江蘇省淮安市淮安區(qū)九年級上學期語文期末試卷及答案

…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………九年級上學期語文期末試卷一、根底知識綜合1.閱讀下面一段文字，按要求答題。

當今的藝術仿佛在興致勃勃地享受一場技術的盛宴，舞臺上撲朔迷離的燈光，3D電影院里上下左右晃動的座椅，魔術師利用光學儀器制造的視覺誤差……從聲光電的全面介入到各種聞所未聞的機械設備，技術的開展速度令人吃驚。然而，有多少人思考過這個問題：技術到底賦予了藝術什么？關于世界，關于歷史，關于神秘莫測的人心——技術贈添了哪些發(fā)現(xiàn)？在許多貪大求奢的文化工程、文藝演出中，我們不難看到技術_______________〔chóngbài〕正在形成?！?〕根據(jù)括號中的拼音用正楷寫出相應的詞語〔寫在答題卡上〕?！?〕給加點字注音。盛：

1

〔3〕改正文段中的一個錯別字。

1

改為

2

〔4〕文段中加橫線的詞語，運用不正確的一項為哪一項〔

〕A.仿佛

B.撲朔迷離

C.賦予

D.神秘莫測二、綜合性學習2.九年級〔1〕班開展綜合性學習“歲月如歌——我們的初中生活〞系列活動，全班同學準備制作一本班史，請根據(jù)要求，完成任務。〔1〕〔總攬全局〕你如果是本次班史的總編輯，請為班史設計一個簡潔而又富有文學性的名稱，并說說命名緣由。命名?

?；緣由：

〔2〕〔招賢納士〕為了更好地完成班史，有三個工作組招募賢才，請根據(jù)例如再寫出一個組工作的主要內(nèi)容和入選要求?！怖纭澄淖志帉懡M：負責文字稿件的統(tǒng)籌和編校工作，需要具備一定的文學創(chuàng)作能力和文字整理能力。備選：〔設計制作組、資料收集組〕〔3〕〔添枝加葉〕根據(jù)右上樹狀圖的提示，請你為班史設計三個專題欄目。三、句子默寫3.古詩詞詩原句填空?！?〕________，燕然未勒歸無計。〔范仲淹?漁家傲?〕〔2〕________，西北望，射天狼?！蔡K軾?江城子?〕〔3〕秋瑾?滿江紅?中，寫作者突破家庭牢籠、思量過去八年生活況味的詩句是：“________，________。〞〔4〕杏花疏影里，________?！碴惻c義?臨江仙?〕〔5〕________，下筆如有神?！捕鸥?奉贈韋左丞丈二十二韻?〕四、詩歌鑒賞4.閱讀下面一首詞，完成下面小題。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！〔1〕辛棄疾說寫這首詞是“賦壯詞〞，請簡要分析“壯〞表現(xiàn)在哪些方面？〔2〕請你說說詞的最后一句“可憐白發(fā)生〞有怎樣的表達作用？五、比照閱讀5.閱讀〔甲〕〔乙〕文言文選段，完成下面小題?！布住程齑蠛?，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，那么又請焉.故余雖愚，卒獲有所聞?！策x自宋濂?送東陽馬生序?〕〔乙〕楊時字中立，南劍將樂人。幼穎異，能屬文，稍長，潛心經(jīng)史。熙寧九年，中進士第①。時河南程顥與弟頤講孔、孟絕學于熙、豐之際，河、洛之士翕然②師之。時調(diào)官不赴，以師禮見顥于潁昌，相得甚歡。其歸也，顥目送之曰：“吾道南③矣。〞四年而顥死，時聞之，設位哭寢門，而以書赴告同學者。至是，又見程頤于洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶暝坐④，時與游酢侍立不去，頤既覺，那么門外雪一尺矣。德望日重，四方之士不遠千里從之游，號曰龜山先生。〔選自?宋史·楊時傳?〕【注釋】①進士第：考取進士，又叫進士及第。②翕然：形容一致，翕，也可以講聚集。③南：意思是向南。④瞑坐：閉著眼睛坐著?！?〕請用“/〞為下面句子的朗讀停頓?！仓粯艘惶帯乘姆街坎贿h千里從之游〔2〕解釋文中加點詞語。①益慕圣賢之道

②俟其欣悅

③能屬文

④而以書赴告同學者

〔3〕把以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①故余雖愚，卒獲有所聞。②河洛之士翕然師之?！?〕請結(jié)合〔乙〕選段內(nèi)容說說楊時“德望日重〞的原因有哪些？〔5〕〔甲〕〔乙〕選段都寫到天氣寒冷〔畫線句〕，在寫作方法與寫作目的上有什么不同？六、名著閱讀6.閱讀下面文字，完成下面小題。那時天色尚早，并無童生交卷，周學道將范進卷子用心用意看了一遍。心里不喜道：“這樣的文字，都說的是些甚么話！怪不得不進學。〞丟過一邊不看了。又坐了一會，還不見一個人來交卷，心里想道：“何不把范進的卷子再看一遍？倘有一線之明，也可憐他苦志。〞從頭至尾，又看了一遍，覺得有些意思。又取過范進卷子來看，看罷，不覺嘆息道：“這樣文字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之后，才曉得是天地間之至文，真乃一字一珠！可見世上糊涂試官，不知屈煞了多少英才！〞忙取筆細細圈點，卷面上加了三圈，即填了第一名?！补?jié)選自?儒林外史?第三回〕內(nèi)中一個少年幕客蘧景玉說道：“老先生這件事倒合了一件故事。數(shù)年前有一位老先生點了四川學差，在何景明先生寓處吃酒，景明先生醉后大聲道：‘四川如蘇軾的文章，是該考六等的了?！@位老先生記在心里，到后典了三年學差回來，再會見何老先生，說：‘學生在四川三年，到處細查，并不見蘇軾來考，想是臨場躲避了?！曊f罷將袖子掩了口笑。又道：“不知這茍玫是貴老師怎么樣向老先生說的？〞范學道是個老實人，也不曉得他說的是笑話，只愁著眉道：“蘇軾既文章不好，查不著也罷了，這荀玫是老師要提撥的人，查不著不好意思的。〞〔節(jié)選自?儒林外史?第七回〕〔1〕主考周學道對范進照顧出于一種什么心態(tài)？〔2〕范進的文章真是“天地間之至文〞嗎？請結(jié)合以上選段說明理由?！?〕細讀以上選段，說說作者在刻畫人物的過程中，運用了哪些挖苦手法，有怎樣的挖苦效果？〔4〕以下關于?儒林外史?的表述有誤的一項為哪一項〔〕A.“儒林〞指的是封建社會里“讀書人〞或“士人〞這個群體。

B.嚴監(jiān)生伸出兩個指頭，不肯斷氣，是為那盜燈里點的是兩莖燈草，恐費了油。

C.?儒林外史?沒有貫穿全書的中心人物，書中的人物常常在登場數(shù)回后旋即退場。

D.太守王惠到任后，衙門里滿是“吟詩聲、下棋聲、唱曲聲〞。七、現(xiàn)代文閱讀7.閱讀下面的文章，完成下面小題。給地球降溫，別想了漆文①根據(jù)2021年簽訂的巴黎氣候協(xié)定，到2021年，我們要將全球氣溫平均升幅控制在比工業(yè)革命之前的氣溫高2℃以內(nèi)。如今只剩下不到兩年的時間了，我們真的可以做到嗎？科學家告訴我們，答案足肯定的，給地球降溫并不難，讓我們看看科學家有什么妙招。②給地球降溫的方法并不少。溫室效應的誘因主要是二氧化碳，給地球降溫，首先要考慮減少空氣中的二氧化碳，其中一個方法就是將空氣中的二氧化碳固體化起來。那么該如何固碳呢？③固碳方法其一，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為巖石，也就是碳酸鹽礦物。但直接將二氧化碳氣體礦化需要千萬年的時間，所以需要先將二氧化碳溶解制成碳酸氫鈉溶液，再將其注入地下400米到800米深處的玄武巖層中。為什么選擇玄武巖呢？因為它常見、分布范圍廣，并且碳酸氫鈉呈酸性，玄武巖中含有大量的鈣、鎂、鐵，在酸性條件下易溶解，與碳酸氫鈉發(fā)生化學反響，生成碳酸鹽礦物。另外，在地底深處壓強大，二氧化碳不會輕易溢出，就像喝碳酸飲料時，如果你不將蓋子翻開，封存在罐中的二氧化碳是不會溢出的。④固碳方法其二，植物來幫助。綠色植物是碳最好的載體，在光合作用的過程中，不費吹灰之力就可以將碳固定下來。植物固碳當然是最好的選擇，但是需要大量的樹木，如果要解決現(xiàn)在的問題，我們需要將整個澳大利亞都種滿樹，或者將海洋外表的10%都種，上海藻。⑤除了固碳，給地球降溫還有其他方法。地球的熱量主要來自太陽輻射能，我們是否能夠減少這些能量以到達降溫的目的呢？有人提議將街道涂成白色以減少熱量的吸收，有人提議在太空中裝面大鏡子，將光反射回去?？茖W家又有了新的靈感來源——火山。⑥如果仔細觀察全球氣溫變化記錄，將每年的氣溫變化數(shù)據(jù)制成折線圖，它所呈現(xiàn)的并不是一條平滑的直線，而是有升有降，有些地方起伏的幅度還不小。在許多氣溫急劇下降的數(shù)據(jù)背后，都有一個共同的原因一火山噴發(fā)。⑦火山噴發(fā)不但會噴出火山灰、巖漿，還會噴出大量的二氧化硫。二氧化硫進入大氣中形成氣溶膠顆粒，這些氣溶膠顆粒像一層罩子，使陽光難以穿透，還會將局部入射光反射回去，從而產(chǎn)生冷卻效應。1991年，菲律賓的皮納圖博火山爆發(fā)，向大氣中噴灑了將近2000萬噸二氧化硫，在接下來的一年里，由于大量氣溶膠的注入使得地球上大局部地區(qū)的平均氣溫下降了約0.5℃。更為突出的例子是1815年印度尼西亞的坦博拉火山爆發(fā)后，1816年被稱為“沒有夏天的一年〞。⑧如果我們模擬火山噴發(fā)，向大氣中噴灑大量二氧化硫，不就能夠給地球降降溫了嗎？⑨但火山爆發(fā)會產(chǎn)生嚴重的后果，1816年，美國東海岸、歐洲和亞洲大局部地區(qū)的農(nóng)作物都遭到了洪水的侵襲。科學家認為，這是因為火山爆發(fā)很突然，大量氣溶膠突然進入大氣，造成氣候突變。如果人為地參加氣溶膠，我們可以慢慢來，讓飛機全年分散地向地球平流層持續(xù)參加少量硫，不集中在某一個地方，這樣便不會對某個地區(qū)造成劇烈的影響。并且，地球上硫磺儲量豐富，足夠我們使用了。⑩科學家給地球降溫的方法如此多，看來全球變暖一點兒也不可怕，我們可以輕松解決。真的是這樣嗎？這些給地球降溫的方法真的能夠投入使用？答案是否認的。?將二氧化碳礦化，耗資巨大，無法大規(guī)模使用，并且誰也不能保證地質(zhì)變化會不會讓封存的二氧化碳溢出。植物固碳，暫且不說我們是否能夠種足夠量的樹木，這些樹木的成長需要時間，而在它們成長的這段時間里，誰又能確定二氧化碳不會持續(xù)增加，超出它們的承受范圍呢？?用硫給大氣增加氣溶膠的后果更難以預測。氣溶膠顆粒也許會抵消一些溫室效應，但同時它也會對氣候產(chǎn)生其他影響。例如，它不會減緩海水酸化反而可能加劇，因為二氧化硫同樣是酸性氣體。另外，氣溶膠會使熱帶過度冷卻，兩極也會降溫，造成無法預測的全球性氣候變化。氣溶膠對降雨的影響比二氧化碳要大，如果投放能夠完全抵消溫室效應的氣溶膠，會使全球水循環(huán)過程加劇。?其實，地球工程會對地球有怎樣具體的影響，我們只是根據(jù)模擬實驗和經(jīng)驗推測，并不能完全確定，也不知道如果運用了這些方法，造成的后果是否會失控。?假設這些方法確實有用，也能夠大規(guī)模投入使用，那么問題解決了嗎？并非如此。一旦人們知道了科學家會采取有效措施，可能就會放肆排放二氧化碳，不再擔憂后果了，這可能會帶來更大的問題。?地球工程就像是潘多拉的盒子，誘人卻危險。美國地球工程科學家瓦格納說：“如果今天需要投票決定是否啟動地球工程，我會投反對票，我希望地球工程永遠也不啟動。〞如果是你，你會投贊成票還是反對票呢？〔1〕閱讀全文，說說科學家為了給地球降溫，想到了哪些妙招？〔2〕第⑦段畫線句運用了什么說明方法，有何作用？〔3〕說說第十段在全文中有什么作用？〔4〕如果要在“給地球降溫，別想了〞句末添加一個標點符號，你會加什么呢？請簡述理由。8.閱讀下面的文章，完成下面小題。拾荒萬吉星①深秋的凌晨，天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)涼，離天亮還有一個多小時，大街上冷冷清清的，昏黃的路燈把王婆婆孤單的身影拉得又細又長，她沿街仔細翻找著每一個垃圾箱，將但凡能賣錢的東西統(tǒng)統(tǒng)裝進那用了多年的破舊編織袋。②她有些吃力地拖著那個鼓鼓囊囊沉重的袋子，從垃圾桶旁直起佝僂的身軀，用一只手握成拳頭用力地捶打著酸痛的腰。這時隱隱約約聽到一陣斷斷續(xù)續(xù).細小而無力的哭聲，她循著聲音，目光不由自主地瞄到了不遠處路燈桿下的一個小紙箱，以及被幾件舊衣物包裹著只露出一個頭的嬰兒，環(huán)顧四周，除了陰冷的風吹著地上的落葉到處亂跑，鬼影子都沒有一個。她小心翼翼地抱起來，發(fā)現(xiàn)嬰兒臉色青紫，氣假設游絲，柔弱得像一只筋疲力盡的流浪貓。③王婆婆解開自己的衣襟，把嬰兒貼身捂在懷里，一股透心的涼從皮膚瞬間直達五臟六腑，她不禁打了一個寒戰(zhàn)，內(nèi)心涌起一絲悲涼。④全家人的生活被這個從天而降的棄嬰徹底打亂了，本來就過得十分拮據(jù)的日子更是雪上加霜。不到一周，兒媳就給她下最后通牒：“這日子沒法過了，要么你把嬰兒扔了，要么我走，人家親生父母都不愿養(yǎng)，你操哪門子心，說不定孩子有什么絕癥。〞⑤“好歹也是一條命啊！〞王婆婆嘆息著，但面對爭吵，最后還是不得不妥協(xié)，帶著棄嬰寄居到一個拾荒老鄉(xiāng)那兒。⑥好景不長，真應了兒媳的那句話，孩子患有先天性心臟病，得趕緊做手術。王婆婆摸了摸縫在貼身衣兜里的兩千塊錢，這可是她這些年來起早貪黑拾荒換來的棺材錢??！可一看到孩子那清澈的眼神，她心一橫牙一咬，撕開了衣兜，雙手顫抖著揭開一個用塑料布一層又一層包裹著的小袋子，就像一層層剝開自己的心。⑦傾其所有，只夠三天。第四天，醫(yī)院通知續(xù)費，說手術費還差得多。王婆婆打給兒子，可還沒說完，兒子就不耐煩地說：“我看你是吃飽了撐的，沒事找事。〞⑧王婆婆抱著嬰兒單獨一人精神恍惚地坐在醫(yī)院悠長的走廊上，不禁老淚縱橫。一束陽光從窗戶里斜射進來，像舞臺上的追光燈，正好打在她蓬亂、花白的頭發(fā)上。這一場景，引起了一個年輕人的注意，他悄悄舉起相機，迎著走廊的側(cè)逆光，按下了快門。⑨第二天，當?shù)赝韴蟀l(fā)出了一條?七旬拾荒老人拾棄嬰，身患疾病盼救助?的新聞報道，隨后，電臺記者來了，電視臺也扛著攝像機來了，越來越多的陌生人來了……鋪天蓋地的愛心向老人和這個棄嬰涌來，短短一周，30多萬元的愛心捐款就送到了王婆婆的手上。⑩然而，這濃濃的愛心并沒有挽留住孩子幼小的生命。一個月后，在付出10多萬元的醫(yī)療費之后，孩子還是走了。?在王婆婆心痛欲絕的時候，兒子兒媳來醫(yī)院找到她，態(tài)度誠懇地向她成認錯誤，還把她接回了家，破天荒地做了一大桌豐富的菜肴，并不停地往她碗里夾菜，飯后，兒媳向她訴起苦來：“媽，你看孩子們漸漸大了，長期租房也不是個事兒，聽說下月房租又要漲了，我看不如我們直接買一套60平方米的房子吧，首付也就10多萬元，你那兒不是還?！暋?王婆婆沒有說話，苦笑了一下；然后頭也不回地走出了家門。?一年后，老家大山深處的那所鄉(xiāng)村小學新教學樓落成，孩子們興高采烈地從四面漏風的危房搬進了寬敞明亮的新教室。王婆婆依然在這個陌生的城市，拖著一個破舊的編織袋，撿拾垃圾以及人們在不經(jīng)意間丟棄的某些東……〔1〕參照下面的表述，將小說情節(jié)補充完整。①

→婆媳爭吵，妥協(xié)寄居→為救棄嬰，傾其所有→②

→子輩相求，決然離去→捐建學校，拾荒依舊〔2〕閱讀第⑥段畫線句，從描寫和修辭的角度進行賞析?？梢豢吹降胶⒆幽乔宄旱难凵瘢囊粰M牙一咬，撕開了衣兜，雙手顫抖著揭開一個用塑料布一層又一層包裹著的小袋子，就像一層層剝開自己的心?！?〕小說第?段中寫到“王婆婆沒有說話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門〞，請你描寫王婆婆此刻的心理活動〔不超過60字〕?！?〕談談你對本文標題“拾荒〞的理解。八、作文9.以“翻過那座山〞為題，寫一篇記敘性文章。要求：①文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名：②不少于600字；③書寫工整，卷面整潔。

答案解析局部一、根底知識綜合1.【答案】〔1〕崇拜

〔2〕shèng

〔3〕“贈〞；“增〞

〔4〕B【解析】【分析】〔1〕此題考查看拼音寫詞語。注意“崇〞和“祟〞的辨析。

〔2〕此題考查多音字的讀音。這里的“盛〞意為興盛、繁盛、盛大隆重，故應該讀shèng。

〔3〕“增〞意為加多，如增添；“贈〞是送，給予的意思，如贈送。此處應為“增〞。

〔4〕

A.仿佛：似乎，好似。使用正確；B.撲朔迷離：形容事情錯綜復雜，難以區(qū)分清楚。使用對象錯誤；這里可使用“五彩繽紛〞“斑駁陸離〞等；C.賦予：給予，交給，寄托(重大任務、使命等)。使用正確；D.神秘莫測：非常神秘，不可推測，常用來形容一些不可理解的事物或現(xiàn)象。使用正確；應選B。故答案為：⑴崇拜

⑵shèng

⑶贈-增

⑷B【點評】⑴此題考查根據(jù)拼音寫漢字，解答時要讀懂上下文，結(jié)合語境的意思，填寫正確的字形。所以根據(jù)句意填寫字形至關重要。

⑵此題考查漢字的讀音，注意多音字的把握。

⑶此題考查錯別字的辨析和修改。注意同音字的辨析。

⑷此題考查詞語的應用。注意結(jié)合語境和語義揣摩所用詞語。二、綜合性學習2.【答案】〔1〕班史名；光影流年、把戲年華、青春之歌、錦瑟韶華等符合題意即可。

〔2〕例如：資料收集組：負責文字、圖片、音像資料的搜集、整理工作，需要具備定的語言交流能力和信息篩選整合能力。設計制作組：負責封面設計、板式設計、插圖繪制及排版印刷工作，需要具備一定的繪畫能力、設計能力，同時有較好的審美能力。

〔3〕例如：班級大事記美的瞬間師恩難忘榮譽殿堂祝福明天寫出三個符合題意即可【解析】【分析】(1)例如：花開有聲，小徑履痕等。

(2)設計制作：班史的封面、插畫等方面都需要設計，作者要求要有一定的設計能力、繪畫能力、甚至需要熟練操作電腦的能力。資料收集：班史中的材料需要大量收集、篩選、整合，所以不僅要有溝通能力，還要有信息的篩選整合能力。

(3)例如：人物除了同學和老師，還有一直在默默效勞大家的校工叔叔和校工阿姨們，我們可以設計一個關于他們的欄目：最美的人。故答案為：⑴班史名；光影流年、把戲年華、青春之歌、錦瑟韶華等符合題意即可。

⑵例如：資料收集組：負責文字、圖片、音像資料的搜集、整理工作，需要具備定的語言交流能力和信息篩選整合能力。設計制作組：負責封面設計、板式設計、插圖繪制及排版印刷工作，需要具備一定的繪畫能力、設計能力，同時有較好的審美能力。

⑶例如：班級大事記美的瞬間師恩難忘榮譽殿堂祝福明天寫出三個符合題意即可【點評】⑴此題考查班史的命名。擬寫要簡短明確，朗朗上口，且有文學韻味，可用修辭手法和借用成語，符合題目要求即可。

⑵此題考查學生對活動的安排能力。解答時，應該根據(jù)不同小組，預測可能出現(xiàn)的工作，再給小組分配不同的任務。

⑶此題考查學生圖文閱讀能力和欄目設計能力。解答時，需要根據(jù)樹狀圖的提示，設計欄目。三、句子默寫3.【答案】〔1〕濁酒一杯家萬里

〔2〕會挽雕弓如滿月

〔3〕四面歌殘終破楚；八年風味徒思浙

〔4〕吹笛到天明

〔5〕讀書破萬卷【解析】【分析】注意“雕弓〞“徒思浙〞“笛〞等易錯字。故答案為：⑴濁酒一杯家萬里

⑵會挽雕弓如滿月

⑶四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙

⑷吹笛到天明

⑸讀書破萬卷【點評】此題考查的是古詩詞和古文的背誦與默寫。要學生在平時的學習時，要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯誤〔錯別字、漏字、添字〕。四、詩歌鑒賞4.【答案】〔1〕“賦壯詞〞，從題材上看，有軍營生活、戰(zhàn)斗場面的激越雄壯：從情感上看，表達的是為國立功的雄心壯志：從語言風格上看，又有壯麗豪放的特點。所以是“賦壯詞〞。

〔2〕“可憐白發(fā)生〞，筆鋒陡轉(zhuǎn)〔或與中間的夢境形成鮮明比照〕；揭示了理想與現(xiàn)實的鋒利對立：抒發(fā)了作者報國無門、壯志難酬的悲憤?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕“賦壯詞〞的表現(xiàn)是多方面的。1〕從題材上看，“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲〞的軍營生活，表達的是將軍及士兵們高昂的戰(zhàn)斗情緒；“沙場秋點兵〞“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚〞的場面是激越雄壯的。2〕從情感上看，“了卻君王天下事，贏得生前身后名〞表達的是作者殺敵報國、收復失地的雄心壯志。3〕從語言風格上看，“看劍，吹角，連營，分，翻，點兵〞等可謂壯麗豪放?！?〕此題考查對詩句的賞析?！翱蓱z白發(fā)生！〞從感情的頂峰猛的跌落下來。原來，那壯闊盛大的軍容，橫戈躍馬的戰(zhàn)斗，以及輝煌勝利，千秋功名，不過全是夢境。實際上，在茍安賣國的統(tǒng)治集團的壓制下，作者報國無門，歲月虛度?！翱蓱z白發(fā)生〞包含著多少難以訴說的郁悶、焦慮、痛苦和憤怒，而結(jié)句的悲壯低回，卻與“壯〞形成鮮明比照，更能抒發(fā)了作者報國無門、壯志難酬的悲憤。故答案為：⑴“賦壯詞〞，從題材上看，有軍營生活、戰(zhàn)斗場面的激越雄壯：從情感上看，表達的是為國立功的雄心壯志：從語言風格上看，又有壯麗豪放的特點。所以是“賦壯詞〞。

⑵“可憐白發(fā)生〞，筆鋒陡轉(zhuǎn)〔或與中間的夢境形成鮮明比照〕；揭示了理想與現(xiàn)實的鋒利對立：抒發(fā)了作者報國無門、壯志難酬的悲憤。【點評】⑴此題考查古詩的賞析。注意通讀全詩，理解詩意。

⑵此題考查詩歌賞析，注意從內(nèi)容、寫作方法及思想感情幾方面賞析。五、比照閱讀5.【答案】〔1〕四方之士/不遠千里從之游

〔2〕①更加；②等待，等到；③寫，撰寫〔?岳陽樓記?〕；④書信〔?送東陽馬生序?〕

〔3〕①所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。②河南洛陽這些地方的讀書人都集結(jié)那里拜他們?yōu)閹煛?/p>

〔4〕“穎異，能屬文〞“潛心經(jīng)史〞，可以看出楊時聰明好學，擅長寫文章：“以師禮見顥〞“設位哭寢門〞，可見楊時重禮尊師：“侍立不去〞“那么門外雪一尺〞，可見楊時篤學〔志堅〕，尊師重道。

〔5〕甲文使用正面描寫〔細節(jié)描寫〕的手法，“硯冰堅〞“手指不可屈伸〞，用天氣寒冷襯托出宋濂抄書的艱辛、學習的刻苦。乙文運用側(cè)面描寫〔環(huán)境描寫〕，“那么門外雪一尺矣〞寫楊時等候時間之長，天氣寒冷，突出楊時求學恭敬、誠懇?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕此題考查句子的斷句。做此類題時，最根本的在于對通篇文章的領會。斷句方法：讀通文段，弄懂大意。斷句總那么：牢記一個前提領會大意。要通讀文段，領會根本意思，再根據(jù)句子成分進行停頓劃分。句意為：四方各地的士大夫們不遠千里都來跟著他學習。故斷句為：四方之士/不遠千里從之游?！?〕此題考查對文言文實詞的理解能力。作答此題，重點在于實詞的積累，同時也可借助整個句子的意思來判斷。①我更加仰慕古代圣賢的學說。益：更加。②等到他快樂了。俟：等到。③能做文章。屬：撰寫。④并又用書信轉(zhuǎn)告他的同學們。書：書信。

〔3〕此題考查重點句子的翻譯，翻譯時，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。①所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。故：所以；雖：雖然；卒：最終。②河南洛陽這些地方的讀書人都集結(jié)那里拜他們?yōu)閹?。士，讀書人；翕〔xī〕：聚集；師：動詞，以之為師。

〔4〕此題考查對文言文內(nèi)容的理解。解答此題，需要在通讀文章的根底上，把握文章的表達思路，結(jié)合關鍵語句概述答復。根據(jù)文中的“幼穎異，能屬文，稍長，潛心經(jīng)史〞可知，楊時聰明好學，堅持學習；“時調(diào)官不赴〞“以師禮見顥〞“設位哭寢門〞可見他無心功名，尊師重禮；“時與游酢侍立不去，頤既覺，那么門外雪一尺矣〞，楊時尊師重道，意志堅決。正因為他不僅潛心治學，且尊師重道，所以“德望日重〞。

〔5〕此題考查環(huán)境描寫在文中的作用。答題時，要先梳通文意，了解文章內(nèi)容，再思考文中寫環(huán)境“寒冷〞的各自的用意，一突出求學的艱苦，一突出對老師的恭敬。答案可以概括為：不相同。甲文寫天氣寒冷意在突出自己學習的刻苦，其目的是為了勉勵馬生刻苦努力學習；乙文從側(cè)面寫天氣寒冷，意在突出楊時對教師的虔誠、恭敬(或尊重)的態(tài)度，表達尊師重道的思想。故答案為：⑴四方之士/不遠千里從之游

⑵①更加、②等待，等到

、③寫，撰寫〔?岳陽樓記?〕、④書信〔?送東陽馬生序?〕

⑶①所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。②河南洛陽這些地方的讀書人都集結(jié)那里拜他們?yōu)閹煛?/p>

⑷“穎異，能屬文〞“潛心經(jīng)史〞，可以看出楊時聰明好學，擅長寫文章：“以師禮見顥〞“設位哭寢門〞，可見楊時重禮尊師：“侍立不去〞“那么門外雪一尺〞，可見楊時篤學〔志堅〕，尊師重道。

⑸甲文使用正面描寫〔細節(jié)描寫〕的手法，“硯冰堅〞“手指不可屈伸〞，用天氣寒冷襯托出宋濂抄書的艱辛、學習的刻苦。乙文運用側(cè)面描寫〔環(huán)境描寫〕，“那么門外雪一尺矣〞寫楊時等候時間之長，天氣寒冷，突出楊時求學恭敬、誠懇?！军c評】⑴此題考查考生對文言語句的斷句能力。解答此題要求考生理解句子的意思，根據(jù)句子的現(xiàn)代語法特點進行斷句，注意題干的限制要求。

⑵此題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。注意對文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。

⑶此題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原那么，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留〞“刪〞“調(diào)〞“換〞“補〞的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的標準，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，到達詞達句順。

⑷此題考查考生對文章內(nèi)容的理解。要求考生熟讀文章，讀懂文章，理解文段的意思，結(jié)合題干的要求，提取信息，找準語句，結(jié)合語句的內(nèi)容進行理解。

⑸此題考查考生的比擬閱讀能力。要求考生在讀懂文章的根底上，按照要求，對語句的表現(xiàn)手法進行理解，結(jié)合文段的內(nèi)容進行分析?！緟⒖甲g文】甲文：冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松讀書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學問的前輩請教。前輩道德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請教；有時遇到他大聲斥責，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他快樂了，那么又去請教。所以我即使愚笨，但最終獲得不少教益。乙文：楊時，字中立，南劍州將樂縣人。幼年時特別聰明，能做文章，稍長大以后，潛心于經(jīng)典史書。熙寧九年，考中進士。河南人程顥與弟弟程頤講授孔子、孟子絕學于熙寧、元豐之際，河、洛一帶的讀書人都集結(jié)那里拜他們?yōu)閹煛顣r被選調(diào)官職卻不赴任，以學生拜見老師的禮儀在潁昌謁見程顥，師生相處很是快樂。到他回家的時候，程顥目送他時說：“我的道學思想現(xiàn)在向南傳播了。〞四年以后程顥去世，楊時知道這件事后，就在寢門設靈位哭祭，并又用書信轉(zhuǎn)告他的同學們。到這時，又到洛陽拜見程頤，楊時大概已有四十歲了。有一天去見程頤，程頤偶然閉目休息而坐，楊時侍立門外一直沒有離開，程頤醒來后，就發(fā)現(xiàn)門外下雪已深至一尺了。他的品德越來越好，聲望越來越高，四方各地的士大夫們不遠千里都來跟著他學習，稱他“龜山先生〞。六、名著閱讀6.【答案】〔1〕周進非常同情老童生，他一看范進就油然產(chǎn)生一種憐憫的心情，覺得范進和自己的遭遇非常相似，同病相憐，所以特別照顧他。

〔2〕不是。要試官讀了三遍才讀懂的文字，未必是好的文字；所寫內(nèi)容是八股文，本身就毫無個性文采；范進考了三十多年未考上，側(cè)面可見文章不佳；范進連宋代大文豪蘇軾都不知道，可見胸無點墨。

〔3〕比照、反語、白描、點破、細節(jié)描寫〔2分，答出兩點即可〕。比照：周進對范進文章的前后評價的反差，突出周進徇私情提攜范進的心理，表現(xiàn)科舉取士的荒唐與不公；反語：“天下之至文〞“屈煞了多少英才〞表現(xiàn)了作者對“八股取士〞的無情批判；白描、點破：范進作為老實人，不知蘧景瑜玉的玩笑，暴露了科舉取士下的文人胸無點墨的本質(zhì)以及徇私枉法的、假公濟私的心態(tài)。細節(jié)描寫：如“忙取筆細細圈點，卷面上加了三圈，即填了第一名。〞在考生還沒有完全交卷的情況下，第一名已經(jīng)產(chǎn)生，刻畫出周進徇私枉法的本質(zhì)，揭露了科舉考試的荒唐與不公。

〔4〕D【解析】【分析】〔1〕根據(jù)文段中的“倘有一線之明，也可憐他苦志〞可知，周進是因為同情范進和自己相同的遭遇。

〔2〕文段主要寫了周進閱讀范進文章的表現(xiàn)，第一遍是不屑一顧，第二遍是可憐他，同情他，硬著頭皮看。第三遍是恍然大悟，認為是天地至文。主試官讀了三遍才能讀懂的文章，恐怕未必是好的文章。結(jié)合當時的背景，范進所作文章在科舉八股應試制度下產(chǎn)生的，再加上范進聯(lián)考三十多年并未中舉可知，范進所作之文未必是一篇好文。結(jié)合文段二，范進不知蘧景瑜玉的玩笑，暴露了他其實胸無點墨。

〔3〕?儒林外史?是我國古典長篇小說挖苦藝術的頂峰，其挖苦藝術手法主要表現(xiàn)為，善于選擇富有特征性的細節(jié)，編織戲劇性的情節(jié)，運用人物語言描寫和夸張、比照的手法來刻畫人物性格，揭示科舉制度的罪惡本質(zhì)，以到達挖苦效果。廣泛強烈的藝術比照：周進對范進文章的前后的不同的態(tài)度的比照，“這樣的文字，都說的是些甚么話〞到后面“天地間之至文〞，表現(xiàn)科舉取士的荒唐與不公。真切傳神的細節(jié)描寫：“忙取筆細細圈點，卷面上加了三圈，即填了第一名〞，周進對范進的徇私完全顯現(xiàn)。范進的“蘇軾既文章不好，查不著也罷了〞那么是完全暴露出范進的無知，突出科舉制度的不公和徇私枉法。

〔4〕D．王惠是?儒林外史?中的人物。進士王惠被任命為南昌知府，他上任的第一件事，不是詢問當?shù)氐闹伟玻皇窃儐柪杳裆?，不是詢問案件冤情，而是查詢地方人情，了解當?shù)赜惺裁刺禺a(chǎn)，各種案件中有什么地方可以通融；接著定做了一把頭號的庫戥，將衙門中的六房書辦統(tǒng)統(tǒng)傳齊，問明了各項差事的余利，讓大家將錢財歸公。從此，衙門內(nèi)整天是一片戥子聲、算盤聲、板子聲。故太守王惠到任后，衙門里滿是“吟詩聲、下棋聲、唱曲聲〞表述錯誤；應選D。故答案為：⑴周進非常同情老童生，他一看范進就油然產(chǎn)生一種憐憫的心情，覺得范進和自己的遭遇非常相似，同病相憐，所以特別照顧他。

⑵不是。要試官讀了三遍才讀懂的文字，未必是好的文字；所寫內(nèi)容是八股文，本身就毫無個性文采；范進考了三十多年未考上，側(cè)面可見文章不佳；范進連宋代大文豪蘇軾都不知道，可見胸無點墨。

⑶比照、反語、白描、點破、細節(jié)描寫〔2分，答出兩點即可〕。比照：周進對范進文章的前后評價的反差，突出周進徇私情提攜范進的心理，表現(xiàn)科舉取士的荒唐與不公；反語：“天下之至文〞“屈煞了多少英才〞表現(xiàn)了作者對“八股取士〞的無情批判；白描、點破：范進作為老實人，不知蘧景瑜玉的玩笑，暴露了科舉取士下的文人胸無點墨的本質(zhì)以及徇私枉法的、假公濟私的心態(tài)。細節(jié)描寫：如“忙取筆細細圈點，卷面上加了三圈，即填了第一名。〞在考生還沒有完全交卷的情況下，第一名已經(jīng)產(chǎn)生，刻畫出周進徇私枉法的本質(zhì)，揭露了科舉考試的荒唐與不公。

⑷D【點評】⑴此題考查對文段的理解和對人物的分析。解答時，可結(jié)合原文，根據(jù)對人物的描寫分析人物的心理。

⑵此題考查對文段的理解。首先明確觀點，然后結(jié)合選段內(nèi)容說明理由。

⑶此題考查對文章寫作手法的分析。解答時，結(jié)合?儒林外史?的寫作特色答復。

⑷此題考查學生對?儒林外史?人物及情節(jié)的掌握。通讀文段，把握內(nèi)容，揣摩選項正誤。七、現(xiàn)代文閱讀7.【答案】〔1〕①將二氧化碳轉(zhuǎn)化為巖石〔將二氧化碳溶解制成碳酸氫鈉溶液，再將其注入玄武巖層〕；②大量種植綠色植物通過光合作用將碳固定下來；③將街道涂成白色以減少熱量的吸收；④在太空中裝面大鏡子，將光反射回去；⑤模擬火山噴發(fā)，向大氣中噴灑大量二氧化硫。

〔2〕舉例子、列數(shù)字〔舉例子必須有〕，舉了菲律賓皮納圖博火山爆發(fā)，引發(fā)地球平均氣溫降低的例子，具體準確地說明了大量二氧化硫進入大氣中形成氣溶膠顆粒，從而阻擋陽光穿透，反射陽光，產(chǎn)生冷卻效應。從而引出下文向空氣中噴灑二氧化硫給地球降溫的可行性說明。

〔3〕承上啟下〔過渡〕；緊承上文第②-⑨段給出了給地球降溫的不同方法的可行性說明；轉(zhuǎn)到然后下文分析了這些方法的不可行，以及即便可行也會帶來更大問題；運用設問，從而引人深思，警告世人謹慎選擇。

〔4〕例如：①加感慨號。態(tài)度鮮明地表達了給地球降溫絕不可能的觀點。同時以觸目驚心的標題吸引讀者，引發(fā)讀者的關切與反思。②加問號。以問號吸引讀者注意力，引發(fā)人們對能否“給地球降溫〞的疑慮與思考，讓人們對未來“給地球降溫〞充滿期待。③加句號。態(tài)度肯定地標明給地球降溫的人為方式的不可行，讓人們多從環(huán)境保護和自身行為去找原因，而不是啟動地球工程這個“潘多拉魔盒〞。【解析】【分析】〔1〕此題考查對文章內(nèi)容的理解和概括。解答時，需找出關鍵性句子，再進行作答。根據(jù)文中的“固碳方法其一，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為巖石，也就是碳酸鹽礦物〞可知，方法一：將二氧化碳轉(zhuǎn)化為巖石；根據(jù)“固碳方法其二，植物來幫助〞可知，方法二：種植大量綠色植物，將二氧化碳通過光合作用固化下來。根據(jù)“有人提議將街道涂成白色以減少熱量的吸收，有人提議在太空中裝面大鏡子，將光反射回去〞可知，方法三：將街道涂成白色以減少熱量的吸收；方法四：在太空中裝面大鏡子，將光反射回去；根據(jù)“如果我們模擬火山噴發(fā)，向大氣中噴灑大量二氧化硫，不就能夠給地球降降溫了嗎？〞可知，方法五：模擬火山噴發(fā)，向空中噴灑大量二氧化硫。

〔2〕此題考查說明方法及其作用。解答時，要熟悉常見的說明方法及其作用。這里用到了舉例子、列數(shù)字的說明方法，列舉1991年，菲律賓的皮納圖博火山爆發(fā)降溫的事例，通過“2000萬噸二氧化硫〞和“平均氣溫下降了約0.5℃〞等數(shù)字，說明了“二氧化硫進入大氣中形成氣溶膠顆粒，這些氣溶膠顆粒像一層罩子，使陽光難以穿透，還會將局部入射光反射回去，從而產(chǎn)生冷卻效應〞。具體準確的說明了噴灑二氧化硫能夠給地球降溫，增強說服力，同時引出下文向空氣中噴灑二氧化硫的說明。

〔3〕此題考查文段的作用。解答時，可根據(jù)文段所處的位置和文段的內(nèi)容來進行分析。本文是一篇說明給地球降溫方法不可行的事理說明文。第②-⑨段給出了給地球降溫的不同方法，第?-?分析了這些方法的不可行，所以第十段在文中起著承上啟下的作用，“科學家給地球降溫的方法如此多〞總結(jié)上文降溫的方法之多；“真的是這樣嗎？這些給地球降溫的方法真的能夠投入使用〞開啟下文對方法可行度的分析，而且引人深思。

〔4〕此題考查對說明文題目作用的把握和說明文內(nèi)容的理解。文章標題末尾一般不加標點，如果加一般也是問號、感慨號和省略號等特殊符號。確定標點范圍之后，根據(jù)標點符號所傳達的情感及本文的說明內(nèi)容、作者觀點概括即可。如果加感慨號，那么是要對題目進行強調(diào)，肯定的語氣表達了給地球降溫決不可能的觀點，同時對題目的強調(diào)也可以引發(fā)讀者對溫室效應、環(huán)境問題的關切與反思。如果加問號，疑問句的形式一般會比擬吸引讀者對“給地球降溫〞這一問題答案的探究欲，引發(fā)閱讀的興趣。如果加句號，說明作者的態(tài)度肯定，啟發(fā)人們多從自身對環(huán)境的保護方面去尋找原因。如果加省略號，表話沒說完，能引發(fā)讀者對“給地球降溫〞這一問題的思考，激發(fā)興趣。答案不唯一，言之成理即可。故答案為：⑴①將二氧化碳轉(zhuǎn)化為巖石〔將二氧化碳溶解制成碳酸氫鈉溶液，再將其注入玄武巖層〕；②大量種植綠色植物通過光合作用將碳固定下來；③將街道涂成白色以減少熱量的吸收；④在太空中裝面大鏡子，將光反射回去；⑤模擬火山噴發(fā)，向大氣中噴灑大量二氧化硫。

⑵舉例子、列數(shù)字〔舉例子必須有〕，舉了菲律賓皮納圖博火山爆發(fā)，引發(fā)地球平均氣溫降低的例子，具體準確地說明了大量二氧化硫進入大氣中形成氣溶膠顆粒，從而阻擋陽光穿透，反射陽光，產(chǎn)生冷卻效應。從而引出下文向空氣中噴灑二氧化硫給地球降溫的可行性說明。

⑶承上啟下〔過渡〕；緊承上文第②-⑨段給出了給地球降溫的不同方法的可行性說明；轉(zhuǎn)到然后下文分析了這些方法的不可行，以及即便可行也會帶來更大問題；運用設問，從而引人深思，警告世人謹慎選擇。

⑷：①加感慨號。態(tài)度鮮明地表達了給地球降溫絕不可能的觀點。同時以觸目驚心的標題吸引讀者，引發(fā)讀者的關切與反思。②加問號。以問號吸引讀者注意力，引發(fā)人們對能否“給地球降溫〞的疑慮與思考，讓人們對未來“給地球降溫〞充滿期待。③加句號。態(tài)度肯定地標明給地球降溫的人為方式的不可行，讓人們多從環(huán)境保護和自身行為去找原因，而不是啟動地球工程這個“潘多拉魔盒〞。【點評】⑴此題考查考生對文章內(nèi)容的理解。要求考生通讀文章，結(jié)合題干的要求，找出關鍵語，進行歸納概括。

⑵此題考查考生對說明方法及其作用的理解能力。考生在平時要掌握常見的說明方法及其特點，結(jié)合具體的語句，做出準確的判斷，闡述作用要在理解句子內(nèi)容的根底上，結(jié)合文段的內(nèi)容進行闡述，注意對常用術語的運用。

⑶此題考查考生對文段作用的理解。解答此題一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度進行答復。考生要童平時的學習掌握根本的答題要點：結(jié)構(gòu)：點題、首尾照應、總結(jié)全文。內(nèi)容：突出人物品質(zhì)、情感、點明中心、深化中心等，具體作答時要結(jié)合語段的具體位置和內(nèi)容進行作答。

⑷此題考查考生對說明文題目作用的把握和說明文內(nèi)容的理解。解答此題要求考生掌握對標題的理解，結(jié)合文章的中心思想或作者表達的思想情感進行理解。8.【答案】〔1〕①凌晨拾荒，撿養(yǎng)棄嬰；②無助之中，八方相助

〔2〕例如：運用動作〔細節(jié)〕描寫和比喻的修辭手法。通過對拿錢的系列動作的描繪〔答成“運用動詞咬、撕、揭〞也可〕，把揭開包裹錢的小袋子的過程比做“一層層剝開自己的心〞，生動形象地寫出了王婆婆救棄嬰的決心，對這筆錢的不舍，突出王婆婆的善良仁愛〔答到兩點即可〕。

〔3〕例如：這錢不屬于我們，不能給你們買房子；收養(yǎng)孩子時你們百般阻撓，現(xiàn)在憑什么要這筆錢；這錢來自于社會，我要捐給老家辦學校。

〔4〕揭示文章寫作內(nèi)容：①王婆婆在街上拾荒做棺材錢；②王婆婆王婆婆拾到丟棄了責任的父母拋棄的孩子；暗示文章主旨：③批判像兒子兒媳那樣缺少愛心、貪婪自私的心靈荒蕪者?！埠粲跞藗円厥皭坌?、同情心、純真和責任，樹立正確的人生觀、金錢觀?！场窘馕觥俊痉治觥俊?〕此題考查考生梳理概括小說情節(jié)的能力。首先，閱讀全文可知，文章①—③段主要了王婆婆在拾荒的時候拾到棄嬰，可概括為：凌晨拾荒，撿養(yǎng)棄嬰；⑦—⑨段主要寫了王婆婆在花光了自己所有積蓄后，走投無路之時，得到了來自社會的幫助，可概括為：無助之中，八方相助。

〔2〕此題考查語句賞析。題干要求從描寫和修辭兩個角度進行賞析。首先，聯(lián)系上下文，明確這句話是對王婆婆在得知棄嬰患重病之后，準備拿錢救棄嬰情形的描寫。從描寫方法看，由王婆婆“撕開、顫抖、揭開〞這一系列拿錢的動作，可知運用了動作描寫〔或細節(jié)描寫〕的方法；從修辭上看，這里運用了比喻，將揭開包裹錢的小袋子的過程比作“一層層剝開自己的心〞。運用動作描寫和比喻的修辭，既準確形象地寫出了王婆婆教助棄嬰的決心，又表現(xiàn)王婆婆不舍得辛苦錢的矛盾心理。

〔3〕此題考查考生對人物心理活動的把握。分析第⑥段中王婆婆的心理活動，需要結(jié)合上下文的具體故事情節(jié)進行揣摩：在需要家人幫助時，兒媳以離家相要挾并拒絕了王婆婆；在得到社會資助后，兒子兒媳卻打起了愛心捐款的主意，王婆婆定會在嚴詞拒絕的同時，批評教育兒子兒她媳；此外，從下文王婆婆捐建學校的行為可知，此時她還有將捐款用來回報社會的打算。結(jié)合上述理解，以王婆婆的口吻，進行表達即可。

〔4〕此題考查學生對標題的理解。一般情況下，標題是文章內(nèi)容、作品風格、寫作意圖的直接表現(xiàn)。作答時，抓住標題的關鍵詞，先答復它的外表含義，再聯(lián)系全文內(nèi)容和主旨，說出它的深層含義?！笆盎抹曂獗碇甘袄?，指王婆婆在街上拾取垃圾賺錢，也指王婆婆拾到嬰兒，揭示了文章的主要內(nèi)容；深層來看，王婆婆拾起的不僅僅是垃圾和嬰兒，更是愛心、同情心、責任等美好品質(zhì)，呼吁人們要樹立正確的人生價值觀，也對兒媳那樣的心靈荒蕪者進行了批評，含蓄的點明了文章的主題。故答案為：⑴1、①凌晨拾荒，撿養(yǎng)棄嬰2、②無助之中，八方相助

⑵例如：運用動作〔細節(jié)〕描寫和比喻的修辭手法。通過對拿錢的系列動作的描繪〔答成“運用動詞咬、撕、揭〞也可〕，把揭開包裹錢的小袋子的過程比做“一層層剝開自己的心〞，生動形象地寫出了王婆婆救棄嬰的決心，對這筆錢的不舍，突出王婆婆的善良仁愛〔答到兩點即可〕。

⑶例如：這錢不屬于我們，不能給你們買房子；收養(yǎng)孩子時你們百般阻撓，現(xiàn)在憑什么要這筆錢；這錢來自于社會，我要捐給老家辦學校。

⑷揭示文章寫作內(nèi)容：①王婆婆在街上拾荒做棺材錢；②王婆婆王婆婆拾到丟棄了責任的父母拋棄的孩子；暗示文章主旨：③批判像兒子兒媳那樣缺少愛心、貪婪自私的心靈荒蕪者?！埠粲?/p>