2023江蘇省淮安市七年級(jí)上學(xué)期語文期末試題及答案

…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………七年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷一、字詞書寫1.請(qǐng)用正楷字把下面兩句詩工工整整的抄寫在田字格中。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。二、語言表達(dá)2.下面的一段文字中兩處畫線句均有語病。請(qǐng)逐一修改?！部梢蕴砑?、刪除或更換詞語，但不得改變?cè)渌磉_(dá)的意思?！尝?且23日世界讀書日當(dāng)天，“24小時(shí)城市書房〞亮燈儀式在河南新鄉(xiāng)。“24小時(shí)城市書房〞現(xiàn)場(chǎng)共設(shè)置“新知與見識(shí)〞“生活美學(xué)〞“經(jīng)濟(jì)管理〞“美學(xué)藝術(shù)〞“歷史文學(xué)〞“傳統(tǒng)經(jīng)典〞等8個(gè)免費(fèi)閱讀區(qū)域，供所有讀者24小時(shí)閱讀，②期望通過本次活動(dòng)把城市書房建設(shè)成傳播文化的平臺(tái)，給讀者提供全新美好的閱讀驗(yàn)，點(diǎn)亮更多的閱讀空間。三、名著閱讀3.名著閱讀題。因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。突然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣?。〞他慢慢地說。這所謂“書〞，是指我開蒙時(shí)候所讀的?鑒略?。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去?！瓚?yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒〞之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著，太陽也升得更高了。我突然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。“不錯(cuò)。去罷。〞父親點(diǎn)著頭，說。大家同時(shí)活動(dòng)起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么快樂。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思?！?〕.“朝陽照著西墻，天氣很清朗〞“太陽也生得更高了〞兩句運(yùn)用了怎樣的描寫方法？其作用是什么？〔2〕.“我〞一口氣把書背了下來，且“夢(mèng)似的就背完了〞，請(qǐng)分析“夢(mèng)〞的含義是什么？〔3〕.某班開展“親近文學(xué)，走進(jìn)名著〞活動(dòng)。要利用一個(gè)月的時(shí)間，把?西游記?讀完，如果你是本班的語文課代表，你怎樣組織全班同學(xué)開展此項(xiàng)活動(dòng)？請(qǐng)把你的活動(dòng)設(shè)計(jì)寫下來?！?〕.閱讀?西游記?后，在辦理召開了讀書交流會(huì)，對(duì)唐僧這個(gè)人產(chǎn)生了兩種不同的看法，為此雙方展開了一場(chǎng)辯論。假設(shè)你是反方，針對(duì)正方說詞該怎么說？正方：我認(rèn)為，唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經(jīng)。他意志堅(jiān)決，不管遇到什么困難，從來沒有動(dòng)搖取經(jīng)的決心；他心地善良，有仁愛之心，寧愿自己被妖魔吃掉，也不愿?jìng)盁o辜；他不求名，不貪財(cái)，是個(gè)可親可近的人。反方：

四、句子默寫4.名句填寫?！?〕.海日生殘夜，

?！餐鯙?次北固上下?〕〔2〕.不知何處吹蘆管，

。〔李益?夜上受降城聞笛?〕〔3〕.正是江南好風(fēng)景，

。〔杜甫?江南逢李龜年?〕〔4〕.

，卻話巴山夜雨時(shí)?！怖钌屉[?夜雨寄北?〕〔5〕.

，山入潼關(guān)不解平?！沧T嗣同?潼關(guān)?〕〔6〕.遙憐故園菊，

?！册瘏?行軍九日思長(zhǎng)安故園?〕〔7〕.子曰：三軍可奪帥也，

。〔?子罕?〕〔8〕.?秋詞?〔其一〕中寫出秋天明艷的景致，表達(dá)高遠(yuǎn)爽朗的意境，毫無悲秋之意的句子是

，

。五、詩歌鑒賞5.閱讀下面古詩，完成以下小題。天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！?〕.用生動(dòng)形象的語言，說說“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。〞描繪了怎樣的一幅畫面。〔2〕.“小橋流水人家〞一句寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫。六、比照閱讀6.閱讀〔甲〕〔乙〕兩局部文字，完成以下小題?！布住宠絿?guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。假設(shè)屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？〞其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？〞曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。〞其人曰：“奈地壞何？〞曉者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。假設(shè)躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？〞其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜?！?列子?〕〔乙〕沈屯子入市，聽唱書，至楊文廣①被圍柳城，內(nèi)乏糧，外阻教，蹙然興嘆不已。友拽之歸，日夜憂念不置，曰：“文廣國(guó)圍至此，何由得解？〞自此悒悒②成疾。家人因勸出游，以紓③其意。忽見負(fù)竹入市者，那么又念曰：“竹末甚銳，道上行人必有受其刺者。〞歸憂益重。家人為之請(qǐng)巫。巫曰：“稽冥籍④，假設(shè)來世當(dāng)輪回作女人。所適⑤夫麻哈回也，貌甚陋。〞沈憂病轉(zhuǎn)劇。親友來省者慰曰：“善自寬，病乃愈耳。〞沈曰：“假設(shè)欲吾寬，須楊文廣圍解，負(fù)竹者歸家，麻哈回作休書見付乃得也。〞〔選自明代劉元卿?賢奕編?〕〔注釋〕①楊文廣：北宋名將②悒悒yì：悶悶不樂③紓：解除④冥籍：陰間的書簿⑤適：侍奉，這里是“嫁〞的意思。〔1〕請(qǐng)用“/〞標(biāo)出下面句子的朗讀停頓?！仓粯?biāo)一處〕道上行人必有受其刺者?！?〕解釋文中加點(diǎn)字詞的意思。①身亡所寄________②因往曉之________③負(fù)竹入市________④歸憂益重________〔3〕用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思。①假設(shè)躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？②友拽之歸，日夜憂念不置，曰：“文廣圍困至此，何由得解？〞③親友來省者慰曰：“善自寬，病乃愈耳。〞〔4〕閱讀〔甲〕文杞人為什么憂天？這那么寓言嘲諷了什么樣的人？〔5〕〔乙〕文中沈屯子的“多憂〞，有人說是不必要的擔(dān)憂，也有人說是居安思危。結(jié)合你對(duì)〔甲〕文“杞人憂天〞寓意的理解闡述自己的看法。七、現(xiàn)代文閱讀7.閱讀下面文章，答復(fù)以下小題。年輕血液能讓人返老還童嗎？秋水①年輕血液就是年輕動(dòng)物〔人〕身上流淌的血液，同時(shí)也是貯存時(shí)間較短的血液。2021年12月出版的美國(guó)?科學(xué)?雜志評(píng)選了2021年的十大科學(xué)突破，年輕血液位列其中。2021年的幾項(xiàng)研究和10多年前的一些研究結(jié)果顯示，來自年輕小鼠的血液能讓年老小鼠返老還童。由此推論，年輕血液也有可能讓人永葆青春。②年輕血液不只是可能讓人返老還童，而且還可以對(duì)疾病治療產(chǎn)生獨(dú)特的神奇效果。③神話和傳說中不乏讓人驚心動(dòng)魄的故事。吸血鬼因?yàn)槲蹦贻p人的血液而長(zhǎng)命百歲并且充滿活力，專制者因?yàn)樽⑸淠贻p人的血液而延年益壽，永葆青春。這些故事當(dāng)然傳說居多，缺乏證據(jù)。但是，現(xiàn)在不止一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，年輕血液中有一些物質(zhì)確實(shí)能讓動(dòng)物返老還童研究人員認(rèn)為，大約有69種氨基酸和100多種脂類物質(zhì)能延緩衰老。在對(duì)這些物質(zhì)的搜尋和研究中，研究人員終于發(fā)現(xiàn)一種物質(zhì)確實(shí)能讓動(dòng)物變得更為年輕，這便是生長(zhǎng)分化因子11。④哈佛大學(xué)干細(xì)胞與再生生物學(xué)系的艾米·維杰斯博士和理查德·李博士通過兩種試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，年老小鼠獲得年輕小鼠血液中的生長(zhǎng)分化因子11后在各種生理機(jī)能恢復(fù)了年輕狀態(tài)。這兩種試驗(yàn)分別是：建立聯(lián)體生活系統(tǒng)，即把兩只小鼠通過手術(shù)連接在一起，使年輕小鼠的血液通過循環(huán)進(jìn)入年老小鼠體內(nèi)；直接給年老小鼠注射生長(zhǎng)分化因子11。⑤無論是小鼠還是人的衰老都有一系列生理特征，如智力下降，肌肉減少，運(yùn)動(dòng)能力減弱，心臟和其他器官功能衰退，甚至連嗅覺都會(huì)變得遲鈍。但是，上述兩種試驗(yàn)都證明，年老小鼠血液如果獲得含有生長(zhǎng)分化因子11的年輕小鼠的血液，并且讓年老小鼠血液內(nèi)生長(zhǎng)分化因子11的水平與年輕小鼠相當(dāng)，年老小鼠的一系列衰老體征就會(huì)得到改善，甚至返老還童。⑥“人過30不學(xué)藝〞指的是大腦的衰老從30歲就開始了，所以年輕的首要表達(dá)是大腦的年輕，這意味著認(rèn)知的敏銳。由于衰老的影響。年老小鼠的大腦功能會(huì)出現(xiàn)衰退，神經(jīng)干細(xì)胞和祖細(xì)胞分化產(chǎn)生新的神經(jīng)細(xì)胞的數(shù)量會(huì)減少，認(rèn)知能力也會(huì)下降。但是，對(duì)年老小鼠給入年輕小鼠的血液后，其中的生長(zhǎng)分化因子11可以提高年老小鼠神經(jīng)干細(xì)胞的數(shù)量，并且可以促進(jìn)腦部血管的發(fā)育。⑦維杰斯等人發(fā)現(xiàn)，生長(zhǎng)分化因子11主要讓年老小鼠海馬內(nèi)神經(jīng)細(xì)胞形成更多聯(lián)系，從而讓年老小鼠海馬的功能得到恢復(fù)，而海馬是大腦內(nèi)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)記憶的重要結(jié)構(gòu)，這也意味著小鼠大腦認(rèn)知功能得到加強(qiáng)。同時(shí)，對(duì)輸入了年輕血液的年老小鼠大腦進(jìn)行三維重構(gòu)和磁共振成像檢查，發(fā)現(xiàn)年老小鼠腦部出現(xiàn)了大量新生的血管，血流量也增加了。由于有新的神經(jīng)細(xì)胞的產(chǎn)生和新生血管供給新鮮血液，年老小鼠大腦的反響和認(rèn)知能力也自然提高了。⑧生長(zhǎng)分化因子11的發(fā)現(xiàn)可能有助于治療心臟老化、骨骼肌老化和阿爾茨海默氏癥〔老年性癡呆〕等，因?yàn)槿绻涯贻p血液輸給老年人或直接給老年人輸入生長(zhǎng)分化因子11，可以通過血液循環(huán)讓年輕血液流經(jīng)機(jī)體的各個(gè)器官，使這些器官煥發(fā)青春。現(xiàn)在，已經(jīng)有一項(xiàng)試驗(yàn)在進(jìn)行中，即讓阿爾茨海默氏癥患者接受年輕人捐贈(zèng)的血漿，看看是否能改善患者的認(rèn)知功能。⑨但是，年輕血液的使用涉及技術(shù)和倫理兩個(gè)難題。從衰老的角度看。并非是一種因素造成人的各種器官的衰老，因此，只用一種生長(zhǎng)分化因子11能否延緩衰老還存在疑問。例如，阿爾茨海默并非源于任何單的細(xì)胞和化學(xué)因子的衰老、減少或異常，而是大腦多種結(jié)構(gòu)和無數(shù)分子的全面退化才產(chǎn)生的。如果把阿爾茨海默氏癥的病變追蹤到單一起點(diǎn)，并將其作為藥物標(biāo)靶研發(fā)出特效藥，有可能收效甚微。治療阿爾茨海默氏癥和改善衰老的其他病癥需要整體思維和全面施治，而非輸入一種生長(zhǎng)分化因子11就能顯效。⑩另一方面，老年人輸入年輕血液的做法很可能陷入倫理死胡同并產(chǎn)生危險(xiǎn)。例如，擁有權(quán)力、錢財(cái)?shù)娜讼嘈拍贻p血液可以返老還童之時(shí)，就會(huì)以各種方式獲取，甚至偷取、強(qiáng)取年輕人的血液，這就不僅難以保證社會(huì)公平和公正，而且連謀財(cái)害命也會(huì)屢屢發(fā)生?！策x自?百科知識(shí)?〕〔1〕年輕血液讓人返老還童可信嗎？為什么？〔2〕生長(zhǎng)分化因子11為什么能讓老鼠變得更為年輕？〔3〕生長(zhǎng)分化因子11對(duì)人類有什么有益影響？〔4〕年輕血液是否可以無限制使用？為什么？8.閱讀下面文章，完成以下小題。對(duì)一朵花微笑劉亮程①我一回頭，身后的草全開花了。一大片。好似誰說了一個(gè)笑話，把一灘草惹笑了。②我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情——一個(gè)人腦中的奇怪想法讓草覺得好笑，在微風(fēng)中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身邊的兩朵，一朵面朝我，張開薄薄的粉紅花瓣，似有吟吟笑聲入耳；另一朵那么扭頭掩面，仍不能遮住笑顏。我禁不住也笑了起來。先是微笑，繼而哈哈大笑。③這是我第一次在荒野中，一個(gè)人笑出聲來。④還有一次，我在麥地南邊的一片綠草中睡了一覺。我太喜歡這片綠草了，墨綠墨綠，和周圍的枯黃野地形成鮮明比照。⑤我想大概是一個(gè)月前，澆灌麥地的人沒看好水，或許他把水放進(jìn)麥田后睡覺去了。水漫過田埂，順這條干溝漫淌而下?？菸嗄甑幕牟萁K于等來一次生機(jī)。那種綠，是積攢了多少年的，一如我目光中的饑渴。我雖不能像一頭牛一樣撲過去，猛吃一頓，但我可以在綠草中睡一覺。和我喜愛的東西一起睡，做一個(gè)夢(mèng)，也是滿足。⑥一個(gè)在枯黃田野上勞忙半世的人，終于等來草木青青的一年。而這一小片的草木會(huì)不會(huì)等到我出人頭地的一天？⑦這些簡(jiǎn)單地長(zhǎng)幾片葉、伸幾條枝、開幾瓣小花的草木，從沒長(zhǎng)高長(zhǎng)大、沒有茂盛過的草木，每年每年，從我少有笑容的臉和無精打采的行走中，看到的是否全是不景氣？⑧我活得太嚴(yán)肅，呆板的臉?biāo)坪鯇?duì)生存已經(jīng)麻木，忘了對(duì)一朵花微笑，為一片新葉歡欣和沖動(dòng)。這不容易開一次的花朵，難得長(zhǎng)出的一片葉子，在荒野中，我的微笑可能是對(duì)一個(gè)卑小生命的歡送和鼓勵(lì)，就像青青芳草讓我看到一生中那些還未到來的美好前景。⑨以后我覺得，我成了荒野中的一個(gè)。真正進(jìn)入一片荒野其實(shí)不容易，荒野曠敞著，這個(gè)巨大的門讓你努力進(jìn)入時(shí)不經(jīng)意已經(jīng)走出來，成為外面人。它的細(xì)部永遠(yuǎn)對(duì)你緊閉著。⑩走進(jìn)一株草、一滴水、一粒小蟲的路可能更遠(yuǎn)。弄懂一棵草，并不僅限于把草喂到嘴里嚼嚼，嘗嘗味道。挖一個(gè)坑，把自己栽進(jìn)去，澆點(diǎn)水，直愣愣站上半天，感覺到可能只是腿酸腳麻和腰疼，并不能斷定草木長(zhǎng)在土里也是這般情景。人沒有草木那樣深的根，無法知道土深處的事情。人埋在自己的事情里，埋得暗無天日。人把一件件事情干完，干好，人就漸漸出來了。?我從草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。我自以為弄懂了它們，其實(shí)我弄懂了自己。我不懂它們。〔1〕文章說：我從草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。這里“人的道理〞指的是什么道理？〔2〕根據(jù)你的理解和對(duì)文章的感悟，說說文中加點(diǎn)詞“嚴(yán)肅〞的含義。〔3〕文章開頭局部竭力渲染開花的草們的“笑〞，請(qǐng)說說這樣寫的原因?！?〕結(jié)合文章請(qǐng)概括哪些內(nèi)容告訴我們“其實(shí)我弄懂了自己。我不懂它們〞？八、作文9.作文。幸福是一種美好的情感?；▋菏㈤_的幸福，被親人關(guān)心時(shí)的幸福，考出好成績(jī)時(shí)的幸福，黑暗中看到光亮的幸福，夏夜里傾聽夜蟲呢喃的幸?！?qǐng)用你的筆書寫幸福，用心傳遞生活的美好。請(qǐng)以“撿拾幸福〞為題寫一篇文章。①表達(dá)真情實(shí)感，不少于600字；②字跡工整，卷面整潔；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

答案解析局部一、字詞書寫1.【答案】我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！窘馕觥俊痉治觥繒鴮戭}目較為容易，考生一定要按照正楷字的要求，從左到右準(zhǔn)確書寫，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。故答案為：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。【點(diǎn)評(píng)】書寫題目要注意書寫時(shí)一定要做到正確、工整、美觀及用簡(jiǎn)化楷體字的要求，同時(shí)還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占格。二、語言表達(dá)2.【答案】①……河南新鄉(xiāng)舉行。②政府期望……〔缺主語〕【解析】【分析】①句，成分殘缺，缺謂語動(dòng)詞，可以在句末加上“舉行〞；②句，成分殘缺，缺少主語，可以在句首加上“政府〞。故答案為：①……河南新鄉(xiāng)舉行。②政府期望……〔缺主語〕【點(diǎn)評(píng)】此題考查辨析并修改病句的能力。要做好此類題首先要熟知病句的類型，然后要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的方法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏，修改句子一定不能改變句子的原意，且要做最小幅度的修改。三、名著閱讀3.【答案】〔1〕景物描寫，寫出時(shí)間的推移，襯托人物內(nèi)心的焦急。

〔2〕背書完全是被迫的，機(jī)械的，而且對(duì)所背誦的內(nèi)容完全不理解，所以說如“夢(mèng)似的〞。寫出了在父親毫不顧及孩子心理時(shí)的無奈和煩惱。表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)封建教育的內(nèi)容和方法對(duì)兒童身心健康的巨大危害。

〔3〕時(shí)間、地點(diǎn)、負(fù)責(zé)人、活動(dòng)內(nèi)容

〔4〕例如：我方認(rèn)為唐僧性格懦弱，在遇到妖怪時(shí)，只能依靠徒弟們保護(hù)，是非不分，一意孤行，不聽取他人的建議，取經(jīng)旅途中屢次因此落入妖怪手中?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕此題中，由“朝陽照著西墻，天氣很清朗〞“太陽也生得更高了〞可判斷屬于自然環(huán)境描寫〔景物描寫〕。自然環(huán)境描寫〔景物描寫〕句的主要作用：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；推動(dòng)情節(jié)開展；渲染氣氛；襯托人物形象〔或人物心情、感情〕；突出、深化主題。由“朝陽照著西墻，天氣很清朗〞“太陽也生得更高了〞可以看出天氣晴朗，時(shí)間已經(jīng)不早了，再結(jié)合最后一段，作者是著急去看五猖會(huì)，所以可以看出景物描寫是為了襯托作者被父親留下背書時(shí)內(nèi)心的焦急。

〔2〕結(jié)合文章內(nèi)容，作者本來是很開心急迫地想去參加五猖會(huì)，可是父親此時(shí)卻讓背誦?鑒略?，說明父親完全不顧念作者的心情，作者的背誦完全是被父親逼迫的，“夢(mèng)似的就背完了〞說明此時(shí)我對(duì)背誦的內(nèi)容完全是不理解的。這同時(shí)也暗示了父親下令強(qiáng)迫背書如同夢(mèng)魘一般讓我討厭，寫出了封建教育制度對(duì)兒童天性的摧殘。

〔3〕“一個(gè)月的時(shí)間〞說明了此次活動(dòng)的時(shí)間，“某班〞所說明了此次活動(dòng)的地點(diǎn)，“語文課代表〞交代了此次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，“把?西游記?讀完〞說明了此次活動(dòng)的內(nèi)容，所以設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、內(nèi)容包括在里面即可。

〔4〕首先明確正方的論點(diǎn)和論據(jù)，正方是“意志堅(jiān)決〞，從取經(jīng)的決心分析；“仁愛之心〞從不愿?jìng)盁o辜分析；“可親可近〞，從不求名，不貪財(cái)分析。然后仿照正方的寫法，從反面分析唐僧。他“不辨是非〞，因?yàn)樗犘虐私涞奶魮埽弧拔ㄎㄖZ諾〞，因?yàn)樗诿鎸?duì)傳經(jīng)者所要“人事〞時(shí)，不敢對(duì)抗；“忠奸不分〞，因?yàn)閷?duì)待妖怪心善，但對(duì)有功的悟空卻用緊箍咒折磨。例如：我方認(rèn)為，唐僧膽小懦弱、本性昏愚、忠奸不分；他不辨是非，總是聽信豬八戒的挑撥；他對(duì)待妖怪心慈面軟，對(duì)待除妖有功的孫悟空卻用緊箍咒來折磨；歷盡千辛萬苦到達(dá)西天后，面對(duì)傳經(jīng)者索要的“人事〞，他卻不知對(duì)抗，唯唯諾諾，實(shí)在可氣。故答案為：(1)景物描寫，寫出時(shí)間的推移，襯托人物內(nèi)心的焦急。

(2)背書完全是被迫的，機(jī)械的，而且對(duì)所背誦的內(nèi)容完全不理解，所以說如“夢(mèng)似的〞。寫出了在父親毫不顧及孩子心理時(shí)的無奈和煩惱。表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)封建教育的內(nèi)容和方法對(duì)兒童身心健康的巨大危害。

(3)時(shí)間、地點(diǎn)、負(fù)責(zé)人、活動(dòng)內(nèi)容

(4)例如：我方認(rèn)為唐僧性格懦弱，在遇到妖怪時(shí)，只能依靠徒弟們保護(hù)，是非不分，一意孤行，不聽取他人的建議，取經(jīng)旅途中屢次因此落入妖怪手中?！军c(diǎn)評(píng)】〔1〕此題考查對(duì)環(huán)境描寫及作用的分析理解能力。環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。環(huán)境描寫在文章中的作用有：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；渲染氣氛；襯托心情；顯示人物性格，襯托人物品質(zhì)；奠定感情基調(diào)；推動(dòng)故事情節(jié)的開展；為下文的某一故事情節(jié)埋下伏筆等。

〔2〕這道題考查的是對(duì)重要語句含義的理解。理解句子的含義，首先抓住句子的中心詞語，明白句子的表層含義，再結(jié)合上下文或主旨，并聯(lián)系句子的修辭、表現(xiàn)手法等，用通順、明白的語言把深層含義詮釋出來。

〔3〕此題考查對(duì)活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)能力。此類題型屬開放性試題，做題時(shí)要根據(jù)活動(dòng)主題，展開想像，設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)形式，力求各種形式能突出主題，具有可操作性。

〔4〕此題考查表達(dá)觀點(diǎn)的能力，其實(shí)也是考查語言表達(dá)能力，答題時(shí)要聯(lián)系實(shí)際表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理由。注意觀點(diǎn)要鮮明，理由要充分，讓人信服，語言準(zhǔn)確、連貫。四、句子默寫4.【答案】〔1〕江春入舊年

〔2〕一夜征人盡望鄉(xiāng)

〔3〕落花時(shí)節(jié)又逢君

〔4〕何當(dāng)共剪西窗燭

〔5〕河流大野猶嫌束

〔6〕應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開

〔7〕匹夫不可奪志也

〔8〕睛空一鶴排云上；便引詩情到碧霄【解析】【分析】古詩文名句的默寫既需要背誦、理解和記憶，也需要書寫正確。如“征人〞、“燭〞、“嫌束〞、“傍〞、“匹夫〞、“碧霄〞等。故答案為：(1)江春入舊年(2)一夜征人盡望鄉(xiāng)(3)落花時(shí)節(jié)又逢君(4)何當(dāng)共剪西窗燭(5)河流大野猶嫌束(6)應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(7)匹夫不可奪志也(8)睛空一鶴排云上、便引詩情到碧霄【點(diǎn)評(píng)】古詩文默寫包括一般性默寫和理解性默寫。前者需要考生結(jié)合上下句提示進(jìn)行答復(fù)；后者要結(jié)合自己對(duì)古詩文的理解和題干中的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。五、詩歌鑒賞5.【答案】〔1〕一個(gè)秋日的黃昏，荒涼的古道上，西風(fēng)勁吹，落葉紛飛；道旁，纏著枯藤的老樹上，鴉雀已經(jīng)回巢，不時(shí)地啼叫幾聲；不遠(yuǎn)處，在小橋流水近旁的稀疏村舍里，人們正在準(zhǔn)備著晚餐，炊煙縷縷。這時(shí)，一個(gè)人牽著一匹瘦馬單獨(dú)緩緩行進(jìn)在古道上。

〔2〕以樂景寫哀情，通過比照，襯托出游子的孤獨(dú)凄涼以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。【解析】【分析】〔1〕“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬〞的意思是天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。此題理解小令中原句的意思，然后對(duì)語言做精細(xì)加工即可。

〔2〕本詩“枯藤老樹昏鴉〞給人一種冷落暗淡的氣氛，“古道西風(fēng)瘦馬〞描繪了一幅秋風(fēng)蕭瑟蒼涼凄苦的意境，“夕陽西下〞使這幅昏暗的畫面有了幾絲慘淡的光線，更加深了悲涼的氣氛。而小令中“小橋流水人家〞卻顯出一種溫馨恬淡的景象，這是反襯，以樂景襯哀情，更能表現(xiàn)出羈旅天涯的游子孤獨(dú)悲涼的境地，表達(dá)出其對(duì)故土的思念。故答案為：(1)一個(gè)秋日的黃昏，荒涼的古道上，西風(fēng)勁吹，落葉紛飛；道旁，纏著枯藤的老樹上，鴉雀已經(jīng)回巢，不時(shí)地啼叫幾聲；不遠(yuǎn)處，在小橋流水近旁的稀疏村舍里，人們正在準(zhǔn)備著晚餐，炊煙縷縷。這時(shí)，一個(gè)人牽著一匹瘦馬單獨(dú)緩緩行進(jìn)在古道上。

(2)以樂景寫哀情，通過比照，襯托出游子的孤獨(dú)凄涼以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念?！军c(diǎn)評(píng)】(1)此題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力?？忌鷳?yīng)抓住句中的主要景物準(zhǔn)確概括，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原文，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

(2)此題考查分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語，如表達(dá)技巧：象征、襯托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。六、比照閱讀6.【答案】〔1〕道上行人/必有受其刺者。

〔2〕亡，同“無〞；開導(dǎo)；扛、背；更

〔3〕①你整天踩踏著它，整天在地上行走，為什么還擔(dān)憂它會(huì)塌呢？②朋友好歹把他拉回家，可是他仍然無時(shí)無刻不在掛念楊文廣，念叨著：“楊文廣怎樣才能解圍呀，誰來給楊文廣解圍呀〞③親戚朋友都來探望他，撫慰他說：“把心放寬點(diǎn)兒，病自然就好了。〞

〔4〕怕天會(huì)塌下來，嘲諷了那些本來不用擔(dān)憂的事而去擔(dān)憂發(fā)愁的人?！惨鈱?duì)即可〕

〔5〕例如一：楊文廣被圍是戲中的事，竹末將刺人是想象中的事，為此擔(dān)憂，就如同那位杞人，都是不必要的無根據(jù)的憂慮。而居安思危那么指不要貪圖安逸，要提高警惕，以防禍害，這是必要的擔(dān)憂。例如二：前者是不必要的擔(dān)憂，這畢竟是戲中的事；而擔(dān)憂竹末刺人那么是居安思危，因?yàn)檫@是有可能發(fā)生的危險(xiǎn)。例如三：這是居安思危，因?yàn)槎鄵?dān)憂、多防范，總會(huì)使意外危險(xiǎn)少一些。【解析】【分析】〔1〕此題較易，根據(jù)“道上行人必有受其刺者〞的意思，街道上的行人，一定有被他的竹子刺到的人，僅斷一處，所以劃分為“道上行人/必有受其刺者〞。

〔2〕①“身亡所寄〞意思是自己無處存身，“亡〞是通假字，同“無〞，沒有；②“因往曉之〞意思是于是去開導(dǎo)他，“曉〞是“開導(dǎo)〞的意思；③“負(fù)竹入市〞意思是背著竹子去賣，“負(fù)〞是“扛、背〞的意思；④“歸憂益重〞意思是回到家后，病情更加重了，“益〞是“更加〞的意思。

〔3〕①中注意“躇步跐蹈〞均是動(dòng)詞“踩、踏〞的意思；②“置〞是“放下〞的意思；③“省〞是“探望、看望〞，“乃〞是“才〞，“愈〞是“痊愈〞的意思。

〔4〕由甲文“杞國(guó)有人憂天地崩墜〞可知杞人憂的是天會(huì)塌下來。由“杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者〞可以看出杞人頭頂藍(lán)天，卻整天擔(dān)憂天會(huì)塌下來，腳踏大地，卻成天害怕大地會(huì)陷落下去，以致睡不著覺，吃不下飯。文章通過杞人憂天、曉之者勸解的故事，嘲笑了那些整天懷著毫無必要的擔(dān)憂和無窮無盡的憂愁，既自擾又?jǐn)_人的庸人，告訴人們不要毫無根據(jù)地憂慮和擔(dān)憂。

〔5〕結(jié)合乙文，沈屯子有三個(gè)擔(dān)憂：①“文廣國(guó)圍至此，何由得解〞，擔(dān)憂被圍困在城中的楊廣；②“竹末甚銳，道上行人必有受其刺者〞，擔(dān)憂竹末鋒利刺到行人；③“所適夫麻哈回也，貌甚陋〞，擔(dān)憂自己來世所嫁的丈夫。甲文中擔(dān)憂天會(huì)塌下來的那位杞人是沒有必要的擔(dān)憂，那沈屯子對(duì)于過往歷史和虛妄未來的擔(dān)憂同樣是沒有必要的，只有對(duì)竹末鋒利怕不小心刺到行人還有一些居安思危的意思。所以答復(fù)此題時(shí)，要針對(duì)事情是否真的會(huì)發(fā)生，是否有必要擔(dān)憂，闡述自己的看法，言之有理即可。故答案為：(1)道上行人/必有受其刺者。

(2)1、亡，同“無〞

2、開導(dǎo)

3、扛、背

4、更

(3)①你整天踩踏著它，整天在地上行走，為什么還擔(dān)憂它會(huì)塌呢？②朋友好歹把他拉回家，可是他仍然無時(shí)無刻不在掛念楊文廣，念叨著：“楊文廣怎樣才能解圍呀，誰來給楊文廣解圍呀〞③親戚朋友都來探望他，撫慰他說：“把心放寬點(diǎn)兒，病自然就好了。〞

(4)怕天會(huì)塌下來，嘲諷了那些本來不用擔(dān)憂的事而去擔(dān)憂發(fā)愁的人?！惨鈱?duì)即可〕

(5)例如一：楊文廣被圍是戲中的事，竹末將刺人是想象中的事，為此擔(dān)憂，就如同那位杞人，都是不必要的無根據(jù)的憂慮。而居安思危那么指不要貪圖安逸，要提高警惕，以防禍害，這是必要的擔(dān)憂。例如二：前者是不必要的擔(dān)憂，這畢竟是戲中的事；而擔(dān)憂竹末刺人那么是居安思危，因?yàn)檫@是有可能發(fā)生的危險(xiǎn)。例如三：這是居安思危，因?yàn)槎鄵?dān)憂、多防范，總會(huì)使意外危險(xiǎn)少一些?！军c(diǎn)評(píng)】〔1〕此題考查文言句子的停頓。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞語后面要有停頓；根據(jù)語言順序來處理停頓，即主謂之間應(yīng)停頓，動(dòng)賓之間應(yīng)停頓；利用對(duì)文意的理解來確定停頓等幾種常用的技巧。

〔2〕此題考查對(duì)文言詞語理解的能力。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要具備的能力。學(xué)習(xí)時(shí)一要熟讀強(qiáng)記，二要用心關(guān)注古文中詞語在用法上的變化，比方由本義引申為文中的意思，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當(dāng)高，不可不記，做題時(shí)一定要按照注釋中的字詞解釋答題。

〔3〕此題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。

〔4〕此題考查理解文言文內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先必須反復(fù)閱讀選文，理解選文內(nèi)容，然后再根據(jù)題目要求用恰當(dāng)?shù)恼Z言概括作答。

要想準(zhǔn)確地理解文章的主旨，要在理解文本的內(nèi)容的根底上聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)理解文本的深層含義，注意一定不能停留在外表，就事論事。

〔5〕此題考查根據(jù)文章某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)的能力。要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，掃清文字障礙，疏通文意，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要說明一個(gè)什么主要觀點(diǎn)。然后由這個(gè)觀點(diǎn)生發(fā)出去，再聯(lián)系作者的經(jīng)歷和寫作背景，確定一個(gè)觀點(diǎn)后進(jìn)行論述?！緟⒖甲g文】甲文杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)憂天會(huì)塌地會(huì)陷，自己無處存身，便整天睡不好覺，吃不下飯。又有一個(gè)為他的憂愁而擔(dān)憂的人，就去開導(dǎo)他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個(gè)地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動(dòng)，一呼一吸，整天都在天空里活動(dòng)，怎么還擔(dān)憂天會(huì)塌下來呢？〞那個(gè)人說：“天如果是氣體，日月星辰不就會(huì)墜落下來了嗎？〞開導(dǎo)他的人說：“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會(huì)傷害什么。〞那個(gè)人又說：“那地壞了又怎么辦呢？〞開導(dǎo)他的人說：“大地是土塊堆積成的罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的。你行走跳躍，整天都在地上活動(dòng)，怎么還擔(dān)憂會(huì)陷下去呢？〞經(jīng)過這個(gè)人一解釋，那個(gè)杞國(guó)人放下心來，很快樂；開導(dǎo)他的人也放了心，很快樂。乙文沈屯子去勾欄瓦舍聽了一場(chǎng)說大鼓書的，聽到楊文廣被困柳城，內(nèi)無糧草外無救兵，他就愁眉苦臉，唉嘆不已。朋友好歹把他拉回家，可是他仍然無時(shí)無刻不在掛念楊文廣，念叨著：“楊文廣怎樣才能解圍呀，誰來給楊文廣解圍呀……〞從此悶悶不樂病倒了。家人就勸他出去走走，放松一下心情。可是在野外他又看見挑著竹子進(jìn)城的人；心里止不住的想：“竹子的末梢是想那么的尖，一定會(huì)扎著路上的行人。〞回到家后更加憂心忡忡了，都得了抑郁癥了。家人為他請(qǐng)來了個(gè)巫師。巫師折騰了一番后對(duì)他說：“我核查過陰間的登記薄了，你下一輩子要轉(zhuǎn)生為女人。所嫁的丈夫是麻哈回回，相貌丑陋。〞憂郁病更厲害了。親戚朋友都來探望他，撫慰他說：“把心放寬點(diǎn)兒，病自然就好了。〞沈子屯答復(fù)：“想要讓我把心放寬，除非楊文廣解了圍，挑竹子的農(nóng)夫回到家，麻哈寫下休書交給我，只有這樣才能行啊！〞七、現(xiàn)代文閱讀7.【答案】〔1〕可信，因?yàn)?021年的幾項(xiàng)研究和10多年前的一些研究結(jié)果顯示來自年輕小鼠的血液能讓年老小鼠返老還童。由此推論，年輕血液也有可能讓人永葆青春?！参恼碌冖俣巍?/p>

〔2〕生長(zhǎng)分化因子11主要讓年老小鼠海馬內(nèi)神經(jīng)細(xì)胞形成更多聯(lián)系，從而讓年老小鼠因海馬的功能得到恢復(fù)，小鼠大腦認(rèn)知功能得到加強(qiáng)。同時(shí)，年老小鼠腦部出現(xiàn)了大量新生的血管，血流量也增加了，大腦的反響和認(rèn)知能力也提高了?！参恼碌冖叨巍?/p>

〔3〕生長(zhǎng)分化因子11的發(fā)現(xiàn)可能有助于治療心臟老化、骨骼肌老化和阿爾茨海默癥〔老年性癡呆〕等，使這些器官煥發(fā)青春。〔文章第⑧段〕

〔4〕不可以。因?yàn)槟贻p血液的使用涉及技術(shù)和倫理兩個(gè)難題。一是只用一種生長(zhǎng)分化因子11能否延緩衰老還存在疑問。二是老年人輸入年輕血液的做法很可能陷入倫理死胡同并產(chǎn)生危險(xiǎn)?！参恼碌冖幄舛巍场窘馕觥俊痉治觥俊?〕由文章第①段“2021年的幾項(xiàng)研究和10多年前的一些研究結(jié)果顯示，來自年輕小鼠的血液能讓年老小鼠返老還童。由此推論，年輕血液也有可能讓人永葆青春。〞可知年輕血液讓人返老還童可信。

〔2〕由文章第⑦段“生長(zhǎng)分化因子11主要讓年老小鼠海馬內(nèi)神經(jīng)細(xì)胞形成更多聯(lián)系，從而讓年老小鼠海馬的功能得到恢復(fù)，而海馬是大腦內(nèi)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)記憶的重要結(jié)構(gòu)，這也意味著小鼠大腦認(rèn)知功能得到加強(qiáng)〞以及“發(fā)現(xiàn)年老小鼠腦部出現(xiàn)了大量新生的血管，血流量也增加了。由于有新的神經(jīng)細(xì)胞的產(chǎn)生和新生血管供給新鮮血液，年老小鼠大腦的反響和認(rèn)知能力也自然提高了〞可知生長(zhǎng)分化因子11讓老鼠變得年輕的原因有兩個(gè)：一是從生長(zhǎng)分化因子11讓年老小鼠海馬功能的恢復(fù)；二是生長(zhǎng)分化因子11使年老小鼠腦內(nèi)出現(xiàn)大量新生血管。

〔3〕從第⑧段“生長(zhǎng)分化因子11的發(fā)現(xiàn)可能有助于治療心臟老化、骨骼肌老化和阿爾茨海默氏癥〔老年性癡呆〕等〞“使這些器官煥發(fā)青春〞可以知道生長(zhǎng)分化因子11對(duì)人類的有益影響。

〔4〕由第⑨段第一句話“但是，年輕血液的使用涉及技術(shù)和倫理兩個(gè)難題〞可知年輕血液不可以無限制使用。原因是第⑨段“從衰老的角度看。并非是一種因素造成人的各種器官的衰老，因此，只用一種生長(zhǎng)分化因子11能否延緩衰老還存在疑問〞，以及第⑩段“另一方面，老年人輸入年輕血液的做法很可能陷入倫理死胡同并產(chǎn)生危險(xiǎn)〞這兩個(gè)原因。故答案為：(1)可信，因?yàn)?021年的幾項(xiàng)研究和10多年前的一些研究結(jié)果顯示來自年輕小鼠的血液能讓年老小鼠返老還童。由此推論，年輕血液也有可能讓人永葆青春。〔文章第①段〕

(2)生長(zhǎng)分化因子11主要讓年老小鼠海馬內(nèi)神經(jīng)細(xì)胞形成更多聯(lián)系，從而讓年老小鼠因海馬的功能得到恢復(fù)，小鼠大腦認(rèn)知功能得到加強(qiáng)。同時(shí)，年老小鼠腦部出現(xiàn)了大量新生的血管，血流量也增加了，大腦的反響和認(rèn)知能力也提高了。〔文章第⑦段〕

(3)生長(zhǎng)分化因子11的發(fā)現(xiàn)可能有助于治療心臟老化、骨骼肌老化和阿爾茨海默癥〔老年性癡呆〕等，使這些器官煥發(fā)青春?！参恼碌冖喽巍?/p>

(4)不可以。因?yàn)槟贻p血液的使用涉及技術(shù)和倫理兩個(gè)難題。一是只用一種生長(zhǎng)分化因子11能否延緩衰老還存在疑問。二是老年人輸入年輕血液的做法很可能陷入倫理死胡同并產(chǎn)生危險(xiǎn)?！参恼碌冖幄舛巍场军c(diǎn)評(píng)】〔1〕這道題考查的是提煉概括信息的能力。答復(fù)這類題，先要學(xué)會(huì)定位，找到問題的答案大致在哪些段落；接著進(jìn)行篩選，盡量從材料中篩選一些關(guān)鍵詞句出來；最后再組織答案。語言表述一定要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。

〔2〕此題考查說明內(nèi)容的理解概括。解答這道題，需要閱讀全文，尋找相關(guān)段落，提煉關(guān)鍵信息解答。

〔3〕此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括的能力。解答此類題,要求學(xué)生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此根底上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細(xì)閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括答復(fù)以下問題。

〔4〕此題考查概括能力。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句概括作答。8.【答案】〔1〕①將自己融入自然，才能體會(huì)到與自然交融的快樂；②走進(jìn)自然不容易，只有把一件件事情干完干好，從繁瑣的事務(wù)中將自己解放出來，才能體會(huì)到自然之妙，活出自己的本真；③一個(gè)人忙碌半生，終于能放下世俗雜務(wù)，傾心于享受生活，這是難能可貴的。

〔2〕缺乏對(duì)自然生命的關(guān)注，忙于世俗事務(wù)，缺乏一顆熱愛自然熱愛生活的心。

〔3〕花草們并不會(huì)笑。這是作者的心境直接通過花草的情感表現(xiàn)了出來，傳達(dá)的是作者沉醉于花草之中的愉悅之情，從“忍俊不禁〞到“哈哈大笑〞，更說明作者的心境隨著將自己融入自然而越來越快樂。

〔4〕走進(jìn)一株草、一滴水的路更遠(yuǎn)，把一棵草喂到嘴里嚼嚼、挖一個(gè)坑把自己栽進(jìn)去都無法斷定草木長(zhǎng)在土里的情景，人永遠(yuǎn)都無法知道土深處的事情，只有不將自己埋在自己事情里，才能漸漸出來，體會(huì)自然的心事并與自然融為一體。〔對(duì)第⑩自然段概括，意近即可〕【解析】【分析】〔1〕第⑥段“一個(gè)在枯黃田野上勞忙半世的人，終于等來草木青青的一年〞讓人感悟到，在俗世中忙忙碌碌，終于等到能夠休息時(shí)享受生活，這多么的難能可貴；第⑧段“在荒野中，我的微笑可能是對(duì)一個(gè)卑小生命的歡送和鼓勵(lì)，就像青青芳草讓我看到一生中那些還未到來的美好前景〞讓人感悟到，把自己融入自然，對(duì)自然微笑，那么自然也會(huì)讓我體會(huì)到快樂；第⑩段“人沒有草木那樣深的根，無法知道土深處的事情。人埋在自己的事情里，埋得暗無天日。人把一件件事情干完，干好，人就漸漸出來了。〞可以總結(jié)出的道理是人把自己的事情干完，干好，就可以將自己從繁忙的事物中解放出來，活出真正的自己了?！?〕“嚴(yán)肅〞出自第⑧段第一句“我活得太嚴(yán)肅，呆板的臉?biāo)坪鯇?duì)生存已經(jīng)麻木，忘了對(duì)一朵花微笑，為一片新葉歡欣和沖動(dòng)〞?！皣?yán)肅〞指人時(shí)，本意是指人的神情態(tài)度嚴(yán)格認(rèn)真，結(jié)合句子“呆板〞“麻木〞“忘了〞等詞，結(jié)合全文可以看得出來作者是在說自己活得太過呆板，對(duì)生存已經(jīng)麻木，只顧得忙于處理世俗瑣事，忘記了去關(guān)注自然生命，也忘記了對(duì)新生的欣喜，缺乏一顆對(duì)生命對(duì)自然熱愛的心?！?〕文章第①段“我一回頭，身后的草全開花了。一大片。好似誰說了一個(gè)笑話，把一灘草惹笑了〞寫花草的笑，到第②段寫“有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁〞寫花草笑的狀態(tài)。其實(shí)，花草們并不會(huì)真的笑，這些都是運(yùn)用了擬人的手法，作者想通過花草的笑把自己的心境表現(xiàn)出來；第②段最后一句“我禁不住也笑了起來。先是微笑，繼而哈哈大笑〞也寫了自己的笑，從“忍不住笑〞到“哈哈大笑〞也能看的出來作者笑意的加深，說明自己在自然中越來越快樂?！?〕文章第?段“其實(shí)我弄懂了自己。我不懂它們〞的意思是說明白自己的感受，卻并不明白花草的感受。結(jié)合文章第⑩段“走進(jìn)一株草、一滴水、一粒小蟲的路可能更遠(yuǎn)。弄懂一棵草，并不僅限于把草喂到嘴里嚼嚼，嘗嘗味道。挖一個(gè)坑，把自己栽進(jìn)去，澆點(diǎn)水，直愣愣站上半天，感覺到可能只是腿酸腳麻和腰疼，并不能斷定草木長(zhǎng)在土里也是這般情景〞是說自己用身體去體驗(yàn)花草的生活，并不能真正明白花草的感受，因?yàn)椤叭藳]有草木那樣深的根，無法知道土深處的事情〞。而“人埋在自己的事情里，埋得暗無天日。人把一件件事情干完，干好，人就漸漸出來了〞是說要把自己從自己的事情里釋放出來，用心去體會(huì)自然，這樣才能感悟到自然真正的心意。故答案為：(1)①將自己融入自然，才能體會(huì)到與自然交融的快樂；②走進(jìn)自然不容易，只有把一件件事情干完干好，從繁瑣的事務(wù)中將自己解放出來，才能體會(huì)到自然之妙，活出自己的本真；③一個(gè)人忙碌半生，終于能放下世俗雜務(wù)，傾心于享受生活，這是難能可貴的。

(2)缺乏對(duì)自然生命的關(guān)注，忙于世俗事務(wù)，缺乏一顆熱愛自然熱愛生活的心。

(3)花草們并不會(huì)笑。這是作者的心境直接通過花草的情感表現(xiàn)了出來，傳達(dá)的是作者沉醉于花草之中的愉悅之情，從“忍俊不禁〞到“哈哈大笑〞，更說明作者的心境隨著將自己融入自然而越來越快樂。

(4)走進(jìn)一株草、一滴水的路更遠(yuǎn)，把一棵草喂到嘴里嚼嚼、挖一個(gè)坑把自己栽進(jìn)去都無法斷定草木長(zhǎng)在土里的情景，人永遠(yuǎn)都無法知道土深處的事情，只有不將自己埋在自己事情里，才能漸漸出來，體會(huì)自然的心事并與自然融為一體?！矊?duì)第⑩自然段概括，意近即可〕【點(diǎn)評(píng)】〔1〕此題考查探究文章主旨的能力。首先要多角度解讀文本內(nèi)容，把握文本的豐富內(nèi)容；然后要能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，注重理解文本的深層含義，不能停留在外表，就事論事，最后再用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言概括作答。

〔2〕此題考查理解文章關(guān)鍵語句內(nèi)涵的能力。答題時(shí)，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解外表意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，文章中關(guān)鍵語句的深層內(nèi)涵要結(jié)合文章的主旨