2023年讀《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》有感

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦讀《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》有感讀《學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)法》有感

2022年五月份，我其次次重新讀了《學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)法》，使我又一次學(xué)到了無(wú)數(shù)關(guān)于教學(xué)辦法和教學(xué)設(shè)計(jì)。本書(shū)從學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和原則開(kāi)頭，介紹了外語(yǔ)教學(xué)法主要流派在學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，分四章講解了怎樣教語(yǔ)音，怎樣教詞匯，怎樣教語(yǔ)法和怎樣教聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，然后是教學(xué)辦法：分簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)、英語(yǔ)童謠歌曲教學(xué)和學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)的組織等幾個(gè)部分。書(shū)中指出：學(xué)校生學(xué)習(xí)外語(yǔ)具有仿照力強(qiáng)，記憶力好，勇于開(kāi)口等特點(diǎn)和優(yōu)越條件，對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)，培養(yǎng)用英語(yǔ)舉行交際的能力，將起著及其重要的作用。

一、嬉戲提高學(xué)習(xí)愛(ài)好

按照學(xué)校生奇怪???、好動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)充分發(fā)揮自己的想象力和制造力，按照教學(xué)內(nèi)容的需要，設(shè)計(jì)出多種形式的交際性活動(dòng)。如學(xué)習(xí)“Whois...?Ishe/she/it...?”時(shí)，用“聽(tīng)音猜人”的嬉戲；學(xué)習(xí)“Whereis/are...?Isit

in/on/under...?”時(shí)，用“藏物猜地點(diǎn)”的嬉戲；學(xué)習(xí)“What’sthis?It’sa...”時(shí)，用“蒙眼摸物”的嬉戲等。嬉戲的趣味性可以極大的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、教具烘托課堂氣氛

學(xué)校生仿照力強(qiáng)，活潑好學(xué)，對(duì)詳細(xì)形象的內(nèi)容較易接受，利用直觀的教具能引起同學(xué)的愛(ài)好和注重力，使他們把形象事物和抽象思維相結(jié)合。在這一辦法中，容易易尋的事物，我們可以直接利用實(shí)物教學(xué)。如，蘋(píng)果、梨、鋼筆、小刀等；難找的

事物我們可以利用卡片和掛圖教學(xué)。如，各種寶貴的動(dòng)物。課堂上再配以幻燈、投影儀、錄音機(jī)等的使用，可以烘托課堂氣氛，使同學(xué)在輕松、開(kāi)心的氣氛中獲得語(yǔ)感。也可以制出一些手工制品來(lái)作教具。如，各種動(dòng)物、人物的頭飾等。學(xué)到色彩時(shí)，可以把自己疊的各種色彩的紙鶴放進(jìn)盒子里，讓同學(xué)做“猜色彩”的嬉戲，誰(shuí)猜到了就把紙鶴送給誰(shuí)，這樣可以大大提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

三、歌謠呈現(xiàn)英語(yǔ)魅力

在英語(yǔ)教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮自己的想象力和制造力，自己編或總結(jié)堆積一些兒歌和順口溜，讓同學(xué)讀起來(lái)朗朗上口，既便于同學(xué)記憶，又使同學(xué)不簡(jiǎn)單遺忘。如，系動(dòng)詞用法的記憶“我用am你用are；is連著他她它；單數(shù)名詞用is;復(fù)數(shù)名詞全用are”。又如對(duì)單詞的記憶“food，food是食物，吃了food身體壯；foot，foot是腳足，我們走路用foot；room，room是房間，進(jìn)了room把門(mén)關(guān)；school，school是小學(xué)，我們學(xué)習(xí)在school”等。按照學(xué)校生愛(ài)唱的特點(diǎn)，我們也可以利用英文歌曲舉行教學(xué)。如，學(xué)數(shù)字時(shí)教同學(xué)唱“TenLittleIndianBoys”;學(xué)家庭成員時(shí)教同學(xué)唱“MyFamily”,再用錄音機(jī)配上柔美的曲調(diào)，對(duì)同學(xué)將有著無(wú)窮的魅力?？傊?，巧學(xué)妙記可以使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，我們應(yīng)重視這方面的應(yīng)用。

四、表演激發(fā)參加熱烈

作為一名學(xué)校英語(yǔ)老師，我們不但要是音樂(lè)家、美術(shù)家，還要是一個(gè)演員。在教學(xué)過(guò)程中我們要能舉行形象的表演，用豐盛的表情、身體語(yǔ)言、手勢(shì)、語(yǔ)調(diào)等去創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。按照學(xué)校生愛(ài)表演、善仿照的特點(diǎn)，可以讓同學(xué)分角色表演，給同學(xué)創(chuàng)

設(shè)深厚的學(xué)習(xí)氛圍，促使他們樂(lè)觀熱烈的舉行用英語(yǔ)溝通的活動(dòng)，有利于提高同學(xué)的口語(yǔ)、聽(tīng)力及表演能力。

五、了解中外文化差異

因?yàn)橹杏⑽幕牟町?，在教學(xué)過(guò)程中要講明一些詳細(xì)的文化學(xué)問(wèn)。如，學(xué)dragon時(shí)，要告知同學(xué)，在英國(guó)dragon是一種十分可怕的怪物，因此英國(guó)小孩看到dragon會(huì)嚇得驚叫也就不足為怪了。對(duì)外國(guó)的一些節(jié)日，如愚人節(jié)、母親節(jié)、圣誕節(jié)等，我們要給同學(xué)講清它的來(lái)歷，讓同學(xué)了解一些異國(guó)的風(fēng)土人情，既開(kāi)闊了同學(xué)的視野，又讓同學(xué)領(lǐng)略了英語(yǔ)的美，大大提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。和漢語(yǔ)中的成語(yǔ)典故一樣，在英語(yǔ)教學(xué)中我們也可以用諺語(yǔ)記單詞。這一辦法既可以拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，又可以讓同學(xué)銘記單詞。如，Wallshaveears.（隔墻有耳）Liketeacher,likepupil.（嚴(yán)師出高徒）Howtimeflies.（光陰似箭）Timeismoney.（時(shí)光是金錢(qián)）等。

因此，我們要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和動(dòng)機(jī)；培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使同學(xué)獲得英語(yǔ)的一些感性學(xué)問(wèn)；打下語(yǔ)音基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)一定的詞匯，接觸一定