三角形內(nèi)角和-A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】

三角形內(nèi)角和教學(xué)設(shè)計三角形內(nèi)角和教學(xué)設(shè)計三角形內(nèi)角和教學(xué)設(shè)計三角形內(nèi)角和教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)西師版數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元的第四課時《三角形的內(nèi)角和》，主要內(nèi)容是：驗證三角形的內(nèi)角和是180°等。P37頁。教學(xué)內(nèi)容分析：三角形的內(nèi)角和是180o是三角形的一個重要性質(zhì)，它有助于學(xué)生理解三角形的三個內(nèi)角之間的關(guān)系，也是進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)對象分析：作為四年級的學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗，在平時的生活中已經(jīng)接觸到三角形，在尊重學(xué)生已有的知識的基礎(chǔ)上和利用他們已掌握的學(xué)習(xí)方法，教師把課堂教學(xué)組織生動、活潑，突出知識性、趣味性和生活性，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo)：學(xué)生通過量、拼、擺、折等操作學(xué)具活動，找到新舊知識之間的聯(lián)系，主動掌握三角形內(nèi)角和是180°，并運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、概括能力和初步的空間想象力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探索精神和實踐能力，在學(xué)生親自動手和歸納中，感受到理性的美。教學(xué)重點：理解并掌握三角形的內(nèi)角和是180°。教學(xué)難點：驗證所有三角形的內(nèi)角之和都是180°。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、各種三角形等。

學(xué)具準(zhǔn)備：三角形、三角板一副、量角器等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、認識三角形的內(nèi)角。（課前幾分鐘進行你說我猜游戲。）（１）同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？我也給大家出個謎語，看看你能猜嗎？謎語：形狀似座山，穩(wěn)定性能堅。三竿首尾連，學(xué)問不簡單。打一圖形：三角形（２）理解三角形的內(nèi)角“和”。出示ppt師：這是一個三角形，你知道什么是三角形的內(nèi)角和嗎？生：三角形三個內(nèi)角的度數(shù)之和叫做三角形的內(nèi)角和。（3）、情景：三角形之爭。出示ppt有一天，三角形王國里面的幾個三角形正在發(fā)生爭吵，在吵什么呢？我們一起去看看吧。大三角形：我的個頭大，我的三個內(nèi)角的和一定比你們大。鈍角三角形：我有一個鈍角，我的內(nèi)角和才是最大的。小三角形：是這樣嗎？同學(xué)們，你們能為它們平息這場爭論嗎？師：展示直角三角板。學(xué)生：出示手里的三角板（與教師展示相同）學(xué)生說出每個角的度數(shù)，口算出三角形的內(nèi)角和。師：我們手里的三角板的內(nèi)角和是180度，那其它三角形的內(nèi)角和是不是180度呢？今天我們就一起來驗證三角形的內(nèi)角和是不是180度。（板書課題：三角形的內(nèi)角和是180o）【設(shè)計理念】通過復(fù)習(xí)三角形的概念的過程，不僅可以鞏固學(xué)生的舊知識而且可以為新知識教學(xué)提供知識鋪墊。二、動手操作，合作探究新知1、小組合作，探究新知(提出合作要求)：（1）、選擇三角形（2）、用你們喜歡的方法驗證，并進行小組交流，得出結(jié)論。（3）、小組準(zhǔn)備匯報。（選了什么圖形用了哪種方法驗證結(jié)論是什么）2、學(xué)生進行合作探究活動。教師進行巡視指導(dǎo)。3、小組匯報驗證結(jié)果：三角形的內(nèi)角和是180度。4、學(xué)生匯報，教師板書驗證方法：量一量、拼一拼、折一折（1）用“量一量、算一算”的方法進行驗證①匯報測量結(jié)果②產(chǎn)生疑問：為什么結(jié)果不統(tǒng)一？③解決疑問：因為存在測量誤差。（2）用“剪一剪、拼一拼”的方法進行驗證①指導(dǎo)剪法。①分別拼：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。③驗證得出：三角形的內(nèi)角和是180°。（3）用“折一折”的方法進行驗證①指導(dǎo)折法。①分別折：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。③再次驗證得出：三角形的內(nèi)角和是180°。3、平息爭論，歸納總結(jié)?！驹O(shè)計理念】此過程采用直觀教學(xué)手段。通過讓學(xué)生動手量、拼、折等直觀演示操作直接作用于學(xué)生的感官，激活學(xué)生的思維，有助于學(xué)生的認識由具體到抽象的轉(zhuǎn)化。從而明確無論是那種三角形，它們的內(nèi)角和都是180°。三、實踐應(yīng)用，解決問題：1、游戲：幫角找朋友（ppt展示。）2、算一算：一個直角三角形中角A的度數(shù)是多少？(圖在ppt上)（角B是直角，角C是30度。）3、判斷：（說出對錯并說出判斷的理由。）（1）鈍角三角形的內(nèi)角和大于銳角三角形內(nèi)角和。（）（2）三角形放大了2倍，它的內(nèi)角和不變。（）（3）直角三角形的兩個銳角之和等于90°。（）4、填一填：（學(xué)生思考，并畫圖操作后進行填寫）（1）把一個三角形從一個頂點用一條直線分成兩個三角形,其中一個三角形的內(nèi)角和是（）。（2）等邊三角形的一個內(nèi)角是（），等腰直角三角形的一個銳角是（）。5、一個等腰三角形的外角是110度,它的頂角是多少度？（學(xué)生用自己喜歡的方法進行解答。）四、總結(jié)全課、延伸知識：今天你們學(xué)到了哪些知識？是怎樣獲取這些知識的？你感覺學(xué)得怎樣？【設(shè)計理念】課堂總結(jié)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)會了什么，更要關(guān)注用什么方法學(xué)，要有意識的促進學(xué)生反思。板書設(shè)計：