一年級數(shù)學下冊《觀察物體》教案

一年級數(shù)學下冊《觀察物體》教案【10篇】教學目的：

通過學習，讓學生把握100以內(nèi)退位減法的計算方法

教學重難點：

理解退位的含義

教學過程設(shè)計：

一、復習

1、口算：

14-932-814-364-814-7

12-342-563-472-982-3

2、計算：

47-2356-4172-32

二、新授

1、板書：50-24

（1）首先列豎式要留意什么問題？（一樣的數(shù)位對齊）

板書豎式，從哪位算起？個位上0減4不夠減。怎么辦？（從十位退一）也就是從十位借一，和個位上的0組成10，現(xiàn)在就可以減了，10-4=6，個位上寫6

（2）十位上的5被借走了一個1，還剩幾？4-2=2個位上寫2。

（2）四人小組爭論：筆算減法要留意什么？（一樣的數(shù)位要對齊，從個位減起，假如個位不夠減，要從十位退1，在個位上加10再減）

三、穩(wěn)固練習

1、出示題目第21頁的第六題，分別讓學生說出個位夠減不用向十位借一，讓學生說出計算正確，但書寫不對，十位算得的0不用寫，讓學生說出最好打上退位點，防止遺忘，出錯。

2、4人小組分工合作，解決第21頁的第7題，做完后在小組中說說自己是怎么做的。

3、學生獨立完成練習第8題，說明先寫上得數(shù)，再連線

四、課后作業(yè)：

第11題，寫出豎式

教學反思：

一年級數(shù)學下冊《100以內(nèi)數(shù)的退位減法》教案設(shè)計篇二

教學目標：

1．初步了解連續(xù)兩問的應(yīng)用題的構(gòu)造，學會分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，正確解答比擬簡單的含有連續(xù)兩個問題的實際問題。

2．引導學生連貫地思索問題，獲得分析問題和解決問題的一些根本方法。

3．經(jīng)受解決問題的一般步驟，培育學生用所學的數(shù)學學問解決實際問題的意識。

目標分析：

在學生學會連加、連減及加減混合的運算根底上，初步接觸連續(xù)兩問的問題，有利于培育學生思維的連續(xù)性，為學生以后學習用兩步計算解決實際問題做好預(yù)備。

教學重點：

把握含有連續(xù)兩問的應(yīng)用題的解題方法。

教學難點：

理解第一個問題的結(jié)果是其次個問題的一個條件。

教學預(yù)備：

多媒體課件

教學過程：

一、復習預(yù)備

（一）嘗試補充缺少的條件或問題，再解答。

1．課件出示題目

（1）拍球競賽，小華拍了34個，小強比小華多拍9個，___________？

（2）閱讀興趣小組有男生13人，___________，閱讀興趣小組一共有多少人？

2．仔細審題，明確每道題需要補充的是條件還是問題。

3．你能將上面的題目補充完整嗎？

4．指名學生補充條件、問題，再解答。

（二）小結(jié)：要解決一個問題，至少需要兩個已知的條件。

【設(shè)計意圖：通過復習一步計算解決的問題，讓學生明確要求的問題和已知條件的關(guān)系，為接下來學習解決連續(xù)兩問的應(yīng)用題做學問上的預(yù)備?！?/p>

二、探究新課

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1．自主理解題意。

（1）春暖花開，學校美術(shù)興趣小組的同學組織到郊外寫生，從圖中你了解了什么信息？

（2）學生說說自己發(fā)覺的數(shù)學信息。

2．嘗試提出問題

出示：美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人，___________？

（1）學生審題，發(fā)覺缺少問題。

（2）補充問題。

①男生有多少人？

②美術(shù)興趣小組一共有多少人？

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)一種現(xiàn)實情境，從中提煉出要解決的數(shù)學問題，了解此類問題的構(gòu)造，體會學習解決實際問題的意義，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。】

（二）深入探究，解決問題。

1．分析問題

（1）要解答其次個問題，需要什么已知條件？（女生和男生的人數(shù)）

（2）缺少的已知條件是什么，到哪里去找。

明確解決其次個問題時需要將第一個問題的結(jié)果作為其次個問題的一個條件。

2．解決問題

（1）先求男生人數(shù)，列式計算：14-5=9（人）

（2）再把男生和女生的人數(shù)合起來，求出美術(shù)興趣小組的總?cè)藬?shù)。

列式計算：9+14=23（人）

（3）學生口答：男生有9人，美術(shù)興趣小組一共有23人。

3．檢驗結(jié)果

怎樣檢驗解答是否正確？（方法不唯一）

（1）所求得的男生9人是否比已知的女生少5人。

（2）共有的23人，減去男生的9人，剩下的女生是不是14人。

4．歸納小結(jié)

今日學習的連續(xù)兩個問題的實際問題，要先依據(jù)已知的兩個條件解決第一個問題，再把第一個問題的結(jié)果作為一個條件，和另一個有聯(lián)系的已知條件結(jié)合起來，解決出其次個問題。

【設(shè)計意圖：連續(xù)兩問的實際問題是由兩個相關(guān)聯(lián)的用一步計算解決的問題構(gòu)成的，教學例題時，消失兩個條件后，分次呈現(xiàn)兩個問題，指導學生仔細審題，通過思索、溝通、匯報的方式，弄清解決問題的先后挨次，培育學生連貫性地思索解決問題的力量?！?/p>

三、練習提升

（一）完成教材第32頁做一做。（課件出示）

1．分析問題，找出已知條件和要求的問題。

2．解決第一個問題，列式計算：33+4=37(人)

3．學生爭論解決其次個問題：把第一個問題的結(jié)果作為另一個條件。

列式計算：33+37=70（人）

4．檢驗結(jié)果：把自己檢驗的過程和你的同桌說一說。

5．學生口答問題。

（二）完成教材第33頁練習六的第1題。

1．學生審題，找出已知條件和要求的問題。

2．先解決第一個問題，列式計算。

3．學生爭論解決其次個問題，列式計算。

4．引導學生檢驗結(jié)果并口答問題。

【設(shè)計意圖：通過多種形式的練習，進一步穩(wěn)固并把握解決連續(xù)兩問的問題的解題方法，練習中引導學生學會檢驗結(jié)果，培育學生主動檢查的好習慣?！?/p>

四、課堂小結(jié)

（一）學生回憶。這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？

（二）教師小結(jié)：這節(jié)課學習的是含有連續(xù)兩個問題的實際問題，解答其次個問題時需要把第一個問題解答的結(jié)果作為其次個問題的一個條件。做題時要先讀懂題目，再仔細解答。

一年級數(shù)學下冊《100以內(nèi)數(shù)的退位減法》教案設(shè)計篇三

教學內(nèi)容:

教科書第68頁例2,練習十二第5、6、8題。

教學目標：

1．把握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進展退位減法的計算。

2．經(jīng)受探究兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。

3．感受退位減法與實際生活的嚴密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用

重點難點：

1．把握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。

2．鼓舞學生用多種方法進展計算。

教具、學具預(yù)備：

1．教師預(yù)備情景圖的課件。

2．學生預(yù)備3捆6根小棒。

教學過程：

一、學前預(yù)備

口算。（電腦出示。學生開火車練）

11-3=13-8=17-9=14-5=

15-7=12-3=16-8=13-7=

師談話：上節(jié)課我們學習了什么學問？我們來做幾道題，并說說你是怎么想的？

38-6=87-3=96-6=

師談話：把它們改為38-9=、87-8=、96-8=，你會算嗎？認真觀看你發(fā)覺了什么？

同學們發(fā)覺兩位數(shù)個位上的數(shù)都比減數(shù)小，假如直接減，夠不夠減？（不夠減）那這三道題怎么計算呢？（退位），這節(jié)課我們一起討論兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法

二、探究新知

（一）教學例2。

1、引導學生從問題情境中列出減法算式。

課件演示：玩具商店的玩具貨架畫面。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)學會了依據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元”等問題。圖上還告知我們哪些有用的信息？（屏幕上突出貨架下半局部的兩輛玩具汽車圖）。

生：圖上告知我們兩輛玩具汽車的價格是15元和36元。

課件連續(xù)演示：兩個小朋友進展對話。左邊的小朋友在問：“我只有8元，想買一輛賽車玩具，還要攢多少元？”

師：圖上兩個小朋友在說什么和想什么？

生：左邊的小朋友說：我有8元，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元錢？右邊的小朋友在想怎樣算才知道還要攢多少元錢？

師：你知道怎樣列算式嗎？為什么這樣列？

生答師板書

36-8=

2、引導學生探究計算方法

（1）師：算式36-8和前面所學習的35-2、76-4等算式相比擬，有什么不同？

生：35-2、76-4等算式被減數(shù)個位上的數(shù)夠減；而36-8被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減。

師：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。

動手擺小棒，分組爭論36-8的計算方法。

（2）引導學生說溝通擺小棒的方法。

師：誰來說一說你們小組擺小棒的過程和方法？

生：6不夠8減，我們先翻開一捆和原來的6根合并在一起是16根，再從16根里面減去8根。

師：16根減去8根還剩8根，再加上剩下的2捆（20根）一共還剩28根。在算式后面寫上得數(shù)“28”。

（3）引導學生總結(jié)計算方法。

師：從剛剛擺小棒過程中你發(fā)覺了什么？誰能依據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的方法？

生：從剛剛擺小棒的過程中我發(fā)覺計算36-8，可以把36分成20和16，再用16減去8，最終把8和20合起來就是36-8的差。

結(jié)合生答師板書：36–8=28

／＼

2016＿8

8

（4）引導學生探究另外的算法。

師：還有其它算法嗎？

生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。

教師依據(jù)學生的答復板書：

36–8=28

／＼

2610＿8

2

教師小結(jié)：剛剛我們用了幾種方法計算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，在以后的計算中怎樣簡便就怎樣算。

三、穩(wěn)固練習

1、完成第68頁“做一做”第2題。

先由學生獨立計算（可指定學生在黑板上計算，其余的在下面練習），然后集體訂正。

訂正答案時指定1到2題讓學生說一說自己的計算過程，重點讓他們說一說：當個位上的數(shù)不夠減時，怎么辦？

2、完成練習十二第5題。

先學生獨立計算，然后集體訂正。結(jié)合訂正答案的過程讓學生說一說81-4和60-3的計算過程與方法，讓他們進一步感受退位減的過程。

3、完成練習十二第8題。

先讓學生明確計算任務(wù)，然后獨立算，最終訂正。

四、課堂小結(jié)

教師：請同學們回憶一下，這節(jié)課我們學習了什么學問？

學生：這節(jié)課我們學習了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

教師：怎樣計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法？

五、作業(yè)

練習十二第5、6題。

一年級數(shù)學下冊《100以內(nèi)數(shù)的退位減法》教案設(shè)計篇四

教學目標：

1．理解連加、連減的意義，會正確地進展連加、連減的兩步式題的計算。

2．通過生活情境的再現(xiàn)，感受連加、連減在實際生活中的應(yīng)用，幫忙學生建構(gòu)出連加、連減的模型。

3．在比照練習中，優(yōu)化出算法，同時感受到豎式簡便寫法的合理性和簡潔美。

4．在動手實踐、自主探究的過程中，養(yǎng)成仔細思索，獨立解決問題的力量。

教學目標解析：

《連加、連減》在進一步理解加法和減法的意義的根底上，了解再增加再削減的意義，并運用前面所學的100以內(nèi)的加法和減法學問解決連續(xù)兩問的實際問題。重點教學筆算豎式的簡便寫法，在比照等活動中，優(yōu)化豎式的簡便寫法，樹立仔細書寫的學習態(tài)度，培育學生分析問題、解決問題的力量，最終到達提高計算力量的目的。

教學重點：連加、連減用豎式計算的方法。

教學難點：養(yǎng)成良好的計算習慣，正確計算連加、連減。

教學預(yù)備：課件，尺子。

教學過程：

一、復習導入

（一）復習加、減法筆算。

1．出示計算題。

28+15=94-44=

2．學生獨立計算。

3．全班溝通。說說計算時要留意什么？

（二）導入新課并板書課題。

【設(shè)計意圖：連加、連減的教學重點是把握連加、連減用豎式計算的方法。復習兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，回憶兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算法則，為新課的學習做好學問儲藏?！?/p>

二、探究新知

（一）創(chuàng)設(shè)情境。

1．課件出例如1的主題圖，談話引入：秋天到了，處處是一片豐收的景象，小玲和同學們正熱火朝天在農(nóng)家樂參與勞動呢。你們看他們正在那里干什么呢？（幫李大爺家采摘南瓜）

2．出示表格，收集有關(guān)數(shù)學的信息，并提出數(shù)學問題。

3．提取有代表性的問題。三個組一共摘了多少個大南瓜？

【設(shè)計意圖：學習生活中的數(shù)學。依據(jù)學生的年齡特點，從談?wù)搶W生熟識的農(nóng)家樂入手，吸引學生的留意，并從中感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的嚴密聯(lián)系。】

（二）連加計算。

1．列式：28+34+22=

2．嘗試列豎式計算。教師巡察，對計算有困難的學生進展指導。

3．溝通算法。（課件演示）

4．比擬以上三種方法，優(yōu)化豎式的簡便寫法。

5．練習。教材第28頁做一做第一題。

（一）學生在黑板上算和作業(yè)本上算同時進展。

（二）集體講評。

6．小結(jié)：用豎式進展連加計算時要留意什么？

【設(shè)計意圖：學生經(jīng)受搜集數(shù)據(jù)，提出問題，解決問題的過程，體驗勝利的喜悅。利用嘗試練習、合作溝通、比擬算法等活動，讓全體學生參加其中，有利于學生理解和把握連加用豎式計算的方法，同時體會敏捷、合理選擇計算方法的重要性?！?/p>

（三）連減計算。

1．課件出例如2中的數(shù)學信息。

2．提出問題。（還剩多少個？）這個問題用什么方法解答？

3．學生獨立列式計算，教師巡察，準時發(fā)覺問題。

4．全班匯報，優(yōu)化連減的豎式。（課件演示）

5．練習：教材第28頁做一做其次題。

6．小結(jié)：用豎式進展連減計算時要留意什么？

【設(shè)計意圖：扶著學生學習了例1，例2則完全放手讓學生自己去學習，引導他們用解決例1的學習方法，舉一反三的學習例2，培育了學生舉一反三、自主探究、解決問題的力量。進一步表達算法優(yōu)化的思想】

三、運用學問，提高穩(wěn)固

（一）比比我最棒！

1．學生獨立完成教材第29頁練習五第4題。

2．采納開小火車的形式講評。

（二）小小運動健兒！

1．出示教材第29頁練習五第3題。

2．理解題目意思。列式計算，并口答。

3．同桌互改．夸夸自己的同桌。

（三）課堂練習。

教材第29頁練習五第1、2題。

【設(shè)計意圖：形式多樣的根底訓練，使枯燥無味的連加、連減的計算變得好玩，學生積極地運用所學的學問解決問題，提高學生敏捷、合理地選擇計算方法的力量。】

四、全課總結(jié)

1．今日你收獲了什么？

2．你還有什么想知道的？

3．學了今日的課，你有什么要提示大家的？

一年級數(shù)學下冊《100以內(nèi)數(shù)的退位減法》教案設(shè)計篇五

教學目標：

1、使學生通過整理和復習，弄清晰本單元都學習了那些學問，更堅固的理解和把握這些學問。

2、培育學生簡潔的整理、歸納的力量，體驗與同伴相互溝通學習的樂趣。

教具學具:學生每人一張練習題，課件

教學設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情景，整理學問

1、同學們明天就是圣誕節(jié)了，這里有三種圣誕禮物，請你選擇最喜愛的兩種，一共需要多少錢？

板書：小熊27元小汽車35元圣誕帽15元

學生匯報。全班列豎式計算結(jié)果。

你們剛剛都是用什么方法計算的？在筆算加法時，要留意些什么？

板書：（1）、一樣數(shù)位對齊，（2）、從個位加起，（3）、個位滿十向十位進一，（4）、也可以從十位算起。

2、誰還能提出誰比誰多，誰比誰少的問題？

同桌合作?？凑l提出的問題最多？列豎式計算。

解決比多少的應(yīng)用題都用什么方法計算？筆算減法時要留意什么？

它們共同的地方是什么？不同的地方是什么？

3、今日我們復習了100以內(nèi)的筆算加減法

二、復習連加、連減、加減混合。

1、有沒有同學三種禮物都想買的呢？那怎樣列式呢？用豎式計算。

2、假如你只有50元，想買小汽車和圣誕帽，夠不夠錢付呢？

3、50元還可以買哪兩種禮物？

三、練習測評

1、數(shù)學診所

823995

－17+48－16

（）（）（）

797719

2、算出下面每組數(shù)的和與差。

42和：29和：

36差：54差：

3、看誰算得又對又快，

788971５５１９

＋16－56－８＋９＋５８

29+35+9=61－30+15=53－9－37=

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？

一年級數(shù)學下冊《100以內(nèi)數(shù)的退位減法》教案設(shè)計篇六

教學內(nèi)容：教科書第60頁～64頁

教學目標：學習100以內(nèi)數(shù)的退位減法

教學預(yù)備：學生喜愛的學具

教學過程：

活動程序與教師提示

活動內(nèi)容

關(guān)注要點

活動一

1、師：這節(jié)課我們一起去參觀標本館好嗎？

2、通過觀看畫面，你發(fā)覺了什么？你能提出什

么數(shù)學問題？

（板書問題）

活動二

1、你能自己解決這兩個問題嗎？

2、把你的想法在小組中溝通一下

3、哪個小組來溝通一下

讓生板書豎式?？偨Y(jié)出：個位不夠減，從十位退1，在個位上加十再減。

活動三

穩(wěn)固練習62頁～64頁

活動四

這節(jié)課你有什么收獲？

學生觀看畫面

學生依據(jù)畫面可能提出的問題：

魚類比蝦類標本多幾種？

蝦類比貝類標本少幾種？

（其它問題，先放問題口袋里，等練習時再解答）

學生利用手中的學具探究算法

小組合作溝通

全班溝通。可能消失的方法：擺小棒，用計數(shù)器算，

用豎式算。

學生解答練習題后全班進展溝通

學生思索，回憶學習內(nèi)容

能找到圖中的信息，并提出數(shù)學問題。

板書本節(jié)課需要解決的問題，其余方問題口袋里。

學生進展獨立探究。

再爭論溝通中，能探究出多種算法，也培育了合作意識，并能清楚、條理的表達自己的思索過程。

強調(diào)用豎式計算時，一樣數(shù)位對齊，從個位減起。

個位不夠減，從十位退1，在個位上加十再減。

進一步穩(wěn)固練習

能用自己的話總結(jié)學到的學問。

一年級數(shù)學下冊《100以內(nèi)數(shù)的退位減法》教案設(shè)計篇七

第一節(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）

教學時間：

教學內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）例1例2

教學目標：

學問：使學生學會兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進位的筆算并能正確的進展豎式計算

力量：正確的進展豎式計算

德育：計算要精確

教學重難點：

正確的進展豎式計算

突破方法：

講解法、練習法

教具：

小黑板、投影機、

教學過程

一、前提測評

20+425+2047+230+4020+4

53+425+2047+2

二、新授

教學例1：34+5

1、口算怎樣算

先把4和5加起來，再加上30等于39也就是要把個位上的數(shù)和個位的數(shù)相加，再加上十位上的數(shù)。

2、這道題也可以寫成豎式？用筆算通過操作說明筆算方法

（1）擺小棒

（2）筆算寫成豎式子計算

（3）留意強調(diào)對比擺小棒中4根和5根對好，豎式子中的4和5也同樣對齊

（4）得數(shù)是9也是要與個位對齊寫上。做一做

教學例2

（1）擺小棒

（2）筆算寫成豎式子計算

（3）單根和單根相加整捆和整捆的相加

三、達標測評

1、做一做

2、第1－3題

其次節(jié)

教學時間：

教學內(nèi)容：例3例4

教學目標：

學問：使學生學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法

力量：能正確的進展豎式計算

教學重難點：

能正確的進展豎式計算

突破方法：

講解法、練習法

教具：

小黑板、投影機

教學過程

一、前提測評

1、口算：6+78+35+275+84+9

2、34+8要先算什么？

3、筆算：23+552+7

二、新授

1、出例如3

（1）先擺小棒得出結(jié)果

（2）列式計算

2、教學例4

（1）首先出示小棒圖，讓學生列式然后列式

（2）計算時先從哪一位加起，個位相加得多少？

（3）找出學生說一說

三、：計算法則

1、筆算加法要留意什么？

2、在計算時要從哪一位加起？

3、兩位數(shù)相加還要留意什么？

四、達標測評

做一做書71頁第3題

一年級數(shù)學下冊《100以內(nèi)數(shù)的退位減法》教案設(shè)計篇八

教學內(nèi)容：課本第78頁

教學目標：

1、對全單元所學學問進展回憶整理，使學生體會分類總結(jié)，歸納整理和方法。

2、使學生進一步把握100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，加深學生對其計算方法的理解。

教具學具預(yù)備：口算卡片，

教學重難點：使學生進一步把握100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，加深學生對其計算方法的理解。

教學過程：

一、分類整理：

出示一組口算卡片

25+839+4036+759+2

50+1621+642+347+30

小朋友們們看一看這些題目都是什么運算？（加法）請你仔細觀看這些題目，把它們分一分類好嗎？誰情愿來試一試？

可能會消失下面兩種狀況：

1、25+821+636+759+242+3

50+1639+4037+40

2、21+642+3

25+836+759+2

50+1639+4047+30

告知小朋友你為什么會這么分呀？（板書：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加、不進位加），兩位數(shù)加整十數(shù)。）

二、計算各題，總結(jié)計算方法：

這些都是我們學過的學問，你能很快算出來嗎？比一比誰算得快？

總結(jié)：一樣數(shù)位上的數(shù)相加。突出進位加法。（請學生說算法）

三、練習：

這類的題目有許多，同時也是一個難點，誰情愿再給大家出幾道這樣的題？（分小組活動）

每個小組都有這樣的一張表，請你們把表填寫完整，各個小組四個朋友合作完成

（小組活動）

四、匯報溝通：誰情愿把你們的結(jié)果公布給大家，讓大家評評（重點講退位減法的計算方法）

五、小結(jié)：

這節(jié)課我們一起回憶了100以內(nèi)的加法和減法。小朋友們自己出題，自己做題都很棒。

一年級數(shù)學下冊《觀看物體》教案篇九

教學內(nèi)容：

蘇教版課程標準試驗教科書《數(shù)學》二年級（上冊）第40—41頁上的內(nèi)容。

教學目標：

1、讓學生初步學會從不同的角度觀看物體，體會從不同的角度觀看可看到不同的視圖，并初步學會依據(jù)視圖推斷觀看者的位置。

2、通過觀看、比擬、識別、想象等活動，進展學生初步的空間觀念。

3、讓學生感受數(shù)學與生活的”聯(lián)系，培育學生學習數(shù)學的積極情感。

教學過程：

一、觀看照片，激活相關(guān)的生活閱歷

1、談話引入，觀看照片。

小朋友，你們喜愛拍照嗎？教師這兒有兩張照片，你知道是拍的哪兒嗎？（在屏幕上依次打出兩張分別從教室的前后拍的照片，讓學生進展識別，認真看看它們有什么不一樣。）

2、想一想：拍的是同一個教室，為什么照片會不一樣呢？（啟發(fā)學生想象拍攝者的位置。）

3、得出結(jié)論：同一個教室，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。

二、觀看實物，親身體驗從不同的角度可看到不同的視圖

1、給小熊“拍照”。

（1）指導“拍照”方法：請小熊“坐”在課桌中心，讓學生用雙手的大拇指和食指搭一個框來表示“相機”，用這個“相機”去給小熊“拍照”，看清晰了就“拍”下來。

（2）實地“拍照”：先自己選一個喜愛的角度給小熊“拍”一張照片，想一想這張照片拍出來會是什么樣子的，把它“印”在自己的腦子里。再變換角度，從小熊的前、后、左、右不同的位置給它拍幾張照片。想一想這些照片拍出來又會是什么樣子的，把它們都“印”在自己的腦子里。

（3）識別照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，請學生推斷是在什么位置拍的，就站到相應(yīng)的位置去。當學生識別左、右兩邊拍的照片消失困難時，引導學生到小熊的左、右兩邊再次進展觀看，比一比這兩個角度拍出的照片究竟有什么不一樣。特殊提示學生留意看清小熊的臉是朝哪邊的。經(jīng)過再次觀看和比擬，讓學生重新做出推斷，并站到相應(yīng)的位置去。

2、給小貓“拍照”。

（1）出示4位小朋友在不同的位置給小貓拍照的場景及4張不同的照片。請學生推斷這些照片分別是誰拍的嗎？在書上連一連。

（2）核對結(jié)果。

3、觀看茶壺。

（1）請組長拿出一把茶壺，按教師指定的朝向放在課桌中心。

（2）引導學生從不同的角度認真觀看，并把每次看到的樣子記在腦子里。

（3）在屏幕上打出四位同學分別從前、后、左、右觀看茶壺的場景，并出示四種不同的視圖，請學生推斷它們分別是誰看到的，在書上連一連。

（4）小組內(nèi)溝通，全班評議并核對結(jié)果。

4、觀看茶壺和茶杯

（1）請組長再拿出一個茶杯，放在茶壺旁邊。

（2）引導學生在自己的位置上觀看它們的位置關(guān)系。

（3）在小組內(nèi)相互說說從自己的位置看，茶杯在茶壺的哪一邊。

（4）請一組學生匯報觀看結(jié)果。爭論：4個小朋友看到的一樣嗎？為什么會不一樣？

5、反思總結(jié)，加深體會

（1）剛剛我們一起觀看了一些物體，想一想，我們是怎樣進展觀看的？

（2）在觀看物體的過程中，你發(fā)覺了什么？

三、觀看圖片，想象不同角度看到的視圖

1、出示一張大樓的照片，說明：這是一幢長方體的大樓。

2、引導學生想象：從大樓的前、后、左、右去觀看，分別會看到什么樣子呢？

3、在小組內(nèi)相互說說想象的結(jié)果。

4、出示四張圖片，請學生推斷分別是在哪個位置看到的。

四、拓展延長，引導學生課后連續(xù)觀看

你還想觀看些什么？請同學們課后自己再找一些物體，從不同的角度去觀看，看看會看到那些不同得樣子？把你看到的結(jié)果和同學溝通溝通。

一年級數(shù)學下冊《100以內(nèi)數(shù)的退位減法》教案設(shè)計篇十

教學目標：

1．結(jié)合情境，理解加減混合運算的運算挨次。

2．把握加減混合運算的筆算方法，提高學生的計算水平。

3．通過觀看、比擬和分析，體會小括號在加減混合運算中的作用。

4．在學生已有連加、連減學問閱歷根底上進展探究，培育學生學問遷移和分析推理的力量，進展學生的應(yīng)用和創(chuàng)新意識。

目標解析：

在情境中經(jīng)受加減混合運算的過程，更有利于學生理解運算挨次；在比照中探究加減混合運算的方法，更有利于學生理解小括號的作用。在遷移中運用連加、連減的學問，更有利于學生理解學問的內(nèi)在構(gòu)造。

教學重點：

把握用豎式計算加減混合運算的方法。

教學難點：

理解含小括號的加減混合運算的運算挨次并學會筆算。

教學預(yù)備：

課件

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

(一）復習遷移

課件出示：

60-24-16=18+27+39=

1．學生獨立練習。

2．學生匯報溝通。說說連加、連減混合運算的挨次和豎式計算的留意要點。

（二）情境感知

課件出示：