的形式變換嗎?

在(1)中，等號左邊都是乘積的形式，等號右邊都是多項式;在(2)中正好相反，等號左邊是多項式的形式，等號右邊是整式乘積的形式.在(1)中我們知道從左邊推右邊是整式乘法;在(2)中由多項式推出整式乘積的形式是因式分解.把一個多項式化成幾個整式的積的形式，這種變形叫做把這個多項式分解因式

4.想一想

由a(a+1)(a-1)得到a3-a的變形是什么運算?由a3-a得到a(a+1)(a-1)的變形與這種運算有什么不同?你還能舉一些類似的例子加以說明嗎?

由a(a+1)(a-1)得到a3-a的變形是整式乘法，由a3-a得到a(a+1)(a-1)的變形是分解因式，這兩種過程正好相反.由(a+b)(a-b)=a2-b2可知，左邊是整式乘法，右邊是一個多項式;由a2-b2=(a+b)(a-b)來看，左邊是一個多項式，右邊是整式的乘積形式，所以這兩個過程正好相反.如：(1)m(a+b+c)=ma+mb+mc(2)ma+mb+mc=m(a+b+c)

聯(lián)系：等式(1)和(2)是同一個多項式的兩種不同表現(xiàn)形式.區(qū)分：等式(1)是把幾個整式的積化成一個多項式的形式，是乘法運算.等式(2)是把一個多項式化成幾個整式的積的形式，是因式分解.即ma+mb+mcm(a+b+c).所以，因式分解與整式乘法是相反方向的變形.5.例題：以下各式從左到右的變形，哪些是因式分解?

(1)4a(a+2b)=4a2+8ab;

(2)6ax-3ax2=3ax(2-x);

(3)a2-4=(a+2)(a-2);

(4)x2-3x+2=x(x-3)+2.(1)左邊是整式乘積的形式，右邊是一個多項式，因此從左到右是整式乘法，不是因式分解;

(2)左邊是一個多項式，右邊是幾個整式的積的形式，因此從左到右的變形是因式分解;

(3)和(2)一樣，是因式分解;

(4)是因式分解.三、課堂練習連一連(略)

七年級上冊數(shù)學教學規(guī)劃3

一、教材分析和重點難點

本學期七年數(shù)學教學工作共分為6章，這六章分別是第一章豐富的圖形世界，其次章有理數(shù)及其運算，第三章代數(shù)式，第四章平面圖形及其位置關系，第五章一元一次方程，第六章生活中的數(shù)據(jù)。

這幾章都比擬重要，而且學問點也比擬的多，學習的重點是把它們一步一步的來把握住，而在這幾章中也有許多的難點問題，1、利用圖形來解決簡潔的實際問題。2、熟悉并能字母表示算式，初步熟悉角并解決實際問題。3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”為“已知”和化簡單問題為簡潔問題的化歸思想。

4、培育學生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量和計算力量，培育學生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新力量?？傊诿恳徽轮卸家c學生一起仔細的來討論學習。

二、教學進度

九月份21——53頁

十月份54——86頁

十一月份1——20頁86——103頁

十二月份104——133頁

一月份復習考試

三、學生現(xiàn)狀分析

本學年我擔當七年二班的數(shù)學教學工作。這些學生在數(shù)學學科上的根本狀況是，從學生原先的成績來看，這兩個班的數(shù)學成績都比擬一般，沒有突出的學生，在近日的學習中，后面的學生把握的特別不好，根本上對新學的學問不能承受，也可能是剛開學還沒有完全適應過來，以及初中學問比小學有肯定的`難度，總之從現(xiàn)在而言不是很抱負，我會和孩子們共同努力，提高他們的學習力量和學習成績。

四、教學目標及主要措施

（一）表達新課程新理念的策略

1、以學生進展為本，注意學生共性的養(yǎng)成，潛能的開發(fā)，力量的培育和智力的進展。

2、在