初中信息技術(shù)-設(shè)計(jì)名片教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)校班級(jí)初一授課人課題第三單元用計(jì)算機(jī)制作板報(bào)《設(shè)計(jì)名片》課型復(fù)習(xí)整合課教法創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、協(xié)作探究學(xué)法自主探究、合作學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1、掌握文字的修飾2、掌握文檔中藝術(shù)字、圖片的運(yùn)用和版式的修改3、掌握文本框的使用和修飾過程與方法在教學(xué)中主要采用情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、協(xié)作探究的教法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和用于探索的精神。情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和學(xué)以致用的能力教學(xué)重點(diǎn)圍繞名片的設(shè)計(jì)鞏固文字的修飾；藝術(shù)字、圖片的運(yùn)用；文本框的使用方法教學(xué)難點(diǎn)圖片版式的調(diào)整課時(shí)安排1課時(shí)板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)名片文字設(shè)置格式——字體藝術(shù)字圖片插入文本框圖片、藝術(shù)字板式：雙擊或工具欄文本框的顏色、線條、大小：雙擊邊框課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備操作方法的演示視頻以及圖片素材教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)激趣導(dǎo)入：設(shè)置情景，引出本節(jié)課的課題二、慧眼識(shí)珠：多媒體展示名片樣例，讓學(xué)生分析名片包含哪些信息，名片的大小如何確定等等。三、你爭(zhēng)我搶通過剛才的環(huán)節(jié)引出制作名片所需的word知識(shí)，并通過搶答操作步驟，復(fù)習(xí)鞏固，掌握反饋的情況。四、小試牛刀以制作“王玉”的名片為主線，自主探究完成4個(gè)任務(wù)，借此演練上一環(huán)節(jié)的知識(shí)操作。五、展示作品，再次賞析名片通過剛才的操作學(xué)生已經(jīng)完成了名片的初步規(guī)劃，還有什么需要改進(jìn)的地方呢？六、大顯身手為自己設(shè)計(jì)一張名片，可以是現(xiàn)在的你，也可以是未來的你。七、交流分享各小組推選作品進(jìn)行展示八、課后作業(yè)為自己的父母設(shè)計(jì)一張名片板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)出示名片樣例提問：1、名片包含哪些內(nèi)容呢？2、名片的尺寸是多少呢？3、在word中，名片的邊框可以利用所學(xué)的哪個(gè)功能畫出來？回答正確者加1分教師通過課件出示知識(shí)表格，并進(jìn)行提問?；卮鹫_加1分。引導(dǎo)學(xué)生分步探究四個(gè)任務(wù)，并思考后面的問題。積極發(fā)言和演示正確的加1分。展示學(xué)生的作品，點(diǎn)評(píng)、分析優(yōu)點(diǎn)和不足。多媒體出示實(shí)例名片，通過問題引導(dǎo)學(xué)生賞析實(shí)例名片。并引出下一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要求。積極發(fā)言加1分。引導(dǎo)學(xué)生完成探究任務(wù)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)“大顯身手”展示各小組的作品，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。優(yōu)秀的小組加2分。多媒體出示作業(yè)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解本節(jié)課的內(nèi)容。觀察樣例舉手發(fā)言搶答操作、小組長(zhǎng)檢查演示、發(fā)言觀察作品、發(fā)言點(diǎn)評(píng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)發(fā)言點(diǎn)評(píng)、賞析作品課后完成學(xué)生已經(jīng)有了計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，并且學(xué)習(xí)了word軟件的相關(guān)操作。包括文檔的輸入、修改和保存；修飾文字；讓板報(bào)圖文并茂；版面設(shè)計(jì)等等。由于小學(xué)已經(jīng)接觸過word軟件的學(xué)習(xí)。因此，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，能較熟練的操作word軟件。一部分學(xué)生仍然對(duì)操作什么生疏。另外，及時(shí)能操作的學(xué)生，對(duì)于操作技巧也不太熟練。因此，本課以設(shè)計(jì)名片為主線，一方面讓學(xué)生鞏固word操作，一方面熟練操作技巧，另一方面理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。執(zhí)教者整體水平較好，她在教育理念與教學(xué)思想的更新上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的駕馭與處理上，教學(xué)方法與教學(xué)手段的優(yōu)化組合上，教學(xué)模式的研究探索上，均有一定程度的創(chuàng)新和突破。教師在整個(gè)教學(xué)過程中，以設(shè)計(jì)名片為線索，對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā)。把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過完成一個(gè)個(gè)任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識(shí)與技能。真正為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)建構(gòu)知識(shí)、寓學(xué)于實(shí)踐的環(huán)境，讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境里，充滿興趣、愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出了在“做”中“學(xué)”的思想。采用有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、自學(xué)能力和實(shí)踐能力的課堂教學(xué)方式。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)范例，運(yùn)用多種教學(xué)方法，創(chuàng)造性地整合教材。最后的綜合實(shí)踐，激活學(xué)生思維，達(dá)到了培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的目標(biāo)。本課使用的是青島出版社初中信息技術(shù)的教材。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了word軟件之后，進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)的一節(jié)課。意在讓學(xué)生熟練掌握軟件操作，并能理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。本節(jié)課的目標(biāo)是：知識(shí)與技能目標(biāo)：1、掌握文字的修飾2、掌握文檔中藝術(shù)字、圖片的運(yùn)用和版式的修改3、掌握文本框的使用和修飾過程與方法目標(biāo)：在教學(xué)中主要采用情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教法，和自主探究、合作學(xué)習(xí)的學(xué)法。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和用于探索的精神。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和學(xué)以致用的能力設(shè)計(jì)名片小試牛刀：任務(wù)一：插入一個(gè)橫排文本框，高5.5厘米，寬9厘米，填充為金色，線條為黑色、方點(diǎn)、線型1.5磅。任務(wù)二：把下面帶有文字信息的四個(gè)小文本框拖入新插入的大文本框中，并把四個(gè)小文本框的線條顏色和填充顏色都改成“無”。（提示：拖動(dòng)后，把大文本框的疊放次序改為置于底層）（思考：為什么老師把每一條信息做成了單獨(dú)的文本框？）任務(wù)三：在文本框中插入名為“絲綢”的圖片，版式改為“浮于文字上方”。（思考：為什么改不了版式呢？為什么需要改版式呢？）任務(wù)四：在文本框中插入以“王玉”為內(nèi)容的藝術(shù)字，選用第二行第五列的樣式，版式改為四周型環(huán)繞。（提示：仿照任務(wù)二，注意光標(biāo)的定位）大顯身手：為自己設(shè)計(jì)一張漂亮的名片，可以介紹現(xiàn)在的你，也可以介紹未來的你！本課幾個(gè)值得探討的問題：1、注意知識(shí)點(diǎn)細(xì)節(jié)的把握，不光要讓學(xué)生會(huì)做，還要讓學(xué)生知道為什么這么做。2、文字信息可以提前準(zhǔn)備好。另外，除了樣例，再找一些實(shí)物樣例會(huì)更好。3、通過教師的評(píng)價(jià)示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)。義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程應(yīng)與學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極地應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中去，讓學(xué)生在學(xué)科課程的學(xué)習(xí)過程中掌握并應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的方法，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過對(duì)計(jì)算機(jī)在信息社會(huì)中的作用的分析，培養(yǎng)學(xué)生處理信息與傳遞信息的能力。通過計(jì)算機(jī)原理的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；通過對(duì)實(shí)物的觀察，了解計(jì)算機(jī)的構(gòu)成；通過對(duì)比學(xué)習(xí)，了解計(jì)算機(jī)的工作原理。通過對(duì)計(jì)算機(jī)使用中的道德規(guī)范的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和價(jià)值取向。通過對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，消除學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生、使用計(jì)算機(jī)的興趣。讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)