2020屆高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)備考策略和建議課件

2020年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)備考策略

第一篇章調(diào)查研究科學(xué)備考目錄CONTENTS研究高考科學(xué)設(shè)計(jì)

調(diào)研教學(xué)科學(xué)謀劃

一二三研講練思科學(xué)備考

第一部分調(diào)研教學(xué)科學(xué)謀劃

調(diào)研——目的

調(diào)研學(xué)情

一、針對(duì)性：了解掌握學(xué)生的學(xué)情，避免作無效的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。二、參考性：了解高一二學(xué)生的知識(shí)和能力水平，為后面的一輪復(fù)習(xí)學(xué)案設(shè)計(jì)和習(xí)題設(shè)計(jì)提供參考。三、主體性：發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)和高考的主體地位，站在學(xué)生角度思考、看問題，避免脫離學(xué)情。

調(diào)研教情一、反經(jīng)驗(yàn)主義：一屆屆學(xué)生是不同的，各有特點(diǎn)。避免經(jīng)驗(yàn)主義，加強(qiáng)一輪復(fù)習(xí)的針對(duì)性，尤為薄弱環(huán)節(jié)、遺留問題的查漏補(bǔ)缺。二、反均衡用力：增強(qiáng)教師備課的針對(duì)性，提高一輪復(fù)習(xí)的實(shí)效性。調(diào)研教學(xué)科學(xué)謀劃第二部分：研究高考科學(xué)設(shè)計(jì)分析高考命題的相關(guān)因素了解高考功能和評(píng)價(jià)體系總結(jié)高考命題的啟示看法一二三研究高考科學(xué)設(shè)計(jì)

★高考核心功能

“一核”（核心功能）：為什么考★高考評(píng)價(jià)體系“四層”（考查目標(biāo)）：考什么“四翼”（考查要求）：怎么考考什么為什么考怎么考一、高考的核心功能和評(píng)價(jià)體系

2016年10月，考試中心主任姜鋼《探索構(gòu)建高考評(píng)價(jià)體系，全方位推進(jìn)高考內(nèi)容改革》提出了“一核四層四翼”研究高考科學(xué)設(shè)計(jì)

《教育部高考試題評(píng)析》2017--2018

（一）聚焦“立德樹人”，上好“一課堂”，著力凸顯價(jià)值引領(lǐng)

高考命題不拘泥于“固定”的教材，而是從歷史到現(xiàn)實(shí)，從國(guó)際到國(guó)內(nèi)，從社會(huì)到個(gè)人，從理想到實(shí)踐，環(huán)環(huán)相扣，融會(huì)貫通，聚焦時(shí)代使命。

是從國(guó)際到國(guó)內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較。

是從理想到實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地

是從社會(huì)到個(gè)人，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命。

是從歷史到現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)研究高考科學(xué)設(shè)計(jì)（二）注重“服務(wù)選才”，做精“一把尺”，全面提升選拔效能

第一，高考命題要增強(qiáng)基礎(chǔ)性，考查學(xué)生必備知識(shí)和關(guān)鍵能力。

基礎(chǔ)性：不是要考教材原話，而是考查學(xué)生必備知識(shí)和關(guān)鍵能力。

基礎(chǔ)性：包括全面合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、扎實(shí)靈活的能力要求和健全向上的人格素養(yǎng)。高考通過加強(qiáng)對(duì)基本概念、基本原理、基本思想方法的考查，引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)，將所學(xué)知識(shí)和方法內(nèi)化為自身的能力。

第二，高考命題要增強(qiáng)綜合性，體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)。

綜合性：主要體現(xiàn)考察學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)、思維方法，多角度地觀察、思考，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。高考試題設(shè)計(jì)注重素材選取的普遍性，突出知識(shí)體系的完整性和知識(shí)間的聯(lián)系性，要求學(xué)生能夠基于試題情境深入思考，整合所學(xué)知識(shí)得出觀點(diǎn)和結(jié)論。（三）積極“導(dǎo)向教學(xué)”，樹好“一面旗”，大力助推素質(zhì)教育

文科綜合體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向，引導(dǎo)教學(xué)深入探索。研究高考科學(xué)設(shè)計(jì)二、分析高考命題的相關(guān)因素課標(biāo)分析考綱分析說明分析熱點(diǎn)分析考題分析普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）

課標(biāo)變化●文本結(jié)構(gòu)變化：新增歷史學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求●課程結(jié)構(gòu)：必修、選擇性必修、選修課程●課程內(nèi)容和呈現(xiàn)方式：通史+專題、專題●增加教學(xué)示例、評(píng)價(jià)案例和命題建議●加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)教育

●重視史學(xué)理論的考察研究高考科學(xué)設(shè)計(jì)2018年《考試大綱》《考試大綱》是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是考試評(píng)價(jià)、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。明確了高考的性質(zhì)和功能，規(guī)定了考試內(nèi)容與形式，對(duì)指導(dǎo)高考內(nèi)容改革、規(guī)范高考命題都有重要意義?！犊荚嚧缶V》依據(jù)2018年根據(jù)普通高等學(xué)校人才選拔的要求制定。2019普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱2019年《考試大綱》《考試大綱》是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是考試評(píng)價(jià)、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。明確了高考的性質(zhì)和功能，規(guī)定了考試內(nèi)容與形式，對(duì)指導(dǎo)高考內(nèi)容改革、規(guī)范高考命題都有重要意義。《考試大綱》依據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)的要求及《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》制定。研究高考科學(xué)設(shè)計(jì)2018年《考試大綱》歷史學(xué)科考查對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度;考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力;注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。2019普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱

2019年《考試大綱》歷史學(xué)科考查對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度;考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力;注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；考查考生的人文精神與素養(yǎng)，引導(dǎo)其實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。研究高考科學(xué)設(shè)計(jì)

注重

內(nèi)容能力

1、人文素養(yǎng)：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化2、問題意識(shí)：發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題【2018新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷29題】

五四運(yùn)動(dòng)后，出現(xiàn)了社會(huì)主義是否適合中國(guó)國(guó)情的爭(zhēng)論，有人反對(duì)走俄國(guó)式的道路，認(rèn)為救中國(guó)只有一條路，就是“增加富力”，發(fā)展實(shí)業(yè)；還有人主張“采用勞農(nóng)主義的直接行動(dòng)，達(dá)到社會(huì)革命的目的”。這場(chǎng)爭(zhēng)論（）A．確定了新民主主義革命的道路B．使思想界認(rèn)清了歐美的社會(huì)制度C．在思想上為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立準(zhǔn)備了條件D．消除了知識(shí)分子在救亡圖存方式上的分歧研究高考科學(xué)設(shè)計(jì)

第41題開放性、問題性2011年，第41題“評(píng)材料中關(guān)于西方崛起的觀點(diǎn)?！?012年，評(píng)析“沖擊—反應(yīng)”模式?！?013年，“提取有關(guān)漢唐間歷史變遷的信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以說明?！?014年，“對(duì)該目錄提出一條修改建議，并說明修改理由。”2015年，“對(duì)上述公式進(jìn)行探討?！?016年，圍繞“制度構(gòu)想與實(shí)踐”自行擬定一個(gè)具體的論題，并就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。2017年，“從表中提取相互關(guān)聯(lián)的中外歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以闡述?！?018年《魯賓遜漂流記》結(jié)合世界近代史的所學(xué)知識(shí)，從上述梗概中提取一個(gè)情節(jié)，指出它所反映的近代早期重大歷史現(xiàn)象，并概述和評(píng)價(jià)該歷史現(xiàn)象。研究高考科學(xué)設(shè)計(jì)

2019年《考試說明》全國(guó)卷考試范圍與2018年相比，沒有特別明顯的變化。

變化1：考核目標(biāo)與要求中的“獲取與解讀信息”——3.“對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀”一目中，將示例3，更換為2013年全國(guó)卷Ⅱ的京劇臉譜的試題。

（三）說明分析

變化2：將“描述和闡釋事物”——3.“認(rèn)識(shí)歷史事物的本質(zhì)”一目中的示例9，換成了2014年海南卷美國(guó)企業(yè)使用流水線的試題。調(diào)研教學(xué)科學(xué)謀劃

大多數(shù)教師都密切關(guān)注“變”的部分，因?yàn)橹T多“不變”貌似會(huì)讓教師的復(fù)習(xí)備考無處著力。但我認(rèn)為，“變”固然值得高度關(guān)注，對(duì)于“不變”信息的態(tài)度與方法，才是教師應(yīng)該深切思考并努力探究的問題，況且“不變”始終居于主導(dǎo)地位。研究高考科學(xué)設(shè)計(jì)（四）熱點(diǎn)分析

高考?xì)v史是以新材料，新情境的方式對(duì)歷史進(jìn)行考查。社會(huì)熱點(diǎn)可能成為歷史試題的立意或切入點(diǎn)。用歷史的問題隱性考查當(dāng)下的社會(huì)，體現(xiàn)以史為鑒和用社會(huì)發(fā)展規(guī)律來提示現(xiàn)實(shí)，對(duì)人們以警示或勸誡。發(fā)揮歷史學(xué)科的功能。因此，在日常學(xué)習(xí)中，必須跳出教材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)和世界，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和世界意識(shí)。例如：關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)和周年紀(jì)念、學(xué)術(shù)前沿、技術(shù)問題、大國(guó)關(guān)系等。

一、是從歷史到現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)。

二、是從國(guó)際到國(guó)內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較。

三、是從社會(huì)到個(gè)人，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命。四、是從理想到實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地。研究高考科學(xué)設(shè)計(jì)近年來，儒家思想、商鞅變法、王安石變法、太平天國(guó)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)、預(yù)備立憲、辛亥革命、土地革命、國(guó)共關(guān)系、國(guó)民黨的抗戰(zhàn)、法國(guó)大革命、羅斯福新政、蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、世界格局等都是史學(xué)熱點(diǎn)，形成新的研究動(dòng)向，產(chǎn)生許多新的研究成果，高考題也屢有呈現(xiàn)。例如：（2017年全國(guó)Ⅰ卷·30）陜甘寧邊區(qū)政府在一份文件中講到：“政府的各種政策，應(yīng)當(dāng)根據(jù)各階級(jí)的共同利害出發(fā)，凡是只對(duì)一階級(jí)有利，對(duì)另一階級(jí)有害的便不能作為政策決定的根據(jù)……現(xiàn)在則工人、農(nóng)民、地主、資本家，都是平等的有權(quán)利?！边@一精神的貫徹A．推動(dòng)了土地革命的順利開展

B．適應(yīng)了民族戰(zhàn)爭(zhēng)新形勢(shì)的需要C．鞏固了國(guó)民革命的社會(huì)基礎(chǔ)

D．壯大了反抗國(guó)民黨政府的力量

學(xué)術(shù)問題研究高考科學(xué)設(shè)計(jì)我們不要以為考過的高考試題都是應(yīng)該被埋沒的、已經(jīng)被槍斃的、無用的僵化的橫躺的“死尸”，恰恰相反，它們都是一張張可以說話的嘴，都是跳動(dòng)著生命的活體，只要我們會(huì)問，他們就會(huì)什么都告訴你？你想知道的這些東西，它都可以給你提供相應(yīng)的參考信息，如果我們把歷年的題，仔仔細(xì)細(xì)的研究了一遍，通過每道題，仔仔細(xì)細(xì)的分析，提煉出這道題里面要求的是什么東西，反映的是什么東西，這對(duì)我們備考，對(duì)我們理解新課標(biāo)，理解高考的要求，意義就大了去了，所以你不用問，不用見到據(jù)說是命題的老師，你就去問明年的方向是什么呀，明年考什么呀。所有的答案都在歷年的考卷中表示的很清楚?！敝袊?guó)社會(huì)科學(xué)院研究員、考試中心歷史學(xué)科命題組長(zhǎng)吳偉教授1、為什么要研究高考真題（五）考題分析研究高考科學(xué)設(shè)計(jì)（五）考題分析（1）（2）（3）試題難度特點(diǎn)版塊分布特點(diǎn)

試題題型特點(diǎn)2、研究高考真題的特點(diǎn)（4）

試題命制規(guī)律研究高考科學(xué)設(shè)計(jì)研究高考科學(xué)設(shè)計(jì)（2）版塊分布特點(diǎn)★每年各部分的比例出現(xiàn)波動(dòng)，甚至有很大的隨意性。★試題的考查服從于能力和素養(yǎng)，不講究覆蓋率?！锉匦抟缓捅匦薅詾榭荚囍攸c(diǎn)，但必修一政治模塊占分激增，不容忽視。研究高考科學(xué)設(shè)計(jì)通史結(jié)構(gòu)2012年2013年2014年2015年2016年2017年2018年古代世界4444444古代中國(guó)24302933282228近代世界2581616162720近代中國(guó)20232020252021現(xiàn)代世界41688884現(xiàn)代中國(guó)8484448試題結(jié)構(gòu)：知識(shí)考查相對(duì)均衡、穩(wěn)定試題結(jié)構(gòu)分布研究高考科學(xué)設(shè)計(jì)2018年高考三套全國(guó)卷考點(diǎn)指向與難度概覽題型題號(hào)考點(diǎn)指向試題難度I卷II卷III卷I卷II卷III卷選擇題24《墨子》中記載的數(shù)學(xué)和物理學(xué)知識(shí)商湯捕鳥對(duì)小鳥網(wǎng)開三面戰(zhàn)國(guó)以前隕鐵鐵器實(shí)物分布圖0.700.700.525唐后期藩鎮(zhèn)割據(jù)漢代的賦稅制度與土地兼并宋代宰相祖輩任官情況表0.470.730.6426北宋時(shí)期四川研縣竹筒井的雇工情況武周時(shí)期中央機(jī)構(gòu)的改革中國(guó)古代藥學(xué)的發(fā)展0.490.720.6627鄭和下西洋時(shí)期的“麒麟外交”昆曲在明清時(shí)期的流行明中期社會(huì)上流行個(gè)人出書之風(fēng)0.710.580.6928甲午戰(zhàn)前日本的輿論宣傳戰(zhàn)術(shù)地方督撫對(duì)日阻琉球向中國(guó)進(jìn)貢的建議赫胥黎和嚴(yán)復(fù)對(duì)進(jìn)化論是否適用于人類社會(huì)0.730.630.6329五四運(yùn)動(dòng)后實(shí)業(yè)救國(guó)“社會(huì)主義”之爭(zhēng)孫中山1923年對(duì)俄、法、美革命的看法五四后的“社會(huì)改良”與“根本改造”之爭(zhēng)0.570.310.4730建國(guó)前夕中共對(duì)西方的外交方略美國(guó)記者對(duì)抗日根據(jù)地政策的記述1956年劉少奇講話中強(qiáng)調(diào)法制建設(shè)0.710.710.31311953年資源勘探隊(duì)深山勘探的漫畫1956年的漫畫《兩把尺》1982和1988年中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)行業(yè)分布表0.550.340.3232梭倫詩(shī)中的人文精神羅馬共和國(guó)時(shí)期平民與貴族斗爭(zhēng)的成果公元前5世紀(jì)雅典公民參政熱情高漲0.320.390.68331847年正義者同盟名稱、口號(hào)及目的變化16-18世紀(jì)奴隸貿(mào)易數(shù)量變化圖18世紀(jì)前半期巴黎的沙龍活動(dòng)0.620.630.7534英國(guó)成為工業(yè)革命發(fā)源地原因的幾種觀點(diǎn)果戈里《欽差大臣》梗概1929～1931年美國(guó)部分行業(yè)工人周工資變化0.760.530.77351945-1975年間聯(lián)合國(guó)成員國(guó)的變化圖歐洲一體化啟動(dòng)后法德農(nóng)村實(shí)現(xiàn)機(jī)械化1959年蘇共通過七年經(jīng)濟(jì)計(jì)劃0.640.560.54（3）試題題型特點(diǎn)研究高考科學(xué)設(shè)計(jì)2016年全國(guó)文綜Ⅰ卷歷史試題雙向細(xì)目表

題號(hào)考點(diǎn)指向試題難度I卷II卷III卷I卷II卷III卷41中國(guó)古代、近代和現(xiàn)代的基層社會(huì)治理大豆在中國(guó)的發(fā)展和傳到美國(guó)后的廣泛種植近代以來上海和曼徹斯特的城市發(fā)展情況0.500.520.4642《魯賓遜漂流記》故事梗概漢陽鐵廠的發(fā)展歷程《漢書·古今人表》中部分人物等級(jí)劃分0.490.540.4845漢武帝年號(hào)改革1977-1985年中國(guó)的科技改革19世紀(jì)后期湖南保衛(wèi)局的創(chuàng)辦0.670.540.6246中共對(duì)二戰(zhàn)性質(zhì)的看法變化聯(lián)合國(guó)的成立和中國(guó)成為常任理事國(guó)二戰(zhàn)爆發(fā)前后英法對(duì)德國(guó)的經(jīng)濟(jì)封鎖0.330.430.4547羅斯福的“睦鄰政策”三娘子唐憲宗與“元和中興”0.470.520.55全卷0.530.560.552018年高考三套全國(guó)卷考點(diǎn)指向與難度概覽

2017年課標(biāo)1卷難度與2015、2016年基本相當(dāng)，但與2013、2014年相比有所下降;2018年難度有很大的下降。特別是選擇題的難度在降低。（3）試題題型特點(diǎn)研究高考科學(xué)設(shè)計(jì)（4）試題命制規(guī)律（內(nèi)容規(guī)律）

一、晚清時(shí)期（1840——1911）

年份·卷別題號(hào)命題角度政治2016·全國(guó)卷Ⅰ

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)2014·全國(guó)卷Ⅰ

“公車上書”2016·全國(guó)卷Ⅱ

清政府的近代外交2011·全國(guó)卷

拜上帝教、東南保護(hù)2018·全國(guó)卷Ⅰ28近代外交的輿論宣傳2018·全國(guó)卷Ⅱ28近代外交觀念經(jīng)濟(jì)2017·全國(guó)卷Ⅰ

減免出口稅，促進(jìn)洋務(wù)企業(yè)發(fā)展2017·全國(guó)卷Ⅰ

經(jīng)濟(jì)文化差異與留日學(xué)生區(qū)域分布2017·全國(guó)卷Ⅱ

輪船“協(xié)造”以緩解經(jīng)費(fèi)壓力2017·全國(guó)卷Ⅲ

政府放寬了興辦實(shí)業(yè)的限制2016·全國(guó)卷Ⅰ

中國(guó)卷入世界市場(chǎng)2015·全國(guó)卷Ⅰ

小農(nóng)經(jīng)濟(jì)頑固抵抗外國(guó)經(jīng)濟(jì)2015·全國(guó)卷Ⅱ

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)2014·全國(guó)卷Ⅰ

自然經(jīng)濟(jì)頑固抵抗2012·全國(guó)卷

民族工業(yè)的初步發(fā)展文化2016·全國(guó)卷Ⅲ

梁?jiǎn)⒊摹霸?shī)界革命”2016·全國(guó)卷Ⅲ

張之洞維護(hù)傳統(tǒng)思想2015·全國(guó)卷Ⅱ

維新變法2018·全國(guó)卷Ⅲ28維新變法嚴(yán)復(fù)救亡圖存思想研究高考科學(xué)設(shè)計(jì)

（2014年全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷·28）據(jù)研究，1853年，印度人均消費(fèi)英國(guó)棉紗、棉布9.09便士，而中國(guó)是0.94便士。這反映出當(dāng)時(shí)中國(guó)A．經(jīng)濟(jì)受到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞B．實(shí)行保護(hù)本國(guó)經(jīng)濟(jì)的政策C．經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平低于印度D．傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)根深蒂固（2015年全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷·28）1852年，一位在華英國(guó)人在報(bào)告中稱，英國(guó)商人運(yùn)往倫敦的中國(guó)生絲是以“無用的”曼徹斯特上等棉布包裝的。而在此之前，用于包裝的主要是中國(guó)產(chǎn)的土布。包裝布的這種變化反映了當(dāng)時(shí)A．中國(guó)的土布質(zhì)量粗糙B．英國(guó)棉布價(jià)格更具優(yōu)勢(shì)C．中國(guó)生絲在英國(guó)暢銷D．英國(guó)棉布在中國(guó)滯銷主干內(nèi)容重復(fù)考查研究高考科學(xué)設(shè)計(jì)（4）試題命制規(guī)律（變化規(guī)律）詳表題號(hào)2018年2017年2016年2015年24題Ⅰ卷:《墨子》包含勞動(dòng)人民的智慧Ⅱ卷:《史記》記載商湯因仁德獲得擁護(hù)Ⅲ卷:戰(zhàn)國(guó)以前墓葬中鐵器實(shí)物分布狀況與各地社會(huì)發(fā)展程度Ⅰ卷:分封制與文化認(rèn)同Ⅱ卷:春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的商貿(mào)發(fā)展Ⅲ卷:戰(zhàn)國(guó)時(shí)期文字簡(jiǎn)化Ⅰ卷:儒學(xué)根植于歷史傳統(tǒng)Ⅱ卷:先秦至三國(guó)時(shí)期漢字演變Ⅲ卷:周代青銅銘文Ⅰ卷:戰(zhàn)國(guó)時(shí)期農(nóng)業(yè)收益增加與小農(nóng)經(jīng)濟(jì)形成Ⅱ卷:先秦儒學(xué)理想化的政治訴求25題Ⅰ卷:唐“安史之亂”后藩鎮(zhèn)的基本狀況Ⅱ卷:西漢文景時(shí)期自耕農(nóng)受政府賦稅和高利貸盤剝Ⅲ卷:宋代宰相祖輩任官情況反映社會(huì)階層流動(dòng)加強(qiáng)Ⅰ卷:漢初王國(guó)問題Ⅱ卷:史學(xué)常識(shí),官修史書的性質(zhì)Ⅲ卷:漢初休養(yǎng)生息政策推動(dòng)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)Ⅰ卷:漢代莊園制經(jīng)濟(jì)Ⅱ卷:選官制度的演變Ⅲ卷:漢代政治制度Ⅰ卷:漢代外戚干政的背景Ⅱ卷:漢代地方吏治26題Ⅰ卷:北宋井鹽業(yè)雇工狀況反映民營(yíng)手工業(yè)發(fā)展Ⅱ卷:唐代武則天時(shí)期中樞機(jī)構(gòu)演變Ⅲ卷:中國(guó)古代醫(yī)藥學(xué)發(fā)展受政府推動(dòng)Ⅰ卷:通過對(duì)唐代戰(zhàn)事的不同敘述找出歷史事實(shí)Ⅱ卷:通過南北習(xí)俗變遷反映南方經(jīng)濟(jì)文化影響力上升Ⅲ卷:唐代土地制度Ⅰ卷:重史傳統(tǒng)影響帝王行為Ⅱ卷:宋代租佃制發(fā)展Ⅲ卷:影響王羲之書法地位的因素Ⅰ卷:經(jīng)濟(jì)重心南移,南方民間崇拜獲得官方認(rèn)可Ⅱ卷:經(jīng)濟(jì)重心南移的動(dòng)力研究高考科學(xué)設(shè)計(jì)詳表

（2013年新課標(biāo)1卷）25.自漢至唐，儒學(xué)被奉為“周（公）孔之道”，宋代以后儒學(xué)多被稱作“孔孟之道”，促成這一變化的是A.宗法血緣制度逐漸瓦解B.仁政理念深入人心C.程朱理學(xué)成為統(tǒng)治思想D.陸王心學(xué)日益興起（2014年新課標(biāo)2卷）25.秦朝法律規(guī)定，私拿養(yǎng)子財(cái)物以偷盜罪論處，私拿親子財(cái)物無罪；西晉時(shí)規(guī)定，私拿養(yǎng)子財(cái)物同樣無罪。這一變化表明，西晉時(shí)A．養(yǎng)子親子權(quán)利相同B．血緣親情逐漸淡化C．宗族利益受到保護(hù)D．儒家倫理得到強(qiáng)化

重點(diǎn)知識(shí)理念相近研究高考科學(xué)設(shè)計(jì)

試題來源材料字?jǐn)?shù)及出處設(shè)問考查視角價(jià)值立意2015-Ⅰ材料478字摘編自卞孝萱等《韓愈評(píng)傳》、張海鵬等編《中國(guó)近代史》比較類認(rèn)識(shí)類

古今貫通：考查儒學(xué)的不同發(fā)展階段。反思儒學(xué)傳統(tǒng)文化及態(tài)度。正確對(duì)待孔子和儒學(xué)。2015-Ⅱ材料417字據(jù)《孟子》、摘編自（古希臘）柏拉圖《蘇格拉底的申辯》等。

內(nèi)容類

背景類

比較類

中外關(guān)聯(lián)：比較孟子和蘇格拉底不同法制觀念。反思東西方不同的法治觀念。弘揚(yáng)依法治國(guó)的理念。2016-I材料542字摘編自李龍潛《明清經(jīng)濟(jì)史》、據(jù)《康有為全集》等

原因糞

影響類

概括類

評(píng)價(jià)類

古今貫通：分析近代中國(guó)學(xué)者緩解人口壓力的主張。反思人口政策及人口觀。依據(jù)國(guó)情合理解決人口問題。2016-Ⅱ材料542字據(jù)鄔滄萍《世界人口》編制、摘編自曹樹基《中國(guó)移民史》（第六卷）等

變化類

原因類

中外關(guān)聯(lián)：

近代以來全球國(guó)際人口遷移及16世紀(jì)以來中國(guó)的海外移民宣揚(yáng)移民的愛國(guó)精神。2016-Ⅲ材料542字摘編自鄧云特《中國(guó)救荒史》等。

目的類

比較類

中外關(guān)聯(lián)：反思中外救濟(jì)制度的差異、完善救濟(jì)制度反思中外救濟(jì)制度的差異；吸取歷史經(jīng)驗(yàn)，完善救濟(jì)制度。（4）試題命制規(guī)律（設(shè)問立意）研究高考科學(xué)設(shè)計(jì)

（2016年1卷）24．孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，漢代崇尚儒學(xué)，尊《尚書》等五部書為經(jīng)典，記錄孔子言論的《論語》卻不在“五經(jīng)”之中，對(duì)此合理的解釋時(shí)是A．“五經(jīng)”為闡發(fā)孔子儒學(xué)思想而作B．漢代儒學(xué)背離了孔子的儒學(xué)思想C．儒學(xué)思想植根于久遠(yuǎn)的歷史傳統(tǒng)D．儒學(xué)傳統(tǒng)由于秦始皇焚書而斷絕（2017年1卷）32．在公元前9至前8世紀(jì)廣為流傳的希臘神話中，諸神的形象和性情與人相似，不僅具有人的七情六欲，而且還爭(zhēng)權(quán)奪利，沒有一個(gè)是全知全能和完美無缺的。這反映了在古代雅典A．宗教信仰意識(shí)淡薄B．人文思想根植于傳統(tǒng)文化C．理性占據(jù)主導(dǎo)地位D．神話的影響隨民主進(jìn)程而削弱立意相似研究高考科學(xué)設(shè)計(jì)

2015～2018年全國(guó)卷高考試題選擇題----規(guī)律特征表題號(hào)特征24題1.考查階段:先秦2.重點(diǎn)知識(shí):宗法分封制、文化的下移與融合25題1.考查階段:秦漢2.重點(diǎn)知識(shí):專制主義中央集權(quán)制度建立、漢代加強(qiáng)專制集權(quán)的措施、董仲舒與新儒學(xué)26題1.考查階段:唐宋2.重點(diǎn)知識(shí):唐宋政治變革、經(jīng)濟(jì)重心南移、唐宋經(jīng)濟(jì)新變化、宋代理學(xué)27題1.考查階段:明清時(shí)期2.重點(diǎn)知識(shí):明清君主專制加強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新變化、進(jìn)步思潮28題1.考查階段:晚清時(shí)期2.重點(diǎn)知識(shí):近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、西學(xué)東漸29題1.考查階段:甲午戰(zhàn)后至民國(guó)初年2.重點(diǎn)知識(shí):近代思想解放、近代社會(huì)生活變遷30題1.考查階段:新民主主義革命時(shí)期2.重點(diǎn)知識(shí):中國(guó)共產(chǎn)黨近代化的探索、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、國(guó)共關(guān)系演變31題1.考查階段:中華人民共和國(guó)史2.重點(diǎn)知識(shí):20世紀(jì)50～70年代經(jīng)濟(jì)建設(shè)、農(nóng)村和城市經(jīng)濟(jì)體制改革、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制確立32題1.考查階段:古希臘古羅馬2.重點(diǎn)知識(shí):雅典民主制度、人文精神、古羅馬的法律33題1.考查階段:近代西方工業(yè)文明的崛起(16～19世紀(jì))2.重點(diǎn)知識(shí):資產(chǎn)階級(jí)代議制確立、工業(yè)革命、世界市場(chǎng)的形成、資產(chǎn)階級(jí)思想解放運(yùn)動(dòng)34題1.考查階段:20世紀(jì)上半期美蘇近代化探索2.重點(diǎn)知識(shí):蘇維埃政權(quán)的建立、新經(jīng)濟(jì)政策、蘇聯(lián)工業(yè)化建設(shè)的成就與斯大林模式、美國(guó)20世紀(jì)30年代的經(jīng)濟(jì)危機(jī)、羅斯福新政35題1.考查階段:二戰(zhàn)后的世界史2.重點(diǎn)知識(shí):美蘇兩極對(duì)峙格局的形成瓦解、多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展(注意第三世界的崛起)、布雷頓森林體系的建立、世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化、世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)、戰(zhàn)后美國(guó)等國(guó)資本主義的新變化研究高考科學(xué)設(shè)計(jì)

高考命題1、共同點(diǎn):都是中國(guó)當(dāng)前必須面對(duì)和亟待解決的重大問題。2、核心點(diǎn)：學(xué)科核心素養(yǎng)--5大素養(yǎng)3、落腳點(diǎn)：第一，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和世界意識(shí)，把中華文明納入到世界文明當(dāng)中進(jìn)行綜合全面地考察研究，引導(dǎo)學(xué)生了解世界上不同地區(qū)、國(guó)家與民族各自不同的發(fā)展道路，汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果。第二，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，引領(lǐng)學(xué)生了解并認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，認(rèn)識(shí)中華文明的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，激發(fā)對(duì)祖國(guó)歷史與文化的強(qiáng)烈認(rèn)同感和歸屬感。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族多元一體的歷史發(fā)展趨勢(shì)，形成對(duì)中華民族的認(rèn)同感、自信心和自豪感;培養(yǎng)愛國(guó)主義情感和民族精神，認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，認(rèn)同走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的必然。

三、總結(jié)高考試題的啟示看法研講練思科學(xué)備考

第二部分研講練思科學(xué)備考

研講練思科學(xué)備考

2020年高考?xì)v史一輪備考策略一輪概況組編資料高效課堂精細(xì)教研精心管理研講練思科學(xué)備考

1、制定高三整體復(fù)習(xí)計(jì)劃

一輪（2019年5月上旬-2020年2月上旬）

專題+通史，先專題、后通史，強(qiáng)化時(shí)序、夯基提能二輪（2020年2月上旬-4月下旬）

通史+小專題突破，融會(huì)貫通。三輪（2020年4月下旬到5月下旬）

回歸考點(diǎn)，由學(xué)變考，總結(jié)規(guī)律，形成模式。一、一輪概況研講練思科學(xué)備考

2、

一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

知識(shí)能力：以課標(biāo)、大綱為依據(jù)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主旨，緊密結(jié)合學(xué)情，以知識(shí)為載體，關(guān)注重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、盲點(diǎn)，準(zhǔn)確把握基本史實(shí)、深刻理解基本概念、準(zhǔn)確摸清基本規(guī)律；靈活運(yùn)用基本技能，熟練掌握基本方法。

唯物史觀：加強(qiáng)學(xué)生的唯物史觀和政治、經(jīng)濟(jì)、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的比較聯(lián)系意識(shí)和社會(huì)整體意識(shí)。通史意識(shí)：鑒于學(xué)生通史意識(shí)淡薄，通史中的時(shí)空觀念、時(shí)序意識(shí)、階段特征較薄弱，特別要滲透通史復(fù)習(xí)。3、一輪復(fù)習(xí)基本思路

★古代史：模塊專題+通史，文明史范式引領(lǐng)，突出時(shí)空觀念、階段特征和文明多樣性

★近代史：模塊專題+通史全球史范式引領(lǐng)，突出時(shí)空觀念和近代化

★現(xiàn)代史：模塊專題+通史全球史范式引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)多種文明并存和聯(lián)系研講練思科學(xué)備考

細(xì)目表學(xué)案真題集限訓(xùn)錯(cuò)題集二、組編資料組編資料研講練思科學(xué)備考

2018年高考三套全國(guó)卷考點(diǎn)指向與難度概覽題型題號(hào)考點(diǎn)指向試題難度I卷II卷III卷I卷II卷III卷選擇題24《墨子》中記載的數(shù)學(xué)和物理學(xué)知識(shí)商湯捕鳥對(duì)小鳥網(wǎng)開三面戰(zhàn)國(guó)以前隕鐵鐵器實(shí)物分布圖0.700.700.525唐后期藩鎮(zhèn)割據(jù)漢代的賦稅制度與土地兼并宋代宰相祖輩任官情況表0.470.730.6426北宋時(shí)期四川研縣竹筒井的雇工情況武周時(shí)期中央機(jī)構(gòu)的改革中國(guó)古代藥學(xué)的發(fā)展0.490.720.6627鄭和下西洋時(shí)期的“麒麟外交”昆曲在明清時(shí)期的流行明中期社會(huì)上流行個(gè)人出書之風(fēng)0.710.580.6928甲午戰(zhàn)前日本的輿論宣傳戰(zhàn)術(shù)地方督撫對(duì)日阻琉球向中國(guó)進(jìn)貢的建議赫胥黎和嚴(yán)復(fù)對(duì)進(jìn)化論是否適用于人類社會(huì)0.730.630.6329五四運(yùn)動(dòng)后實(shí)業(yè)救國(guó)“社會(huì)主義”之爭(zhēng)孫中山1923年對(duì)俄、法、美革命的看法五四后的“社會(huì)改良”與“根本改造”之爭(zhēng)0.570.310.4730建國(guó)前夕中共對(duì)西方的外交方略美國(guó)記者對(duì)抗日根據(jù)地政策的記述1956年劉少奇講話中強(qiáng)調(diào)法制建設(shè)0.710.710.31311953年資源勘探隊(duì)深山勘探的漫畫1956年的漫畫《兩把尺》1982和1988年中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)行業(yè)分布表0.550.340.3232梭倫詩(shī)中的人文精神羅馬共和國(guó)時(shí)期平民與貴族斗爭(zhēng)的成果公元前5世紀(jì)雅典公民參政熱情高漲0.320.390.68331847年正義者同盟名稱、口號(hào)及目的變化16-18世紀(jì)奴隸貿(mào)易數(shù)量變化圖18世紀(jì)前半期巴黎的沙龍活動(dòng)0.620.630.7534英國(guó)成為工業(yè)革命發(fā)源地原因的幾種觀點(diǎn)果戈里《欽差大臣》梗概1929～1931年美國(guó)部分行業(yè)工人周工資變化0.760.530.77351945-1975年間聯(lián)合國(guó)成員國(guó)的變化圖歐洲一體化啟動(dòng)后法德農(nóng)村實(shí)現(xiàn)機(jī)械化1959年蘇共通過七年經(jīng)濟(jì)計(jì)劃0.640.560.54

（一）細(xì)目表：高考題細(xì)目表研講練思科學(xué)備考

（一）細(xì)目表：高考題細(xì)目表先秦時(shí)期研講練思科學(xué)備考

必修一西周政治制度（分封制、宗法制）；君主專制中央集權(quán)制度；明清史列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)；新民主主義革命與中國(guó)共產(chǎn)黨；雅典的民主政治；羅馬法；英國(guó)代議制；必修二古代土地問題；古代商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展；唐宋大變革；晚清經(jīng)濟(jì)；中華民國(guó)史；北洋軍閥史；中國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革；三次科技革命；蘇聯(lián)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制；羅斯福新政；世界經(jīng)濟(jì)政治多極化趨勢(shì)；經(jīng)濟(jì)全球化；必修三儒家思想、傳統(tǒng)文化；近代向西方學(xué)習(xí)的思潮；近代自然科學(xué)；

主干知識(shí)細(xì)目表（一）細(xì)目表：高考題細(xì)目表研講練思科學(xué)備考

（二）學(xué)案：通史學(xué)案⑴專題設(shè)置：必修三本書政經(jīng)文聯(lián)系⑵通史設(shè)置

★古代中華文明的發(fā)展演進(jìn)—6個(gè)單元古代中華文明的起源和奠基時(shí)期——先秦古代中華文明的形成和發(fā)展時(shí)期——秦漢古代中華文明的曲折發(fā)展

——魏晉南北朝古代中華文明的繁榮時(shí)期

——隋唐古代中華文明的成熟時(shí)期——宋元古代中華文明的繁盛與危機(jī)并存時(shí)期——明清研講練思科學(xué)備考

（二）學(xué)案：通史學(xué)案

★近代文明的發(fā)展演進(jìn)單元1工業(yè)文明的基礎(chǔ)：整體世界的出現(xiàn)單元2工業(yè)文明的開啟：工場(chǎng)手工業(yè)（早期資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代）單元3工業(yè)文明的確立與擴(kuò)展：蒸汽時(shí)代（資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代）單元4中國(guó)近代化的孕育、啟動(dòng)：（1840—1894年）單元5中國(guó)近代化的整體發(fā)展階段（1895～1927年）單元6中國(guó)近代化的曲折前進(jìn)階段（1927～1949年）研講練思科學(xué)備考

(三）高考真題集

真題集--整理目的：一為教師教學(xué)參考，在備課時(shí)有方向，有針對(duì)性、有深度。再就是活化思維，深入理解高考的理念，同時(shí)活躍思維，自覺創(chuàng)新--講解創(chuàng)新，編組習(xí)題創(chuàng)新等。

二為學(xué)生做訓(xùn)練準(zhǔn)備，突出階段性，突出政治、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。

研講練思科學(xué)備考

（四）限訓(xùn)

1、組題原則：題目引路，落實(shí)知識(shí)；實(shí)戰(zhàn)演練，提升能力。（1）訓(xùn)練要適度，要“精練”，不搞題海戰(zhàn)術(shù)（2）訓(xùn)練要靈活，各種訓(xùn)練要求到位（3）習(xí)題符合下列要求科學(xué)性：符合學(xué)生認(rèn)知水平，遵循大綱要求，編排要科學(xué)合理層次性：滿足各層次學(xué)生的需求典型性：經(jīng)典題型練到、經(jīng)典方法涉及開放性：內(nèi)容多元化，多維度、多層次、多側(cè)面創(chuàng)新性：結(jié)合學(xué)情與教情，有重大調(diào)整能力性：試題有一定“思維價(jià)值”的試題，而非知識(shí)的機(jī)械再現(xiàn)研講練思科學(xué)備考

2、習(xí)題來源05040302010706

教材相關(guān)習(xí)題

積累典型例題

歷年高考題真題

名校月考調(diào)研題

組內(nèi)錯(cuò)題資源庫(kù)

教師個(gè)人原創(chuàng)題各地最新模擬題資料來源（四）限訓(xùn)

研講練思科學(xué)備考

（五）錯(cuò)題集

積累一輪中的復(fù)習(xí)典型錯(cuò)題，為學(xué)生一輪解決問題做準(zhǔn)備，也為教師二輪的復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺參考。同時(shí)為下一屆學(xué)生留作典型例題，為明年高三做準(zhǔn)備。

研講練思科學(xué)備考

三、精細(xì)教研（一）教研計(jì)劃：每周提前一周確定教研內(nèi)容，制定周教研計(jì)劃（二）教研時(shí)間：固定時(shí)間

固定地點(diǎn)學(xué)科組全員參加（三）教研流程：學(xué)科教研1、傳達(dá)學(xué)校--任務(wù)2、學(xué)科事務(wù)----常規(guī)、組題、組卷、考試、活動(dòng)等等點(diǎn)評(píng)3、集體教研、全力攻關(guān)

研講練思科學(xué)備考

高效課堂限訓(xùn)自習(xí)課習(xí)題講解課知識(shí)講解課四、高效課堂研講練思科學(xué)備考

四、高效課堂（一）知識(shí)講解課講課原則專題講解網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建思維突破通史聯(lián)系中外關(guān)聯(lián)研講練思科學(xué)備考

1、講課原則

教師講解原則★原則1：低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、多問題、面向全體學(xué)生慢講、細(xì)講、講全、講透的策略。

①按照考綱將考試范圍內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)前因后果、性質(zhì)、影響、特點(diǎn)等方方面面講清；要求細(xì)致，強(qiáng)調(diào)滴水不漏；②注意穿插利用教材旁邊的資料卡片、知識(shí)鏈接、課后閱讀等相關(guān)內(nèi)容，深化知識(shí)的理解；③課下注釋也要注意，做到邊邊角角不遺漏、掃除盲點(diǎn)。

④滲透地圖、圖表、數(shù)據(jù)的分析利用。培養(yǎng)學(xué)生以圖載史，通過地圖能讀出歷史信息的能力；★原則2：挖深、拓點(diǎn)、連線、鋪面、知網(wǎng)形成聯(lián)系和立體感?！镌瓌t3：強(qiáng)化通史意識(shí)，強(qiáng)調(diào)時(shí)空觀念、階段特征；加強(qiáng)中外聯(lián)系。研講練思科學(xué)備考

1、講課原則

學(xué)生聽課原則▲原則1：全體學(xué)生全程投入，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，參與教學(xué)過程的“兩全三動(dòng)一參與”策略?！瓌t2：形動(dòng)，讓學(xué)生的眼耳手動(dòng)起來。心動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感動(dòng)起來。神動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生的思維動(dòng)起來,尤其為思維的活躍?！瓌t3：學(xué)生會(huì)用數(shù)軸、時(shí)空觀念、歷史圖表、知識(shí)樹進(jìn)行構(gòu)建知識(shí)。研講練思科學(xué)備考

2、專題講解

（1）知識(shí)梳理項(xiàng)目全國(guó)Ⅰ卷全國(guó)Ⅱ卷全國(guó)Ⅲ卷地方卷分封制2017·24：尚未實(shí)現(xiàn)權(quán)力的高度集中。2013·24：向中央集權(quán)過渡2011·24：文化認(rèn)同2014·24：封國(guó)的地理位置2015.江蘇：分封制的等級(jí)秩序2014·上海：分封制的內(nèi)容宗法制2009·25：嫡長(zhǎng)子繼承制2016·24：宗法破壞2016·江蘇：宗法觀念2015·浙江：宗法制的影響2013·廣東：宗法制的衰落2014·廣東：宗法制的內(nèi)涵2013·廣東：宗法制的衰落2013·海南：宗法制的原則禮樂制2013·24：禮樂制的瓦解2017·海南：禮樂制度破壞2015·上海：禮樂制的作用青銅文明2016·24：周代青銅器銘文的歷史價(jià)值2017·江蘇：青銅器被視為‘政治的權(quán)力’試題梳理研講練思科學(xué)備考

2、專題講解

（1）知識(shí)梳理縱觀歷年先秦史的考查，考點(diǎn)基本集中在分封制（國(guó)卷為主）和宗法制（地方卷）1.分封制的考查視角：

分封制的文化整合、認(rèn)同；分封制王族地理位置的優(yōu)越性；分封制或者禮樂制的瓦解；分封制對(duì)社會(huì)秩序的影響、對(duì)中央集權(quán)的影響、對(duì)周邊地區(qū)的開發(fā)。2.宗法制的考查視角：嫡長(zhǎng)子繼承制的原則；宗法制對(duì)社會(huì)秩序的建設(shè)；宗法制（貴族政治）的衰落；宗法觀念。3.禮樂制的考查視角：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期禮崩樂壞?？疾橐暯茄兄v練思科學(xué)備考

2、專題講解

◆內(nèi)涵外延：

●內(nèi)涵---原因、條件、過程、性質(zhì)、本質(zhì)、結(jié)果等；

●外延----國(guó)內(nèi)外背景、評(píng)價(jià)、歷史地位、國(guó)內(nèi)外影響、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、啟示等；不但要講而且必須講透?！魵v史理解：放在當(dāng)時(shí)的歷史背景下◆后世影響：歷史的傳承、影響、揚(yáng)棄、以史為鑒、古為今用等功能（2）重點(diǎn)突破

--厘清概念研講練思科學(xué)備考

★教材概念必修一：宗法制分封制王位世襲制專制主義中央集權(quán)郡縣制行省制度代議制政治協(xié)商制度民族區(qū)域自治制度多極化民族主義必修二：井田制均田制重農(nóng)抑商海禁、閉關(guān)鎖國(guó)政策重商主義自由主義國(guó)家壟斷資本主義民族資本主義經(jīng)濟(jì)全球化區(qū)域化資本主義世界市場(chǎng)必修三：君權(quán)神授天人感應(yīng)經(jīng)世致用格物致知致良知人文主義理性主義社會(huì)契約人民主權(quán)工農(nóng)武裝割據(jù)三民主義民本量子論經(jīng)典力學(xué)相對(duì)論古典主義浪漫主義現(xiàn)實(shí)主義現(xiàn)代主義無政府主義研講練思科學(xué)備考

分封制是封邦建國(guó)分封制是武裝殖民分封制是文化移植分封制是逐級(jí)下封天子有天下諸侯有國(guó)大夫有家分封制是授土授民分封制是領(lǐng)主統(tǒng)治分封制是地方分權(quán)分封制是貴族世襲分封制是長(zhǎng)期存在后世實(shí)封地方則亂

虛封國(guó)家則安研講練思科學(xué)備考

（3）思維突破

—理解運(yùn)用

材料一：西周分封諸侯的戰(zhàn)略示意圖視角一：理解分封制的內(nèi)容

1.依據(jù)課本知識(shí)，指出周王如何分封諸侯？周王：授土（封地均稱國(guó)）、授民、授爵（公、侯、伯、子、男五等爵，世襲罔替。）2.依據(jù)材料，指出分封制在對(duì)象、空間分布上有何特點(diǎn)，并分析產(chǎn)生的影響？特點(diǎn)：以同姓王為主；同姓親族的封地居于富庶之地或戰(zhàn)略要地。影響：周王室保留了關(guān)中地區(qū)較大的直轄的王畿之地，周王室通過對(duì)血親的權(quán)力分配，起到了拱衛(wèi)王室的作用。研講練思科學(xué)備考

視角二：理解分封制的影響

3.依據(jù)材料及所學(xué)知識(shí)，分析分封制的影響。材料三：(中國(guó)政制)達(dá)臻“文明”一途，實(shí)應(yīng)歸功于西周的創(chuàng)制?！髦苷物@然有濃厚的貴族色彩，而“共主”名義下的地方分權(quán)體制……與秦以后一統(tǒng)的君主“獨(dú)制”格局涇渭分明。因此古賢多稱周秦之間為“天下一大變局”……——王家范《中國(guó)歷史通論》（1）加強(qiáng)了王權(quán)和周天子對(duì)地方的統(tǒng)治，國(guó)家政權(quán)逐漸由松散趨向嚴(yán)密（2）開發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，擴(kuò)大了統(tǒng)治區(qū)域，形成了對(duì)周王室眾星捧月般的政治格局（3）形成了貴族內(nèi)部森嚴(yán)的等級(jí)制（4）地方權(quán)力過大，容易造成分裂割據(jù)。（3）思維突破

—理解運(yùn)用研講練思科學(xué)備考

1.內(nèi)服外服制與分封制的比較

內(nèi)服外服制分封制王畿內(nèi)外的關(guān)系松散的聯(lián)盟關(guān)系嚴(yán)格的君臣關(guān)系方國(guó)/封國(guó)的產(chǎn)生諸侯承認(rèn)天子天子封立諸侯式方國(guó)/封國(guó)的義務(wù)定期納貢、奉命征伐服從命令、鎮(zhèn)守疆土、交納貢賦、隨從作戰(zhàn)、朝覲述職血緣政治的內(nèi)涵不同家族對(duì)天下的統(tǒng)治同一家族對(duì)天下的統(tǒng)治。國(guó)家統(tǒng)一的形式邦聯(lián)式統(tǒng)一聯(lián)邦式統(tǒng)一（3）思維突破

—比較聯(lián)系1研講練思科學(xué)備考

網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建就是知識(shí)的點(diǎn)—線--面--網(wǎng)的過程，也是知識(shí)自身的體系化、聯(lián)系化的過程。

“點(diǎn)”即歷史中的知識(shí)點(diǎn)：例如秦朝皇帝制度、三公九卿制、郡縣制、漢朝中朝制、隋唐三省六部制、元朝行省制、明太祖廢丞相、清朝軍機(jī)處等。

“線”即用內(nèi)在的聯(lián)系將孤立的歷史事件構(gòu)成知識(shí)線索：講完清朝統(tǒng)治政策，就可將前面的零散知識(shí)穿成專制主義中央集權(quán)制度的演變過程：創(chuàng)立（秦朝）——發(fā)展演變（漢至元）——強(qiáng)化（明清）

“面”即某一時(shí)期或階段歷史的全部?jī)?nèi)容構(gòu)成的知識(shí)整體。

（4）網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

研講練思科學(xué)備考

（4）網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

—節(jié)點(diǎn)體系

連點(diǎn)穿線主線貫穿研講練思科學(xué)備考

（4）網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

—章節(jié)體系研講練思科學(xué)備考

（4）網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

“網(wǎng)”即把零散知識(shí)串聯(lián)起來，“織”成立體的網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)的“超級(jí)鏈接”：專制主義中央集權(quán)制度產(chǎn)生原因、發(fā)展歷程、基本特點(diǎn)、兩大矛盾及趨勢(shì)、作用影響等全方位進(jìn)行構(gòu)建；同時(shí)還可與古希臘的制度對(duì)比，找共性與特性，升華到經(jīng)濟(jì)、地理環(huán)境、思想文化、人文精神等因素。同時(shí)給學(xué)生以思維的拓展，認(rèn)識(shí)文明的多樣性。研講練思科學(xué)備考

（4）網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

—章節(jié)體系研講練思科學(xué)備考

（5）通史聯(lián)系

—階段特征政治經(jīng)濟(jì)文化研講練思科學(xué)備考

（6）中外聯(lián)系--時(shí)序聯(lián)系中國(guó)世界研講練思科學(xué)備考

（6）中外聯(lián)系

——同期問題春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期-----東西方思想的對(duì)比研講練思科學(xué)備考

1、課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備本班成績(jī)--正答率、答錯(cuò)學(xué)生名單、平均分、綜合指標(biāo)、最高班級(jí)的正確率與卷二。教師先自主分析本班成績(jī)問題，然后學(xué)科教研時(shí)再整體分析。找共性，研究解決辦法。找差異，找具體解決方法，彌補(bǔ)自己短板。2、點(diǎn)評(píng)問題：★點(diǎn)評(píng)試題—考查方向、題目意圖及薄弱點(diǎn)方向★點(diǎn)評(píng)學(xué)生—表?yè)P(yáng)進(jìn)步，同時(shí)指出問題，明確下步方向。3、講解方法：

▲根據(jù)本套試題特點(diǎn)，確定具體的講題方法：例如：分類講解法、按順序講解法、比較類比講解法、變式講解法等。我們特別提倡以下講解法：①、要題開講：正答率極低、學(xué)生錯(cuò)誤多的先講。避免按順序不分難易的講解，保證重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。②、歸類講解：同類知識(shí)或同類題型，集中講解。達(dá)到舉一反三，觸類旁通的目的。（二）習(xí)題講解課研講練思科學(xué)備考

（二）習(xí)題講解課

▲根據(jù)所教班級(jí)情況，確定講題的面向范圍和講解節(jié)奏。例如：實(shí)驗(yàn)班的講解方法、普通班的講解措施。針對(duì)目標(biāo)生、關(guān)注生、尖子生的講解與針對(duì)邊緣生進(jìn)行講解就有較大不同。4、注重過程：

★首先---解釋題意：讓學(xué)生明白在考什么

★其次---分析突破角度、方向

★再次---落實(shí)知識(shí)，總結(jié)方法與規(guī)律研講練思科學(xué)備考

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