兩只小獅子教案3篇(小獅子教案小班)

兩只小獅子教案3篇(小獅子教案小班)29、兩只小獅子

設(shè)計者：崇明縣試驗小學(xué)施繼紅

教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標：

1、能借助拼音認讀“撲、刻、苦、懶、洋、曬、功、慢、位、正”等10個生字。在教師的指導(dǎo)下描摹“撲、曬、功、位、吞、苦”6個漢字。積存“刻苦、懶洋洋、慢吞吞、地位、真正”等5個詞語。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。嘗試讀好人物之間的對話。

3、能依據(jù)提示練習(xí)用部首查字法在字典里查找“曬”和“慢”。

4、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，初步感悟“自治自理，不依靠他人，才能成為生活的強者?！钡牡览?。

二、教學(xué)重點和難點：

1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。

2、學(xué)習(xí)部首查字法。

3、感悟獅子媽媽話中的道理。

三、課前活動：

播放動畫片《獅子王》錄像片段。

說明：利用多媒體，從情境入手，感知獅子的特征和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對獅子的興趣。從而能更好地建立與課文內(nèi)容的聯(lián)系。

四、教學(xué)過程：

（一）、啟發(fā)談話，提醒課題。

1、小朋友，剛剛課前看了動畫片《獅子王》，現(xiàn)在能不能用一個詞或一句話說說獅子給你留下怎樣的印象？

2、依據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：威猛、林中之王、兇狠??

說明：

這一環(huán)節(jié)的安排，旨在幫忙學(xué)生積存詞語，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達力量。教師通過課前創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生依據(jù)畫面，這樣學(xué)生有話可說。訓(xùn)練時可以先讓學(xué)生自由說，后同桌、集體溝通。通過說話練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

（出示兩只獅子圖）

過渡：威猛的獅媽媽生了兩只小獅子，多么美麗而又神氣的小獅子，今日我們就來學(xué)習(xí)兩只小獅子的故事。（出示課題）讀題。

3、質(zhì)疑。（引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問：課文里的獅子又是怎樣的兩只獅子呢？）說明：

通過質(zhì)疑問難，幫忙學(xué)生養(yǎng)成擅長思索的習(xí)慣，讓學(xué)生發(fā)覺問題，帶著問題學(xué)習(xí)，這樣才能真正地調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。教師在教學(xué)過程中抓住問題，組織教學(xué)，從而讓學(xué)生了解課文主要內(nèi)容。

（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感悟。

1、邊聽錄音，邊思索：課文中的兩只小獅子是怎樣的獅子？聽后簡潔溝通。

2、自學(xué)課文。

要求：（1）自由輕聲讀課文，標上小節(jié)號，邊讀邊圈誕生字，借助拼音讀準字音。

（2）同桌合作，選擇溝通自己的識字好方法。

說明：

這里安排五－七分鐘時間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。即：讀通課文，圈誕生字，借助拼音讀準字音，記住字形。在這個過程中，每個同學(xué)都有自己的識字、記字的好方法，可以是分析字形，可以用換部首等方法熟悉合體字，同時同桌溝通也培育學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的力量?？傊?，通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，表達新教材所提倡的學(xué)生自主識字的精神，又培育了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）、再讀課文，感知內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)課文一、二小節(jié)。

（1）、學(xué)生同桌讀課文。要求讀準字音，讀通句子，發(fā)覺讀錯的地方自己準時訂正。

出示：思索：獅子媽媽生下了兩只小獅子。一只小獅子，另一只卻。

（2）、溝通，完成填空。

（3）、指導(dǎo)讀句。

①做動作理解“滾、撲、撕、咬、懶洋洋”。用“成天”說一句話。體會兩只小獅子的不同表現(xiàn)。

②朗讀指導(dǎo)，多種形式練讀。

（4）、學(xué)習(xí)生字：撲、刻、苦、懶、洋、曬。

重點指導(dǎo)：讀音“懶洋洋”的“洋”單個字讀其次聲，在“懶洋洋”這個詞中讀第一聲。字形“懶”描寫“撲、曬、苦”。

說明：由于前面已經(jīng)安排了同桌學(xué)習(xí)溝通生字，所以在這里的生字教學(xué)要有側(cè)重點，切忌面面俱到。教學(xué)時依據(jù)生字的音形義的側(cè)重點綻開教學(xué)。

（5）、過渡：當(dāng)遇到不熟悉的生字，又沒有拼音的時候怎么辦呢？提醒新的識字方法：部首查字法。

①以“曬”為例，依據(jù)提示分步指導(dǎo)練習(xí)查字典。

②總結(jié)部首查字法的要領(lǐng)：先定部首數(shù)幾筆，部首名目找到它，再數(shù)部首外的筆畫數(shù)，檢字表中找頁碼，最終正文里面翻到它。

說明：這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重難點。教師在新授部首查字法時，切忌呆板空洞的說教，可以用嬉戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，查字法的幾個步驟也可以通過生動好玩的兒歌來幫忙學(xué)生記憶。

2、同桌合作學(xué)習(xí)3~6節(jié)。

（1）、同桌分角色讀3~6節(jié)，思索：懶獅子為什么這么懶？查字典“慢”。

（2）、溝通：

①學(xué)習(xí)生字：“功、位”，擴詞練習(xí)，溝通“慢”的部首查字法和頁碼。

②積存詞語：慢吞吞是ABB形式的詞語，課文里還有哪個詞語也是這個形式的？像這樣的詞語你還能說幾個嗎？隨機板書：懶洋洋、急匆忙??

③爭論：懶獅子為什么那么懶？用“——”劃出文中相關(guān)的句子。讀句，思索：你覺得它說得對嗎？你想對他說些什么？

④指導(dǎo)分角色朗讀3~6節(jié)。

說明：分角色朗讀是學(xué)生比擬喜愛的一種朗讀形式，而且能幫忙學(xué)生更好的理解課文的內(nèi)容。在教學(xué)時，要給學(xué)生充分的自由練習(xí)的空間，教師作適當(dāng)?shù)狞c撥與指導(dǎo)。

3、學(xué)習(xí)第七小節(jié)。

過渡：獅子媽媽聽見了懶獅子的話，會怎么說呢？

（1）、出示獅子媽媽的話，讀句子，學(xué)生字“正”，理解“真正”。思索：從獅子媽媽的話中明白了什么？

提醒道理：自治自理，不依靠他人，才是生活的強者。

（2）、能不能想象一下，當(dāng)獅爸爸和獅媽媽都老了，懶獅子會過著怎樣的生活呢？（想象說話練習(xí)）

（3）、指導(dǎo)朗讀最終一節(jié)。你們讀懂了獅媽媽的心！誰情愿做獅媽媽，勸勸他的孩子！

4、拓展練習(xí)。

續(xù)編故事：一天，兩只小獅子迷路了。突然，森林里跑出一只大老虎??這時，兩只小獅子會怎么做呢？

說明：童話故事生動好玩，結(jié)尾處經(jīng)常留下余味，教師如能處理好課文的結(jié)尾，適時引導(dǎo)學(xué)生綻開聯(lián)想，對進展學(xué)生的想象力有著不行低估的作用。這兩只獅子是否能成為真正的獅子呢？通過創(chuàng)設(shè)情景，進一步引導(dǎo)學(xué)生對故事的結(jié)尾綻開想象既檢驗了學(xué)生是否讀懂了課文，又提高了學(xué)生的口頭表達力量、感悟力量。訓(xùn)練時，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生充分的時間做預(yù)備，溝通時，要有肯定的彈性，學(xué)生能說幾句就幾句，主要關(guān)注學(xué)生的表達是否清晰，評價要準時，鼓舞學(xué)生大膽發(fā)言。

（四）、總結(jié)全文，穩(wěn)固字詞。

1、嬉戲穩(wěn)固生字、詞語。

2、總結(jié)課文。你喜愛哪只小獅子，情愿做哪只小獅子？

說明：連續(xù)運用嬉戲復(fù)習(xí)生字新詞，既可以檢查學(xué)生把握生字、新詞的程度，又讓學(xué)生再次穩(wěn)固所學(xué)的生字詞，以此來提高識字效率。

兩只小獅子教案2

《兩只小獅子》教案

激趣導(dǎo)入

1、今日教師要帶孩子們到一個神奇的地方，想知道去哪里嗎？那好讓我們踏上旅途吧，來到了那里？《動畫城》，看阿凡提正等著我們呢，《小朋友，歡送你們來到森林王國》連續(xù)往前走。

2、出示課件（1）觀看這些是什么動物？教師給你們講了獅子是一種特別兇狠的動物，人們經(jīng)常把它叫做（萬獸之王、森林之王）。

一、師：在茂盛的森林里，獅子媽媽生下了兩個孩子，它們就是（課件兩只小獅子）。并讀課題，27、《兩只小獅子》師:這兩只小獅子給我們帶來了很多新朋友：請看

二、復(fù)習(xí)（我會讀）

1、出示詞語“獅子、成天、打滾、練習(xí)、刻苦、撕咬、撲打、靠著、慢吞吞、懶洋洋”領(lǐng)讀，（一個讀，其余跟讀兩遍）

師：看來這些詞語已經(jīng)跑到我們的腦袋里安家了，讓我們回歸到課文連續(xù)學(xué)習(xí)第27課，翻開書。

三、朗讀感悟

1、出示自學(xué)提示

①自由朗讀課文，標出自然段，邊讀邊想：獅子媽媽生下的這兩只小獅子有什么不一樣？

②抽生答復(fù)：

出示：“一只小獅子成天練習(xí)滾、撲、撕、咬，特別刻苦。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干?！?/p>

③指導(dǎo)朗讀：（抽生讀，教師領(lǐng)讀，競賽讀）

師：你明白了什么？讓學(xué)生總結(jié):，一只是（刻苦）的小獅子，一只是（懶洋洋）的小獅子（同時板書：特別刻苦；什么也不干）

師：這兩只獅子還沒出名字呢，我們給它們?nèi)€名字吧！

④提問：這只刻苦的勤勤都在干什么呢？出示課件抽生答復(fù):（在練習(xí)滾、撲、撕、咬）

請看大屏幕動畫，了解小獅子“滾、撲、撕、咬”的本事。

⑤提問：小獅子練得怎么樣？（特別刻苦）從哪個詞語看出?（成天）并解釋意思。

課件出示師引讀：

早上，天剛剛亮，別的動物都還在睡夢中，勤勤就練習(xí)滾、撲、撕、咬。

中午，烈日炎炎，動物們都躲在陰涼處乘涼，勤勤還在練習(xí)滾、撲、撕、咬。

晚上，天都黑了，勞碌了一天的動物們都睡覺了，勤勤依舊在練習(xí)滾、撲、撕、咬。

看到勤勤這樣仔細刻苦的練習(xí)此時此刻你有什么想說的？

⑥那讓我們帶著自己的感受再讀，師范讀，分大組競賽讀。

練習(xí)用“成天”說話

⑦請看，冬天雪花紛飛，動物們都躲到洞里而勤勤——⑦勤勤學(xué)本事那么仔細刻苦，那懶獅子它又在干什么呢？出示：“另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。”齊讀。

⑧師：它在曬太陽，什么也不干！

想象教師引讀“一只小鳥從它旁邊飛過，它懶洋洋地＿＿＿

當(dāng)小老鼠大搖大擺走過，它還是懶洋洋的＿＿＿

此時，它可能一邊躺著，還一邊＿＿＿”

師：留意觀看圖，理解懶洋洋的意思，像這種ABB式的詞語許多，學(xué)生積存詞語“懶洋洋”說話。A、仿照詞語寫一寫

懶洋洋________________________

2、仿照以下詞組說一說

懶洋洋地曬太陽懶洋洋地________慢吞吞地說慢吞吞地________興沖沖地走進來興沖沖地________⑨抽生說后齊讀

2、看著板書再把這兩句讀一遍

2、小組合作

①師:懶獅子，成天只知道睡懶覺，連小樹都焦急了，為它擔(dān)憂了，出示課件（小樹的問話）。那懶獅子為什么不情愿練功呢？自由朗讀3—6自然段，讀完后和同桌的伙伴商議商議，找找緣由，②知道答案了嗎？抽生答復(fù)出示課件：、“我才不去吃那苦頭呢！”

“我爸爸和媽媽是林中的大王，靠著他們的地位，我會生活得很好！”“慢吞吞”，懶獅子答復(fù)小樹的問話時態(tài)度怎樣？（神氣、自以為是、傲慢、得意洋洋）

③分角色朗讀小樹和小獅子的對話。留意不同角色的語氣。

④（指導(dǎo)朗讀：小樹焦急擔(dān)憂的語氣，懶獅子傲慢、神氣、得意洋洋、自以為是的語氣）

3、勸勸懶獅子

①真的靠著爸爸媽媽的地位就能生活的很好嗎？此時，懶獅子就在你的面前，你有什么話對它說？學(xué)生自由說。

②是的，你們和獅子媽媽想到一塊兒去了，獅子媽媽聽了懶獅子的話，走過去，拍拍兒子的肩，語重心長地說：

出示課件：“孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應(yīng)當(dāng)學(xué)會生活的本事，做一只真正的獅子！”

③，師范讀、抽生讀，分大組讀，齊讀。

④“真正的獅子”，你認為真正的獅子應(yīng)當(dāng)是一只什么樣的獅子？生自由說。（學(xué)會生活的本事，自己捕獲食物養(yǎng)自己）

⑤它們長大以后誰會成為真正的獅子？（刻苦練習(xí)本事的獅子）

⑥懶獅子怎樣做才能成為真正的獅子？生自由說。

⑦聽了同學(xué)們的建議，懶獅子它改了：

出示：“聽了媽媽的話，懶獅子和另一只小獅子一起，成天練習(xí)________，特別________，它們學(xué)會了________，成了兩只________。”

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這一課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》，一只小獅子刻苦練功，而另一只小獅子什么也不干，只想靠著爸爸、媽媽的本事、地位生活。信任每個同學(xué)都喜愛第一只小獅子，并且要向它學(xué)習(xí)，不依靠父母，從小學(xué)會獨立。

五、拓展延長

1、陶行知有一首《英雄歌》是這樣寫的：滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天，靠祖上，不算是英雄！

師范讀，生齊讀。

告知我們，不靠天不靠地不靠爸爸媽媽，但凡要靠我們自己?。◣煱鍟嚎孔约海?/p>

2、那你們在家都做了什么

六、書寫指導(dǎo)

①小獅子練習(xí)“滾撲撕咬”的本事，我們跟它比一比寫字的本事吧！

②學(xué)生觀看’練習(xí)”二字，說說自己發(fā)覺了什么。③師范寫，學(xué)生跟著豎空。

④學(xué)生在書上描紅，練習(xí)本上練寫兩個。留意提示寫字姿態(tài)。

⑤同桌互評，寫的沒有涂抹痕跡，正確、干凈、美麗，在字下畫星，寫得不好要準時提示再寫一遍。

八、作業(yè)布置（任選其一）

在這節(jié)課的完畢，教師送給大家一首歌，這首歌是《我有一雙萬能的手》，每個人都有一雙萬能的手，用這雙萬能的手，靠自己都是好孩子，讓我們在歌聲中完畢這節(jié)課吧！

九、板書設(shè)計

兩只小獅子教案3

《兩只小獅子》，其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。檢查生字認讀狀況，朗讀第一、二自然段。

二、導(dǎo)讀3～7自然段1.自由練讀，讀出角色的語氣。

2.同位合作讀，可以分角色讀。

三、理解課文內(nèi)容

１、讀第一自然段，這一段主要講什么

２、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點有同？

３、讀其次自然段，一共有幾句話？

⑴第一句話講什么？板書：一只刻苦練功

從哪兒看出刻苦練功？“成天”是什么意思？說明什么？（練的時間長，從早到晚，不怕苦，不怕累）

它成天都練些什么本事？誰能用手勢做一做滾，撲，撕，咬的動作？（滾可以練得身體敏捷：撲能使動作快速而兇狠，撕，咬能置獵物于死地）⑵另一只小獅子成天在干什么？板書：另一只什么也不干。懶洋洋地曬太陽是什么樣子？（沒精打彩）⑶看圖⑴誰是獅子媽媽？誰是刻苦的獅子？誰是懶獅子？你從哪里看出來的？你喜愛哪一只小獅子，為什么？

⑷帶著感情讀２自然段。

４、這只獅子為什么會這么懶？讀３－６自然段。⑴小樹向懶獅子提出了

哪兩個問題？“練功”是什么意思？（熬煉本事）讀特別怪的語氣。⑵懶獅子是怎樣答復(fù)的？“那苦頭”指的什么？說明什么？（怕苦）它認為什么是吃苦頭？它說這話時什么語氣？慢吞吞說明什么？誰來試讀？⑶懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？（讀懶獅子的