中國(guó)的民族教學(xué)反思（5篇）

中國(guó)的民族教學(xué)反思（5篇）

中國(guó)的民族教學(xué)反思篇1

品德與社會(huì)課，是小學(xué)階段的一門重要課程，既能學(xué)到學(xué)問(wèn)，又能讓學(xué)術(shù)明理導(dǎo)行。這節(jié)思品課，讓我看到了自己的亮點(diǎn)，也讓我熟悉到了自身的缺乏，為我今后上好思品課奠定了良好的根底。

亮點(diǎn)是能運(yùn)用課件幫助教學(xué)，能敏捷的處理課堂的突發(fā)狀況，有效的解決生成問(wèn)題。

我在上《五十六個(gè)民族五十六朵花》這課時(shí)，本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，有56個(gè)民族，其中55個(gè)少數(shù)民族；讓學(xué)生在地圖上找到5個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)；了解各民族的服飾、民居、民族歌舞等風(fēng)土人情。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在地圖上找到5個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)。為此，我在課前讓學(xué)生搜集了一些有關(guān)少數(shù)民族名稱、民族服飾、民居、禮儀習(xí)俗的資料。

課前我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一是觀賞歌曲，奠定感情基調(diào)。課前我播放了宋祖英唱的《愛(ài)我中華》，導(dǎo)入到《五十六個(gè)民族五十六朵花》課題。這一環(huán)節(jié)到達(dá)了預(yù)期的效果。

二是利用地圖了解民族的組成、分布特點(diǎn)和5個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)以及我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家這一特點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)，由于學(xué)生平常接觸地圖少，讀圖力量差，加上我在啟發(fā)時(shí)不到位，學(xué)生不能精確的說(shuō)出民族分布特點(diǎn)及我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)，此時(shí)我有點(diǎn)焦急，語(yǔ)言的運(yùn)用欠缺規(guī)律性，耽擱了一點(diǎn)時(shí)間。因此我立刻巡察學(xué)生完成狀況，發(fā)覺(jué)學(xué)生不能根據(jù)預(yù)期要求完成教學(xué)任務(wù)，我立即調(diào)整教學(xué)思路，敏捷處理，讓一個(gè)學(xué)生在電腦上勾畫出少數(shù)民族自治區(qū)的范圍啟發(fā)他說(shuō)出個(gè)少數(shù)民族的方位，其他學(xué)生再此根底上概括出少數(shù)民族的分布特點(diǎn)。從而使這一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)順當(dāng)?shù)赝瓿闪恕?/p>

第三個(gè)環(huán)節(jié)是民族學(xué)問(wèn)展現(xiàn)會(huì)。這個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容涉及面廣，所承載的信息量大，需要課前收集、整理大量的資料，課內(nèi)加以展現(xiàn)、溝通。不管是課前的收集整理，還是課內(nèi)的展現(xiàn)溝通，都是學(xué)生或獨(dú)立或合作加以完成的，學(xué)習(xí)成了學(xué)生們自已的事。由于在其次個(gè)環(huán)節(jié)耽擱了一點(diǎn)時(shí)間，加上學(xué)生在溝通時(shí)不能用自己的語(yǔ)言概括，只能照著資料讀，不能融會(huì)貫穿，學(xué)生預(yù)備的資料沒(méi)能很好的發(fā)揮。

總之，這一節(jié)課，我完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)得到突破。教學(xué)環(huán)節(jié)步步緊扣主題，讓民族文化教育由小到大，由淺入深，由遠(yuǎn)及近，層層遞進(jìn)。既拓展了學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，又激發(fā)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生把握了學(xué)問(wèn)，還修煉了品德。而所存在的缺乏有待在今后的教學(xué)中得到改良。

中國(guó)的民族教學(xué)反思篇2

本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生在初中已有一些接觸，把握學(xué)問(wèn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度不大，但新課改更強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)、過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)統(tǒng)一。“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，搭設(shè)合理的認(rèn)知臺(tái)階，采納恰當(dāng)?shù)幕?dòng)方式”，在整堂課教學(xué)中，緊緊圍繞這個(gè)主題進(jìn)展設(shè)計(jì)實(shí)施。本節(jié)課我主要實(shí)行了合作探究的方式，把全班同學(xué)分為四組，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的參加熱忱，學(xué)生通過(guò)展現(xiàn)詳細(xì)事例，體驗(yàn)并進(jìn)一步印證了中華民族的宏大，以及我們堅(jiān)持這些民族原則的重要性，在整個(gè)課堂的表現(xiàn)有以下的特點(diǎn)。

1、設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向。

本框題第一目情景導(dǎo)入為西藏的歷史性跨越式進(jìn)展，設(shè)置了西藏歷史性跨越說(shuō)明白什么？等三個(gè)問(wèn)題，若要答復(fù)，必需用上整節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，違反了循序漸進(jìn)的規(guī)律。且涉及范圍太廣，針對(duì)性不強(qiáng)，因此我把情景導(dǎo)入設(shè)置為歌曲《愛(ài)我中華》導(dǎo)入，并啟發(fā)學(xué)生把歌詞內(nèi)容和民族國(guó)情聯(lián)系起來(lái)，既親切又易調(diào)動(dòng)積極性，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容也貼切。這樣學(xué)生可以特別輕松地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，營(yíng)造了良好的教學(xué)氣氛。

在講最終一個(gè)原則之前引入《一個(gè)少數(shù)民族家庭的變化》的影片，學(xué)生特別投入，教師趁機(jī)設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)問(wèn)的走向，取得了良好的教學(xué)效果。

2、設(shè)計(jì)活動(dòng)，突顯學(xué)生的主體地位。

突破本節(jié)重難點(diǎn)時(shí)，設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)，真正表達(dá)了新課改的理念，在分析“民族公平原則”的表現(xiàn)時(shí)，讓學(xué)生列舉實(shí)際的事例來(lái)說(shuō)明，這樣，在學(xué)生組織材料時(shí)，就能夠真正動(dòng)腦去思索，專心去預(yù)備，能夠體悟到實(shí)際生活和課本學(xué)問(wèn)的嚴(yán)密聯(lián)系。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生能夠自主學(xué)會(huì)本節(jié)學(xué)問(wèn)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的有效性。

3、搭設(shè)臺(tái)階，突破重難點(diǎn)學(xué)問(wèn)。

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了許多問(wèn)題，但問(wèn)題的設(shè)計(jì)是有梯度的，這樣，便于學(xué)生把握和理解學(xué)問(wèn)，在講三個(gè)原則的概念、緣由、表現(xiàn)或要求時(shí)，我不是分開(kāi)講解的，而是把這局部學(xué)問(wèn)用表格呈現(xiàn)出來(lái)，這樣這局部學(xué)問(wèn)學(xué)生可以比照來(lái)記憶，這是比擬根底的學(xué)問(wèn)，然后再進(jìn)一步設(shè)問(wèn)，由淺入深，循序漸進(jìn)，層層深入，構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系，到達(dá)深入理解學(xué)問(wèn)的目的。

整個(gè)課堂教學(xué)根本上實(shí)現(xiàn)了以上三維目標(biāo)，但同時(shí)也存在一些缺乏，比方：怎樣真正調(diào)動(dòng)整班同學(xué)的積極性，克制一局部同學(xué)搭便車的狀況？課堂上如何更好的掌握又為教師的素養(yǎng)提出了更高的要求？如何將討論性學(xué)習(xí)與思想政治課真正的整合？如何真正做到以學(xué)生為本？等，新課改剛剛開(kāi)頭，我們的討論與探究還得有個(gè)過(guò)程，只有在實(shí)踐中才能更好地去適應(yīng)它，只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與缺乏，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

總之，教學(xué)是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，作為一名參與工作不久的年輕教師，要想快速成長(zhǎng)，這就需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中，大膽嘗試，細(xì)心領(lǐng)悟，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，積極尋求解決問(wèn)題的方法。在機(jī)遇前扎實(shí)工作，在挑戰(zhàn)中一路前行！

中國(guó)的民族教學(xué)反思篇3

我參與了鐵東區(qū)卓越杯歷史公開(kāi)課的競(jìng)賽活動(dòng)，下面對(duì)自己的課進(jìn)展反思如下：《民族政權(quán)并立的時(shí)代》一課教學(xué)內(nèi)容多，頭緒簡(jiǎn)單，合理安排時(shí)間尤為重要，所以我花了大量時(shí)間對(duì)教材進(jìn)展討論，內(nèi)容的詳略與取舍，教師以何種形式教，學(xué)生以何種形式學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容之間的連接我都做了細(xì)心的安排與設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)中，也根本按設(shè)計(jì)思路完成了整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

歷史課不是孤立的，它與思想品德課、地理課、語(yǔ)文課都有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，所以本節(jié)課我利用了詩(shī)詞，歌曲、歷史地圖幫助完成教學(xué)內(nèi)容，并潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲教會(huì)學(xué)生區(qū)分善與惡，美與丑，了解學(xué)習(xí)歷史的意義所在，這樣點(diǎn)滴積存，盼望對(duì)學(xué)生的心靈成長(zhǎng)會(huì)有好處。盡管本課內(nèi)容較多，但《民族政權(quán)并立的時(shí)代》是其次單元的開(kāi)篇之課，那還必需就這一單元的特點(diǎn)與地位進(jìn)展交代，那我就設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，就是爭(zhēng)論兩宋的時(shí)代特點(diǎn)，學(xué)生都一邊倒地認(rèn)為這是一個(gè)貧弱而恥辱的時(shí)代，沒(méi)有人情愿生活在這個(gè)時(shí)代，都情愿生活在漢唐，我對(duì)此補(bǔ)充了一些資料，給學(xué)生們不一樣的宋代，甚至很多名人學(xué)者都情愿生活在宋代呢，私以為這個(gè)環(huán)節(jié)既是對(duì)本節(jié)課的總結(jié)，又為第十課的內(nèi)容做了鋪墊，也為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史供應(yīng)了不同的視角，不知道評(píng)委會(huì)不會(huì)也是這么認(rèn)為的，還沒(méi)來(lái)得及和評(píng)委溝通。

我們學(xué)校開(kāi)學(xué)初就在提倡把課堂還給學(xué)生，對(duì)于我這個(gè)始終慣于傳統(tǒng)教學(xué)模式的教師來(lái)說(shuō)，這學(xué)期以來(lái)，特殊是這節(jié)課，我真的是盡

力在調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手，自己讀課本，與同學(xué)合作完成五個(gè)政權(quán)建立的根本狀況；也圍繞重點(diǎn)內(nèi)容供應(yīng)史料，設(shè)計(jì)問(wèn)題，供學(xué)生爭(zhēng)論，應(yīng)當(dāng)說(shuō)比起我以往的課堂有了相當(dāng)?shù)母挠^，但與新課程的要求還有距離。

這節(jié)課的整個(gè)過(guò)程我覺(jué)得自己始終在擔(dān)憂時(shí)間不夠，有些環(huán)節(jié)處理得略顯倉(cāng)促，該爭(zhēng)論的也沒(méi)太深入，有的時(shí)候?qū)W(xué)生缺乏信念，我本人也缺少上這樣的公開(kāi)課的閱歷，所以存在的圓滿和缺乏只能在以后的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中漸漸彌補(bǔ)了。

中國(guó)的民族教學(xué)反思篇4

這節(jié)課經(jīng)過(guò)細(xì)心備課，我認(rèn)為總體上還是很勝利的。

導(dǎo)入局部：通過(guò)課件播放宋祖英的一首激揚(yáng)高亢的視頻歌曲《愛(ài)我中華》作為導(dǎo)入，讓學(xué)生從喧囂的課間快速集中精力回到課堂上來(lái)，學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊看畫面，聽(tīng)完歌曲后，我用問(wèn)題的形式讓學(xué)生參加課堂教學(xué)，從而引入本課課題。實(shí)踐結(jié)果證明這種導(dǎo)課方式是很不錯(cuò)的，學(xué)生們可以滿含激情進(jìn)入教學(xué)過(guò)程。

整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)，根本上可以做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。這節(jié)課最大的特點(diǎn)就是開(kāi)放與自主，在教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量的培育，教師在這一過(guò)程中就是起到點(diǎn)撥的作用，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的仆人。通過(guò)目標(biāo)展現(xiàn)和自學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生的活動(dòng)具有較強(qiáng)的目的性。本節(jié)課最精彩的局部是組織學(xué)生暢談少數(shù)民族地區(qū)的進(jìn)展?fàn)顩r和通過(guò)對(duì)新時(shí)期黨的好干部孔繁森的了解談感想，學(xué)生踴躍發(fā)言，表示自己也要努力學(xué)習(xí)，為邊疆地區(qū)的開(kāi)發(fā)做出奉獻(xiàn)，為祖國(guó)大家庭的共同富強(qiáng)奉獻(xiàn)自己的力氣，是整個(gè)課堂進(jìn)入大高潮，我認(rèn)為這也到達(dá)了這一課的最終目的。

這節(jié)課，充分發(fā)揮了電化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，課件設(shè)計(jì)的也很新奇，內(nèi)容充實(shí)，和課堂教學(xué)相得益彰，很勝利。

固然這節(jié)課也有缺乏，主要就是板書的設(shè)計(jì)上太傳統(tǒng)，沒(méi)有什么新意，學(xué)生回答下列問(wèn)題的時(shí)間上也把握的不是很準(zhǔn)，有一些拖沓，今后教學(xué)過(guò)程中還是要加強(qiáng)教學(xué)根本功的訓(xùn)練，能夠更勝利的駕馭課堂。

中國(guó)的民族教學(xué)反思篇5

本節(jié)課以活動(dòng)為載體，表達(dá)了以學(xué)生為中心的思想，激發(fā)了學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱忱，使學(xué)生在活動(dòng)中既相互競(jìng)爭(zhēng)（大組之間），又相互合作（四人小組和大組內(nèi)）。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的參加熱忱很高：我作出要求后，學(xué)生很快積極進(jìn)展預(yù)備，閱讀課文，完成表格，并作敘述民族工業(yè)的進(jìn)展；小組爭(zhēng)論問(wèn)題熱鬧；大組對(duì)之間質(zhì)疑問(wèn)題非常積極。學(xué)生參加熱忱很高的緣由我認(rèn)為有以下緣由：

一是活動(dòng)的形式進(jìn)展學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生興趣；

二是競(jìng)賽的方式，增加了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，滿意了學(xué)生自我表現(xiàn)的心理。

在本節(jié)課中，也存在一些問(wèn)題：

一是學(xué)生在敘述民族工業(yè)的進(jìn)展時(shí)，不嫻熟，與地圖結(jié)合的力量較差；

二是有的學(xué)生在活動(dòng)的詳細(xì)要求尚不明確的狀況下，就匆忙去完成任務(wù)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不很明確；

三是在學(xué)生在質(zhì)疑時(shí)，雖然都很積極，但質(zhì)疑的質(zhì)量不高；

四是落后較大的組參加的積極性明顯不如其它組高。我想這是由于：學(xué)