部編語文必修下冊(cè)學(xué)案第2單元　進(jìn)階1 第5課　雷雨（節(jié)選） 學(xué)案

1．了解《雷雨》全劇，把握人物關(guān)系和矛盾沖突，分析人物形象。2．品味戲劇語言的豐富內(nèi)涵。3．探究周樸園性格的復(fù)雜性，理解《雷雨》的主題。有人說，《雷雨》是“一出動(dòng)人的戲，一部具有偉大性質(zhì)的長(zhǎng)劇”。有人說，“說到《雷雨》，我應(yīng)當(dāng)告白，虧了它，我才相信中國(guó)確乎有了近代劇”。當(dāng)然也有人說，“《雷雨》不過是一部多角愛情劇而已”。也許，正是因?yàn)椤独子辍防镉袩o數(shù)個(gè)難解的謎，有深刻而豐富的內(nèi)涵，才構(gòu)筑了作品不可抗拒的魅力。讓我們走進(jìn)《雷雨》，用激情去解讀，用心靈去感受。讓我們傾聽?wèi)騽〖覟樯l(fā)出的吶喊，看看那是一個(gè)怎樣的時(shí)代！一、給下列加點(diǎn)字注音。郁熱(yù) 賢惠(huì) 汗涔涔(cén) 驚愕(è)樟木(zhāng) 袖襟(jīn) 窟窿(kū) 彌補(bǔ)(mí)敲詐(zhà) 暫且(zàn) 卑鄙(bǐ)二、辨析下列詞語，在空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語。1．諦聽·傾聽[辨詞]“諦聽”側(cè)重于“諦”，即“仔細(xì)”的意思，強(qiáng)調(diào)的是仔細(xì)地聽，表示十分認(rèn)真，通常多用于具體的事物。如：這響動(dòng)，必須凝神諦聽?！皟A聽”側(cè)重于“傾”，即身子向前用盡力量細(xì)心地聽取，含有尊重的意思，一般多用于上對(duì)下的“聽”。如：傾聽民意民聲。[運(yùn)用]①對(duì)來訪群眾的訴求，作為信訪局長(zhǎng)的他都認(rèn)認(rèn)真真地傾聽。②他慢慢地停住了腳步，側(cè)耳諦聽著蟋蟀發(fā)出的低鳴聲。2．指使·支使[辨詞]“指使”：①指揮；②煽動(dòng)某人去做某事。本文是第二個(gè)義項(xiàng)。如“指使人推翻政府”?！爸埂敝腹_命令別人。如“把他們支使走”。[運(yùn)用]①他總是支使我給他跑腿。②這件事幕后有人指使。3．如夢(mèng)初醒·醍醐灌頂[辨詞]二者都有“醒悟”的意思。如夢(mèng)初醒：好像剛從夢(mèng)中醒過來，形容剛剛從糊涂、錯(cuò)誤的境地中覺醒過來。醍醐灌頂：比喻灌輸智慧，使人徹底醒悟?！叭鐗?mèng)初醒”是自己主動(dòng)地覺醒，“醍醐灌頂”是使別人醒悟。[運(yùn)用]①“低頭族”嚴(yán)女士在候車廳一直玩手機(jī)游戲，對(duì)錢包在不在全然不知。直到站務(wù)員發(fā)車前喊話才如夢(mèng)初醒。②他聽完張老師的一番話如醍醐灌頂，決定再也不與不三不四的人交往了。三、指出下面句子中的語病，并改正。她是個(gè)下等人，不很守本分的。聽說那時(shí)周公館的少爺跟她有點(diǎn)不清白，生了兩個(gè)兒子。生了第二個(gè)，才過三天，忽然周少爺不要她了。大孩子就放在周公館，剛生的孩子她抱在懷里，在年三十夜里投河死的。_______________________________________________________________[答案]根據(jù)語境可知，“聽說那時(shí)周公館的少爺跟她有點(diǎn)不清白”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“聽說她跟那時(shí)周公館的少爺有點(diǎn)不清白”。劇壇泰斗——曹禺曹禺(1910—1996)，原名萬家寶。祖籍湖北潛江，生于天津。他從小愛好戲劇，1929年進(jìn)南開大學(xué)，后來又轉(zhuǎn)清華大學(xué)西洋文學(xué)系，畢業(yè)后進(jìn)清華研究院，專攻歐美戲劇文學(xué)。1933年，完成處女作《雷雨》，經(jīng)巴金、靳以的推薦，在1934年出版的《文學(xué)季刊》上發(fā)表，引起轟動(dòng)。繼《雷雨》之后，他又寫了《日出》《北京人》《原野》《蛻變》等劇本。其中《雷雨》《日出》成就最高，是他的代表作。1942年，曹禺把巴金的《家》改編成話劇。中華人民共和國(guó)成立后，又寫了《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》等劇作。曹禺出生于一個(gè)沒落的封建家庭，青少年時(shí)代就目睹了中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反抗情緒，經(jīng)過幾年醞釀、構(gòu)思，1933年在讀清華大學(xué)四年級(jí)時(shí)，完成了處女作《雷雨》。作者在談到寫作意圖時(shí)說《雷雨》是“沒有太陽的日子里的產(chǎn)物”，“那個(gè)時(shí)候，我是想反抗的。因陷于舊社會(huì)的昏暗、腐惡，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆?！独子辍肥俏业牡谝宦暽胍?，或許是一聲呼喊”，又說“寫《雷雨》是一種情感的迫切需要”，“仿佛有一種情感的洶涌激流來推動(dòng)我，我在發(fā)泄著被抑壓的憤懣，毀謗著中國(guó)的家庭和社會(huì)”。關(guān)于話劇及四幕話劇話劇指以對(duì)話為主的戲劇形式。話劇雖然可以使用少量音樂、歌唱等，但主要敘述手段為演員在臺(tái)上無伴奏的對(duì)白或獨(dú)白。中國(guó)傳統(tǒng)戲劇均不屬于話劇，一些西方傳統(tǒng)戲劇如古希臘戲劇因?yàn)榇罅渴褂酶桕?duì)，也不被認(rèn)為是嚴(yán)格的話劇?，F(xiàn)代西方舞臺(tái)劇如不注為音樂劇、歌劇等的一般都是話劇。中國(guó)的話劇是向外國(guó)學(xué)來的。清末留日學(xué)生的業(yè)余戲劇(1907年春柳社)被認(rèn)為是中國(guó)話劇最早的實(shí)踐。因此2007年中國(guó)演藝界進(jìn)行了“中國(guó)話劇一百年”的紀(jì)念活動(dòng)。話劇有很多形式，多幕劇、獨(dú)幕劇都有，演出時(shí)間也比較長(zhǎng)，所謂四幕話劇是比較傳統(tǒng)的一種形式，由四大幕組成，通常第一幕鋪墊，第二幕敘事，第三幕高潮，第四幕升華及結(jié)尾。《雷雨》以20世紀(jì)20年代中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)為背景，通過一個(gè)帶有濃厚封建色彩的資本家周樸園家庭內(nèi)部的種種糾葛和周、魯兩家錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突，藝術(shù)地反映了資產(chǎn)階級(jí)腐朽、糜爛的生活，揭露了資產(chǎn)階級(jí)自私、虛偽的本來面目，猛烈抨擊了舊中國(guó)黑暗腐朽的社會(huì)制度，展示出舊制度必然崩潰的歷史命運(yùn)。①__________②__________[答案]①善良正直剛強(qiáng)②奸詐殘忍冷酷任務(wù)探究一一言一行顯品性——分析戲劇人物形象[任務(wù)導(dǎo)引]《雷雨》所展示的是一幕人生大悲劇，是命運(yùn)對(duì)人殘忍的捉弄。雷雨下的眾生相，值得我們深入分析。[任務(wù)設(shè)計(jì)]1．魯侍萍是一個(gè)怎樣的人物形象？______________________________________________________________________________________________________________________________[答案]魯侍萍是一個(gè)受侮辱、被損害的舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女形象。她善良、正直、備受屈辱，又始終保持著自己的剛強(qiáng)與自尊。她嘗盡了人間的辛酸。年輕時(shí)在周家當(dāng)女傭，后來與周樸園戀愛，生了兩個(gè)兒子。但第二個(gè)兒子剛出生三天，就被周家趕出了大門，投河遇救。為了孩子，她嫁過兩次人，但都不如意。她什么事都做：討飯，縫衣服，當(dāng)老媽子，在學(xué)校里伺候人。三十多年的悲慘遭遇，把她磨煉得很堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)現(xiàn)實(shí)也有了一定的認(rèn)識(shí)。課文中她出現(xiàn)時(shí)，先是冷靜地回答周樸園的提問，觀察他的變化，當(dāng)周樸園翻臉時(shí)，她終于看清了周樸園的本性，悲憤地訴說了自己的不幸，并當(dāng)場(chǎng)撕毀支票，保持了自己做人的尊嚴(yán)。2．請(qǐng)結(jié)合文本分析周樸園的性格特點(diǎn)。______________________________________________________________________________________________________________________________[答案]周樸園最突出的性格特點(diǎn)就是他的偽善和冷酷。①偽善。周樸園對(duì)魯侍萍有著深深的懷念，但在周樸園和魯侍萍相認(rèn)以后，一連串的對(duì)話，就表露出了他的偽善。當(dāng)周樸園知道面前的就是魯侍萍時(shí)，他馬上一反之前深情懷念的語氣，忽然嚴(yán)厲地問道：“你來干什么？”“誰指使你來的？”單從這兩句問話中便可以看出他在“懷念”之下的真正心態(tài)?！昂?！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧？”這句充滿銅臭氣的話將他卑鄙丑惡的靈魂揭露無遺。②冷酷。面對(duì)多年前遺棄的親生兒子卻沒有顧念父子之情，可見在周樸園的心里最重要的是現(xiàn)實(shí)利害關(guān)系。在和魯大海的正面沖突中，開始時(shí)周樸園因?yàn)榉€(wěn)操勝券，因此對(duì)魯大海的責(zé)罵保持著冷靜，不輕易動(dòng)怒，說話簡(jiǎn)潔，打擊性卻很強(qiáng)。這時(shí)他很像一位經(jīng)驗(yàn)豐富、氣度深沉的“紳士”。在魯大海毫無顧忌地揭穿他犯下的見不得人的罪惡時(shí)，他惱羞成怒，不容魯大海把話說完，厲聲喝止他，并讓他出去。這種表現(xiàn)正印證了他大賺昧心錢、喪盡天良的事實(shí)。3．作者塑造的魯大海是一個(gè)怎樣的形象？這個(gè)形象的意義何在？______________________________________________________________________________________________________________________________[答案]作為新生工人階級(jí)中的一分子，罷工工人的領(lǐng)導(dǎo)者之一，魯大海與老奸巨猾的周樸園相比較，確乎顯得幼稚而又缺乏斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)；但是，他有著堅(jiān)定的階級(jí)立場(chǎng)、不屈的斗爭(zhēng)精神和對(duì)資本家清醒而又深刻的認(rèn)識(shí)。這些，都給人們留下深刻而又清晰的認(rèn)識(shí)。同周樸園談判的失敗，使我們嘆惜魯大海之幼稚；揭露周樸園唆使礦警殺害工人、用金錢收買工人破壞罷工斗爭(zhēng)，讓我們看到了大海在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中顯示出的力量。魯大海的出現(xiàn)，使我們透過故事情節(jié)的陰郁氛圍，看到了一絲希望和些許亮色。正如曹禺先生所說的，“魯大海這樣一個(gè)工人形象，當(dāng)然寫得很不像樣子，很不成熟，但我是同情這個(gè)人，甚至佩服這個(gè)人的”。由此可見，作者對(duì)作品中略顯單薄的魯大海這個(gè)形象賦予了很大的熱情，寄寓了自己的社會(huì)理想，這個(gè)形象對(duì)人們有著相當(dāng)重要的激勵(lì)作用。任務(wù)探究二追求溯源求本質(zhì)——分析戲劇矛盾沖突[任務(wù)導(dǎo)引]戲劇不懂得平靜地過日子，它需要不斷地掀起沖突的浪潮，使人物在相互沖突中撞擊出性格火花。《雷雨》中，曹禺把20世紀(jì)20年代壓迫者與被壓迫者之間無法調(diào)和的階級(jí)矛盾，集中于周、魯兩家的沖突氛圍內(nèi)，把兩家30年來錯(cuò)綜復(fù)雜的沖突集中在一天的特定環(huán)境中?！独子辍分谐錆M了矛盾，隱藏了太多的“不滿”與“憤懣”，學(xué)習(xí)時(shí)，要注意細(xì)細(xì)品讀。[任務(wù)設(shè)計(jì)]4．為了使作品反映的生活更加深廣，作者主要是以什么手法精心安排故事情節(jié)的？______________________________________________________________________________________________________________________________[答案]為了使周、魯兩家30年來的舊恨新仇集中在一幕戲中得以反映，以藝術(shù)結(jié)構(gòu)精妙著稱的曹禺大師靈活地運(yùn)用了“回顧”的藝術(shù)手法，集中刻畫人物性格并展現(xiàn)矛盾沖突；周樸園形象的成功塑造，有力地推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。在周樸園與魯侍萍相認(rèn)的過程中，魯侍萍回顧了30年前的往事與30年來的遭遇，既揭露了周樸園的罪惡歷史，又使周樸園認(rèn)出魯侍萍前后的態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比，顯現(xiàn)了其偽善的真面目；在魯大海與周樸園的沖突過程中，我們可大致了解周樸園鎮(zhèn)壓工人罷工斗爭(zhēng)的毒辣手段：血腥鎮(zhèn)壓與金錢收買。不僅如此，從魯大海的憤怒揭露中我們還可以了解周樸園血淋淋的罪惡發(fā)家史。這樣的藝術(shù)表現(xiàn)，都使作品反映的社會(huì)生活面更深廣。5．盡管周樸園已經(jīng)知道魯大海是自己的兒子，但見面后卻反目成仇，周、魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？______________________________________________________________________________________________________________________________[答案]周樸園是封建資本家的代表，魯家母子是善良的下層勞動(dòng)人民的代表，他們?cè)陔A級(jí)地位和思想意識(shí)上存在著截然對(duì)立的矛盾。他們的對(duì)立沖突是必然的，這一悲劇深刻地反映了社會(huì)的階級(jí)剝削和壓迫，暴露了半殖民地半封建社會(huì)的罪惡。正是由于這一階級(jí)根源，在錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突中，以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動(dòng)人民、資本家與工人之間的階級(jí)沖突才異常激烈，形成最本質(zhì)的沖突。任務(wù)探究三弦外有音，意蘊(yùn)豐富——《雷雨》語言分析[任務(wù)導(dǎo)引]《雷雨》能夠深深地吸引讀者和觀眾的原因就是劇中人物個(gè)性化的語言里往往蘊(yùn)含著豐富的潛臺(tái)詞，從中可以窺見《雷雨》中人物豐富的內(nèi)心世界。賞析品味《雷雨》中弦外有音、意蘊(yùn)豐富的潛臺(tái)詞，對(duì)于了解戲劇人物語言，把握戲劇人物形象，提高我們的藝術(shù)鑒賞力，都是大有裨益的。[任務(wù)設(shè)計(jì)]6．在本劇原稿中并無“我是你的——你打的這個(gè)人的媽”這句話，作者在修改時(shí)為什么要加上這句話？______________________________________________________________________________________________________________________________[答案]加上這句話可以讓觀眾感受到一個(gè)慈母在離別了三十年的親生兒子面前想認(rèn)又不敢認(rèn)的悲哀，表現(xiàn)出魯侍萍愛與恨、希望與失望交織在一起的復(fù)雜心情。如果沒有這句話，就減弱了感染力。7．第二幕從開頭到“我們想把她的墳?zāi)剐抟恍蕖边@部分內(nèi)容，周樸園一共說了六個(gè)“哦”字。請(qǐng)分析分別有什么豐富意蘊(yùn)，并思考如何誦讀。①哦，三十年前你在無錫？②哦，很遠(yuǎn)的，提起來大家都忘了。③哦。④哦？你說說看。⑤(苦痛)哦?、?汗涔涔地)哦。______________________________________________________________________________________________________________________________[答案]①資本家對(duì)下人漫不經(jīng)心的口吻，誦讀時(shí)停頓稍短；②勾起周樸園的回憶，誦讀時(shí)停頓稍長(zhǎng)；③一般應(yīng)答詞，誦讀時(shí)停頓短；④表示驚奇，誦讀時(shí)聲調(diào)上揚(yáng)重讀；⑤謊言被當(dāng)面揭穿時(shí)，不由自主發(fā)出的恥態(tài)語，誦讀時(shí)可以短促重讀；⑥受人指控般、做賊心虛的窘態(tài)，誦讀時(shí)語氣輕、短。8．下面一段臺(tái)詞中，魯侍萍同時(shí)扮演著兩個(gè)角色，一實(shí)一虛，一口一心，很有意味。請(qǐng)分析魯侍萍這些話的言外之意。魯