健康教育技能培訓(xùn)

健康教育技能培訓(xùn)健康的含義：健康應(yīng)包括身體健康、心理健康和具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力這三個(gè)方面，而不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱。健康教育是通過(guò)信息傳播和行為干預(yù)，幫助人們掌握衛(wèi)生保健知識(shí)，樹(shù)立健康觀念，自愿采納有利健康的行為和生活方式，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量的教育活動(dòng)與過(guò)程。開(kāi)展全民健康教育，對(duì)于增強(qiáng)公眾的健康意識(shí)，普及衛(wèi)生防病知識(shí)，擯棄陋習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，建立健全文明的生活方式，促進(jìn)全面健康素質(zhì)的提高，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。健康教育的核心是教育人們樹(shù)立健康意義、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活方式，以降低或消除影響健康的危險(xiǎn)因素。健康教育應(yīng)該提供改變行為所必須的知識(shí)、技能與服務(wù)，并且促使人們合理地利用這些服務(wù)。如：接受免疫接種和定期體檢等等，達(dá)到預(yù)防疾病、治療疾病、促進(jìn)康復(fù)的目的。健康教育就是要幫助人們認(rèn)識(shí)行為；為人們改變行為提供服務(wù)和支持、促使人們行為改變。健康教育的基本特征之一健康教育追求的是使教育對(duì)象實(shí)現(xiàn)知識(shí)、觀念和行為改變的統(tǒng)一。知、信、行是表述健康教育最基本內(nèi)涵的“三字經(jīng)”，其核心是提倡有益健康的行為和生活方式。最新范本,供參考！知識(shí)和學(xué)習(xí)——基礎(chǔ)健康教育 信念和態(tài)度——?jiǎng)恿π袨椋ù龠M(jìn)健康行為）——目標(biāo)以吸煙有害為例，健康工作者通過(guò)多種方法和途徑把吸煙有害健康、吸煙引發(fā)的疾病以及與吸煙有關(guān)的死亡數(shù)字等知識(shí)傳授給群眾;群眾接受知識(shí)，通過(guò)思考，加強(qiáng)了保護(hù)自己和他人健康責(zé)任，形成信念；在信念支配下，逐步建立起不吸煙的健康行為模式。健康教育的基本特征之二健康教育活動(dòng)是從計(jì)劃、實(shí)施到評(píng)價(jià)的一個(gè)完整的工作過(guò)程。其關(guān)鍵是針對(duì)特定人群的特定健康問(wèn)題，提出預(yù)期的目標(biāo)和相應(yīng)的健康策略與方法，并對(duì)活動(dòng)實(shí)施的效果作出科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)。健康教育的基本特征之三健康教育的基本策略是信息傳播、行為干預(yù)和社區(qū)組織。健康教育不僅是教育活動(dòng)，而且是社會(huì)活動(dòng)在健康教育中，領(lǐng)導(dǎo)支持是關(guān)鍵，部門協(xié)調(diào)是保證，群眾參與是基礎(chǔ)，醫(yī)護(hù)人員、街道、居委會(huì)干部是開(kāi)展健康教育活動(dòng)的骨干力量。健康教育人人需要事實(shí)上，健康教育活動(dòng)即可以針對(duì)每個(gè)人，影響其行為習(xí)慣和生活方式；也可以針對(duì)某個(gè)人群，如對(duì)醫(yī)護(hù)人員，促使他們改變醫(yī)療服務(wù)，加強(qiáng)對(duì)病人與公眾的保健教育；有可以針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，力求政策的決策者或執(zhí)行者重視公共衛(wèi)生，改善影響人群健康的社會(huì)與物質(zhì)環(huán)境。最新范本,供參考！健康促進(jìn)美國(guó)健康教育學(xué)家格林教授將健康促進(jìn)定義：“健康促進(jìn)包括健康教育及能促使行為與環(huán)境有益于健康改變的相關(guān)政策、法規(guī)、組織的綜合。”此定義表明：健康教育在健康促進(jìn)中期主導(dǎo)作用，因?yàn)榻】到逃粌H在促進(jìn)個(gè)體行為改變中起重要作用，而且對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者拓展健康教育政治意愿、促進(jìn)公共的積極參與、尋求社會(huì)的全面支持等方面，都起到極其重要的作用。這就是說(shuō)，沒(méi)有健康教育就沒(méi)有健康促進(jìn)。健康促進(jìn)，是指以健康教育、組織、立法、政策和經(jīng)濟(jì)等綜合手段對(duì)健康有害的行為和生活方式進(jìn)行干預(yù)，創(chuàng)建良好的社會(huì)和生態(tài)環(huán)境，以促進(jìn)人類的健康。其目的在于努力改變?nèi)巳翰唤】档男袨?，改善預(yù)防性服務(wù)以及創(chuàng)造良好的社會(huì)與自然環(huán)境。健康促進(jìn)是健康教育發(fā)展的結(jié)果。健康促進(jìn)是新的公共衛(wèi)生方法的精髓，是“人人享有衛(wèi)生保健”全球戰(zhàn)略的關(guān)鍵要素。我國(guó)健康教育的發(fā)展我國(guó)健康教育的發(fā)展經(jīng)歷了衛(wèi)生宣傳、 健康教育、健康促進(jìn)三個(gè)階段。三者的關(guān)系是后者包容前者，后者是前者的發(fā)展。其不同點(diǎn)在于：衛(wèi)生宣傳=知識(shí)普及+宣傳鼓動(dòng)健康教育=知+信+行健康促進(jìn)=健康教育+社會(huì)支持最新范本,供參考！健康教育在過(guò)去被認(rèn)為是普及衛(wèi)生知識(shí)， 所以稱之為衛(wèi)生健康或衛(wèi)生宣傳。近年來(lái)，隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，健康概念的擴(kuò)展，人們對(duì)健康教育的認(rèn)識(shí)也在不斷的深化。 健康教育強(qiáng)調(diào)行為的改變，而衛(wèi)生宣傳通常是指衛(wèi)生知識(shí)的傳播。醫(yī)院健康教育泛指醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)在臨床實(shí)踐過(guò)程中伴隨醫(yī)療把配件活動(dòng)所開(kāi)展的健康教育。狹義的醫(yī)院健康教育——僅指醫(yī)護(hù)人員根據(jù)患者所患疾病的特點(diǎn)和轉(zhuǎn)歸情況，對(duì)患者及家屬所開(kāi)展的疾病預(yù)防、治療和康復(fù)知識(shí)的轉(zhuǎn)播活動(dòng)廣義的醫(yī)院健康教育——不但包括對(duì)患者及其家屬所開(kāi)展的健康教育活動(dòng)，也應(yīng)該包括對(duì)社區(qū)居民、醫(yī)院職工、所屬社區(qū)機(jī)關(guān)企事業(yè)單位職工、大中小學(xué)生等不同人群所開(kāi)展的健康教育工作，內(nèi)容從疾病防治知識(shí)的傳播擴(kuò)展到健康行為與生活方式，以及心理健康促進(jìn)知識(shí)和技能的普及開(kāi)展醫(yī)院健康教育的意義開(kāi)展醫(yī)院健康教育是醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)生物醫(yī)學(xué)模式——生物---心理——社會(huì)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式要求醫(yī)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不但要消除疾病的生物學(xué)因素，也要改變引起疾病的綜合因素從單純的治療服務(wù)擴(kuò)大到治療—預(yù)防---保健一體化的綜合服務(wù)從院內(nèi)服務(wù)擴(kuò)大到院外服務(wù)，開(kāi)展社區(qū)建促服務(wù)最新范本,供參考！從提供以疾病治療為中心的臨床服務(wù)