陪伴孩子,平穩(wěn)過(guò)渡

PAGEPAGE1陪伴孩子,平穩(wěn)過(guò)渡第一篇：陪伴孩子,平穩(wěn)過(guò)渡陪伴孩子，平穩(wěn)過(guò)渡一個(gè)人的成長(zhǎng)，關(guān)鍵只有幾步，小學(xué)升初中就是其中一步。因?yàn)檫@既是孩子中學(xué)階段的起點(diǎn)，同時(shí)也是孩子青春期的開始階段，所以這是一個(gè)非常重要的過(guò)渡時(shí)期。如何順利平穩(wěn)的走好這個(gè)過(guò)渡期，對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)和發(fā)展會(huì)產(chǎn)生很大影響。孩子在這個(gè)時(shí)期特別需要父母的陪伴，一是因?yàn)樗麄兇_實(shí)還太小，很多具體事情還不懂。二是作為一個(gè)個(gè)體的人都有得到關(guān)注和重視的情感需要。在這個(gè)時(shí)期，如果家長(zhǎng)不注意正確引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)生活，面對(duì)環(huán)境的陌生，科目的增多，考試的頻繁等等，孩子就不能很快適應(yīng)初中生活，還會(huì)造成很大的心理壓力。因此，在這個(gè)時(shí)期，作為家長(zhǎng)的我們一定盡可能多陪伴孩子，讓孩子順利平穩(wěn)的完成小升初過(guò)渡。我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該從四個(gè)方面做好準(zhǔn)備工作：首先，我們要了解小學(xué)學(xué)習(xí)好≠中學(xué)仍然能學(xué)習(xí)好的原因。小學(xué)有的學(xué)生成績(jī)很好，到了中學(xué)成績(jī)卻排到班級(jí)二三十名，而那些小學(xué)成績(jī)一般的學(xué)生，上中學(xué)后卻能脫穎而出，這是為什么呢？因?yàn)樾W(xué)和初中是不同的。1.客觀方面：初中“課多、書多、老師多”小學(xué)的考試內(nèi)容90%是基礎(chǔ)知識(shí)，考試的知識(shí)更多在書本上，因此在小學(xué)想要成績(jī)好，只要“聽話”、“認(rèn)真記憶”就可以了，而有很多在小學(xué)成績(jī)不占優(yōu)勢(shì)的孩子，在升學(xué)轉(zhuǎn)機(jī)的過(guò)程中，得到一種啟發(fā)，保持“海綿般的”吸納，卻可能因?yàn)槿ァ疤撔摹苯邮埽喽嘟佑|中學(xué)的許多信息，接受一些習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，很快適應(yīng)中學(xué)的教學(xué)方式而成為佼佼者。而因小學(xué)“學(xué)”成為尖子的學(xué)生，可能會(huì)因?yàn)樽詽M封閉，沒(méi)去弄清新課程特點(diǎn)學(xué)法的特殊性，沒(méi)能適應(yīng)中學(xué)與小學(xué)教師感情風(fēng)格教學(xué)風(fēng)格的差異性等，上了中學(xué)成績(jī)就發(fā)生了非常大的變化。2.主觀方面：孩子對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)產(chǎn)生這一問(wèn)題的主要原因，初一新生剛進(jìn)入初中，心理年齡仍處于半成熟、半獨(dú)立、半依賴、自覺(jué)性和幼稚性錯(cuò)綜交織的狀態(tài)，他們眼里，陌生的新學(xué)校、老師、同學(xué)，新教學(xué)任務(wù)和教學(xué)方法，功課由三門增加到八九門，內(nèi)容多了，難度大了，要求高了。中學(xué)老師不再像小學(xué)老師那樣事無(wú)巨細(xì)、面面俱到，加上對(duì)新學(xué)習(xí)任務(wù)、規(guī)范要求了解較少，使這部分同學(xué)在心理、學(xué)習(xí)、交往等方面往往還沒(méi)有準(zhǔn)備好，若家長(zhǎng)忽視這點(diǎn)，造成了學(xué)生過(guò)渡時(shí)期心理意識(shí)的放松，沒(méi)機(jī)會(huì)提前感受中學(xué)老師的教學(xué)氛圍，沒(méi)能較早接觸中學(xué)老師粗曠的感情風(fēng)格，沒(méi)能提前接觸中學(xué)課程涉及的學(xué)法特點(diǎn)，導(dǎo)致部分同學(xué)開學(xué)后落伍，成績(jī)自然下滑。3.評(píng)價(jià)方面：初中的ABCDE等級(jí)是按照學(xué)生比例劃分的小學(xué)階段的等級(jí)是按照考試成績(jī)劃分的，只要得到90分以上就是A，全班可能大多數(shù)的同學(xué)能得到A，很多同學(xué)能得到全A。這是對(duì)個(gè)體自身的評(píng)價(jià)，整體水平的高低不會(huì)影響個(gè)體的成績(jī)等級(jí)。初中的ABCDE1等級(jí)是按照學(xué)生比例劃分的，15%A，20XX，30%C，20XX，15%E，這種評(píng)價(jià)是對(duì)個(gè)體和整體的統(tǒng)一評(píng)價(jià)，考得分?jǐn)?shù)再高也只能有15%的同學(xué)得到A，這時(shí)再也不可能一個(gè)班大多數(shù)同學(xué)都得到A，得到全A就更加困難了。作為家長(zhǎng)就不能再用小學(xué)的眼光看待初中的ABCDE了。其次，在課業(yè)負(fù)擔(dān)上要有思想準(zhǔn)備，幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣1.強(qiáng)調(diào)課堂認(rèn)真聽講的同時(shí)要重視自學(xué)能力的培養(yǎng)在小學(xué)階段，由于孩子年齡小，大多數(shù)孩子是依靠老師、家長(zhǎng)的多管多說(shuō)來(lái)提醒和約束他們的學(xué)習(xí)和生活中的瑣碎事情，孩子也就自然而然地形成了一種依賴心理，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性。這樣一來(lái)，孩子一旦進(jìn)入初中，就很難適應(yīng)了，因?yàn)橹袑W(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)容量大、難度加深，一堂課內(nèi)容也較多，這就要求孩子必須有一定的自學(xué)能力。通過(guò)預(yù)習(xí)培養(yǎng)孩子自學(xué)能力。預(yù)習(xí)就是一種自學(xué)。孩子通過(guò)自己的思考，對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一定的了解，然后在教師的講解下，會(huì)很快掌握。一開始，都要明確提出預(yù)習(xí)要做些什么，孩子有了明確的目的，他們才知道怎樣去預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)之后家長(zhǎng)要檢查一下效果。家長(zhǎng)千萬(wàn)別嫌麻煩，抱著教孩子走路的心態(tài)去對(duì)待。不會(huì)自學(xué)，就是在學(xué)習(xí)上不會(huì)自己走路，總靠著老師的拐棍是走不了長(zhǎng)路的。培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子使用工具書及學(xué)習(xí)用具。為了培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，家長(zhǎng)應(yīng)盡早讓孩子學(xué)會(huì)使用工具書，如學(xué)會(huì)查字典、詞典、詞海、百科全書；教孩子使用三角板、量角器、圓規(guī)、計(jì)算器、看地圖、地球儀、電腦等等。讓孩子博覽群書。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多讀書，讀好書。家長(zhǎng)在家庭中營(yíng)建一種良好的讀書氛圍……孩子的課外讀物看得越多，自學(xué)能力越強(qiáng)，自學(xué)能力越強(qiáng)，課外閱讀能力越強(qiáng)。2.告訴孩子學(xué)習(xí)要講究方法，不同的人學(xué)習(xí)方法可能不同，不同的學(xué)科學(xué)習(xí)方法也是不同的。在不同的學(xué)科學(xué)習(xí)中采用合適有效的方法不僅可以起到事半功倍的效果，還能大大提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在家庭教育中，我們不能只給孩子解決具體的題目，而應(yīng)該引導(dǎo)孩子掌握正確的解題方法。在學(xué)習(xí)上，孩子常常會(huì)遇到這樣那樣的困難，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要代替孩子去解決，那樣做對(duì)孩子個(gè)性、能力的培養(yǎng)都是不利的，父母應(yīng)該以討論、激發(fā)、引導(dǎo)的方式，讓孩子自己動(dòng)腦解決問(wèn)題，這樣不僅對(duì)知識(shí)的掌握是扎實(shí)牢固的，同時(shí)也增強(qiáng)他們的自信心。3.及時(shí)督促孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固遺忘是一種正常現(xiàn)象，關(guān)鍵是在快要遺忘的時(shí)候及時(shí)復(fù)習(xí)。孩子每天都在學(xué)習(xí)新知識(shí)，會(huì)積累的越來(lái)越多，如果都等到期中或期末考試前復(fù)習(xí)，時(shí)間緊、內(nèi)容多不說(shuō)，效果也不好，還會(huì)使孩子產(chǎn)生焦慮心理產(chǎn)生畏考情緒。因此，作為家長(zhǎng)過(guò)一周或兩周就要提醒孩子及時(shí)復(fù)習(xí)，當(dāng)天學(xué)的，及時(shí)復(fù)習(xí)；單元學(xué)的，整體復(fù)習(xí)；階段學(xué)的，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。為了提高復(fù)習(xí)的效果可以適當(dāng)加以檢查。再次，在時(shí)間上樹立緊迫感，合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率整個(gè)小學(xué)階段，孩子的作業(yè)量相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較適中的，小學(xué)生不會(huì)因做作業(yè)熬夜到十幾點(diǎn)。也正因?yàn)樽鳂I(yè)較少，有些孩子在小學(xué)養(yǎng)成了不緊不慢，寫作業(yè)時(shí)邊做邊玩的不良習(xí)慣。一旦升入初中，這些孩子就不得不每天“挑燈夜戰(zhàn)”，起早貪黑的生活帶來(lái)的后果是第二天課堂上無(wú)精打采，昏昏欲睡?？上攵鋵W(xué)習(xí)效果。初中生活與小學(xué)生活有著明顯的不同，初中生早上要起早，晚上作業(yè)量明顯增多，處于青春期的孩子還要保證其充足的睡眠，怎么辦？合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率！1.學(xué)習(xí)時(shí)要專注，這是提高學(xué)習(xí)效率的保證。在開始學(xué)習(xí)之前，先提醒孩子做好一切準(zhǔn)備工作，包括喝水、撒尿、上墨水、找作業(yè)本等等，學(xué)習(xí)時(shí)段一開始，就必須專心學(xué)習(xí)，既不允許離開座位，也不允許看任何雜志，人人有事也不能打攪孩子，要等學(xué)習(xí)時(shí)段結(jié)束再說(shuō)。孩子在做作業(yè)時(shí)有注意力不集中的現(xiàn)象，家長(zhǎng)要給予必要的引導(dǎo)和幫助。孩子要養(yǎng)成該學(xué)習(xí)時(shí)就學(xué)習(xí)，該休息時(shí)就休息的好習(xí)慣，不能邊看電視邊做作業(yè)。一般情況下，家長(zhǎng)不要干擾孩子做作業(yè)，不能在孩子做作業(yè)時(shí)，讓他干其他事情，家長(zhǎng)也不要在孩子做作業(yè)時(shí)看電視，更不要在孩子做作業(yè)時(shí)給孩子送這吃的、那喝的，這極易分散孩子注意力。這樣不但影響孩子做作業(yè)的效果，而且不利于培養(yǎng)孩子專心致志的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.做事前要有計(jì)劃，這是節(jié)省時(shí)間的好方法。孩子放學(xué)回家，將當(dāng)天要做的事在紙上列出來(lái)，（比如說(shuō)復(fù)習(xí)、做作業(yè)、預(yù)習(xí)、看書……）然后劃分一下時(shí)間段，做事前要有計(jì)劃、規(guī)定自己在某一段時(shí)間做什么事，一一在計(jì)劃表中標(biāo)注出來(lái)，爭(zhēng)取按計(jì)劃完成。家長(zhǎng)要經(jīng)常性督促、檢查。孩子一旦形成了習(xí)慣，就能夠大大提高學(xué)習(xí)效率。3.對(duì)整個(gè)初中階段的學(xué)習(xí)時(shí)間安排要有整體把握。初中只有三年的時(shí)間，僅是小學(xué)時(shí)間的一半，初一還很新鮮，接著初二就要參加地理和生物的學(xué)業(yè)水平考試，相當(dāng)于有些學(xué)科已經(jīng)學(xué)完畢業(yè)了，也可以提前參加語(yǔ)文英語(yǔ)的學(xué)業(yè)水平考試，真的是一轉(zhuǎn)眼初中畢業(yè)就在眼前了。我們?cè)趧傞_始上初中的時(shí)候就要考慮到三年后的中考要考什么高中，這一點(diǎn)都不夸張。另外，多與孩子交流，適時(shí)了解孩子的心理需求孩子小時(shí)候?qū)Ω改赣泻軓?qiáng)的依賴感，他們崇拜父母，對(duì)父母言聽計(jì)從，當(dāng)孩子一歲歲長(zhǎng)大，到了一定的年齡，家長(zhǎng)突然感覺(jué)孩子越來(lái)越不聽話了，開始產(chǎn)生逆反心理。特別是六年級(jí)到初中階段，這一時(shí)期孩子開始進(jìn)入青春期，他們喜歡獨(dú)立行事，不輕易接受別人的意見(jiàn)，渴望從父母那里得到自由，渴望父母像對(duì)待大人一樣對(duì)待他們。這段時(shí)期，家長(zhǎng)要特別注意，多與孩子交流，適時(shí)了解孩子的心理需求，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。1．家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)耐心傾聽。傾聽也是一門學(xué)問(wèn)。在孩子有話要說(shuō)時(shí)，做父母的一定要認(rèn)真傾聽，無(wú)論孩子說(shuō)的是否正確，都要先聽完再亮明自己的觀點(diǎn)。孩子有了不對(duì)的地方，父母千萬(wàn)不要發(fā)脾氣，訓(xùn)斥孩子，否則孩子會(huì)不服，會(huì)和父母頂撞，對(duì)著干。父母是孩子的榜樣，你能耐心傾聽孩子的話語(yǔ)，和風(fēng)細(xì)雨地去教育，孩子當(dāng)然樂(lè)意接受。孩子喜歡將學(xué)校、班級(jí)的事情講給家長(zhǎng)聽，家長(zhǎng)就能從中了解孩子的處事態(tài)度、是非觀、價(jià)值觀、世界觀等，并注意適時(shí)加以正確引導(dǎo)。2．尊重、理解孩子。或許大家都有這樣的感受，在家長(zhǎng)眼里，孩子就是孩子，對(duì)孩子的定義就是需要家長(zhǎng)管著，一般來(lái)說(shuō)孩子懂的事情肯定沒(méi)有家長(zhǎng)多，于是家長(zhǎng)常用命令的語(yǔ)氣要求孩子做什么或哪些不能做。很多家長(zhǎng)很少考慮孩子的尊嚴(yán)，不尊重他們的感情和愿望。比如，喜歡采取揭短、挖苦、諷刺等手段對(duì)待孩子，常常在親戚朋友和他的同學(xué)面前對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)和數(shù)落。這樣做給孩子造成很大的傷害，或者產(chǎn)生叛逆行為，而且在以后的日子里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)待父母及他人也會(huì)擺出同樣嚴(yán)厲的樣子，甚至使用了和你相同的語(yǔ)調(diào)和話語(yǔ)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的自尊心、好勝心也不斷增長(zhǎng)。在教育孩子時(shí)，父母首先要尊重孩子，保護(hù)他們的自尊。與尊重孩子相比，我覺(jué)得理解孩子更需要大人的耐心和理智。理解孩子就得從孩子的角度考慮問(wèn)題。孩子有他們自己的世界，這個(gè)世界很天真，也很奇特，充滿著想象，一切是美好的，而成人的世界是現(xiàn)實(shí)的。因此，成人在解決孩子的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該多多想想孩子的處境，從孩子的角度考慮問(wèn)題，事情就能迎刃而解，并且孩子更加信任父母，愿意與父母交流。3．和孩子漫不經(jīng)心地交流。六年級(jí)的孩子，一般在12歲左右，正處于童年向青少年過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，隨著年齡的增長(zhǎng)和身心的發(fā)展變化，孩子在自主獨(dú)立意識(shí)、在發(fā)現(xiàn)和探索自我、在思維的獨(dú)立性和批判性等方面都增強(qiáng)了，但他們的心理年齡特征仍處于半幼稚、半成熟、半獨(dú)立、自覺(jué)性和幼稚性錯(cuò)綜交織的狀態(tài)。這段時(shí)期，孩子特別需要大人的認(rèn)同與理解，同時(shí)，這段時(shí)期也是孩子世界觀與人生觀逐漸形成的重要時(shí)期；所以家長(zhǎng)要多與孩子交流，幫助孩子形成正確的世界觀與人生觀。怎樣交流呢?孩子很小的時(shí)候，我們可以直截了當(dāng)?shù)貑?wèn)問(wèn)一些情況，但到了這一年齡，直接的方式有點(diǎn)不管用了，更有效的交流方式應(yīng)該是“漫不經(jīng)心地”，你當(dāng)然是有意了解孩子的學(xué)習(xí)、交友、處世等等，而孩子感覺(jué)卻是無(wú)意的。比如吃飯時(shí)間，散步時(shí)，看電視時(shí)，悠閑共處的時(shí)候，父母主動(dòng)找不同的話題和孩子溝通、交談，了解孩子最近在校學(xué)習(xí)情況，知道孩子與哪些同學(xué)交往，明白孩子最近都看了些什么書，家長(zhǎng)要善于在這種平等、朋友式的交談中讓孩子明白更多的事理。我們相信，在孩子從小學(xué)走向初中的過(guò)程中，有了家長(zhǎng)的陪伴，孩子們一定會(huì)走的更快！更穩(wěn)!第二篇：陪伴孩子一起成長(zhǎng)陪伴孩子一起成長(zhǎng)文/李亞芳孩子的成長(zhǎng)是絕大部分家長(zhǎng)心里最為關(guān)注的事情了，因?yàn)楹⒆訉?duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，意味著一個(gè)希望的誕生夢(mèng)想的成長(zhǎng)。但是在當(dāng)今社會(huì)中，孩子的成長(zhǎng)往往又讓家長(zhǎng)們絞盡腦汁。然而到孩子越大越讓父母親百思不得其解，為什么煞費(fèi)苦心培養(yǎng)的孩子不但學(xué)習(xí)成績(jī)很差，而且很叛逆？我接觸過(guò)好幾個(gè)青少年問(wèn)題的孩子，他們的父母親通常都會(huì)這么跟我說(shuō)：“請(qǐng)你幫幫我的孩子吧，他再這么繼續(xù)下去他這一輩子都完了”。原來(lái)他們的孩子成長(zhǎng)到青少年的時(shí)候，出現(xiàn)了網(wǎng)癮、逃學(xué)甚至是打架斗毆等等不良行為，這引起了家長(zhǎng)們更大的擔(dān)憂。估計(jì)很多家長(zhǎng)到這個(gè)時(shí)候不是很清楚為什么孩子越大越叛逆了，我也問(wèn)起過(guò)這些來(lái)尋求幫助的家長(zhǎng)們：“你們覺(jué)得這是孩子的問(wèn)題，還是你們教育上出了問(wèn)題”？基本上家長(zhǎng)們都會(huì)抱有這樣的觀念：“是孩子變了，長(zhǎng)大了翅膀硬了，我們管不到他了”，他們很難承認(rèn)自己的教育有問(wèn)題。在這種情況下，我一般都會(huì)幫他們反思一下孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷。特別是在孩子3到7歲時(shí)候的這個(gè)年齡階段，有句話是這么說(shuō)的：“三歲看大，七歲看老”。在孩子三歲左右的時(shí)候，是非常需要爸爸媽媽陪伴的，同時(shí)這也是父母親培養(yǎng)孩子品性最為關(guān)鍵的時(shí)期。有很多父母親都會(huì)說(shuō)：“我們是在陪伴孩子啊，給他買了他想要的玩具、零食或者衣服，我們也只是要他聽話就好，他那個(gè)時(shí)候還算聽話，為什么現(xiàn)在就聽不進(jìn)我們半句話了呢”?！澳銈兘o他買了他想要的玩具、零食或者衣服，那你們陪他玩嗎”？我繼續(xù)問(wèn)到，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們就有點(diǎn)無(wú)言以對(duì)了，他們會(huì)認(rèn)為孩子都三歲多了，可以自己到一邊去玩，而且我們還有很多事要做抽不出時(shí)間。如果家長(zhǎng)們有這樣的觀點(diǎn)，我會(huì)告訴他們：“是的，可能你們是很忙沒(méi)時(shí)間，那你現(xiàn)在為什么有這么多時(shí)間去擔(dān)憂孩子的將來(lái)呢”？我想說(shuō)的是在孩子3到7歲這個(gè)年齡階段，如果你沒(méi)意識(shí)到孩子的品性培養(yǎng)。以為用幾個(gè)孩子喜歡的玩具、零食或者衣服就能換回來(lái)他一生的優(yōu)秀，這未免也太不切實(shí)際了吧，而往往換回來(lái)更多的是對(duì)父母親的懷疑或怨恨了。因?yàn)椋幢闶呛⒆酉胍耐婢?、零食或者衣服堆滿了整間屋子，絕對(duì)填補(bǔ)不了內(nèi)心的空缺。這個(gè)空缺就是爸爸媽媽陪伴的空缺，如若不然在孩子的心里很可能會(huì)認(rèn)為“家，就是吃飯睡覺(jué)的地方，爸爸媽媽就是給我買東西的人”。一旦孩子有了這種想法，那他長(zhǎng)大以后，他的叛逆就不是偶然交到幾個(gè)壞的朋友才變壞的，而是他對(duì)父母親的懷疑和怨恨到這個(gè)時(shí)候發(fā)泄出來(lái)了。所以，我們就可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)潛在的問(wèn)題：?jiǎn)栴}確實(shí)是在孩子身上，但根源卻是在父母親的教育上。他們錯(cuò)誤的以為用孩子喜歡的物品去激勵(lì)孩子就是最好的教育，的確，是可以用孩子喜歡的物品換回來(lái)孩子一時(shí)的“聽話”，但孩子長(zhǎng)大以后呢？只要孩子喜歡的東西都能滿足孩子嗎？說(shuō)到這里，可能有些家長(zhǎng)就開始反對(duì)我所說(shuō)的了。他們會(huì)說(shuō)：“我的孩子在3到7歲這個(gè)階段，我并沒(méi)有給他買過(guò)什么他想要的，而且從小我們就教育他，我們也相信教育要從娃娃抓起，不要讓孩子輸在起跑線上，為什么他長(zhǎng)大了還是這么不爭(zhēng)氣呢”。抱有這種觀念的家長(zhǎng)們，或許他們的確注重了孩子教育方面的問(wèn)題。但他們注重了孩子內(nèi)心的感受嗎？這些家長(zhǎng)們把教育孩子模式化了，也就是說(shuō)對(duì)孩子的要求是非常高的。這反而限制了孩子心靈上的成長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)時(shí)間段最想要的就是父母的陪伴，也不是什么從小就接觸奧數(shù)、舞蹈或者鋼琴等等技能。如果孩子從小就被這些技能占據(jù)了他的童年，那么長(zhǎng)大之后他對(duì)父母親甚至是自己都會(huì)有怨恨的。相信很多人也看到過(guò)這樣的新聞，有位女孩出國(guó)留學(xué)并且拿到了博士學(xué)位的那天，她自殺了，她在遺書上觸目驚心地寫了這么一句話：“媽媽，你從小就教我學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我的任務(wù)為你完成了，我不再需要這個(gè)世界了”。這說(shuō)明什么？孩子在3到7歲這個(gè)年齡階段，只是需要爸爸媽媽的陪伴，盡量多抽出時(shí)間陪孩子玩玩你們認(rèn)為非常無(wú)聊的游戲吧，孩子并不是需要什么玩具、零食或者衣服，也不需要什么奧數(shù)、舞蹈甚至鋼琴。不要擔(dān)心孩子會(huì)輸在起跑線上，要知道人生不是中長(zhǎng)跑，而是一場(chǎng)馬拉松，只要不讓孩子跑錯(cuò)方向就很好了。如果說(shuō)在孩子3到7歲是奠定品性最基礎(chǔ)的時(shí)間段，那么青少年時(shí)期就是人生最為關(guān)鍵的階段。就像我接觸過(guò)這些被認(rèn)為有問(wèn)題的青少年，不論什么問(wèn)題，歸根結(jié)底都會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)：童年的回憶是比較空白的，因?yàn)榕惆樗麄冏哌^(guò)來(lái)的童年，只有一些現(xiàn)在一點(diǎn)都不喜歡的玩具、零食或者衣服，要么就是非?？菰锏膴W數(shù)、舞蹈或者鋼琴等等，他們最想依賴的父母呢？居然在他們的回憶里是模糊的。陪伴孩子是對(duì)孩子最好的認(rèn)可和人品的教育，不論孩子是在童年期還是青少年時(shí)期，孩子不能得到父母親的陪伴，他們的問(wèn)題就會(huì)逐漸凸顯出來(lái)。越是叛逆的孩子，父母親陪伴他們的時(shí)間就越少，也就是和父母親之間的親子關(guān)系越疏遠(yuǎn)。你的孩子之所以會(huì)這么叛逆，問(wèn)題一定出在家庭教育上。孩子長(zhǎng)大后出問(wèn)題，一定是父母種下的根源。孩子的成功與否，與父母對(duì)孩子的家庭教育是否正確息息相關(guān)。我們教孩子教的是人品和道德，是否把孩子的人品和道德教育好，是孩子一輩子成功與否的關(guān)鍵。從現(xiàn)在開始，還是都抽出時(shí)間陪同孩子盡情的玩耍吧，這不僅僅是拉進(jìn)親子關(guān)系最好的方式，也是培養(yǎng)孩子人品和道德最有效的途徑了。第三篇：經(jīng)典誦讀陪伴孩子成長(zhǎng)（模版）經(jīng)典誦讀陪伴孩子成長(zhǎng)中華文化博大精深，經(jīng)典誦讀教育是吸收這些文化精髓的關(guān)鍵所在。讓孩子體悟經(jīng)典文化之高遠(yuǎn)，浸潤(rùn)經(jīng)典文化之絢爛，是我們家長(zhǎng)的責(zé)任。學(xué)生進(jìn)入初中，我們能做的是想方設(shè)法營(yíng)造一個(gè)有利于孩子健康成長(zhǎng)的書香氛圍，讓孩子在書香中汲取營(yíng)養(yǎng)，在經(jīng)典誦讀中領(lǐng)略和體味“醫(yī)愚”的良藥。我覺(jué)得經(jīng)典誦讀至少可以使孩子得到以下裨益。感性之美。孩子六七歲時(shí)背一些小品文和鴻篇巨著的節(jié)選部分，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》部分、《論語(yǔ)》部分、《唐詩(shī)三百首》《宋詞三百首》部分、《笠翁對(duì)韻》等。限于認(rèn)知能力，他們不一定能領(lǐng)會(huì)經(jīng)典作品的內(nèi)涵，但是在熟讀之后，慢慢會(huì)領(lǐng)會(huì)到辭章詞句的節(jié)律之美，音韻之美，如“淡泊以明志，寧?kù)o而致遠(yuǎn)”等等，抑揚(yáng)頓挫，低吟淺唱。還有類似兒歌的，如“大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠;最喜小兒無(wú)賴.溪頭臥剝蓮蓬?！爆槵樕峡?，能夠激發(fā)小孩誦讀的積極性，同時(shí)我們選取一些名人誦讀或者舞臺(tái)表演的影像視頻，更能讓孩子提高興趣，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！彼囆g(shù)熏陶為孩子誦讀經(jīng)典入門鋪上一級(jí)臺(tái)階。知性之美。古人有云：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！闭b讀經(jīng)典不僅使孩子記憶力和理解力得到加強(qiáng)，而且培養(yǎng)了她對(duì)書文的濃厚興趣；誦讀經(jīng)典，還能豐富孩子的知識(shí)底蘊(yùn)，為今后古典文學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。如今孩子不僅有了良好的誦讀習(xí)慣，而且閱讀量大大增加，閱讀能力也大有長(zhǎng)進(jìn)。經(jīng)典誦讀，讓孩子領(lǐng)略到文學(xué)的魅力，含英咀華，讓孩子接受傳統(tǒng)文化的瑰寶，為孩子登堂入室打開一扇大門。德行之美?！墩撜Z(yǔ)》中有許多涉及讀書、做人、處事等內(nèi)容的精辟論斷，孩子從小感受這些經(jīng)典精神，一定會(huì)留下深刻的印象?！凹核挥?，勿施于人三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”《論語(yǔ)》讓我們教導(dǎo)孩子從小學(xué)會(huì)寬容人，善待人，讓她從小就要有正氣，做一個(gè)具有高尚情操的人?！坝癫蛔敛怀善魅瞬粚W(xué)不知義”“圣人訓(xùn)首孝弟次謹(jǐn)信泛愛(ài)眾而親仁有余力則學(xué)文”《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》讓我們和孩子要善待長(zhǎng)輩、鄰居、親朋好友，要學(xué)會(huì)尊重他人。經(jīng)典誦讀為孩子開啟一方通向天空的窗口。人性之美。“腹有詩(shī)書氣自華”，對(duì)于女孩子而言，誦讀經(jīng)典，可以培養(yǎng)淑女氣質(zhì)：端莊、文靜。最為關(guān)鍵的是，經(jīng)典精神將對(duì)孩子在日常生活中的言行產(chǎn)生很大的影響。自從誦讀經(jīng)典以來(lái)，孩子在尊敬父母，對(duì)待同學(xué)，接待客人，為人處世等方面都有良好的表現(xiàn)。初中生，正值人生觀價(jià)值觀逐步形成的過(guò)程，我們計(jì)劃堅(jiān)持不懈地誦讀經(jīng)典作品，讓經(jīng)典文化陪伴孩子成長(zhǎng)。希望在誦讀和體悟中能夠增強(qiáng)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，為繼承和弘揚(yáng)中華文化盡一份力量。第四篇：陪伴孩子一起成長(zhǎng)(20XX.5)從小學(xué)到初中，陪伴孩子一起成長(zhǎng)尊敬的各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：你們好！我是五年級(jí)八班鄧瑋誠(chéng)的家長(zhǎng)。感謝學(xué)校和老師給我這次機(jī)會(huì)，讓我能夠在這里跟大家探討一下孩子的成長(zhǎng)教育。借此機(jī)會(huì)，我想代表家長(zhǎng)們對(duì)各位老師多年來(lái)對(duì)孩子們的辛勤教育表示衷心的感謝。再過(guò)不久，孩子們就要告別小學(xué)時(shí)代，進(jìn)入初中學(xué)習(xí)了，這也可以說(shuō)是孩子們?nèi)松?dāng)中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。那么在小升初這段時(shí)間，哪些關(guān)鍵環(huán)節(jié)是家長(zhǎng)需要注意的呢？作為濟(jì)寧學(xué)院附屬中學(xué)的一位英語(yǔ)教師及班主任，我也很高興能跟大家分享一下我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。一、初中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和各學(xué)科的學(xué)習(xí)要求1.初中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)跟小學(xué)相比，初中的學(xué)習(xí)可以用六個(gè)字概括：三多——科目多、內(nèi)容多、老師多；三大——難度大、作業(yè)量大、思維量大；二快——節(jié)奏快、速度快。在課程設(shè)置方面，除了小學(xué)開設(shè)的課程以外，初中增加了政治、生物、歷史、地理、物理、化學(xué)等一些考試學(xué)科，以及形體、勞技、心理、安全等一些非考試學(xué)科，而且每門學(xué)科的內(nèi)容都趨向?qū)I(yè)化和系統(tǒng)化。中學(xué)教材中每一節(jié)課安排的信息量較多，重復(fù)少，重在講普遍規(guī)律，記憶性、重復(fù)性知識(shí)減少，理解性知識(shí)增多。另外，學(xué)科新舊知識(shí)聯(lián)系密切，概念性強(qiáng)，提高了對(duì)空間想象力的要求，對(duì)抽象邏輯思維能力的要求；題目的難度與小學(xué)相比也加大了許多。小學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)內(nèi)容較少，每周上8-10節(jié)課，中學(xué)課本內(nèi)容增多，幾乎增加一倍，但每周只能上5節(jié)課，因而教師教學(xué)進(jìn)度必須加快，上課提問(wèn)學(xué)生次數(shù)相應(yīng)減少。在小學(xué)階段，學(xué)生放松一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，如果努力還能趕得上，而中學(xué)有幾節(jié)課上課注意力不集中，課下不認(rèn)真完成作業(yè)，就很容易造成知識(shí)上的缺漏，最后可能導(dǎo)致跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而掉隊(duì)。由于初中課程增多，難度加大，故對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也發(fā)生了很大變化。中學(xué)要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)在理解基礎(chǔ)上記憶，記憶基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。老師們不再像對(duì)小學(xué)生那樣，手把手地指導(dǎo)學(xué)生。隨著學(xué)科的多樣化、深刻化，這就特別需要初一新生聽從老師的指導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。不僅學(xué)好課本，還要拓展到課外。另外，還要合理分配各科學(xué)習(xí)的時(shí)間，有計(jì)劃，有重點(diǎn)。2.各學(xué)科的學(xué)習(xí)要求（一）語(yǔ)文：學(xué)習(xí)的范圍更廣、難度更大，側(cè)重于理解和思考。1.預(yù)習(xí)：我們小學(xué)里老師要求的預(yù)習(xí)方式，同樣適用于初中的語(yǔ)文預(yù)習(xí)。但有一點(diǎn)，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，一定要落實(shí)字詞的掌握。因?yàn)?，初中語(yǔ)文課上，老師不會(huì)在課堂上處理生字詞。2.課堂：老師不僅強(qiáng)調(diào)生字詞等基礎(chǔ)知識(shí)，更側(cè)重于對(duì)文章的解讀，學(xué)生要從老師的解讀中總結(jié)方法。比如：環(huán)境描寫的作用，如何生動(dòng)形象地介紹人物等。3.閱讀：閱讀的篇幅長(zhǎng)，理解難度大。4.作文：作文的要求更高，不僅能完整地記敘一件事。力求把文章寫的有意思（不枯燥、愿意讀）、有意義（思考、啟發(fā)、觸動(dòng)）、有新意（表達(dá)出新、視角獨(dú)特）。字?jǐn)?shù)650左右。(二)數(shù)學(xué)：1.變化：課時(shí)量減少、作業(yè)量增加，孩子們沒(méi)有充足的時(shí)間反復(fù)練習(xí)同一類型的題目。2.反思：初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要孩子們多反思、多總結(jié)易錯(cuò)題，總結(jié)思想方法，一題多解、多題一解，尤其是方程的思想，要求初中的孩子必須熟練地掌握。建立有思維含量的錯(cuò)題本。3.怎樣銜接?（1）進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練計(jì)算能力（每日5題左右）；（2）做一些能力提升題，開闊數(shù)學(xué)思維，克服畏難情緒；（3）暑假中，可讓孩子預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)第一章，提前嘗試做一些錯(cuò)題總結(jié)。(三)英語(yǔ)：（初一大部分內(nèi)容在小學(xué)學(xué)過(guò)，但因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)的要求不一樣，可能孩子們掌握的程度也不一樣。）1.初中開學(xué)前，最好能讓孩子掌握48個(gè)音標(biāo)以及拼讀方法，這樣有助于孩子英語(yǔ)單詞的拼讀和記憶。2.目前，小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以聽說(shuō)為主，因?yàn)闆](méi)有考試壓力，并不太重視詞匯的拼寫。而初中英語(yǔ)的閱讀理解和寫作占分比重高，難度也大，因?yàn)檫@兩塊題型對(duì)詞匯量要求大，所以，現(xiàn)在開始，就可以試著讓孩子拼讀所學(xué)的單詞，同時(shí)，一定要積累詞匯。3.以興趣為起點(diǎn)，做個(gè)有心人，多方法、多渠道培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。比方說(shuō)，培養(yǎng)孩子聽唱英文歌曲的興趣；有意識(shí)的給孩子看一些英文版的動(dòng)畫片；或者引導(dǎo)孩子從一些簡(jiǎn)單的英文讀物開始（如牛津樹分級(jí)閱讀、外研社的閱讀聯(lián)播等），培養(yǎng)英文閱讀的習(xí)慣；還可以下載一些像英語(yǔ)趣配音等此類的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件培養(yǎng)孩子說(shuō)英語(yǔ)的興趣。(四)政、史、地、生1.抓住課堂，“聽”是關(guān)鍵。上課認(rèn)真聽講，積極回答問(wèn)題，課堂上劃好重點(diǎn)，擠時(shí)間做筆記，如果實(shí)在跟不上，就只記關(guān)鍵詞，課下及時(shí)補(bǔ)上。2.所學(xué)知識(shí)努力做到天天清，周周清。3.方法因?qū)W科而異。地理、生物主要依靠理解掌握，歷史、政治需要背誦，但僅僅背誦是不夠的。如,要學(xué)好歷史，首先頭腦里要有清晰的歷史線索，然后才是記牢基礎(chǔ)知識(shí)。這樣學(xué)習(xí)歷史就容易了。二、初中生的心理特點(diǎn)迎接孩子的“心理斷乳期”孩子從小學(xué)升入初中，進(jìn)入了全新的學(xué)習(xí)時(shí)段和領(lǐng)域。這個(gè)階段，心理學(xué)家們形象地稱之為“心理斷乳期”。那么，作為“小升初”的學(xué)生家長(zhǎng)，我們?cè)撊绾斡雍⒆拥摹靶睦頂嗳槠凇蹦?？首先，我們?yīng)該認(rèn)識(shí)到，在孩子的眼里，初中是一個(gè)全新的環(huán)境、陌生的世界，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該體諒孩子的困難，幫助孩子去主動(dòng)了解身邊的新環(huán)境，幫助孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子知道自己面對(duì)的困難是正常的，而且在此時(shí)培養(yǎng)適應(yīng)能力是最好的契機(jī)。告訴孩子，應(yīng)該努力去適應(yīng)環(huán)境，而不是要求環(huán)境來(lái)適應(yīng)你。此時(shí)，作為家長(zhǎng)，切記不可求全責(zé)備，不要總是拿小學(xué)成績(jī)或者其他同學(xué)的成績(jī)來(lái)和孩子目前的成績(jī)頻頻對(duì)比。關(guān)注孩子的思想變化和心理需求1.給孩子安全感。讓孩子知道你愛(ài)他/她是無(wú)條件的，在他/她無(wú)助的時(shí)候你一定會(huì)給他/他溫暖。2.給孩子信任感。讓孩子知道你非常信任他/她、欣賞他/她，在你的心目中他/她是最棒的。3.幫助孩子獲得成就感。適當(dāng)?shù)卦诤⒆用媲笆救?，表示你也需要?她的幫忙，他/她也是你的依靠?？傊o孩子多一些民主、尊重，少一些侮辱、呵斥。請(qǐng)記?。宏P(guān)系好，則春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲；關(guān)系糟，則沖突不斷，抵觸逆反。三、家校配合1、強(qiáng)化家庭教育的責(zé)任意識(shí)優(yōu)秀孩子的背后至少有一位付出辛苦教育汗水的家長(zhǎng)。原則：以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛(ài)而有度，嚴(yán)而有格”。多一些智慧與寬容、少一些嘮叨與苛刻。再忙也要顧孩子、再累也要幫孩子。2、重視品德教育，幫助孩子學(xué)做真人“德”就是根，扎的越深、汲取的養(yǎng)料越多，樹干越粗壯強(qiáng)大；“德”就是人的脊椎骨，有了它的支撐，人就會(huì)挺拔。教育孩子愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)老師、愛(ài)父母、講文明、懂禮儀、嚴(yán)于律己、寬以待人、敬畏規(guī)則等。3、重視習(xí)慣養(yǎng)成，幫助孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成習(xí)慣、習(xí)慣形成品質(zhì)、品質(zhì)決定命運(yùn)。家長(zhǎng)可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，反復(fù)多次，抓孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。21天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。培養(yǎng)孩子八個(gè)良好習(xí)慣和三個(gè)意識(shí)。八個(gè)良好習(xí)慣：預(yù)習(xí)的習(xí)慣、寫錯(cuò)題集的習(xí)慣、適應(yīng)老師的習(xí)慣、大事辦不來(lái)小事趕快辦的習(xí)慣、篩選資料總結(jié)的習(xí)慣、制定計(jì)劃的習(xí)慣、自己留作業(yè)的習(xí)慣、出考試題的習(xí)慣。這八個(gè)習(xí)慣反復(fù)抓、抓反復(fù)。三個(gè)意識(shí)：競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、量化意識(shí)、效率意識(shí)4.具體的建議：1.家中在醒目位置張貼一張課程表，督促學(xué)生。2.每天檢查作業(yè)，落實(shí)老師要求，建立錯(cuò)題集，幫孩子整理錯(cuò)題。3.引導(dǎo)孩子多讀書、讀好書，培養(yǎng)他們良好的讀書習(xí)慣。但是我們要關(guān)注孩子是否看不健康書籍（不良卡通漫畫、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、非正式出版社的雜志）。4.關(guān)注手機(jī)上網(wǎng)問(wèn)題。5.注意孩子的交友選擇。最后，下面四句話希望跟各位家長(zhǎng)共勉：第一句話：教育孩子，要以人為本。不管你學(xué)了多少先進(jìn)教育知識(shí)，最重要的是要持之以恒落實(shí)到孩子身上。第二句話：教育孩子，要蹲下身子。孩子有很多方面值得我們學(xué)習(xí)，我們要學(xué)會(huì)欣賞孩子、傾聽孩子，不能用大人眼光來(lái)看孩子。第三句話：教育孩子，要言傳身教。孩子是家長(zhǎng)的鏡子。第四句話：教育孩子，要從細(xì)節(jié)做起。誰(shuí)關(guān)注孩子細(xì)節(jié)越多，孩子進(jìn)步就越大。細(xì)節(jié)決定教育的成敗。感謝各位的傾聽，希望我今天的分享對(duì)于各位家長(zhǎng)幫助孩子平穩(wěn)度過(guò)銜接期，盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活有所啟發(fā)。也祝愿各位朋友工作順利、萬(wàn)事如意；祝愿我們的孩子平安、健康，快樂(lè)成長(zhǎng)！謝謝大家！15分鐘左右）（第五篇：陪伴孩子一路成長(zhǎng)陪伴孩子一路成長(zhǎng)尊敬的各位家長(zhǎng)，張老師：大家下午好！站在這里跟各位家長(zhǎng)交流孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，感覺(jué)非常榮幸，也有些忐忑。我的女兒郎雅迪現(xiàn)在是六年級(jí)八班的學(xué)生，一至五年級(jí)一直是張麗媛老師帶班主任。張老師是一位非常敬業(yè)也非常有水平的老師，人品好，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，非常受學(xué)生們愛(ài)戴，孩子生活在這樣一個(gè)班集體，一定會(huì)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。今天，我想重點(diǎn)跟大家交流孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)陪伴的重要性和良好生活習(xí)慣的重要性，說(shuō)的不合適的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正。下面先說(shuō)說(shuō)閱讀。親子閱讀是引領(lǐng)孩子愛(ài)上閱讀的有效途徑。女兒今年12歲，回頭想想，陪孩子閱讀是從什么時(shí)候開始的呢？后來(lái)看到一張我媽媽懷抱女兒看《嬰兒畫報(bào)》的照片，那時(shí)的女兒大概只有半歲多吧。她的識(shí)字、數(shù)數(shù)都是在平時(shí)的玩耍中不經(jīng)意間完成的。走進(jìn)公園、走在山坡，指認(rèn)一下標(biāo)志牌，數(shù)數(shù)臺(tái)階和小柵欄，指認(rèn)圖畫書上的漢字，日積月累，孩子看到漢字就有親切感，喜歡認(rèn)字，早早建立了數(shù)字的概念，識(shí)字量也越來(lái)越多。平時(shí)我給孩子讀童話故事多，孩子爸爸讀歷史故事多。到小學(xué)一年級(jí)，女兒已經(jīng)基本能夠獨(dú)立閱讀喜歡的書籍了。循序漸進(jìn)，為孩子挑選健康有趣的書籍。女兒最早接觸的圖書應(yīng)該就是《嬰兒畫報(bào)》，后來(lái)上了幼兒園，曾經(jīng)在大明湖省圖借過(guò)一陣圖書，給女兒借書的同時(shí)，我也經(jīng)常借育兒書來(lái)看。之后訂閱雜志多一些，象《幼兒園》、《小百科》、《中國(guó)少年兒童》、《我們愛(ài)科學(xué)》、《數(shù)學(xué)小靈通》、《智慧數(shù)學(xué)》等……孩子低年級(jí)時(shí)很喜歡楊紅櫻的《笑貓日記》和馬小跳系列，我從網(wǎng)上買了全套的。也曾經(jīng)根據(jù)她的興趣買些漫畫書，象《我是實(shí)驗(yàn)王》、《幻想數(shù)學(xué)大戰(zhàn)》，這類書在大人看來(lái)知識(shí)點(diǎn)少，畫面篇幅大，但是孩子很喜歡，她在漫畫中領(lǐng)悟其中的科學(xué)知識(shí)，偶爾也做做里面的小實(shí)驗(yàn)，空閑時(shí)間會(huì)模仿書里的人物畫上一幅，樂(lè)在其中，只要完成作業(yè)我也不多干涉。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的加深，我會(huì)請(qǐng)教老師和其他家長(zhǎng)，適時(shí)更換閱讀材料，逐步增加閱讀的深度和廣度?，F(xiàn)在女兒訂閱的雜志主要有《快樂(lè)青春經(jīng)典閱讀》（初中版）、《大科技》、《博物》雜志，《咬文嚼字》等……每一本她都讀得津津有味，愛(ài)不釋手。為孩子選書一方面照顧到她的興趣，另一方面要考慮知識(shí)面寬一些，文科、理科都包括，希望孩子視野開闊、知識(shí)全面。這些書通常放在客廳沙發(fā)的一角，使孩子隨時(shí)都能看到，隨時(shí)都能拿起來(lái)翻閱。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，需要家長(zhǎng)耐心的引領(lǐng)。孩子不會(huì)生來(lái)就對(duì)所有的書籍感興趣，尤其是那些自己不太擅長(zhǎng)的方面更是敬而遠(yuǎn)之，不屑觸碰。這時(shí)，家長(zhǎng)的耐心陪伴和引領(lǐng)就顯得尤為重要。《21世紀(jì)英文報(bào)》（小學(xué)版）是網(wǎng)友向我推薦的一份彩色英文周報(bào)，五年級(jí)剛訂的時(shí)候女兒沒(méi)有興趣，報(bào)紙來(lái)了也不翻。我英文水平不高，單詞量還是比孩子多些，有空的時(shí)候我就拿英語(yǔ)報(bào)仔細(xì)看看，不會(huì)的單詞查字典，看到有趣的地方就講給孩子聽，拉她過(guò)來(lái)一起看。一次，兩次，一天，兩天，……一段時(shí)間之后，英語(yǔ)報(bào)再來(lái)的時(shí)候，女兒有了主動(dòng)翻看的興致，做做上面的游戲，講講上面的笑話，雖然做不到全篇閱讀