有關(guān)八年級(jí)下冊物理教學(xué)工作計(jì)劃三篇

有關(guān)八年級(jí)下冊物理教學(xué)工作計(jì)劃三篇八年級(jí)下冊物理教學(xué)工作計(jì)劃篇1

一、學(xué)生基本狀況：

從本學(xué)期開始，八年級(jí)學(xué)生要增加一門新學(xué)科——物理。因?yàn)槭切抡n程，學(xué)生都有特別深厚的興趣和較劇烈的好奇心，期盼學(xué)習(xí)這門新奇的學(xué)科。同時(shí)，物理是一門自然科學(xué)，跟平常的實(shí)際生活比較接近，因此學(xué)生對物理討論的基本內(nèi)容和現(xiàn)象有了肯定的感性認(rèn)識(shí)和初步印象，通過引導(dǎo)也能挖掘一些學(xué)生潛在的探究既能和方法。信任本著“生活中的物理〞這一思想來進(jìn)行教學(xué)，必能讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì)到物理的樂趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教育教學(xué)目標(biāo)

〔1〕德育目標(biāo)：

通過一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來，在把握基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，對四周的自然世界有一個(gè)重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。讓充分理解學(xué)好物理對促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展和在社會(huì)生產(chǎn)生活中的重要作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的熱情。

〔2〕智育目標(biāo)：

期評(píng)及格率到達(dá)100%，優(yōu)秀率到達(dá)80%。

〔3〕雙基教學(xué)要求：

1、主動(dòng)探究開展物理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問面，進(jìn)展他們的興趣愛好和獨(dú)特特長，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。

2、加強(qiáng)物理觀看、試驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示試驗(yàn)或隨堂試驗(yàn)；落實(shí)學(xué)生試驗(yàn)，仔細(xì)思索和操作；并適當(dāng)增加探究性和設(shè)計(jì)性試驗(yàn)；鼓舞學(xué)生在課外做一些觀看和小試驗(yàn)。加強(qiáng)試驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練。

3、突出應(yīng)用物理學(xué)問教學(xué)，樹立學(xué)問與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)〞，注重培育學(xué)生應(yīng)用物理學(xué)問解決簡潔實(shí)際問題的能力。

4、必需把培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，把培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)生活的能力放在重要地位。

5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培育學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的能力。

三、教材分析：

教材在內(nèi)容選配上，留意從物理學(xué)問內(nèi)部挖掘政治思想教育和品德教育的潛能，主動(dòng)推動(dòng)智力因素和非智力因素的互相作用。在學(xué)習(xí)方法上，主動(dòng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參加實(shí)踐，通過學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面進(jìn)展。教科書采納了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)進(jìn)展水平為線索，兼顧到物理學(xué)問結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了學(xué)問的結(jié)構(gòu)性。教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，根據(jù)學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開頭都有幾個(gè)問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)

習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講解并描述學(xué)問、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及試驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了很多啟發(fā)性問題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思索，活躍思維。很多節(jié)還編排了“想想議議〞，提出了一些值得思索商量的問題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開口。

四、各章節(jié)重難點(diǎn)與每節(jié)學(xué)問點(diǎn)

第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)

時(shí)間和長度的測量是物理學(xué)和技術(shù)中最基本的測量，學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握常用測量工具的用法，并會(huì)選用適當(dāng)?shù)臏y量工具。生活中還經(jīng)常利用估測的方法測量長度和時(shí)間，應(yīng)通過活動(dòng)使學(xué)生有所了解。機(jī)械運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象最普遍、最簡潔，學(xué)生也最熟識(shí)。例如，學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)進(jìn)行過速度計(jì)算的訓(xùn)練；又如，相對運(yùn)動(dòng)、慣性等也是生活中常見的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，可以充分利用學(xué)生已有的學(xué)問和生活閱歷來逐步展開。

對于速度的計(jì)算，要求學(xué)生會(huì)利用路程、時(shí)間求出，或利用速度公式中的兩個(gè)物理量求出第三個(gè)物理量，教學(xué)中不宜做過深的引導(dǎo)，如追及問題等。

本章課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

1．能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對性。

2．能通過日常閱歷或自然現(xiàn)象粗略估測時(shí)間。會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時(shí)間。能通過日常閱歷或物品粗略估測長度。會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度。

3．能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。能用速度公式進(jìn)行簡潔計(jì)算。

第二章聲現(xiàn)象

本章主要是通過對生活、生產(chǎn)中豐富多彩的聲現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解：聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的?聲音有哪些特性?以及人們是怎樣利用和掌握聲音的。通過這一章的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生了解振動(dòng)使物體發(fā)聲，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲是一種波，頻率越高，音調(diào)越高；振幅越大，響度越大；實(shí)際中既要合理地利用聲音，同時(shí)也要有效地掌握噪聲。

這一章特殊留意使學(xué)生了解聲音在生活、生產(chǎn)和社會(huì)等方面的應(yīng)用和對人類生活的影響，教學(xué)中應(yīng)留意結(jié)合本地的實(shí)際狀況，加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生獲得更

多的實(shí)際學(xué)問，培育他們學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。

這一章的教學(xué)，許多處可以通過試驗(yàn)和探究進(jìn)行，使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)問的同時(shí)，培育他們的觀看能力、初步的探究物理規(guī)律的能力，以及應(yīng)用物理規(guī)律解釋簡潔現(xiàn)象的能力等。

第三章物體改變

本章，學(xué)問目標(biāo)簡潔、物理現(xiàn)象直觀、與日常生活聯(lián)系緊密、學(xué)生體驗(yàn)特別豐富，編寫短小精悍，為教師們留下了寬闊的自我發(fā)揮的空間。在“學(xué)問〞方面，本章的學(xué)問可以幫助學(xué)生理解日常生活中大量的熱現(xiàn)象，而且很多學(xué)問是理解地理課中的一些氣象現(xiàn)象的基礎(chǔ)，在化學(xué)課中學(xué)習(xí)物質(zhì)的物理性質(zhì)時(shí)也要用到，能充分表達(dá)“從生活到物理，從物理到社會(huì)〞的教學(xué)理念；在“過程和方法〞方面，承當(dāng)著

進(jìn)一步完善探究過程的思維程序，進(jìn)一步培育學(xué)生的觀看試驗(yàn)、歸納總結(jié)等能力和方法的任務(wù)；在“情感、看法和價(jià)值觀〞方面，本章內(nèi)容更是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)自然現(xiàn)象中的奇妙與和諧，激發(fā)學(xué)生求知欲的好材料

，是培育學(xué)生樂于參加觀看、試驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等優(yōu)良品質(zhì)的好材料，是引導(dǎo)學(xué)生從體會(huì)勝利的愉悅漸漸走向自主性學(xué)習(xí)的好材料。但是，長期的應(yīng)試教育，使我們這些一線教師變得特別“專業(yè)

〞，“專〞到大腦中只剩下中考要考的那點(diǎn)東西了。因此，要充分發(fā)揮本章應(yīng)有的“裁體〞作用，我們必需從教學(xué)觀念、教學(xué)方式，尤其是學(xué)問儲(chǔ)備方面多下點(diǎn)功夫。

第四章光現(xiàn)象

本章主要討論光現(xiàn)象及其規(guī)律，內(nèi)容包括：光的直線傳播、光的'速度；光的反射規(guī)律；平面鏡成像；光的折射；光的色散；看不見的光——紅外線、紫外線及其應(yīng)用。在本章學(xué)習(xí)中，我們主要學(xué)習(xí)物理思想有：光學(xué)學(xué)問滲透在社會(huì)生活各個(gè)方面：與技術(shù)相結(jié)合，用于引導(dǎo)掘進(jìn)的方向；與人文精神相結(jié)合來剖析神話故事；光傳遞的信息，可以發(fā)覺宇宙之大；平面鏡成像在視力檢查上的應(yīng)用，光的能量方面的應(yīng)用──太陽灶，以及海市蜃樓、熱譜圖、駐鈔機(jī)；等等，都充滿了魅力和活力。教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)需要和可能，提供身邊具有活力的新奇事例于教學(xué)之中。

第五章透鏡及其應(yīng)用

這一章是色彩斑斕的光現(xiàn)象的第二部分,在光現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,講解并描述透鏡及透鏡的實(shí)際應(yīng)用。主要內(nèi)容有透鏡的初步學(xué)問;生活中的透鏡:放大鏡、照相機(jī)、投影儀;觀看世界的窗口:眼睛和眼鏡,還有觀看微觀和宏觀用的顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡。編者把這些內(nèi)容放在一起,具有理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)。這些內(nèi)容都與生產(chǎn)、生活息息相關(guān),表達(dá)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)〞這一進(jìn)展的理念。

1.認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。

2.探究凸透鏡成像的規(guī)律。

3.了解凸透鏡成像的應(yīng)用。(1)了解凸透鏡的應(yīng)用——放大鏡、照相機(jī)、投影儀。(2)丁解人眼成像的原理,了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因與矯正方法。(3)了解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡成像的道理及其應(yīng)用。

第六章質(zhì)量與密度

本章內(nèi)容屬于課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)內(nèi)容中第一個(gè)主題“物質(zhì)〞下的一個(gè)二級(jí)主題。課程標(biāo)準(zhǔn)要求：

〔1〕初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念，會(huì)測量固體和液體的質(zhì)量。

〔2〕通過試驗(yàn)，理解密度的概念，嘗試用密度學(xué)問解決簡潔的問題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。

〔3〕了解物質(zhì)的屬性對科技進(jìn)步的影響。

課本從日常生活常見的現(xiàn)象入手，帶著學(xué)生走進(jìn)多彩的物質(zhì)世界。本章貫穿兩個(gè)重要的物理量——質(zhì)量和密度。通過學(xué)習(xí)質(zhì)量的概念和天平的使用，探究密度的概念，以及開展密度學(xué)問溝通會(huì)的活動(dòng)，使學(xué)生對物質(zhì)有了進(jìn)一步的定量認(rèn)識(shí)。

八年級(jí)下冊物理教學(xué)工作計(jì)劃篇2

一、指導(dǎo)思想。

全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心，以扎實(shí)開展課程改革為教學(xué)工作重點(diǎn)；不斷更新教師教育觀念、轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的全面進(jìn)展。所以我本著“以學(xué)生進(jìn)展為主〞的教育理念，用“生活中的物理〞這一思想進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從想學(xué)物理到喜愛物理，幫助學(xué)生把握好物理基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，提高學(xué)生應(yīng)用物理學(xué)問的水平，使每一個(gè)學(xué)生真正能成為學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)的一代新人。

二、基本狀況：

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對物理學(xué)這一門自然科學(xué)有一個(gè)初步的了解，知道物理學(xué)學(xué)問跟平常的實(shí)際生活比較接近，通過“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理〞，部分學(xué)生已對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生了較濃的興趣。

185班、188班學(xué)生總的來講，同學(xué)們大部分愛學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)物理更有一種執(zhí)著的追求；學(xué)生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延長；分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個(gè)問題、一種現(xiàn)象不單從一個(gè)方向去思索，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案；學(xué)科成果也在不斷的提高。但由于學(xué)生思維能力、認(rèn)識(shí)水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等進(jìn)展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成果很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學(xué)增加了肯定的難度。然后，作為一名教師，應(yīng)當(dāng)要看到學(xué)習(xí)的主動(dòng)的一面，對于消極的一面要揚(yáng)長避短，實(shí)行有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成果。

三、教改措施：

在新課程的.指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重學(xué)生的全面進(jìn)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能。

〔1〕初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識(shí)到科學(xué)進(jìn)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理學(xué)問，而且還包科學(xué)的討論方法，科學(xué)看法和科學(xué)精神。

〔2〕具有初步的試驗(yàn)操作技能，會(huì)使用簡潔的試驗(yàn)儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

〔3〕會(huì)記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡潔的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫簡潔的試驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語，簡潔圖表等描述試驗(yàn)結(jié)果。

2、過程和方法：

〔1〕經(jīng)受觀看物理現(xiàn)象的過程，能簡潔描述所觀看的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀看能力。

〔2〕能在觀看物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)覺問題的能力。

〔3〕通過參加科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡潔的科學(xué)探究計(jì)劃和試驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

〔4〕通過參加科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)討論方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力。

〔5〕學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和試驗(yàn)中歸納簡潔的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。

〔6〕能書面或口頭表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步具有評(píng)估和聽取反饋意見的意識(shí)，有初步的信息溝通能力。

3、情感看法與價(jià)值觀：

〔1〕能保持對自然的好奇，初步領(lǐng)會(huì)自然現(xiàn)象中的奇妙與和諧，對大自然有親近，喜愛和諧相處的情感。

〔2〕具有對科學(xué)的求知欲，樂于探究自然界和日常生活中的物理道理。

〔3〕在解決問題的過程中，有克服困難的信念和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。

〔4〕養(yǎng)成實(shí)事求是，敬重自然規(guī)律的科不看法，不迷信權(quán)威，具有推斷群眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識(shí)。

〔5〕有將自己的見解分開與他人溝通的愿望，認(rèn)識(shí)溝通與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

〔6〕有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)，有理想，有報(bào)護(hù)，喜愛祖國，有振興中華的使命和責(zé)任感。

五、具體措施：

1、鼓舞科學(xué)探究的教學(xué)。

鼓舞學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)腦、通過有目的探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)學(xué)問，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)。

2、幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道。

在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)問模式的構(gòu)建，而不是去復(fù)制學(xué)問，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺問題才是至關(guān)重要的。

3、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。

由于物理學(xué)與生活、社會(huì)有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，因此在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合本地實(shí)際，進(jìn)取學(xué)生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進(jìn)行教學(xué)。

六、工作目標(biāo)。

通過一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物理世界，在把握基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，能對四周的自然世界有一個(gè)更深入的，更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

1、每一個(gè)學(xué)生能將教材中的全部試驗(yàn)進(jìn)行嫻熟地操作，使他們基本上具有一般物理學(xué)問的操作能力；

2、學(xué)生具有肯定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計(jì)算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答；

3、學(xué)生能運(yùn)用所的物理學(xué)問去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的能力要得到提高；

4、學(xué)生的人平成果達(dá)70分以上，優(yōu)秀率達(dá)40%，及格率達(dá)95%以上。在中心學(xué)校舉行的質(zhì)量檢測中，力爭取得名次，獲得嘉獎(jiǎng)。

八年級(jí)下冊物理教學(xué)工作計(jì)劃篇3

一、教材分析及課程標(biāo)準(zhǔn)

第一章聲現(xiàn)象

1.通過試驗(yàn)探究，初步認(rèn)識(shí)聲產(chǎn)生和傳播的條件。

2.了解樂音的特性。

3.了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲音有關(guān)的應(yīng)用。

4.知道防治噪聲的途徑。

第二章光現(xiàn)象

1.通過試驗(yàn)，探究光在同種勻稱介質(zhì)中傳播的特點(diǎn)。

2.探究并了解光的反射和折射的規(guī)律。

3.通過試驗(yàn)，探究平面鏡成像與物的關(guān)系。

4.認(rèn)識(shí)凹面鏡的會(huì)聚作用和凸面鏡的發(fā)散作用。

5.通過觀看和試驗(yàn)，知道白光是色光組成的，比較色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象。

第三章透鏡及其應(yīng)用

1.通過試驗(yàn)，認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。

2.探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律

3．了解凸透鏡成像的應(yīng)用。

第四章物態(tài)改變

1.能區(qū)分固、液和氣三種物態(tài)。能描述這三種物態(tài)的'基本特征

2.能說出生活中常見的溫度植。了解液體溫度計(jì)的工作原理。會(huì)測量溫度。嘗試對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解

3.探究物態(tài)改變過程。嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)聯(lián)系起來。

4．能用水的三態(tài)改變解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象，有節(jié)省用水的意識(shí)。