第三章青少年的社會化和家庭

第三章青少年的社會化和家庭第一頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一主要內(nèi)容家庭與青少年的發(fā)展同輩與青少年的發(fā)展青少年的學(xué)習(xí)與學(xué)校適應(yīng)第二頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一家庭與青少年的發(fā)展家庭的層次與關(guān)系青少年與父母的關(guān)系青少年與其他家庭成員的關(guān)系家庭問題與個人問題的關(guān)系第三頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一家庭的層次與關(guān)系包含三種層次家庭的行為與關(guān)系第四頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一三種層次父母、子女各個成員的個人心理。包括各自的氣質(zhì)與個性、個人的發(fā)展階段、過去的心理經(jīng)歷等。家庭成員兩人間的關(guān)系。如夫妻關(guān)系、父子關(guān)系、母女關(guān)系、兄弟姐妹等關(guān)系，祖父母與父母、與孫子孫女的關(guān)系等。家庭成員三者以上所形成的群體關(guān)系。結(jié)構(gòu)的形成（主權(quán)者，或權(quán)力的分配）、群體的情感（好壞的性質(zhì)）、成員間的溝通（暢通與否）、對內(nèi)的認(rèn)同與聯(lián)盟、對外的界限劃分等。第五頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一家庭群體的行為與關(guān)系結(jié)構(gòu)與功能溝通的方式相互的情感角色的扮演與分配群體的聯(lián)盟與界限第六頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一結(jié)構(gòu)與功能

家人的權(quán)力如何分配是否有明顯而且固定的家庭的結(jié)構(gòu)與決策模式

第七頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一溝通的方式

溝通or不太溝通？“雙線性”溝通or“單線性”溝通第八頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一相互的情感

影響孩子們對家庭的感受影響心身狀態(tài)健康左右他們對將來自己婚姻的看法與態(tài)度

第九頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一角色的扮演與分配

全家人扮演何種角色父母之間是否能相互扮演“父”或“母”的角色親子之間是否能扮演“父母親”長輩與“子女”下輩的角色

第十頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一群體的聯(lián)盟與界限

碰到外來問題時，全家人能否聯(lián)合跟外面的界限是否很清楚第十一頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一青少年與父母的關(guān)系親子關(guān)系本質(zhì)的變遷親子間的代溝現(xiàn)象親子間的三角關(guān)系父母之間的關(guān)系的影響

第十二頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一親子關(guān)系本質(zhì)的變遷

孩子年齡父母職責(zé)1~2、3歲喂養(yǎng)、保護(hù)、關(guān)心，讓幼小的孩子感到安全，并學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱膭幼髋c興趣去適應(yīng)周圍的環(huán)境4、5歲管教子女，讓子女能向父母認(rèn)同與學(xué)習(xí)，鼓勵兒童能與同胞、鄰居朋友們或幼兒園的朋友們適當(dāng)?shù)貋硗嗵?~11、12歲鼓勵孩子能自己穿衣服，自己吃飯，自己洗澡，自己準(zhǔn)備上學(xué)校，培養(yǎng)兒童自理能力青春期讓子女能逐漸與父母疏遠(yuǎn)，多與同輩的朋友、同學(xué)們來往，與父母逐漸分離第十三頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一親子間的代溝現(xiàn)象

什么是“代溝”？如何面對“代溝”？第十四頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一父母上一輩的跟子女下一輩的，發(fā)生知識、思維、觀念與態(tài)度上的差距，溝通上的問題

什么是“代溝”？第十五頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一有充分的溝通父母比較民主親子關(guān)系良好如何面對“代溝”？第十六頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一父母與青少年之間的沖突親子關(guān)系是一個過渡階段，其特征是未成年人對日常生活細(xì)節(jié)的反抗和不滿。親子沖突開始于青春早期，其特征是爭吵式的和負(fù)面的互動，共享活動變少，情感表達(dá)的頻度降低。沖突因為日常小事而起。第十七頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一親子沖突的功能

青春期沖突保證了年輕人擺脫家庭身份的羈絆，而到家庭之外尋伴覓友沖突有利于個體化過程。而且，這種心靈的解放使得年輕人形成對父母更為現(xiàn)實和成熟的看法。親子沖突是與父母和子女定義家庭規(guī)則、事件和調(diào)節(jié)的不同方式有關(guān)第十八頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一親子間的三角關(guān)系四、五歲開始出現(xiàn)男孩親近母親女孩親近父親男孩認(rèn)同父親女孩認(rèn)同母親少年期青春期逐漸對同輩異性感興趣戀父戀母情結(jié)第十九頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一父母之間的關(guān)系的影響

對年幼的兒童來講會影響他們的安全感對于青少年來講，除了影響情緒與信心之外，還會影響對異性關(guān)系的看法，以及與異性的交往和對婚姻的態(tài)度第二十頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一家庭結(jié)構(gòu)變化與青少年離婚單親家庭再婚和重組家庭第二十一頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一離婚對青少年的影響

影響如何需考慮以下因素：父母是否只關(guān)注自己的感受父母與青少年親密關(guān)系的保持父母的效能如何第二十二頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一單親家庭生活對青少年的影響

經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)性教育的尷尬性別角色認(rèn)同的缺失第二十三頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一再婚和重組家庭中的青少年如何更好幫助青少年適應(yīng)再婚家庭角色清晰再婚時間習(xí)慣：尋找新家庭成員一起相處的時間第二十四頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一青少年與其他家庭成員的關(guān)系與祖父母與同胞第二十五頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一祖父母隔輩親祖父母繼續(xù)對青少年的寵愛幼小的孩子接受老人的寵愛是很好的事，會增強他們的安全感。如果這種愛護(hù)與寵愛隨著孫子年齡增長而不加以調(diào)節(jié)，仍把孫子當(dāng)成是沒長大的孩子，會忽略青少年的心理成長有時還會妨礙父母對孩子的管教

第二十六頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一同胞家庭排行對孩子有不同的影響老大脾氣乖張、保守退縮、不會與人合作，或者有責(zé)任感，有組織才能老二非常強的競爭意識，發(fā)奮要壓過兄長并征服他最小的孩子優(yōu)越感很強，野心勃勃，也容易被寵壞，而且不愿意自立

競爭分享第二十七頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一同輩與青少年的發(fā)展青少年與朋友關(guān)系青少年的群體活動第二十八頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一同輩關(guān)系變成最重要的人際關(guān)系年齡游戲性質(zhì)2~3歲“并行性”的游玩，很少與別的孩子真正相互的關(guān)系4~5歲兩三個一起“相互性”的玩游戲，可以分角色玩“辦家家”或“老師與學(xué)生”等6歲以上群體要遵守的規(guī)矩來游戲，男孩喜歡跟男孩玩，女孩喜歡跟女孩待在一起青春期與父母逐漸疏遠(yuǎn)，保持距離，朋友變成是最重要的人際關(guān)系第二十九頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一交友對于我們每個人有什么樣的作用？第三十頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一交友對青少年的心理的功能練習(xí)社會化的技巧與經(jīng)驗檢驗、證實自己的看法建立自我認(rèn)識與自信心

第三十一頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一友誼的模式青少年早期

女孩：談?wù)撘黄鹱龅氖虑?、同性別男孩：同性別、花時間一起活動來鞏固友誼

青少年中期女孩：有一個信任、可以傾訴秘密的朋友開始約會、與朋友沖突增多男孩：增加了親密感和情感找容易相處、喜歡和他們做同樣事情的朋友

第三十二頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一青少年晚期

女孩：更能欣賞朋友本身、親密感持續(xù)增長男孩：很少通過自我表露來建立親密感、要通過共同的活動來獲得友誼異性友誼開始出現(xiàn)

男孩的友誼通常比女孩的長久女孩更容易認(rèn)為友情是強大的、支持的女孩對友情的期望更高、但也更具壓力第三十三頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一案例

小剛是一名初二學(xué)生，雖然學(xué)習(xí)成績一般，但為人正直，仗義，愛打抱不平，身邊有不少小伙伴天天在一起玩。但最近卻看起來無精打采，郁郁寡歡。因為在上周的期中考試中，他看到班長在作弊，于是他告訴了老師，但班里同學(xué)卻認(rèn)為他是愛打小報告的人，不太愿意理他了，原來的好朋友也漸漸疏遠(yuǎn)他。他不明白自己哪里錯了，只是覺得非常的孤單、無助。第三十四頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一社會死亡

社會性死亡是指當(dāng)個體無法被其他人視為活生生的、會呼吸的一個人時，他便是社會性的疏離與死亡。這樣的社會死亡是自我知覺的（我好似死了一般），由其他人來覺知（我的朋友視我如死了一般）。相對于生理的死亡，社會性死亡是短暫的。然而，社會性死亡會導(dǎo)致極度的痛苦或絕望。第三十五頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一青少年交友不順的原因

錯過社會化階段自我中心的個性缺乏自信心孤僻、自閉

第三十六頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一

分離焦慮第三十七頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一其它交友中的問題過度依賴朋友對朋友不加選擇第三十八頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一同輩群體

在象群中需低吼，在雞群中需輕啼，在山羊群中需咩叫。

——馬來諺語第三十九頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一同輩壓力與遵從

青少年思維的常見特征是“如果群體在做它，那么它必定是好的和對的事情”。對青少年同輩而言，這一嚴(yán)格的遵從時期也許是一個正常而又重要的任務(wù)——逐漸融入群體并接受其影響。第四十頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一你如何看待同輩壓力？第四十一頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一青少年的群體活動群體活動的功能練習(xí)如何在群體里相處來往培養(yǎng)彼此合作的團(tuán)體精神增強群體歸屬感，提高個人信心

第四十二頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期一幫派一個主要由青少年及早期成人組成的集體，他們彼此頻繁互動；經(jīng)常有意地參加違法活動；共享集體認(rèn)同，這種認(rèn)同通常用幫名來表達(dá)；經(jīng)常通過采用某些符號，或聲稱對某種“勢力范圍”的控制來表達(dá)那種認(rèn)同。幫派通過提供社會支持、聯(lián)系紐帶以及抵