初中化學(xué)教學(xué)計劃

初中化學(xué)教學(xué)計劃

篇一：學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)方案范文一、指導(dǎo)思想以義務(wù)訓(xùn)練化學(xué)課程標準（試驗稿）為依據(jù)，人教社化學(xué)教材為載體，通過教學(xué)，使同學(xué)具備生活、生存所必需的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能；通過探究活動的引導(dǎo)與實施，讓同學(xué)明確化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的形成過程，體驗學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，關(guān)注化學(xué)與人類、化學(xué)與社會的親密關(guān)系.培育同學(xué)喜愛化學(xué)科學(xué)情感，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)化學(xué)習(xí)慣。二、教學(xué)建議1、仔細討論課程標準，精確?????把握教學(xué)標高，明確重難點，注意因材施教。2、重視指導(dǎo)同學(xué)運用科學(xué)探究的方法獲得化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注身邊的化學(xué)現(xiàn)象與問題，最大限度的培育同學(xué)的化學(xué)情感與價值觀。3、重視試驗教學(xué)，鼓舞同學(xué)利用生活用具及可能獵取的試驗儀器，開展探究性試驗。4、加強化學(xué)學(xué)習(xí)過程的合作與溝通，培育同學(xué)團隊意識。三、詳細措施：(1)重視基本概念的教學(xué)化學(xué)基本概念的教學(xué)對于同學(xué)學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進展的，因此要特殊留意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對試驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使同學(xué)形成概念，并留意引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)學(xué)問的力量。(2)加強化學(xué)用語的教學(xué)元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓同學(xué)結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于同學(xué)記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)留意對化學(xué)用語進行分散教學(xué)，通過生動好玩的學(xué)習(xí)活動和有方案的練習(xí)，使同學(xué)逐步把握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。(3)重視元素化合物學(xué)問的教學(xué)元素化合物學(xué)問對于同學(xué)打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)非常重要。為了使同學(xué)學(xué)好元素化合物,教學(xué)中要留意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學(xué)，試驗教學(xué)和電化教學(xué)，讓同學(xué)多接觸實物，多做些試驗，以增加感性學(xué)問。要實行各種方式，關(guān)心他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物學(xué)問。在同學(xué)逐步把握了肯定的元素化合物學(xué)問以后，老師要重視引導(dǎo)同學(xué)理解元素化合物學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，讓同學(xué)理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并留意加強化學(xué)基本概念和原理對元素化合物學(xué)問學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。(4)加強試驗教學(xué)化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，關(guān)心同學(xué)形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育實事求是、嚴厲?仔細的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強試驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅決防止只重講授、輕視試驗的偏向。在試驗教學(xué)中，要留意平安訓(xùn)練，要訓(xùn)練同學(xué)愛惜儀，節(jié)省藥品。(5)樂觀開展化學(xué)課外活動。組織和指導(dǎo)同學(xué)開展化學(xué)課外活動，對于提高同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，開闊學(xué)問視野，培育和進展力量，發(fā)揮他們的聰慧才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)，敏捷多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技進展和化學(xué)史，以及擴展課內(nèi)學(xué)過的學(xué)問等；活動方式可實行做趣味小試驗、進行學(xué)問講座，化學(xué)競賽和專題爭論，或組織同學(xué)制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應(yīng)留意充分發(fā)揮同學(xué)的特長，培育他們的創(chuàng)新精神。篇二：學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)方案范文2024年9月1日一、學(xué)期教學(xué)目標：（一）學(xué)問與技能目標.〈一〉學(xué)問目標1、學(xué)問點：⑴、學(xué)習(xí)化學(xué)試驗基本操作和原理；⑵、知道分子、原子和離子等微觀概念；⑶、學(xué)習(xí)正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式⑷、學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途；2、自主點：以“1問題引導(dǎo)，自主預(yù)習(xí)；2小組溝通，合作提高；3目標引導(dǎo)，合作整合；4展現(xiàn)溝通，體驗勝利；5檢測反饋，當堂達標”為基本環(huán)節(jié)的“歡樂高效課堂”教學(xué)模式。⑴聯(lián)系實際生產(chǎn)生活自主學(xué)習(xí)燃燒和滅火等的概念；⑵自主學(xué)習(xí)空氣、生活中酸堿鹽的使用等等。3、綜合點：在教學(xué)中，緊密聯(lián)系相關(guān)學(xué)科：理化生綜合如：二氧化碳和氧氣的性質(zhì)及用途、溶液的導(dǎo)電性；電池中的化學(xué)變化等等。4、拓展點：聯(lián)系所學(xué)學(xué)問向?qū)嶋H生活、生產(chǎn)領(lǐng)域拓展，向當前高科技領(lǐng)域拓展。5、創(chuàng)新點：運用所學(xué)的學(xué)問，提出創(chuàng)新性的見解，能夠進行簡潔的制造性小創(chuàng)造、小制作。〈二〉技能目標1、自主力量：能聯(lián)系舊學(xué)問自主學(xué)習(xí)新課，能自主解決學(xué)習(xí)中遇到問題；2、綜合力量：綜合運用各種學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，聯(lián)系各科學(xué)問綜合解決問題；3、拓展力量：由所學(xué)學(xué)問拓展到相關(guān)學(xué)科和生活生產(chǎn)實際；4、創(chuàng)新力量：改進演示試驗和同學(xué)試驗，進行小創(chuàng)造和小制作等科學(xué)探究，實施歡樂學(xué)習(xí)。（二）過程與方法目標：1、培育同學(xué)自學(xué)的方法，學(xué)會預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的方法；2、培育同學(xué)樂觀、主動、勤學(xué)、好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、依據(jù)課程標準的力量要求來輔導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)理解基本原理。了解有關(guān)學(xué)問的來源和推理過程以及生活中有關(guān)的化學(xué)學(xué)問。把握試驗操作的基本技能，了解物質(zhì)構(gòu)成的神秘。(三)情感態(tài)度價值觀目標：1、學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于探究、持之以恒的科研精神；2、培育不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質(zhì)。3、通過學(xué)習(xí)力爭讓全部同學(xué)順當畢業(yè)，成為合格的學(xué)校畢業(yè)生。4、提高同學(xué)各種力量，主要包括動手操作力量、試驗觀看力量、綜合運用課本學(xué)問解決問題的力量和創(chuàng)新力量。5、通過學(xué)習(xí)提高同學(xué)的規(guī)律思維和發(fā)散思維。二、教材分析：（一）編排體系本學(xué)期化學(xué)課講授內(nèi)容為上海訓(xùn)練出版社義務(wù)訓(xùn)練課程標準試驗教科書化學(xué)九班級上冊，共五章。上冊：第一章：開啟化學(xué)之門共有三個課題：1、化學(xué)給我們帶來什么2、化學(xué)討論些什么3、怎樣學(xué)習(xí)和討論化學(xué)（重點）其次章：我們身邊的物質(zhì)共有四個課題：1、由多種物質(zhì)組成的空氣2、性質(zhì)活潑的氧氣（重點）3、奇異的二氧化碳（重點）4、自然界中的水第三章：物質(zhì)構(gòu)成的奧妙共有四個課題：1、用微粒的觀點看物質(zhì)2、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒（重點）3、組成物質(zhì)的化學(xué)元素（重點）4、物質(zhì)組成的表示方法（重點、難點）第四章：燃料共有三個課題1、燃燒與滅火（重點）2、定量熟悉化學(xué)變化（重點、難點）3、化石燃料的利用第五章：金屬與礦物共有四個課題：1、金屬與金屬礦物2、鐵的冶煉合金（重點、難點）3、金屬的防護和回收（重點）4、石灰石的利用（重點）在新教材中設(shè)計了以下我：“活動與探究”即同學(xué)們自己動手、動腦探究科學(xué)規(guī)律，體會自然科學(xué)討論的方法?！巴卣挂曇啊钡仍黾佑嘘P(guān)科學(xué)學(xué)問的擴展性內(nèi)容，增加同學(xué)們的學(xué)問視野。“聯(lián)想與啟示”即課堂教學(xué)的一種延長活動。（二）基礎(chǔ)學(xué)問：⑴學(xué)問點：①化學(xué)試驗基本操作②水的組成；③分子原子等微觀概念；④溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)⑤化學(xué)式和化學(xué)方程式⑥氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途⑦燃燒及滅火的應(yīng)用⑧酸堿鹽的性質(zhì)⑵綜合點化學(xué)與物理、生物中有關(guān)學(xué)問如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、帶電粒子、原子的結(jié)構(gòu)等的聯(lián)系與綜合。⑶拓展點：在教學(xué)中將化學(xué)學(xué)問拓展到化學(xué)、生物、地理、數(shù)學(xué)等自然學(xué)科和人文學(xué)科。⑷創(chuàng)新點：培育同學(xué)討論的愛好和制造力量，鼓舞同學(xué)對已有的試驗方法、試驗器材進行改進，鼓舞同學(xué)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行了創(chuàng)造制造。（二）教材編排體例及特點：本教材以義務(wù)訓(xùn)練、素養(yǎng)訓(xùn)練的要求為準則，以同學(xué)的全面進展為目標，以體現(xiàn)“三個面對”的精神為努力方向，在內(nèi)容編排上，留意處理同學(xué)認知規(guī)律和化學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)的關(guān)系，留意體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，留意體現(xiàn)以探究性試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科特點。（三）基本技能和創(chuàng)新力量培育：1、試驗基本操作技能的培育；2、空氣中氧氣含量的測定、氧氣、二氧化碳的制取，水的凈化等3、中和反應(yīng)等有關(guān)酸堿鹽的試驗4、有關(guān)溶液和化學(xué)方程式的學(xué)問（四）教學(xué)重點與難點：1、重點：化學(xué)試驗基本操作分子原子等微觀概念；溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)化學(xué)式和化學(xué)方程式氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途酸堿鹽的性質(zhì)2、難點：知道分子、原子和離子等微觀概念學(xué)習(xí)酸堿鹽的性質(zhì)和有關(guān)性質(zhì)及計算學(xué)習(xí)正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途；（五）思想訓(xùn)練內(nèi)容：1、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識；2、愛國主義、集體主義思想；3、環(huán)境愛護意識和能源意識；4、科學(xué)家不畏困難、追求真理、實事求是的科學(xué)態(tài)度；5、獨立意識和團隊協(xié)作精神。三、教學(xué)討論與改革（一）教研重點：依據(jù)上級業(yè)務(wù)主管部門的教研教改精神，結(jié)合化學(xué)本學(xué)科的特點，確定，本學(xué)科本學(xué)期的教研重點為“為先學(xué)后教”?！跋葘W(xué)”即同學(xué)擁有主動參加學(xué)習(xí)探究的欲望，主要是指同學(xué)在老師的指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，即同學(xué)是學(xué)習(xí)活動中不行替代的主體，在教學(xué)中要充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性，使同學(xué)學(xué)會主動學(xué)習(xí)，主動參加，主動實踐和主動進展。例如在試驗教學(xué)中，可將某些驗證性試驗改為探究性試驗—變結(jié)果教學(xué)為過程教學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。學(xué)?；瘜W(xué)的試驗有許多是驗證性試驗，而同學(xué)的分組試驗是在授課后進行，作為鞏固課堂學(xué)問的一種手段。依照這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，同學(xué)做試驗大多是“依照葫蘆畫瓢”，僅僅是完成了對學(xué)問的簡潔重復(fù)，幾乎沒有探究和創(chuàng)新的余地。要發(fā)揮同學(xué)的主體作用，就要在試驗教學(xué)中充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，變結(jié)果學(xué)習(xí)為過程學(xué)習(xí)，培育同學(xué)主動探究問題的動機和思維，發(fā)揮思維的樂觀性。在自學(xué)中促使同學(xué)去閱讀資料，設(shè)計試驗，提出可行性的試驗方案?！昂蠼獭奔丛谕瑢W(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難和問題時，適時地引導(dǎo)點撥，充分發(fā)揮老師“教”的主導(dǎo)作用，準時提出問題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)進行思索，制造良好的學(xué)習(xí)、求知氛圍，并設(shè)計難易適中的習(xí)題，培育同學(xué)聯(lián)系實際、解決實際問題的力量。（二）教改專題：教改專題：1、課題名稱：“學(xué)?；瘜W(xué)規(guī)范、參加、探究、創(chuàng)新教學(xué)”教改試驗2、目的：確立以討論性學(xué)習(xí)為核心的指導(dǎo)思想，突破舊的教學(xué)模式，在試驗中，突出同學(xué)的主體地位，構(gòu)建以培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、自主進展力量為框架的教學(xué)模式。3、試驗步驟：第一階段：試驗發(fā)動、預(yù)備階段。制定試驗方案和實施方案，逐步討論探究，進行可行性分析；其次階段：深化提高、全面綻開階段：在局部調(diào)查試驗的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)中全面綻開試驗，準時總結(jié)階段性成果，形成文字材料，指導(dǎo)試驗的進一步開展；第三階段：驗證完善、形成規(guī)范，結(jié)題階段。四、教學(xué)措施：1、加強自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，仔細學(xué)習(xí)有關(guān)素養(yǎng)訓(xùn)練的理論，學(xué)習(xí)市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題試驗和“先學(xué)后教”精神和“歡樂訓(xùn)練”理念。2、通研大綱、教材，熟知大綱對學(xué)問、力量等的要求，把握教材內(nèi)容的重點、難點，把握教材的編排體例、體系及學(xué)問結(jié)構(gòu)，找出學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系；3、仔細備課，細心設(shè)計每一個教學(xué)案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益；使課堂布滿歡樂。4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新訓(xùn)練觀念，應(yīng)用新的教學(xué)方法，樂觀參加老師換腦工程，以適應(yīng)素養(yǎng)的要求；轉(zhuǎn)變過去那種“老師講，同學(xué)聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅持“四為主原則”，真正讓同學(xué)成為課堂的仆人，讓活動成為課堂的中心；5、面對全體同學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，要將教學(xué)目標定位于最終一名同學(xué)，不放棄最終一名同學(xué)，讓每一個同學(xué)都能感受到老師的關(guān)愛；6、樂觀學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的訓(xùn)練教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等幫助教學(xué)手段，來優(yōu)化課堂教學(xué)，提高授課效率，爭取計算機達到高級水平；7、做好特長生培育工作。在教學(xué)中，留意發(fā)覺特長生，并樂觀做好特長的培育，使之成為合格加特長的同學(xué)；8、建立健全成果檢查評價制度。精選習(xí)題，仔細批改作業(yè)，在作業(yè)批改中堅持使用激勵性評語，激發(fā)同學(xué)的樂觀性，增加同學(xué)的信念；9、加強對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)同學(xué)建立“問題記錄本”，要求同學(xué)人人做到每日一問；建立“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題；建立“典型題目集錦本”，做到聚集精華，舉一反三。并指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、解題的思路和力量；10、樂觀開展化學(xué)愛好小組的活動，開拓學(xué)習(xí)的其次課堂，讓同學(xué)走向社會，理論聯(lián)系實際，在實踐中驗證學(xué)問、應(yīng)用學(xué)問、獵取學(xué)問；實現(xiàn)歡樂訓(xùn)練11、在同學(xué)組織學(xué)習(xí)互助小組，發(fā)揮優(yōu)等生的“小老師”作用，“一幫一、一幫多、多幫一”，做好學(xué)習(xí)后進生的轉(zhuǎn)化工作；12、仔細聽取同學(xué)的意見和建議，集思廣議，指導(dǎo)教學(xué)，改進教學(xué)方法，爭取大面積提高教學(xué)質(zhì)量。寓教與樂。篇三：2024年春季學(xué)期學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)方案一、學(xué)期目標(1)理論學(xué)問聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，同學(xué)的生活實際，使同學(xué)會用學(xué)到的學(xué)問解釋日常生活中的常識。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。培育同學(xué)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的力量和創(chuàng)新精神。(2)重視基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，留意啟發(fā)同學(xué)的智力，培育同學(xué)自學(xué)的力量。使同學(xué)學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)習(xí)一些化學(xué)試驗和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。(3)培育同學(xué)的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對同學(xué)進行平安訓(xùn)練和愛國主義訓(xùn)練。(4)力爭我?guī)У陌嗉壍幕瘜W(xué)成果再上一臺階，為自己、為同學(xué)證明自我價值。二、教學(xué)策略和提高教學(xué)質(zhì)量的措施(1)重視基本概念的教學(xué)化學(xué)基本概念的教學(xué)對于同學(xué)學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進展的，因此要特殊留意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對試驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使同學(xué)形成概念，并留意引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)學(xué)問的力量。(2)加強化學(xué)用語的教學(xué)元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓同學(xué)結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于同學(xué)記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)留意對化學(xué)用語進行分散教學(xué)，通過生動好玩的學(xué)習(xí)活動和有方案的練習(xí)，使同學(xué)逐步把握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。(3)重視元素化合物學(xué)問的教學(xué)元素化合物學(xué)問對于同學(xué)打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)非常重要。為了使同學(xué)學(xué)好元素化合物學(xué)問，在教學(xué)中要留意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學(xué)，試驗教學(xué)和電化教學(xué)，讓同學(xué)多接觸實物，多做些試驗，以增加感性學(xué)問。要實行各種方式，關(guān)心他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物學(xué)問。在同學(xué)逐步把握了肯定的元素化合物學(xué)問以后，老師要重視引導(dǎo)同學(xué)理解元素化合物學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，讓同學(xué)理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并留意加強化學(xué)基本概念和原理對元素化合物學(xué)問學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。(4)重視練習(xí)及講評教學(xué)要老師的教與同學(xué)的練相結(jié)合，才會達到最佳的效果。所以在教學(xué)過程中要多練、勤練，并準時的平改。在這學(xué)期中，力爭做到：當天作業(yè)當天改、考完試卷準時改，準時講評。(5)與時俱進引領(lǐng)同學(xué)愛化學(xué)、學(xué)化學(xué)學(xué)化學(xué)，要知道目前社會上在化學(xué)領(lǐng)域的熱點，作為老師，有必要讓同學(xué)了解這些，比如：目前在“低碳”的概念下，我們怎么去理解“低碳”。適當?shù)恼乙恍┵Y料，給同學(xué)閱讀，正是迎合了我國的“減排”的國家政策，而這在書本上是沒有直接的學(xué)習(xí)到，而只是給到了理論學(xué)問。三、教學(xué)進度1、開學(xué)到4月10日，把新課授完。2、4月10日至5月20日，專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練：⑴化學(xué)基本常識（運動形式、儀器性能、藥品使用、基本操作）；⑵空氣的組成與污染防治；⑶氧氣的制備、性質(zhì)、用途、燃燒與緩慢氧化；⑷分子和原子；⑸元素和元素符號；⑹相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量；⑺水及水的污染防治；⑻氫氣的制法、性質(zhì)、用途；⑼核外電子排布的初步學(xué)問及化合價；⑽質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；⑾依據(jù)化學(xué)方程式的計算；⑿碳元素的單質(zhì)及其化合物（單質(zhì)、氧化物、碳酸鹽）；⒀常見的有機化合物；⒁鐵和鐵的化合物；⒂生鐵、鋼和常見金屬；⒃溶液和溶液組成的表示方法（飽和性、溶解度、組成表示法）；⒄混合物的分別與提純；⒅化合物的電離與溶液的導(dǎo)電性；⒆常見的酸、堿及其通性；⒇常見的鹽、鹽的性質(zhì)、化學(xué)肥料；〔21〕學(xué)校化學(xué)與社會生活的聯(lián)系。采納我校同學(xué)擁有資料等對同學(xué)進行訓(xùn)練與檢測。把握同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，針對復(fù)習(xí)。3、5月20日到6月10日，調(diào)整階段，針對同學(xué)的不足進行個別輔導(dǎo)。篇四：2024年九班級化學(xué)下冊教學(xué)工作方案一、指導(dǎo)思想新課程認為：教學(xué)的根本目的不在于老師教了多少，而在于同學(xué)學(xué)會了多少。因此在教學(xué)中，要從同學(xué)實際動身，敬重同學(xué)原有學(xué)問結(jié)構(gòu)，對于同學(xué)力量所及的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)大膽放手，讓同學(xué)去自主學(xué)習(xí)。落實新課程理念，把握命題主旋律。關(guān)注社會與生活，做到學(xué)以致用。教學(xué)中，強化同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，訓(xùn)練同學(xué)思維方式，培育同學(xué)試驗技能，提升同學(xué)應(yīng)試水平，貫穿“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會”理念，突出化學(xué)學(xué)問與生活、社會、科技之間的聯(lián)系，拓展同學(xué)化學(xué)思維，實施有效教學(xué)。二、同學(xué)狀況簡析本學(xué)期連續(xù)擔當九班級三個班的化學(xué)教學(xué)工作，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)成果看出，這些同學(xué)基礎(chǔ)凹凸參差不齊，同學(xué)對問題的分析力量、計算力量、試驗操作力量、概括力量存在嚴峻的不足，尤其是所涉及的學(xué)問拓展和學(xué)問的綜合力量方面不夠好，同學(xué)反應(yīng)力量弱。不會進行學(xué)問的梳理，導(dǎo)致同學(xué)掉隊，同時同學(xué)面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使很多同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)心理。在這學(xué)期里，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計難度相宜的課外練習(xí)，強化一下基礎(chǔ)，為中考復(fù)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。我堅信會有新的發(fā)覺和收獲，使同學(xué)在探究實踐中增長自己的聰慧才智。以提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)為宗旨，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量為核心，堅持以同學(xué)為主體，創(chuàng)建以同學(xué)為主體的創(chuàng)新教學(xué)，使同學(xué)在獲得學(xué)問的同時，進展同學(xué)的力量，讓同學(xué)學(xué)會思索，學(xué)會學(xué)習(xí)，培育他們的自信念，培育同學(xué)的動手試驗力量，養(yǎng)成動腦思索的習(xí)慣，充分發(fā)揮老師的特長，深化創(chuàng)新訓(xùn)練，優(yōu)化課堂教學(xué)，面對全體同學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。三、教材總體分析現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以同學(xué)生活中須臾離不開的實際學(xué)問引入，學(xué)習(xí)元素和化合物學(xué)問，同時有方案地穿插支配部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培育同學(xué)運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的力量，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于老師支配教學(xué)和便于同學(xué)學(xué)習(xí)和把握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。其次個特點，突出了以試驗為基礎(chǔ)的，以動手操作力量要求，每一塊中都有很多同學(xué)試驗和試驗探究，同時又留意了同學(xué)力量的培育。九班級下冊的教學(xué)內(nèi)容共包括五個單元。其中，第八單元：金屬和金屬材料。介紹了金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、金屬的冶煉、金屬資源的愛護及有關(guān)化學(xué)方程式計算中雜質(zhì)問題的計算。第九單元：溶液。介紹了溶液的形成、溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算。第十單元：酸和堿。介紹了常見的酸和堿及酸堿中和反應(yīng)。第十一單元：鹽和化肥。介紹了生活中常見的鹽及化肥。第十二單元：化學(xué)與生活。介紹了人類重要的養(yǎng)分物質(zhì)、化學(xué)元素與人體健康及有機合成材料。每個單元的選材都基本貼近生活，貼近實際，只要老師敏捷運用教材，都將會使同學(xué)感到化學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，并調(diào)動他們學(xué)習(xí)的樂觀性。各個單元都基本體現(xiàn)了以點帶面，通過共性歸納共性的特點。如通過學(xué)習(xí)金屬活動挨次表的學(xué)習(xí)讓同學(xué)熟悉到不僅鐵、鎂、鋅等金屬能與酸反應(yīng)置換出酸中的氫，而且使他們熟悉到金屬活動挨次表中位于氫前的金屬都能與酸反應(yīng)置換出酸中的氫；又如在介紹復(fù)分解反應(yīng)時，先通過典型反應(yīng)讓同學(xué)熟悉復(fù)分解反應(yīng)的特點及發(fā)生的條件，再通過酸堿鹽溶解性表及復(fù)分解反應(yīng)的條件會推斷溶液中的兩種物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)并能依據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的特點寫出不熟識的化學(xué)方程式進行有關(guān)計算等等。因此在下冊的教學(xué)中老師既要重視學(xué)問教學(xué)，更要擅長培育同學(xué)分析歸納及敏捷運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。四、教學(xué)目的要求1、理論學(xué)問聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，同學(xué)的生活實際，使同學(xué)學(xué)以致用。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。培育同學(xué)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的力量和創(chuàng)新精神，使同學(xué)會初步運用化學(xué)學(xué)問解釋或解決一些簡潔的化學(xué)問題。2、使同學(xué)學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)學(xué)問，把握化學(xué)試驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。3、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，培育同學(xué)科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培育同學(xué)動手和創(chuàng)新精神。使同學(xué)初步運用化學(xué)學(xué)問來解釋或解決簡潔的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和力量。觀看問題和分析問題的力量。4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培育同學(xué)適應(yīng)中考及答案的各種技巧。5、重視基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，留意啟發(fā)同學(xué)的智力，培育同學(xué)的力量五、教學(xué)方法與措施1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)基本概念的教學(xué)對于同學(xué)學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進展的，因此要特殊留意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對試驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使同學(xué)形成概念，并留意引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)學(xué)問的力量。2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，3、在平日講課中學(xué)會對比。要在區(qū)分的基礎(chǔ)上進行記憶，在把握時應(yīng)進行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)分很小，不易記憶，要列表分析，就較為簡單了。4、講究“巧練”在對比學(xué)習(xí)的同時，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要留意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。5、在平日要留意化學(xué)試驗。試驗教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，關(guān)心同學(xué)形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育實事求是、嚴厲?仔細的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強試驗教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。和愛國主義訓(xùn)練。6、跟蹤檢查。加大對同學(xué)所學(xué)學(xué)問的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探究和自考工作，并做好準時的講評和反饋同學(xué)狀況。篇五：一、學(xué)期教學(xué)目標：（一）學(xué)問與技能目標.〈一〉學(xué)問目標1、學(xué)問點：⑴、學(xué)習(xí)化學(xué)試驗基本操作和原理；⑵、知道分子、原子和離子等微觀概念；⑶、學(xué)習(xí)正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式⑷、學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途；2、自主點：以“1問題引導(dǎo)，自主預(yù)習(xí)；2小組溝通，合作提高；3目標引導(dǎo)，合作整合；4展現(xiàn)溝通，體驗勝利；5檢測反饋，當堂達標”為基本環(huán)節(jié)的“歡樂高效課堂”教學(xué)模式。⑴聯(lián)系實際生產(chǎn)生活自主學(xué)習(xí)燃燒和滅火等的概念；⑵自主學(xué)習(xí)空氣、生活中酸堿鹽的使用等等。3、綜合點：在教學(xué)中，緊密聯(lián)系相關(guān)學(xué)科：理化生綜合如：二氧化碳和氧氣的性質(zhì)及用途、溶液的導(dǎo)電性；電池中的化學(xué)變化等等。4、拓展點：聯(lián)系所學(xué)學(xué)問向?qū)嶋H生活、生產(chǎn)領(lǐng)域拓展，向當前高科技領(lǐng)域拓展。5、創(chuàng)新點：運用所學(xué)的學(xué)問，提出創(chuàng)新性的見解，能夠進行簡潔的制造性小創(chuàng)造、小制作?！炊导寄苣繕?、自主力量：能聯(lián)系舊學(xué)問自主學(xué)習(xí)新課，能自主解決學(xué)習(xí)中遇到問題；2、綜合力量：綜合運用各種學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，聯(lián)系各科學(xué)問綜合解決問題；3、拓展力量：由所學(xué)學(xué)問拓展到相關(guān)學(xué)科和生活生產(chǎn)實際；4、創(chuàng)新力量：改進演示試驗和同學(xué)試驗，進行小創(chuàng)造和小制作等科學(xué)探究，實施歡樂學(xué)習(xí)。（二）過程與方法目標：1、培育同學(xué)自學(xué)的方法，學(xué)會預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的方法；2、培育同學(xué)樂觀、主動、勤學(xué)、好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、依據(jù)課程標準的力量要求來輔導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)理解基本原理。了解有關(guān)學(xué)問的來源和推理過程以及生活中有關(guān)的化學(xué)學(xué)問。把握試驗操作的基本技能，了解物質(zhì)構(gòu)成的神秘。(三)情感態(tài)度價值觀目標：1、學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于探究、持之以恒的科研精神；2、培育不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質(zhì)。3、通過學(xué)習(xí)力爭讓全部同學(xué)順當畢業(yè)，成為合格的學(xué)校畢業(yè)生。4、提高同學(xué)各種力量，主要包括動手操作力量、試驗觀看力量、綜合運用課本學(xué)問解決問題的力量和創(chuàng)新力量。5、通過學(xué)習(xí)提高同學(xué)的規(guī)律思維和發(fā)散思維。二、同學(xué)基本狀況分析：初二一班共有同學(xué)65人，其中男生32人，女生33人。下面就從同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、各班不同層次同學(xué)的學(xué)問水平、同學(xué)的學(xué)習(xí)紀律、、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法等幾個方面簡要地分析一下：（一）學(xué)問基礎(chǔ)：同學(xué)在學(xué)校的自然課學(xué)習(xí)中有了肯定的化學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)，但從化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)的總體上來說，只是學(xué)習(xí)了水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎(chǔ)學(xué)科中最基礎(chǔ)、最基本的化學(xué)學(xué)問，所學(xué)的學(xué)問是零碎的，支離的，就是從化學(xué)觀方面去分析，同學(xué)對自然界和身邊的化學(xué)現(xiàn)象的熟悉也是淺顯的。（二）技能和力量進展水平：我校初二同學(xué)雖然各班均是按成果平均劃分和支配的，但從調(diào)查來看，各同學(xué)水平不一樣，同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)不均衡，總體上有兩極分化傾向，在詳細教學(xué)中應(yīng)留意訂正這種傾向。另外，同學(xué)雖然有肯定的基礎(chǔ)，，對這門課程了解不深，應(yīng)加強引導(dǎo)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，把同學(xué)引入化學(xué)世界。（三）學(xué)習(xí)方法水平：大凡理科學(xué)問的把握，著重于理解，化學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)和把握，表現(xiàn)得尤其突出，大部分同學(xué)已經(jīng)把握了較正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，能夠把握學(xué)習(xí)規(guī)律，識物達理，并能充分利用所學(xué)的化學(xué)學(xué)問和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象，在詳細教學(xué)中，應(yīng)避開同學(xué)“死學(xué)學(xué)問，學(xué)死學(xué)問”，引導(dǎo)同學(xué)探究、爭論、試驗進行探究性學(xué)習(xí)，使同學(xué)走上活學(xué)活用的軌道上來。（四）、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣及學(xué)習(xí)愛好的分析多數(shù)同學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法關(guān)心學(xué)習(xí)，而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；具有了科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。但仍有一部分同學(xué)局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學(xué)習(xí)成果的提高和力量的進展。三、教材分析：（一）編排體系本學(xué)期化學(xué)課講授內(nèi)容為上海訓(xùn)練出版社義務(wù)訓(xùn)練課程標準試驗教科書化學(xué)九班級上冊，共五章。上冊：第一章：開啟化學(xué)之門共有三個課題：1、化學(xué)給我們帶來什么2、化學(xué)討論些什么3、怎樣學(xué)習(xí)和討論化學(xué)（重點）其次章：我們身邊的物質(zhì)共有四個課題：1、由多種物質(zhì)組成的空氣2、性質(zhì)活潑的氧氣（重點）3、奇異的二氧化碳（重點）4、自然界中的水第三章：物質(zhì)構(gòu)成的奧妙共有四個課題：1、用微粒的觀點看物質(zhì)2、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒（重點）3、組成物質(zhì)的化學(xué)元素（重點）4、物質(zhì)組成的表示方法（重點、難點第四章：燃料共有三個課題1、燃燒與滅火（重點）2、定量熟悉化學(xué)變化（重點、難點）3、化石燃料的利用第五章：金屬與礦物共有四個課題：1、金屬與金屬礦物2、鐵的冶煉合金（重點、難點）3、金屬的防護和回收（重點）4、石灰石的利用（重點）在新教材中設(shè)計了以下我：“活動與探究”即同學(xué)們自己動手、動腦探究科學(xué)規(guī)律，體會自然科學(xué)討論的方法?！巴卣挂曇啊钡仍黾佑嘘P(guān)科學(xué)學(xué)問的擴展性內(nèi)容，增加同學(xué)們的學(xué)問視野?！奥?lián)想與啟示”即課堂教學(xué)的一種延長活動。（二）基礎(chǔ)學(xué)問：⑴學(xué)問點：①化學(xué)試驗基本操作②水的組成；③分子原子等微觀概念；④溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)⑤化學(xué)式和化學(xué)方程式⑥氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途⑦燃燒及滅火的應(yīng)用⑧酸堿鹽的性質(zhì)⑵綜合點化學(xué)與物理、生物中有關(guān)學(xué)問如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、帶電粒子、原子的結(jié)構(gòu)等的聯(lián)系與綜合。⑶拓展點：在教學(xué)中將化學(xué)學(xué)問拓展到化學(xué)、生物、地理、數(shù)學(xué)等自然學(xué)科和人文學(xué)科。⑷創(chuàng)新點：培育同學(xué)討論的愛好和制造力量，鼓舞同學(xué)對已有的試驗方法、試驗器材進行改進，鼓舞同學(xué)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行了創(chuàng)造制造。（二）教材編排體例及特點：本教材以義務(wù)訓(xùn)練、素養(yǎng)訓(xùn)練的要求為準則，以同學(xué)的全面進展為目標，以體現(xiàn)“三個面對”的精神為努力方向，在內(nèi)容編排上，留意處理同學(xué)認知規(guī)律和化學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)的關(guān)系，留意體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，留意體現(xiàn)以探究性試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科特點。（三）基本技能和創(chuàng)新力量培育：1、試驗基本操作技能的培育；2、空氣中氧氣含量的測定、氧氣、二氧化碳的制取，水的凈化等3、中和反應(yīng)等有關(guān)酸堿鹽的試驗4、有關(guān)溶液和化學(xué)方程式的學(xué)問（四）教學(xué)重點與難點：1、重點：化學(xué)試驗基本操作分子原子等微觀概念；溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)化學(xué)式和化學(xué)方程式氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途酸堿鹽的性質(zhì)2、難點：、知道分子、原子和離子等微觀概念學(xué)習(xí)酸堿鹽的性質(zhì)和有關(guān)性質(zhì)及計算學(xué)習(xí)正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途；（五）思想訓(xùn)練內(nèi)容：1、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識；2、愛國主義、集體主義思想；3、環(huán)境愛護意識和能源意識；4、科學(xué)家不畏困難、追求真理、實事求是的科學(xué)態(tài)度；5、獨立意識和團隊協(xié)作精神。四、教學(xué)討論與改革（一）教研重點：依據(jù)上級業(yè)務(wù)主管部門的教研教改精神，結(jié)合化學(xué)本學(xué)科的特點，確定，本學(xué)科本學(xué)期的教研重點為“為先學(xué)后教”。“先學(xué)”即同學(xué)擁有主動參加學(xué)習(xí)探究的欲望，主要是指同學(xué)在老師的指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，即同學(xué)是學(xué)習(xí)活動中不行替代的主體，在教學(xué)中要充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性，使同學(xué)學(xué)會主動學(xué)習(xí)，主動參加，主動實踐和主動進展。例如在試驗教學(xué)中，可將某些驗證性試驗改為探究性試驗—變結(jié)果教學(xué)為過程教學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。學(xué)校化學(xué)的試驗有許多是驗證性試驗，而同學(xué)的分組試驗是在授課后進行，作為鞏固課堂學(xué)問的一種手段。依照這