人教版一年級(jí)下冊(cè)語文教案全集

PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)人教版一年級(jí)下冊(cè)語文教案全集小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教案《識(shí)字1》教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)讀12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字“萬、丁、齊、冬、百”。2.能正確、流利地朗讀。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入1.小朋友；春天馬上就要到了；大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入春天；一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？2.昨天咱們留了一個(gè)作業(yè)；請(qǐng)把你畫眼睛里的春天畫下來；并寫上你喜歡的描寫春天的一個(gè)詞；一句話或者一首兒歌；都帶來了嗎？（抽幾份學(xué)生的作業(yè)在大背頭上展示）二、欣賞學(xué)生作品；引導(dǎo)進(jìn)入情境：昨天咱們留了一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)；請(qǐng)你畫一幅有關(guān)春天的圖畫；并寫上你喜歡的描寫春天的一個(gè)詞；一句話或者一首兒歌；或是搜集一些春天的圖片或照片等。這是咱們班一部分同學(xué)完成的；咱們來欣賞一下。他喜歡的一句話是：他喜歡的詞語是：下面的小朋友把你的畫介紹給同位；把你喜歡的詞語、句子、兒歌讀給其他小朋友聽好嗎？三、學(xué)習(xí)新課：（一）引入字詞：老師把小朋友喜歡的詞語呀都搜集在一起了；想認(rèn)識(shí)一下嗎？請(qǐng)看大屏幕。wànwùfùsūliǔshùbǎihuāzhēngmíng萬物復(fù)蘇柳樹百花爭(zhēng)鳴bīngxuěrónghuàquánshuidīngdōngyīnggēyànwuē冰雪融化泉水丁冬鶯歌燕舞小朋友們；其中哪些詞語你會(huì)讀了？先小聲讀一讀。再把你認(rèn)識(shí)的讀給大家聽？（二）學(xué)生自讀：你會(huì)讀哪些詞語就讀出來好嗎？（三）探究認(rèn)字方法：真了不起；還沒學(xué)呢；這些詞都會(huì)讀了。你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的呢？家庭中：從書上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字；處處留心。課堂上：看拼音、問同學(xué)、請(qǐng)教老師。（四）合作學(xué)習(xí)；自學(xué)生字：請(qǐng)小朋友互相幫助；先向你同組的同學(xué)匯報(bào)你認(rèn)識(shí)了哪些字；不認(rèn)識(shí)的；請(qǐng)別的小朋友來幫忙。（反饋?zhàn)詫W(xué)情況L下面我請(qǐng)3個(gè)小朋友合作來讀一讀。1.一個(gè)小朋友讀一排（找兩組小朋友讀）。2.把書合上；老師這里的字沒標(biāo)拼音；你會(huì)讀嗎？自己小聲音讀一讀、開火車讀。3.這些字變成了紅色是我們要認(rèn)讀的；誰能讀？（去掉個(gè)別字）萬復(fù)蘇柳歌舞冰泉丁百爭(zhēng)鳴4.出示兒歌：（看來難不倒大家；現(xiàn)在變變位置；看你會(huì)讀嗎？）春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭(zhēng)鳴（五）簡(jiǎn)單釋詞：小朋友；有哪些詞不懂嗎？提出來；我們共同解決。百鳥爭(zhēng)鳴：（全班每人模仿一種小鳥的叫聲。）萬物復(fù)蘇：1.冬天過去了；又一年春天來到了；請(qǐng)小朋友注意看：2.課件或掛圖畫面：柳樹發(fā)芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞；冰雪融化了；泉水丁冬丁冬的；所有的花都開了；許多鳥兒在枝頭鳴叫。3.小朋友們剛才所看到的這就叫“復(fù)蘇”。你能用自己的話或書上的詞來說什么叫復(fù)蘇嗎？（所有的動(dòng)物、植物都蘇醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴這就叫春回大地、萬物復(fù)蘇。）（六）朗讀課文：春天這么美；讓我們走進(jìn)春天；美美地讀一讀吧！四、鞏固練習(xí)：（一）看圖讀生字（二）下面的詞語中哪些是描寫春天的詞語呢？對(duì)點(diǎn)頭；錯(cuò)搖頭出示大屏幕：春暖花開、瓜果遍地、百花盛開、春光明媚、秋高氣爽春風(fēng)拂面、烈日炎炎、天寒地凍（三）出示掛圖；讓學(xué)生把與畫面相配的詞語貼上。五、指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)：萬、丁、百1.這三個(gè)字都有一個(gè)長(zhǎng)橫；長(zhǎng)橫要稍微鼓一些；第二筆都是從豎中線起筆。2.齊字的撇捺要伸展開；撇有鋒；捺有腳。3.學(xué)生在本子上開始練習(xí)?！菊n后反思】《柳樹醒了》教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字；會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文；背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3．能展開想象；用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字；有感情朗讀課文；感知和感悟春天的美。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：多媒體課件；生字卡片。第一課時(shí)一、激趣；引入新課1．春天不知不覺來了；用你喜歡的詞語贊美春天。2．春天來了；周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。二、初讀；掌握字詞1．師范讀；學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。2．借助拼音自讀課文；邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。3．哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。4．你用什么好辦法記住它們?(1)偏旁識(shí)字：枝；梳；梢形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)多媒體課件輔助：雷；澡(打雷下雨；洗澡用水)熟字加偏旁：醒；軟(酉+星=醒車+欠=軟)(2)同桌互相讀生字；比比誰讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音；“澡”讀平舌音；“枝；樹；梢；耍”讀翹舌音。(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒三、細(xì)讀；理解課文學(xué)第一節(jié)(1)自由讀；你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。(2)同桌讀；想象春雷會(huì)跟柳樹說什么話呢?(3)小組讀；交流柳樹醒了說明了什么?(4)比賽讀；感受詞語描繪的景象。學(xué)第二節(jié)(1)輕聲讀；說一說誰給柳樹洗澡了?(2)師范讀；學(xué)生小聲跟讀；想一想柳枝為什么軟了?(3)看錄像春景圖；學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。(4)美美地讀一讀；在讀中感受春天的美。四、背誦；感悟文意(1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂背(4)同桌互背五、拓展；鞏固練習(xí)1．出示下列生字；讓學(xué)生做找朋友的游戲。說(

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)2．說話訓(xùn)練用上“———”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)3．畫一畫；春天萬物復(fù)蘇的景象。六、觀察；正確書寫1．學(xué)生觀察“說、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。2．教師示范寫；邊寫邊提醒注意的筆畫；這兩個(gè)字要寫得左窄右寬；言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些；靠右一些；與橫折提的“折”對(duì)齊。3．學(xué)生描一個(gè)；寫一個(gè)。4．展示評(píng)價(jià)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)；鞏固字詞1．讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝2．開火車形式讀詞：打雷

雷雨

樹枝

樹梢

軟和

梳洗

玩耍

蘇醒二、研讀；自主探究(3—5小節(jié))1．自由讀；說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)討論；然后指派組長(zhǎng)匯報(bào)。)2．各小組提出問題；師生整理問題；達(dá)成共識(shí)。(1)柳梢為什么綠了?(2)春燕跟柳樹捉迷藏；小柳絮怎么飛了?(3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?3．引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式(抓住關(guān)鍵詞語；理解句子含義；可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。4．小組合作學(xué)習(xí)；教師巡視指導(dǎo)；及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。5．學(xué)生匯報(bào)交流；教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。(1)學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問題時(shí)；引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會(huì)；春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色；引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。(2)學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問題時(shí)；引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn)；可以用實(shí)物演示；學(xué)生觀察；品讀體會(huì)第四節(jié)。(3)學(xué)生匯報(bào)；“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個(gè)問題時(shí)；引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀；在花紅柳綠；草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里；小朋友們快樂的心情；引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié)；在讀中加深體會(huì)。三、比賽；背誦課文每個(gè)小組選一個(gè)代表；評(píng)一評(píng)誰背得好；教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。四、領(lǐng)悟；課外延伸1．夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。2．在春天里；還有什么醒了呢?3．用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)五、觀察；正確書寫1．學(xué)生仔細(xì)觀察；說一說每個(gè)字的特點(diǎn)。2．教師范寫；邊寫邊提醒注意的筆畫；“春”字的書寫；關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)：撇、捺要伸展開；蓋住下面的“日”字?！案摺弊稚闲∠麓?；不要寫得太長(zhǎng)。3．書寫“朋、友”兩個(gè)字；可讓學(xué)生先自己觀察；再提示大家寫時(shí)應(yīng)注意什么。六、小結(jié)：柳樹醒了；小朋友們也醒了；一年之季在于春；讓我們利用好這美好春光；抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!板書設(shè)計(jì)春雷______________說話──柳樹──醒了春雨______________洗澡──柳枝──軟了春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了春燕──捉迷藏──柳絮──飛了【課后反思】《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；會(huì)寫6個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文；體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3．初步了解植樹的意義；有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字；并使學(xué)生了解植樹綠化的意義。課時(shí)安排：2課時(shí)。課前準(zhǔn)備1．讓學(xué)生找關(guān)于鄧小平爺爺?shù)馁Y料。2．《春天的故事》MTV。3．生字卡片教學(xué)過程第一課時(shí)一、歌曲引入、了解人物1．播放《春天的故事》MTV；提問：這位老人是誰；你了解他嗎?2．教師：鄧小平爺爺是我國(guó)的第二代領(lǐng)導(dǎo)人；在他的指引下中國(guó)邁開了改革開放的步伐。(出示圖片)你看；鄧小平爺爺在干什么?(板書課題)今天；我們學(xué)習(xí)第3課《鄧小平爺爺植樹)。二、初讀課文；識(shí)字寫字1．教師范讀全文；要求：邊聽邊畫出自然段序號(hào)。2．借助拼音自由讀；要求：邊讀邊畫出13個(gè)生字。3．分組自學(xué)生字；匯報(bào)交流。(1)我會(huì)讀—“開火車”讀字卡；讀準(zhǔn)字音。(提示：看清聲母讀準(zhǔn)“植zh、歲s、站zh、栽z；”看清韻母讀準(zhǔn)“齡ing、行ing”)(2)我會(huì)記一介紹記字方法；給自己創(chuàng)造的記字方法命名。加—加：木+直→植自+心→息換—換：爺—節(jié)那—鄧多—?dú)q比一比：己—已紅—經(jīng)(3)我會(huì)寫一先觀察字形；通過課件展示筆順；教師范寫其中的“親”與“行”字；提示“親”字的三個(gè)黃筆長(zhǎng)短不同；最后一筆是點(diǎn)；不是捺；“行”字左邊是雙立人；右邊的豎鉤上邊不出頭。三、再讀課文；了解大意要求：快速讀課文；邊讀邊思考1．這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?2．故事中的主要人物是誰?他在做什么?(學(xué)生匯報(bào)交流；用自己的話概括故事的主要內(nèi)容)教師：1985年的植樹節(jié)；鄧小平爺爺在天壇公園親手種下一棵小柏樹。那么；鄧小平爺爺是怎么植樹的?他為什么這么做?你心中也許還有許多問題；請(qǐng)大家課后思考；還可以與伙伴討論；向家長(zhǎng)請(qǐng)教。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞；回顧課文1．讀字卡；口頭組詞(讀得正確可以得到字卡)。2．把生字按結(jié)構(gòu)分類(得到字卡的學(xué)生自動(dòng)分為四組；其他同學(xué)觀察糾正站錯(cuò)位置的人)左右結(jié)構(gòu)：鄧植嶺經(jīng)站行扶上下結(jié)構(gòu)：節(jié)歲息親半包圍結(jié)構(gòu)：栽獨(dú)體字：已3．讀詞語卡片；讀帶有生字的句子。4．這篇課文主要講鄧小平爺爺?shù)氖裁词?你心中有哪些問題?二、抓住問題；朗讀感悟1．鄧小平爺爺是怎么植樹的?(1)你能學(xué)一學(xué)鄧小平爺爺植樹的動(dòng)作嗎?(2)請(qǐng)找出描寫鄧小平爺爺植樹的自然段再讀一讀；讀出感情。讀第2自然段提問：這段話中哪個(gè)詞語給你留下深刻印象?有什么體會(huì)?讀第3自然段提問：請(qǐng)畫出表示植樹動(dòng)作的詞語；讀一讀；你有什么感受?(3)讀第4自然段；提問：鄧小平爺爺笑了；你能猜到他心中想些什么嗎?把鄧小平爺爺綠化祖國(guó)的美好愿望印在心中；帶著笑容讀這段。2．鄧小平爺爺為什么要植樹？(1)討論交流；體會(huì)綠化的重要意義；讀第5自然段。(2)為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?(3)帶著對(duì)鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念讀第5自然段。三、總結(jié)全文鄧小平爺爺說過“植樹造林；綠化祖國(guó)要一代一代永遠(yuǎn)傳下去”；他的話令人難忘?！?985年的植樹節(jié)；是個(gè)令人難忘的日子”。(教師有感情地讀1自然段；學(xué)生讀2、3、4、5自然段)?！菊n后反思】《古詩(shī)兩首》教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字。會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。3．知道春天美好；要珍惜春光。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字；能有感情地朗讀、背誦課文。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片、課件教學(xué)過程第一課時(shí)你會(huì)背哪些古詩(shī)?(指名隨意背誦古詩(shī))你們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩(shī)了；真了不起。那么；老師寫兩個(gè)字看看誰認(rèn)識(shí)。(板書：古詩(shī)(加拼音)。(會(huì)的學(xué)生當(dāng)小老師教教不會(huì)的。然后集體交流并書空“古”。)你會(huì)背幾首古詩(shī)?(板書：首(加拼音))哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)“首”字?(指名讀字、正音、擴(kuò)詞)這節(jié)課；我們就一起來學(xué)習(xí)第4課古詩(shī)兩首(板書：課題)雨后的早晨；當(dāng)我們從香甜的睡夢(mèng)中醒來；推開窗戶時(shí)；你有什么感覺?(生可以根據(jù)切身經(jīng)歷來回答；也可以想象著來回答。)一千多年前的孟浩然跟你們有同感；他以詩(shī)的形式為我們展現(xiàn)了一幅雨后清晨的春景圖──春曉(板書：春曉)二、范讀課文、整體感知師范讀課文；生認(rèn)真聽不認(rèn)識(shí)的字或不熟悉的字的讀音。三、自讀課文、自學(xué)生字1．邊利用拼音自讀古詩(shī)；邊圈畫生字；要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。2．小組合作；交流識(shí)字方法。四、理解詩(shī)句、熟讀成誦1．指讀古詩(shī)；要求讀得正確、流利。2．你是怎樣記住“眠、處”的?(生匯報(bào)識(shí)字方法。)點(diǎn)撥：(1)“眠”是形聲字；它是什么意思。(2)“處”是翹舌音；也是多音字；還念chǔ；與“外”區(qū)別；書空。3．說一說：詩(shī)中寫了春天什么時(shí)間的景色?又寫了哪些景物?你是從哪句話讀懂的?點(diǎn)撥：(1)鳥的叫聲是什么樣的?(幻燈出示：()的鳥叫聲)(2)播放風(fēng)雨聲；想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?(3)看到飄落的花瓣；你有什么感受?(4)結(jié)合每一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練。4．配樂誦讀全詩(shī)。(個(gè)人讀、評(píng)價(jià)讀、小組比賽讀)5．背誦詩(shī)句。(男女生比賽讀、背)五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫1．出示：古、詩(shī)、首、眠、處、聞、聲、多、知2．認(rèn)讀、組詞；用“到處”說話。3．觀察“處、聲、多、知”的結(jié)構(gòu)；并說一說它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)注意什么?4．重點(diǎn)指導(dǎo)“處、聲、多”。5．學(xué)生描紅、臨摹。六、課后作業(yè)、擴(kuò)展活動(dòng)積累詠春的詩(shī)句。第二課時(shí)一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題春天到了；你們喜歡干些什么?清朝詩(shī)人高鼎居住在鄉(xiāng)下時(shí)就親眼目睹了兒童放學(xué)歸來；三五成群；迎著春風(fēng)；放飛風(fēng)箏的情景；于是他便為后人留下了一首較為明快的詩(shī)篇──《村居》。(板題；生齊讀課題并識(shí)記“村、居”)二、范讀課文、整體感知認(rèn)真聽不認(rèn)識(shí)的字或不熟悉的字的讀音。三、自讀課文、自學(xué)生字1．利用拼音自讀古詩(shī)；邊圈畫生字；要求把字音讀準(zhǔn)；把詩(shī)句讀連貫。2．小組合作；交流識(shí)字方法。四、理解詩(shī)句、感悟欣賞1．指讀古詩(shī)；要求讀得正確、流利。2．你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的?點(diǎn)撥：(1)“醉”是平舌音。(2)“煙”韻母是前鼻韻母。(3)“童”可以用熟字相加的方法認(rèn)記（立+里）。(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁；不是折文旁。(5)“忙”書空；擴(kuò)詞；用“急忙”說話。3．自讀古詩(shī)；然后談一談你最喜歡這首詩(shī)的哪一句；為什么?點(diǎn)撥：(1)紙鳶：風(fēng)箏。(2)拂堤楊柳醉春煙：楊柳在微微春風(fēng)中搖搖擺擺；陶醉在這美麗的春光中。(演示課件或出示圖片；幫助學(xué)生理解)4．讓我們閉上眼睛；伴著美妙的音樂聽xx同學(xué)朗誦這首詩(shī)；然后談?wù)勀愕母惺堋?指名配樂朗誦)5．交流聽讀后的感受。6．請(qǐng)你也有感情地朗讀課文；讀出你的感受。(配樂練讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀)7．練習(xí)背誦課文。五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫1．出示“醉、煙、童、散、忙”。2．連詞認(rèn)讀生字。3．觀察“忙”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；說說這個(gè)字書寫時(shí)應(yīng)注意什么?4．指導(dǎo)、示范書寫“忙”字。5．學(xué)生描紅、臨摹。六、交流資料、擴(kuò)展朗讀自古以來；人們都喜歡春天；珍惜春光。古代詩(shī)人除了《春曉》《村居》以外；還寫了很多詠春的詩(shī)句；把你積累的詩(shī)句與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。(也可以出示教師摘抄的詩(shī)句；讓學(xué)生讀一讀。如：雙飛燕子幾時(shí)回?夾岸桃花蘸水開。──徐俯《春游湖》春宵一刻值千金；花有清香月有陰。──蘇軾《春宵》等閑識(shí)得東風(fēng)面；萬紫千紅總是春。──朱熹《春日》草樹知春不久歸；百般紅紫斗芳菲。──韓愈《晚春》【課后反思】《語文園地一》教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法；認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、記”等七個(gè)生字。2．正確讀詞語；初步理解感受春天的美景。3．正確讀寫句子。4．熟練地讀背短文；了解短文的意思。5．唱一唱；說一說；畫一畫美麗的春天；激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩種識(shí)字方法；認(rèn)識(shí)七個(gè)生字；正確讀詞語；讀句子；會(huì)看拼音寫句子。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備1．搜集有關(guān)春天的圖片或資料。2．學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲。3．春景圖課件。教學(xué)過程第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1．學(xué)生自由讀；想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？2．同桌互聽互讀；互相鼓勵(lì)說出自己的發(fā)現(xiàn)。3．指名讀；說出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律？(學(xué)生邊說；教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字；在學(xué)生自主歸納的前提下；引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法。)4．小組賽讀。5．出示含有“評(píng)”、“訪”、“記”等七個(gè)生字的詞語和句子；在讀詞句的過程中識(shí)記生字。二、日積月累(一)我會(huì)讀1．開火車賽讀；看哪組讀得又對(duì)又好。2．出示春景圖課件；感知詞語大意；可以鼓勵(lì)學(xué)生選詞語說句子。(二)我會(huì)寫1．自由拼讀；讀后工整書寫。2．以小組為單位評(píng)出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。3．全班齊讀書寫的句子。(三)讀讀背背1．自由讀文；不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同桌。2．指名讀；說說短文寫了什么？3．教師出示花園、果園圖；引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背誦。4．自由練背。5．小組賽背。三、課外延伸搜集有關(guān)春天的古詩(shī)、優(yōu)美句段；讀一讀；背一背。第二課時(shí)(口語交際)一、唱春天教師播放有關(guān)春天的歌曲；學(xué)生自由跟唱；在愉快、輕松的氛圍中進(jìn)入口語交際。二、看春天、聽春天1．一年之際在于春；古今中外的人都贊美春天；你知道哪些詞是描寫春天的嗎？(學(xué)生說幾個(gè)詞；教師板書。)老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子；請(qǐng)大家快速記幾個(gè)；一會(huì)兒說話時(shí)用上一些。(學(xué)生看大屏幕；邊讀邊記。)2．教師出示春景圖課件；學(xué)生仔細(xì)觀察、傾聽；然后同桌互說自己的所見所聞。3．除了剛才看到的和聽到的以外；在春天里；你還發(fā)現(xiàn)了哪些變化？四人一組；交流自己看到的春天；收集的圖片或畫的圖畫；說后派代表在全班展示、交流。三、介紹自己的作品；并相互評(píng)價(jià)1．學(xué)生動(dòng)手貼、畫春景圖（可以課前布置學(xué)生畫春天；以便課上留出更多的時(shí)間進(jìn)行口語交際。）；表達(dá)對(duì)春天的熱愛。可自主選擇合作伙伴；選貼畫材料；合作完成一幅美麗的春景圖；也可以獨(dú)立做畫；畫出美麗的春天。2．小組交流自己的作品；介紹作品內(nèi)容。評(píng)一評(píng)誰畫得好；講得好；派代表在全班展示、交流；然后把作品放入自己的成長(zhǎng)袋中?！菊n后反思】《春天在哪里》教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生觀察春天；了解春天的特點(diǎn)；培養(yǎng)審美情趣；激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。2．引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中；學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美。3．通過口語交際中的交流、評(píng)價(jià)；讓學(xué)生在增強(qiáng)口語交際能力的同時(shí)；豐富自己的見聞和感受。教學(xué)準(zhǔn)備1．學(xué)生課前按“識(shí)字1”課后練習(xí)中的提示和要求；搜集描繪春天的圖片、資料。同時(shí)；每人畫一幅表現(xiàn)春天的圖畫；學(xué)唱一首贊美春天的歌。2．教師設(shè)計(jì)制作多媒體課件一組。（或相關(guān)的圖片、教具）教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境；歌唱春天。1．出示課件；激趣引入。（配樂課件：春姑娘笑著對(duì)小朋友們說：“小朋友們；你們好；我是春姑娘。早就聽說你們非常喜歡我；能不能唱一唱贊美我的歌；講一講和我有關(guān)的故事；背一背描繪我的古詩(shī)或課文；說一說關(guān)于我的心里話呢？”）2唱一唱。讓學(xué)生用多種方法唱贊美春天的歌。（唱歌方式要多樣；如獨(dú)唱、小組唱、合唱等；唱歌內(nèi)容要豐富；如《嘀哩嘀哩》《小鳥小鳥》《小燕子》等。）3．背一背。鼓勵(lì)學(xué)生背誦描繪春天的古詩(shī)、課文。（1）用競(jìng)賽的方式；背誦課內(nèi)學(xué)過的古詩(shī)、課文。（2）用展示的方式；鼓勵(lì)學(xué)生背誦課外自學(xué)的古詩(shī)、文章。（3）小結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。4．說一說。引導(dǎo)學(xué)生說說關(guān)于春天的心里話。（可以說說發(fā)生在春天的有趣的故事；可以說說春天是一個(gè)什么樣的季節(jié)；也可以說說自己的想法。）（1）四人小組或自找伙伴組成小組在一起議一議；說一說。說的時(shí)候；鼓勵(lì)用上以前學(xué)過的詞語。如：春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠桃紅、百花盛開等。（2）挑選一二名說得好的在全班交流。說話示例：A．春天；我們?cè)诠珗@放風(fēng)箏；我們?cè)跇淞掷镒矫圆亍瑽．春天是美好的季節(jié)；小學(xué)生在校園里放飛理想；農(nóng)民伯伯在田野里播種希望……C．我喜歡春天的大地；小草發(fā)芽；百花盛開；我喜歡春天的天空；陽光明媚；晴空萬里……二、多法并用；展示春天。1．出示課件──春姑娘：春天的一切都是美好的；在這個(gè)美好的季節(jié)里；你看到了什么；聽到了什么；搜集了哪些精彩的圖片和文章呢？快快和同學(xué)們交流交流吧！2．說說春天的見聞。（1）小組交流。讓學(xué)生用自己的語言；選擇自己喜歡的方式；說說春天里自己看到了哪些景物；聽到了哪些聲音。（2）試一試；用歌詞的形式把春天的見聞?wù)f出來。說話示例：A．春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。這里有___________；這里有_________；還有那___________。（用《嘀哩嘀哩》歌詞形式）B．藍(lán)天里；有_________；樹林里；有_________；小鳥小鳥；你自由飛翔。（用《小鳥小鳥》歌詞形式）（3）練一練；用口頭作文的形式；把自己的所見所聞?wù)f出來。（個(gè)人練習(xí)；小組交流；全班展示；綜合評(píng)講。）3．展示搜集的圖片、資料。（1）小組展示、交流。交流過程中；先把搜集的東西展示給同組的伙伴看；然后再向大家作具體介紹：我展示的是什么；它講的是什么內(nèi)容；我為什么要展示這個(gè)內(nèi)容。（2）選派代表在全班展示。（3）評(píng)一評(píng)；看誰展示得最精彩；評(píng)出最佳選手。三、創(chuàng)造想象；描繪春天。1．出示課件──春姑娘：親愛的小朋友；我知道你們十分聰明！課前你們不僅學(xué)唱了歌曲；背誦了詩(shī)文；還為我準(zhǔn)備了心愛的禮物──精美的圖畫?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們把禮物拿出來吧！2．自找伙伴展示自己的圖畫。展示時(shí)；要向同伴們說一說畫的是什么；為什么要這樣畫。如果同伴們提出某些問題；要詳細(xì)解答。3．全班展示。4．評(píng)出“最佳繪畫手”“最佳展示者”各五名。四、回顧小結(jié)；增強(qiáng)感受。1．出示課件──春姑娘：我真高興；一節(jié)課里；你們既送給了我動(dòng)聽的歌聲；感人的故事；又送給了我多彩的圖片；精美的禮物。我向你們表示衷心的感謝！2．老師導(dǎo)語：我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝！同學(xué)們；春天是一幅七彩的畫；一首無言的詩(shī)；一曲悠揚(yáng)的歌；一個(gè)講不完的故事……讓我們伸出雙手；擁抱春天；把春姑娘永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧！3．學(xué)生自由發(fā)言；談?wù)勥@節(jié)課的收獲。4．播放歌曲《春天在哪里》；下課。五、拓展活動(dòng)。1．與同學(xué)們一起動(dòng)手；把課堂上展示的精美圖片張貼在教室的“學(xué)習(xí)園地”里。2．搜集、閱讀描繪春天的圖畫、詩(shī)文；與同伴合作；以《迷人的春天》為題目編一本圖畫詩(shī)文小集子?！菊n后反思】《識(shí)字2》教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字；會(huì)寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。2．初步理解教學(xué)內(nèi)容。3．有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)按要求會(huì)識(shí)、會(huì)寫本課的生字。課時(shí)安排1課時(shí)課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》及有關(guān)。2．師準(zhǔn)備生字卡片(帶情境的)3．學(xué)生可自備快板等表演道具。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入；激發(fā)興趣1．朋友們；你們感覺自己的家庭幸福嗎?(幸福)溫暖嗎?(溫暖)2．誰愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？(學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況談一談)3．看來小朋友們都有一個(gè)溫暖的充滿愛的家；而且通過你們的介紹我還能感覺到你們都愛自己的家和家里的每一個(gè)人；對(duì)嗎?大家想不想知道生活中我們?cè)趺醋霾攀菍?duì)家里人最好的“愛”的呢?(調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性)4．揭題：今天我們要學(xué)的《識(shí)字2》就告訴我們應(yīng)該怎樣做；讓我們一起來看看吧!(板書課題)二、雙向互動(dòng)；引導(dǎo)識(shí)字1．教師示范讀課文；學(xué)生邊聽邊畫出課文中的生字。2．學(xué)生輕聲隨教師一起讀文；讀時(shí)注意自己畫出生字所發(fā)的音。3．學(xué)生選擇自己喜歡的方式來自學(xué)本課的生字詞。(學(xué)生自學(xué)；相互交流)4．全班交流認(rèn)讀：教師出示生字卡片；采用自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀；讀到正確為止。(指導(dǎo)練讀的過程中強(qiáng)調(diào)“認(rèn)、事”是翹舌音；“錯(cuò)、掃”是平舌音；“懂”是后鼻音；“教、錯(cuò)、筷、夸”是三拼音)5．指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識(shí)記生字；如：(1)每──母──減—減快──筷──加—加放──教、改──換—換(2)自編謎語、兒歌識(shí)記法如：重心靠邊戴草帽(懂)已見反文尾巴短(改)三、朗讀感悟1．指導(dǎo)學(xué)生用生字組詞；幫助理解字義。(以“我會(huì)讀”為例；可在游戲情境中完成)2．引導(dǎo)學(xué)生提出生疏的詞語；聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想一想；再說一說。3．指導(dǎo)朗讀；感受語言的韻律美；在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談一談自己在對(duì)待長(zhǎng)輩和父母中有哪些好的或需要改進(jìn)的地方。5．舉行朗讀擂臺(tái)賽；比比誰最棒；會(huì)背的更佳。(朗讀交流；相互促進(jìn))四、書寫指導(dǎo)1．引導(dǎo)學(xué)生觀察“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”這六個(gè)字有什么特點(diǎn)；并說說書寫時(shí)要注意什么。(分析要領(lǐng)的同時(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力)母：筆順是_______________。2．師在田字格中作細(xì)致的指導(dǎo)；書寫時(shí)看清楚筆畫的位置。3．生進(jìn)行書寫練習(xí)；師巡回指導(dǎo)。(評(píng)字以肯定優(yōu)點(diǎn)為主；適當(dāng)指出不足)五、實(shí)踐活動(dòng)1．“字──詞”大拼圖：從課文中選出五個(gè)自己喜歡的；要求會(huì)認(rèn)的字各組兩個(gè)詞。最好先把字詞都寫在剪好的彩色小花上；然后把五組字詞擺成一個(gè)大的五角星粘貼在一張紙上。2．每天幫父母做一件事；最好能做記錄；一