部編版五年級語文上冊 憶讀書 課件教學(xué)

26憶讀書五年級上冊第八單元

作家簡介

冰心，原名謝婉瑩，中國詩人，現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會(huì)活動(dòng)家、散文家。99歲逝世，被稱為“世紀(jì)老人”。筆名的由來：“一片冰心在玉壺?！弊骷易髌罚?）想一想作者是按照什么順序來介紹自己的讀書經(jīng)歷的？圈出表示讀書順序的詞語。（2）思考:作者八十多年讀書的切身體會(huì)是什么？用文中的一句話來概括。默讀要求：閱讀時(shí)間

七歲時(shí)十二三歲時(shí)中年以后1980年后讀書好，多讀書，讀好書。閱讀時(shí)間閱讀書目閱讀方式閱讀感受七歲時(shí)十二三歲時(shí)中年以后1980年后小組學(xué)習(xí)要求：1、用較快的速度默讀課文，圈畫重點(diǎn)信息完成表格。2、每一小組可選擇一個(gè)或幾個(gè)

“閱讀時(shí)間”進(jìn)行研讀，然后嘗試結(jié)合表格說一說冰心某一“閱讀時(shí)間”的閱讀經(jīng)歷。交流讀書經(jīng)歷閱讀時(shí)間閱讀書目閱讀方式閱讀感受七歲時(shí)《三國演義》聽故事一知半解地讀反復(fù)地讀從一本到一類津津有味越看越明白引起了對章回小說的興趣那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。

此后，我決定咬了牙拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)橹粚W(xué)過那個(gè)字的一半。我第一次讀《三國演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了。我第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。后來忘了是什么時(shí)候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。

章回體，中國古代長篇小說的一種外在敘述體式。其特點(diǎn)是將全書分為若干章節(jié)，稱為“回”或“節(jié)”。每回前用單句或兩句對偶的文字做標(biāo)題，稱為“回目”。宴逃園豪杰三結(jié)義，斬黃金英雄首禮功

八卦爐中逃大圣，五行山下定心猿柴進(jìn)門招天下客，林沖棒打洪教頭交流讀書經(jīng)歷閱讀時(shí)間閱讀書目讀書方式讀書感受《水滸傳》比較讀尤其欣賞，人物形象生動(dòng)交流讀書經(jīng)歷閱讀時(shí)間閱讀書目閱讀方式閱讀感受十二三歲時(shí)《紅樓夢》厭煩地讀興趣不大中年以后《紅樓夢》回讀嘗到滋味交流讀書經(jīng)歷閱讀時(shí)間閱讀書目讀書方式讀書感受七歲時(shí)《三國演義》猜著讀引起興趣《水滸傳》對比讀尤其欣賞十二三歲《紅樓夢》反復(fù)讀嘗到滋味中年以后1980年后…………讀書好，多讀書，讀好書

這時(shí)，我同時(shí)還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》，聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有幫助。因?yàn)槲业淖魑睦蠋熢谖业淖魑谋旧?，批著“柳州風(fēng)骨，長吉清才”的句子，其實(shí)我那時(shí)還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時(shí)的作文，都是用文言寫的。

《精忠說岳》并沒有給我留下太大的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。在此順便說一句，我酷愛古典詩詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李清照的《聲聲慢》，她那幾個(gè)疊字：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚……”寫得十分動(dòng)人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫盡了“若有所失”的無聊情緒。到我11歲時(shí)，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對于林譯外國小說，有了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國的人情世故。

這時(shí)，我同時(shí)還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》，聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有幫助。因?yàn)槲业淖魑睦蠋熢谖业淖魑谋旧?，批著“柳州風(fēng)骨，長吉清才”的句子，其實(shí)我那時(shí)還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時(shí)的作文，都是用文言寫的。

《精忠說岳》并沒有給我留下太大的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。在此順便說一句，我酷愛古典詩詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李清照的《聲聲慢》，她那幾個(gè)疊字：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚……”寫得十分動(dòng)人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫盡了“若有所失”的無聊情緒。到我11歲時(shí)，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對于林譯外國小說，有了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國的人情世故。交流讀書經(jīng)歷閱讀時(shí)間閱讀書目讀書方式讀書感受七歲時(shí)《三國演義》猜著讀引起興趣《水滸傳》對比讀尤其欣賞十二三歲《紅樓夢》反復(fù)讀嘗到滋味中年以后1980年后…………讀書好，多讀書，讀好書體會(huì)“讀書好”總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外文藝作品不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂!從讀書中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。冰心讀書的最大快樂在哪里？你的讀書快樂在哪里？

體會(huì)“讀書好”

我喜歡讀各種各樣的書，如歷史故事，人物傳記，科普讀物……我平時(shí)還愛看作文書……體會(huì)“讀好書”

同時(shí)，書看多了，我也會(huì)挑選，比較。比如說看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無味的《蕩寇志》。對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無病而呻的文字，我一看就從腦中抹去。但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已!體會(huì)“讀好書”

同時(shí)，書看多了，我也會(huì)挑選，比較。比如說看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無味的《蕩寇志》。對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無病而呻的文字，我一看就從腦中抹去。但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已!這是冰心眼中的好書，那你認(rèn)為還有哪些是好書？

交流平臺(tái)

我喜歡讀課外書，可是不知道哪些是好書，你們能推薦一下嗎？

我讀的課外書，主要是與課文有關(guān)的，比如四年級學(xué)了《小英雄雨來》，我就把整本小說找來看了。交流平臺(tái)

讀了法布爾的《昆蟲記》，我對與動(dòng)物有關(guān)的書很感興趣，就又讀了布封的《動(dòng)物素描》。

你們的方法對我很有啟發(fā)，從讀一篇文章到讀整本書，從讀整本書到讀同一類書，我也要這樣找書讀。拓展延伸請同學(xué)們按照時(shí)間順序，抓住要點(diǎn)，介紹自己的讀書經(jīng)歷，說說讀書方法，談?wù)勯喿x感受。閱讀時(shí)間閱讀書目閱讀方式閱讀感受拓展延伸26

憶讀書

第1課時(shí)第2課時(shí)關(guān)于讀書的名言書讀百遍，其義自見。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。第1課時(shí)作者簡介

冰心（1900—1999），女，原名謝婉瑩，福建長樂人，中國詩人，現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會(huì)活動(dòng)家、散文家。

代表作：《寄小讀者》《再寄小讀者》《繁星》《春水》等。1999年2月28日冰心在北京醫(yī)院逝世，享年99歲，被稱為“世紀(jì)老人”。

快速默讀課文，把生字詞圈畫出來，并試著給課文分段落。

本課一共_____自然段。

12舅父

津津有味

英雄

無限一知半解

述說

厭煩

荒唐辛酸

興亡盛衰

訪問

書刊煩瑣

真情實(shí)感

質(zhì)樸

刊物識(shí)記字詞認(rèn)讀詞語jīnpǔ我會(huì)認(rèn)舅

斬

凱

葛

滸

傳

著魯

煞

寇

賈

卷

刊瑣

栩

呻

某jiùzhǎnkǎiɡěhǔzhuànlǔshàkòujiǎjuànkānsuǒxǔshēnmǒu翹舌音zhuó字畫；書本：長卷，畫卷，手卷。量詞，書籍的冊本或篇章：上卷，藏書十萬卷?？荚囉玫挠∮性囶}、供解答的紙：試卷。文件；檔案：案卷。卷[juàn]多音字①把東西彎轉(zhuǎn)成圓筒形：卷尺，卷簾子。②被風(fēng)、流水等裹住并掀動(dòng)：卷入。③彎轉(zhuǎn)成圓筒形的東西：煙卷兒，蛋卷。[juǎn]穿（衣）：著裝。接觸，挨上：著陸。下落，來源：著落。著[zhuó]計(jì)策，辦法：高著兒。放，擱進(jìn)去：著點(diǎn)兒鹽。[zhāo][zháo]表示動(dòng)作正進(jìn)行：走著。表示程度深：好著呢。用作介詞：沿著、順著。①遞交；轉(zhuǎn)給：傳遞，傳送。②散布；宣揚(yáng)：傳單，傳頌。③通過；流通：傳導(dǎo)，傳電。傳[chuán][zhuàn]記述人物生平事跡的文字：傳記。敘述人物故事的文學(xué)作品（多用作書名）：《水滸傳》。我會(huì)寫舅津斬限凱葛衰刊瑣樸述賈篇某不要漏寫一橫。理解詞語一知半解索然無味朦朦朧朧知道得不全面，理解得不透徹。形容毫無趣味。模模糊糊，不清楚。也可指人的意識(shí)十分不清晰或事物界限不清。

快速地默讀一遍課文，想想課文是按照什么順序敘述的？表示時(shí)間的詞語有哪些？把相應(yīng)的詞語畫出來。

課文是按照時(shí)間順序敘述的，表示時(shí)間的詞語有：七歲時(shí)、那時(shí)、此后、十二三歲時(shí)。整體感知

作者多年讀書生涯的切身體會(huì)是什么？可以用文中哪句話概括？用橫線在文中畫出來?！白x書好，多讀書，讀好書?！?/p>

作者圍繞自己多年讀書生涯的切身體會(huì)，回憶了哪些具體事例？請抓住關(guān)鍵詞，從中概括第2自然段至第13自然段的內(nèi)容要點(diǎn)。說一說

1.讀書好。從書中得到快樂，懂得道理。

2.多讀書。作者告訴我們，她從七歲開始讀《三國演義》，直至晚年仍在“讀萬卷書”。

3.讀好書。作者說，她“會(huì)挑選、比較”。

“吾生也有涯，而知也無涯”，人生中通過經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是有限的，這就需要我們通過其他方式方法來獲得經(jīng)驗(yàn)，最好的方法便是讀書。課內(nèi)小結(jié)

盤點(diǎn)本課出現(xiàn)的書，查找資料，標(biāo)注好作者及著書年代，完成下列表格。書名作者著書年代主要人物布置作業(yè)第2課時(shí)書名作者著書年代主要人物復(fù)習(xí)導(dǎo)入《三國演義》羅貫中元末明初曹操劉備孫權(quán)諸葛亮魯肅周瑜黃蓋《水滸傳》施耐庵元末明初宋江吳用武松魯智深李逵林沖《蕩寇志》俞萬春清代張叔夜云天彪張伯奮辛從忠《紅樓夢》曹雪芹清代賈寶玉林黛玉薛寶釵史湘云王熙鳳

請同學(xué)們默讀課文，依照上節(jié)課所說的時(shí)間點(diǎn)，分一下段。全文12個(gè)自然段，可以分為四個(gè)部分：第一部分（1）總說。突出作者對讀書的感受，引出下文。默讀課文第二部分（2～8）先分說后總說，以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生的最大快樂，從讀書中能得到做人處世要獨(dú)立思考的大道理。第三部分（9、10）寫自己讀書時(shí)的體驗(yàn)，重點(diǎn)寫“讀好書”的好處。第四部分（11、12）寫作者對兒童讀書的希望，概括全文的主要內(nèi)容：讀書好，多讀書，讀好書。細(xì)讀課文，找出不理解的地方，然后交流回答。賞析課文1.“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”是什么意思？

前者說劉關(guān)張?jiān)谔覉@結(jié)拜，后者說三人在剿滅黃巾軍起義中首次立功。2.“分久必合”的意思是什么？

這是指魏、蜀、吳三國分足鼎立幾十年后，魏國最終統(tǒng)一了三國。

齊讀課文第1自然段，思考：文章開篇的這句話有怎樣的表達(dá)效果？

短短一句話，讓我們感受到了作者那強(qiáng)烈的情感，足見作者對讀書有多么濃厚的興趣和深切的體會(huì)。默讀課文第2～9自然段，回答問題：作者是從哪幾個(gè)方面具體寫“讀書好”的？1.書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感，讓讀者獲得多種美的享受。

例如：《三國演義》讓作者感到“津津有味”“好聽極了”，還“含淚上床”“哭了一場”；《水滸傳》讓作者“尤其欣賞”；《紅樓夢》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚’所包含的一個(gè)朝代和家庭興亡盛衰的滋味”。

2.讀書能擴(kuò)大知識(shí)面。例如：讀《三國演義》《水滸傳》，讓人了解到三國時(shí)代的“天下大勢”，了解到宋代“官逼民反”的歷史狀況；讀《紅樓夢》可以讓人嘗到“一個(gè)朝代和家庭興亡盛衰”的滋味。

3.讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。正如作者在文中所寫：“從讀書中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的?！比哪男┚涠问菍憽岸嘧x書”的？

第2自然段到第8自然段都是在講作者讀書的經(jīng)歷。作者是怎樣寫“讀好書”的？

同時(shí)，書看多了，我也會(huì)挑選、比較，比如說看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無味的《蕩寇志》。通讀全文，找出哪些語句體現(xiàn)了作者愛書。1.……我只好帶著對故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。

通過表情和動(dòng)作的描寫，表現(xiàn)了作者對故事戀戀不舍卻又無可奈何的心情。語言賞析2.我第一次讀《三國演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸