一年級美術(shù)上冊教學(xué)計劃方案

一年級美術(shù)上冊教學(xué)計劃方案

１《大家一起畫》是小學(xué)一年級美術(shù)第一冊中的內(nèi)容。通過“大家一起畫”的作畫形式,培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的力量,通過集體作畫感受個人在集體中的作用。現(xiàn)代教育觀念非常強調(diào)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

２我們知道隨著社會的進(jìn)展,繪畫中媒體的使用越來越廣泛,人們在不斷地制造性地開發(fā)新的媒材。《大家一起畫》可以用樹枝在沙坑上畫,可以用顏料在雪地上畫等等。本節(jié)課中安排了嘗試——探究——練習(xí)三個步驟,重點是讓學(xué)生對新媒材的探究,力圖使學(xué)生在玩玩畫畫的嬉戲中初步感受、體驗美術(shù)的媒材及其特性,拓寬學(xué)生對媒材的熟悉,引導(dǎo)學(xué)生制造性地使用媒材。通過體驗感受、說出感受,培育學(xué)生的造型力量以及語言表達(dá)力量,同時也培育了學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、學(xué)生分析

:學(xué)習(xí)者是一年級學(xué)生,他們喜愛在一起玩玩畫畫,他們對各種繪畫材料布滿奇怪。讓他們在嬉戲中初步感受、體驗美術(shù)媒材的特性,激發(fā)他們的興趣,也引導(dǎo)他們制造性地使用媒材。本校是進(jìn)展小班化教學(xué)的,更有利于開展活動式的學(xué)習(xí)。并且學(xué)生根底較統(tǒng)一,活動力量較強,小組合作意識也還不錯。

本課上課的地點選在試驗室,由于試驗室里有沙箱等多種設(shè)備可以利用,便于在教學(xué)中嘗試,擴(kuò)大學(xué)生的參加面。

三、設(shè)計理念:

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中突出了美術(shù)課程的審美體驗價值、創(chuàng)新精神的進(jìn)展價值、人文價值等一系列新的美術(shù)教育價值觀,提出了以美術(shù)為終身學(xué)習(xí)奠定根底為核心,以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為動力,面對全體學(xué)生,注意共性進(jìn)展,重視藝術(shù)實踐,培育創(chuàng)新精神,提倡綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),參加美術(shù)文化傳承,完善評價機制等嶄新的美術(shù)教育理念。那么,在詳細(xì)的課堂教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)有效地使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,體驗活動的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的長久興趣,表達(dá)自己的情感和思想,陶冶高尚的審美情操,完善人格。然而,藝術(shù)教育的一個重要原則就是必需重視藝術(shù)實踐,只有親身經(jīng)受,學(xué)生才能有更深刻的藝術(shù)體驗。《大家一起畫》這一課,可以用樹枝在沙坑上畫,可以用顏料在墻壁上畫等等,以小組為單位自定嘗試內(nèi)容,各自分工。其實分工的過程也是學(xué)生自我價值表達(dá)的過程,安排畫畫的過程就是培育學(xué)生合作精神的過程,同時還是一個交往的過程、審美的過程。每一個學(xué)生都有制造的潛能,但并不是每一個學(xué)生都擅長制造,因此制造需要教師培育,需要創(chuàng)設(shè)情境,促進(jìn)學(xué)生獲得可持續(xù)進(jìn)展的動力,為學(xué)生的終身進(jìn)展奠定根底。

四、教學(xué)目標(biāo):

（一）顯性目標(biāo):

（１）了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。

（２）培育學(xué)生的造型力量、合作學(xué)習(xí)的力量和語言表達(dá)力量。

（二）隱性目標(biāo):

（１）培育學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

（２）通過集體作畫感受個人在集體中的作用。

（三）教學(xué)重點:

拓寬學(xué)生對工具、材料的熟悉。

五、學(xué)習(xí)材料:

繪畫的工具:蠟筆、毛筆、油畫筆、抹布、水粉筆、水粉畫顏料、水桶、調(diào)色盤、粉筆、水彩筆、刀子等。繪畫的場地:潔凈墻壁、黑板、鉛畫紙、沙箱、沙皮紙、宣紙、電腦等。幫助材料:國畫、油畫、杯子或花瓶或陶藝作品、影片、音樂磁帶、錄音機、電腦、實物投影等。

六、教學(xué)過程:

（一）第一次體驗:

1、小朋友,你們喜愛猜謎語嗎？教師要讓小朋友猜這樣一個謎語:“身體像樹葉,尾巴像扇子,沒腳也沒手,能在水里游。”你知道它是什么？

2、今日教師帶來了一條漂亮的魚兒,你看！多好玩?。〗處熀啙嵜枋?它身上穿著白色的衣服,尾巴在游的時候遇到了沙堆,所以變成了這種顏色。（出示:一條用各種紙質(zhì)材料做成的魚）［課一開頭通過讓學(xué)生觀看用不同的紙來做的`魚,激發(fā)學(xué)生的奇怪心,從而引入探究活動。］

3、體驗感受:請一位小朋友上來摸一摸它的身體和尾巴,感覺一下:分別是用什么樣的紙做成的？

[進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對探究異樣美術(shù)材料的奇怪心,啟發(fā)學(xué)生對繪畫工具材料的拓寬熟悉。］

4、一生上來摸一摸,說一說它的身體是用什么樣的紙做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么樣的紙做成的？你知道這種紙叫什么紙嗎？（學(xué)生感覺:粗糙、光滑）

[初步嘗試階段開頭。說感受,培育學(xué)生的語言表達(dá)力量。］

5、魚兒身上沒有花紋,你可以拿什么工具來裝扮它呢？魚尾巴上也沒有花紋,你又可以拿什么工具呢？預(yù)備好蠟筆、毛筆、調(diào)色盤）

6、請二位學(xué)生上來畫,其余學(xué)生一起觀看他們在不同的紙上裝扮的效果會有什么不一樣？了解不同工具材料的特性,進(jìn)一步拓寬對材料的熟悉。］

7、說效果,說感受:請其余學(xué)生說說畫出來效果有什么不一樣？請剛剛上來畫的小朋友說說你們畫在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺？

8、教師小結(jié):剛剛兩位小朋友用不同的工具把這條魚兒裝扮得更美麗了！學(xué)生嘗試用不同的作畫工具在不同的材料上作畫,能產(chǎn)生不同的效果,從而使學(xué)生產(chǎn)生劇烈的興趣和探究的欲望。］

（二）其次次體驗:

1、找找、試試畫畫的其他工具材料:請你在我們的教室里找找還可以拿什么工具材料來畫呢？

2、看書:書上小朋友拿什么工具材料畫的？拿水在地上畫,拿粉筆在黑板上畫,把雪地當(dāng)大畫紙來畫等）［學(xué)生嘗到在不同材料上用不同工具作畫能產(chǎn)生不同的效果。兒童的天性是奇怪的,當(dāng)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下看到書上的小朋友還可以在其他地方作畫時,興趣就更濃了。］

3、溝通、小結(jié)、分組

沙子畫組:８人

粉筆畫組:６人

墻壁畫組:８人

中國畫組:６人

砂紙畫組:２人

電腦畫組:２人

（自由選擇,全班分組嘗試,依據(jù)班級人數(shù)狀況定小組人數(shù)。）

4.聽到音樂,完畢。

說說感受,哪位小朋友能先來說說剛剛你是用什么工具來畫的？畫的時候和平常畫在鉛畫紙上有什么不一樣？你第一次嘗試覺得怎么樣？學(xué)生很情愿說出自己的真實感受:來到試驗室很快樂！畫在宣紙上很美麗！用水粉筆畫在墻壁上從來沒有畫過,很好玩！和小朋友一起畫很快樂?。?/p>

［第一次嘗試后說出自己的切身感受,培育學(xué)生的語言表達(dá)力量。］

５準(zhǔn)時反應(yīng):誰情愿說說你遇到的問題？

6.簡潔評價:剛剛小朋友畫的魚有哪些外形？學(xué)生說說。那么你知道魚兒還會有哪些外形、顏

色呢？接下去教師帶大家到海底世界去看看那里的魚,好嗎？

[培育學(xué)生的觀看力量,形成表象,為進(jìn)一步造型表現(xiàn)做鋪墊。］

7、依據(jù)看到的,讓學(xué)生說說魚兒還可以有哪些外形？顏色？花紋？那么海底還有什么呢？（看狀況,給會說的學(xué)生戴上一條魚的頭飾,鼓舞學(xué)生想象。）

（三）第三次體驗:

ｌ連續(xù)畫下去,合作完成一個漂亮的海底世界。

２下面我們大家一起畫?。ǔ鍪菊n題）找好你的小伙伴,組合畫成一個漂亮的海底世界。［再嘗試開頭,合作體驗探究活動連續(xù)進(jìn)展。］

3.教師輔導(dǎo)個別小組。（出示預(yù)備好的魚掛件,使我們的教室成為一個海底世界。）

［創(chuàng)設(shè)情景氣氛。］

4.聽音樂,完畢,進(jìn)展評價。哪位小朋友情愿先來介紹你們這組畫了一些什么魚？還畫了什么？

5.假設(shè)我們一個人畫海底世界,你覺得能這么快就畫好嗎？會畫得這么好嗎？

[說明團(tuán)結(jié)合作力氣大,引導(dǎo)學(xué)生初步熟悉個人與集體的關(guān)系。小組制造與班級集體評價相輔相成,前者是后者的預(yù)備與積存,后者是前者的進(jìn)一步的拓展。］

（四）課堂延長:

１我們大家一起畫,還可以畫什么呢？下面我們看其他小朋友畫了一些什么？出示錄像）看錄像。他們畫了一些什么？他們?yōu)槭裁匆趬ι袭嫯嫞?/p>

[結(jié)合思想教育,讓學(xué)生懂得繪畫材料多種多樣,但不行以處處亂涂亂畫的道理。］

2.教師平常有時間就畫,你知道我喜愛畫什么？畫在哪里？

3.出示教師畫在不同材料上的畫。）我平常還喜愛收集:你看！小朋友喝水用的杯子、茶壺上等外表就畫有美麗的畫。

［言傳身教,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺生活中的美。］

4.在我們身邊,還有什么可以作為畫畫的工具材料？

[美就在我們身邊,我們?nèi)鄙俚氖前l(fā)覺。鼓舞學(xué)生大膽實踐,勇于創(chuàng)新。］

七、反思

１本節(jié)課,從教學(xué)時間的安排上看,講解時間明顯比傳統(tǒng)教學(xué)所用的時間少了,而重點把時間放在學(xué)生嘗試和練習(xí)體驗上,充分表達(dá)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

２從提問來看,本節(jié)課共提２３個問題,感受類問題有１２個,所占的比例較高;在教學(xué)中,較重視學(xué)生的情感體驗,注意學(xué)生的主動參加。了解類問題７個,這說明對學(xué)生學(xué)問性了解與體驗性情感相輔相成。從應(yīng)答方式看,總體上能對學(xué)生答復(fù)進(jìn)展鼓舞、贊揚,反應(yīng)比擬抱負(fù)。在整節(jié)課中,教師也鼓舞學(xué)生提出問題,有利于學(xué)生思維力量的培育。

３這一節(jié)課主要有三次嘗試體驗練習(xí)環(huán)節(jié):第一次學(xué)生動手的時間為２分,參加率５%;其次次學(xué)生動手時間為４分,參加率１００%;第三次動手時間為１０分,參加率１００%。整堂課上學(xué)生動手１６分,占上課時間的３４%;練習(xí)評價５分,占上課時間１２%。兩項合計為４６%。從時間比例看,非常重視學(xué)生的體驗探究力量的培育。三次體驗練習(xí)時每一次都有相當(dāng)?shù)木毩?xí)指導(dǎo),練習(xí)指導(dǎo)也多用啟發(fā)式教學(xué),學(xué)生思維比擬開闊。整個練習(xí),從易到難,由嘗試到制造的層次遞進(jìn)非常清晰;突出練習(xí)內(nèi)