2023年年度科研總結(jié)（優(yōu)選5篇）

2023年年度科研總結(jié)（優(yōu)選5篇）

書目

第1篇2023年度科研項目個人總結(jié)范文

第2篇2023至2023學(xué)年度科研工作總結(jié)

第3篇07至08學(xué)年度科研工作總結(jié)

第4篇高校老師年度科研工作總結(jié)

第5篇2023年度科研項目工作總結(jié)范文

2023年度科研項目個人總結(jié)范文

2023-2023科研項目年度總結(jié)報告

1、項目立項背景、目的

油頁巖經(jīng)干餾后，所產(chǎn)生的尾氣中含有重質(zhì)焦油和輕質(zhì)焦油。重質(zhì)焦油和露點較高的輕質(zhì)焦油經(jīng)兩級水洗和一級電捕焦油器，從尾氣中分別收集，但是露點較低的輕質(zhì)焦油(露點在40℃以下)仍以氣相狀態(tài)存在于尾氣中，不能結(jié)露成油霧，低露點氣相油不能通過水洗和電捕焦油器從尾氣中分別出來，如欲把尾氣中低露點氣相油回收，必需使尾氣溫度降至露點以下，才能使各種不同低露點的輕質(zhì)油氣結(jié)露成油霧。從化驗室測試證明當(dāng)尾氣溫度通過-8℃左右的冰水冷卻后，將尾氣冷卻至4℃左右，每立方尾氣可得到2g左右的液態(tài)輕質(zhì)油。要回收尾氣中大部分輕質(zhì)油，應(yīng)使煤氣溫度降至10℃以下，為此需制備溫度為5℃以下的冷水，通過氣體冷卻裝置，達(dá)到尾氣降溫的目的。如通過常溫下的氣體冷卻裝置，只能使煤氣溫度最低降至30℃左右，但有一部分露點低于30℃的輕質(zhì)油無法回收。為此本方案設(shè)置尾氣深度冷卻系統(tǒng)，使煤氣溫度降溫區(qū)間在10～30℃，從而達(dá)到進(jìn)一步回收頁巖輕質(zhì)油的目的。

2、探討工作的開展?fàn)顩r

202322年底次項目中試試驗的所需的配套設(shè)備全部到位，并于2023年3月底完成設(shè)備的全部安裝和調(diào)試工作，2023.04.10—04.14期間進(jìn)行了試驗數(shù)據(jù)的采集工作，5月底完成了中試試驗報告的編寫和修訂工作。6月初陜西航達(dá)托付化工六院與我公司進(jìn)行了技術(shù)溝通，并進(jìn)行了現(xiàn)場實地勘查和設(shè)計資料的收集工作。8月底化工六院的初步設(shè)計工作已經(jīng)完成，公司正在和陜西航達(dá)協(xié)商進(jìn)一步的合作細(xì)微環(huán)節(jié)。本中試試驗裝置從開機(jī)調(diào)試始終到現(xiàn)在，設(shè)備始終運(yùn)行平穩(wěn)且收油效果頗佳，

3、主要的創(chuàng)新之處和達(dá)到的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

油頁巖尾氣經(jīng)輕質(zhì)頁巖油深度回收系統(tǒng)，溫度由50℃左右降到10～30℃，尾氣在氣體冷卻裝置中冷卻后經(jīng)油水分別器分別，可大大提高尾氣中輕質(zhì)油的回收效率。(殼程間碰撞凝合，能改善油霧粒徑結(jié)構(gòu)，加大分子間的結(jié)構(gòu)強(qiáng)度，使分子荷電性能增加，焦油回收率得以大大提高。)冷卻水與尾氣間接接觸，循環(huán)運(yùn)用，冷卻水消耗量少且不產(chǎn)生任何污水，節(jié)約水資源。每方頁巖尾氣中平均回收1.8g的輕質(zhì)油，可以極大的削減資源的奢侈，削減廢氣對大氣的污染，而且還可以節(jié)約企業(yè)的能源成本。

4、該項目探討成果的科學(xué)意義和應(yīng)用前景

油頁巖尾氣經(jīng)輕質(zhì)頁巖油深度回收系統(tǒng)可以將尾氣中一些由于裂化分解而生成的小分子飽和烴回收利用，不僅是有效的防止了能源奢侈，而且防止由于裂化分解而生成的小分子飽和烴排入大氣污染環(huán)境，可謂是一箭雙雕;在石油煉化廠和煤焦油煉化廠應(yīng)用前景頗大。

2023至2023學(xué)年度科研工作總結(jié)

在過去的09至10學(xué)年度的科研工作，我們接著堅持科研興教，科研興校的辦學(xué)思想，以課題探討為牽動，以全面落實新課改為中心工作，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊建設(shè)為重點，提高老師隊伍整體素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展。較為圓滿地完成了各項工作，詳細(xì)狀況如下：

一、課題探討管理工作

1．本學(xué)期結(jié)合學(xué)校教化科研工作實際，接著完善、健全教化科研工作的各項規(guī)章管理制度。嚴(yán)格教化科研課題的各項管理工作。課題管理做到了有要求、有考核、有總結(jié)。

2．完成了參加課題探討老師的個人探討檔案建立工作。試驗老師定期完成案例反思和階段小結(jié)。

3．為加強(qiáng)參加課題探討老師間的溝通與互動，本學(xué)期召開了課題探討案例反思溝通會。

4．針對課題探討中發(fā)覺的新問題，本學(xué)期做好課題變更的打算工作。

二、培訓(xùn)工作及隊伍建設(shè)

1．本學(xué)期重點加強(qiáng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊建設(shè)，接著以學(xué)習(xí)小組形式組織老師學(xué)習(xí)。主要建立以數(shù)學(xué)、語文、英語三學(xué)科為主的學(xué)習(xí)團(tuán)隊，定期組織活動。

2．以校本培訓(xùn)為依托，提高廣闊老師的教化科研實力，本學(xué)期圍繞課題進(jìn)行了“有效教學(xué)”專題培訓(xùn)和測試。以及對老師進(jìn)行教化科研的相識和實力的培訓(xùn)以及有關(guān)多元智能理論有關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)。

3．注意骨干老師的培育，形成骨干老師培育和評比的相關(guān)制度。以校級骨干為基礎(chǔ)，初步形成骨干老師梯隊。本學(xué)期內(nèi)選送了兩名老師參與省骨干培訓(xùn)。

三、課題探討實踐

１．接著堅持科研小組內(nèi)探討課制度，注意發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢，組織跨學(xué)年的研討活動，提高探討課的質(zhì)量。做到以問題為牽動，注意課后的評析與反思。本學(xué)期加強(qiáng)了課堂教學(xué)工作的探討，開學(xué)初布置了本學(xué)期的探討課任務(wù)，每個教研組40歲以下的老師每學(xué)期上三節(jié)有探討價值的課，要有教案、有評課。有一個反思。本學(xué)期共上探討課78節(jié)，這更促進(jìn)了探討課的實效性，一課多講、多人共備一節(jié)課成為探討課主要形式，甚至打破了學(xué)年組，備課組的界限，好多老師都覺得收益很大，從而更加喜愛上探討課了。也培育了一批教學(xué)骨干老師，英語組更是在主任的帶領(lǐng)下開電工小學(xué)教研課的先河。

2．總結(jié)課改閱歷，科研教改一體化，開展課題研討課活動，王敏老師講了《豐碑》一課，課后組織聽課老師研討，引起了激烈的爭辯，針對這節(jié)課提問題和改進(jìn)看法，教者本人主動反思，有的老師覺得上的不過癮，主動請纓在自己班上，到別人班再上這節(jié)課。極大的調(diào)動了廣闊老師的探討家學(xué)的熱忱和主動性。使之在學(xué)校形成課堂教學(xué)探討之風(fēng)。

３．有6名老師參與全國小學(xué)英語老師教學(xué)賽課選拔賽第一輪賽事—英語說課，并取得了團(tuán)體好成果，王曉鶴取得了全區(qū)其次的優(yōu)異成果。王曉鶴參與了此次賽課的其次輪競賽——微型課賽課，在原動力賽區(qū)又以其次名的優(yōu)異成果入選。我校作為區(qū)第三輪選拔賽的賽場，王曉鶴又獲得了市紅杉杯市級優(yōu)質(zhì)課的好成果。

四、其他工作

１．仔細(xì)完成了做為整改委基地學(xué)校的各項工作。

２．剛好做好科普信息溝通工作。

3．完成了各項科研成果征集工作。

五、不足及努力方向

課題過程管理還不夠嚴(yán)密，老師們試驗過程中的材料收集還有待加強(qiáng)。今后，應(yīng)為創(chuàng)建老師們創(chuàng)建更多的實踐與溝通的機(jī)會，使教化科研工作真正地與老師們的教化教學(xué)實踐緊密結(jié)合。

07至08學(xué)年度科研工作總結(jié)

在過去的07至08學(xué)年度的科研工作，我們接著堅持科研興教，科研興校的辦學(xué)思想，以課題探討為牽動，以全面落實新課改為中心工作，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊建設(shè)為重點，提高老師隊伍整體素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展。較為圓滿地完成了各項工作，詳細(xì)狀況如下：

一、課題探討管理工作

1．本學(xué)期結(jié)合學(xué)校教化科研工作實際，接著完善、健全教化科研工作的各項規(guī)章管理制度。嚴(yán)格教化科研課題的各項管理工作。課題管理做到了有要求、有考核、有總結(jié)。

2．完成了參加課題探討老師的個人探討檔案建立工作。試驗老師定期完成案例反思和階段小結(jié)。

3．為加強(qiáng)參加課題探討老師間的溝通與互動，本學(xué)期召開了課題探討案例反思溝通會。

4．針對課題探討中發(fā)覺的新問題，本學(xué)期做好課題變更的打算工作。

二、培訓(xùn)工作及隊伍建設(shè)

1．本學(xué)期重點加強(qiáng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊建設(shè)，接著以學(xué)習(xí)小組形式組織老師學(xué)習(xí)。主要建立以數(shù)學(xué)、語文、英語三學(xué)科為主的學(xué)習(xí)團(tuán)隊，定期組織活動。

2．以校本培訓(xùn)為依托，提高廣闊教師的教化科研實力，本學(xué)期圍繞課題進(jìn)行了“有效教學(xué)”專題培訓(xùn)和測試。以及對老師進(jìn)行教化科研的相識和實力的培訓(xùn)以及有關(guān)多元智能理論有關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)。

3．注意骨干老師的培育，形成骨干老師培育和評比的相關(guān)制度。以校級骨干為基礎(chǔ)，初步形成骨干老師梯隊。本學(xué)期內(nèi)選送了兩名老師參與省骨干培訓(xùn)。

三、課題探討實踐

１．接著堅持科研小組內(nèi)探討課制度，注意發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢，組織跨學(xué)年的研討活動，提高探討課的質(zhì)量。做到以問題為牽動，注意課后的評析與反思。本學(xué)期加強(qiáng)了課堂教學(xué)工作的探討，開學(xué)初布置了本學(xué)期的探討課任務(wù)，每個教研組40歲以下的老師每學(xué)期上三節(jié)有探討價值的課，要有教案、有評課。有一個反思。本學(xué)期共上探討課78節(jié)，這更促進(jìn)了探討課的實效性，一課多講、多人共備一節(jié)課成為探討課主要形式，甚至打破了學(xué)年組，備課組的界限，好多老師都覺得收益很大，從而更加喜愛上探討課了。也培育了一批教學(xué)骨干老師，英語組更是在主任的帶領(lǐng)下開電工小學(xué)教研課的先河。

2．總結(jié)課改閱歷，科研教改一體化，開展課題研討課活動，王敏老師講了《豐碑》一課，課后組織聽課老師研討，引起了激烈的爭辯，針對這節(jié)課提問題和改進(jìn)看法，教者本人主動反思，有的老師覺得上的不過癮，主動請纓在自己班上，到別人班再上這節(jié)課。極大的調(diào)動了廣闊老師的探討家學(xué)的熱忱和主動性。使之在學(xué)校形成課堂教學(xué)探討之風(fēng)。

３．有6名老師參與全國小學(xué)英語老師教學(xué)賽課選拔賽第一輪賽事-英語說課，并取得了團(tuán)體好成果，王曉鶴取得了全區(qū)其次的優(yōu)異成果。王曉鶴參與了此次賽課的其次輪競賽--微型課賽課，在原動力賽區(qū)又以其次名的優(yōu)異成果入選。我校作為區(qū)第三輪選拔賽的賽場，王曉鶴又獲得了市紅杉杯市級優(yōu)質(zhì)課的好成果。

四、其他工作

１．仔細(xì)完成了做為整改委基地學(xué)校的各項工作。

２．剛好做好科普信息溝通工作。

3．完成了各項科研成果征集工作。

五、不足及努力方向

課題過程管理還不夠嚴(yán)密，老師們試驗過程中的材料收集還有待加強(qiáng)。今后，應(yīng)為創(chuàng)建老師們創(chuàng)建更多的實踐與溝通的機(jī)會，使教化科研工作真正地與老師們的教化教學(xué)實踐緊密結(jié)合。

高校老師年度科研工作總結(jié)

經(jīng)過了一段時間的奮斗，工作也進(jìn)入了另一個階段，工作總結(jié)是前階段的結(jié)尾曲，它歸納了你這段時間的心路歷程，囊括了你付出后得到的結(jié)果，所以書寫一份好的工作總結(jié)是特別重要的?；仡櫛緦W(xué)期工作，現(xiàn)將教化科研工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)執(zhí)行課程安排，重視課堂教學(xué)質(zhì)量

高校老師科研工作總結(jié)：本學(xué)期，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校要求，先備課，再上課的原則，備課時必需深化鉆研教材，了解和探討學(xué)生學(xué)情，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，體現(xiàn)新課程理念;要按課程安排授課;剛好寫好教學(xué)反思;正確運(yùn)用教學(xué)參考資料，提倡資源共享，激勵創(chuàng)新。課堂教學(xué)效果普遍反響很好!

每個班級都存在一部分學(xué)習(xí)接受實力比較差的學(xué)生。如何幫助技能較差的學(xué)生，使他們對體育感到自信和歡樂?在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我力爭讓這樣的學(xué)生縮短與其他學(xué)生的距離，我給自己制定了一個不是制度的制度：即對他們不卑視不體罰，要多一點愛心、耐性和關(guān)切，并利用師生互動進(jìn)行溝通，幫助他們建立自信念。課堂上充分利用區(qū)分對待的原則，時刻關(guān)注全體，使每個層次的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。此外，為成為一名老師，我每上完一節(jié)課都要剛好的反思，把本節(jié)課的狀況作一個總結(jié)。剛好對于學(xué)生的駕馭狀況和自身的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)推敲。實行取其精華，去其糟粕的原則，把課堂教學(xué)中的優(yōu)點剛好記錄下來，須要改進(jìn)的地方剛好思索解決方法。并且，我與其他三位老師團(tuán)結(jié)合作，和諧相處，充分進(jìn)行溝通，這樣，使我的課堂教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高。

二、堅持理論學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)閱歷

老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動就會變成無本之木，無源之水。為了加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高內(nèi)在素養(yǎng)，我把教化理論的學(xué)習(xí)作為教研活動的首要任務(wù)。做到充分解讀教材，養(yǎng)成利用課余時間多看書，多學(xué)習(xí)，多思索，多動筆的好習(xí)慣。

為了提高我的教學(xué)水平、提高課堂教學(xué)效益，在實際工作中，我仔細(xì)進(jìn)行課題探討，通過說、評課，相互聽課溝通等活動進(jìn)行教學(xué)探討。同時把提升自己素養(yǎng)、提高業(yè)務(wù)水平結(jié)合起來，把教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，使學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。由此我更加深信：老師的努力，收獲的是學(xué)生。

三、嚴(yán)抓落實常規(guī)，完善教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期，我一如既往地以教學(xué)為中心，采納多種教學(xué)方法，不斷規(guī)范教學(xué)行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)。從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給了學(xué)生學(xué)問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法，常常熬煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得實在，學(xué)有所得，真正做到向40分鐘要效益。

揮手之間，一學(xué)期就這樣匆忙地過去了，仿佛我還沉醉在無盡的想象和快樂中時，新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了。沒有決心，只有行動!下一學(xué)期我將以更加飽滿的精神，開拓進(jìn)取，為工作步上新的臺階而接著努力。

2023年度科研項目工作總結(jié)范文

面對春天里群芳爭艷的花園，誰不歡欣鼓舞呢?我們的學(xué)校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢?其源頭活水自然是教化科研。當(dāng)然，教科研是一項系統(tǒng)的、困難的創(chuàng)新工作，須要熱忱、愛好和關(guān)注，更須要足夠的時間和執(zhí)著的毅力。一位文學(xué)大師曾有過這樣的論述，人不管做什么事，堅持2023年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年來，我對教科研卻是情有獨(dú)鐘。

一、以教科研為載體，走辦學(xué)特色之路。教化科學(xué)是教化教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教化科學(xué)探討是一所學(xué)校教化發(fā)展的助推器。教化事業(yè)要發(fā)展，教化科研要先行。因此，在學(xué)校管理中，我始終堅持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路，全力做好學(xué)校的教化科研工作。

為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探究學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo)——德育方面：通過“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的實踐探討”的課題探討，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會、家庭三位一體的教化網(wǎng)絡(luò)，力爭把我校學(xué)生培育成行為規(guī)范、品德端正、身心和諧的合格小學(xué)生。教學(xué)方面：以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的特性特長”(簡稱“雙多教學(xué)法”)的課題探討為切入口，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時輻射各學(xué)科課題的探討，圍繞教化教學(xué)為核心，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)的”意識，深化綻開課題探討，加強(qiáng)課題的過程管理?！半p多教學(xué)法”課題實施幾年來，我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭，以英語、計算機(jī)、寫作等為基礎(chǔ)的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生特性特長的辦學(xué)特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脫穎而出，學(xué)生的特性、素養(yǎng)得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。僅xx一年，我校學(xué)生就有400多人次在各級各類競賽中獲獎。

《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》杯小學(xué)生探究與應(yīng)用實力大賽一等獎;江蘇省中小學(xué)信息學(xué)奧林匹克競賽二等獎;中國青少年讀寫大賽50杰;蘇州市中小學(xué)口琴、豎笛競賽一等獎;小學(xué)生英語口語大賽蘇州市二等獎……列舉這些榮譽(yù)和數(shù)字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因為教化科研，我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科顯明”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色。

二、以教科研為平臺，讓老師成為探討者。高素養(yǎng)的師資隊伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素養(yǎng)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、充溢活力，能在將來競爭中處于優(yōu)勢地位的老師隊伍，是學(xué)校教化教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計，是培育高素養(yǎng)創(chuàng)新人才的迫切須要。

因此，我們必需走科研之路，做扎實文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的老師隊伍，全力提升老師教化科研的水平。良好的教化科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力氣，激勵老師開展各種教化探討。因此，我校為老師創(chuàng)設(shè)了各種條件、實行多種措施努力營造有利于探討的寬松氛圍，引導(dǎo)老師走上科研興教之路，為他們排憂解難，激勵老師在自身的教化教學(xué)實踐中開展探討，去調(diào)查試驗。為激勵老師參加教化科研，我主動主動供應(yīng)良好的外部條件，如供應(yīng)豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息供應(yīng)給老師以拓寬探討的視野，提高探討水平。學(xué)校還組織全校老師仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化理論，更新觀念，進(jìn)一步提高老師科研意識和水平。

同時，還為老師搭建教化科研溝通的平臺，為教化科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為老師供應(yīng)展示個人才華的機(jī)會，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。為進(jìn)一步深厚學(xué)校科研氛圍，真正實施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，我努力做到教化科研的制度化、全程化、全員化和教化科研全員參加、全方位引入、全過程管理，讓科研之風(fēng)大興。我校實行“三進(jìn)”政策，教化科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)老師教化、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓科研滲透各個領(lǐng)域。仔細(xì)做好“三個結(jié)合”，即理論與實踐相結(jié)合，課題探討與日常教研相結(jié)合，教化科研與培育創(chuàng)新型老師，爭做名優(yōu)老師相結(jié)合，讓科研成為提高老師水平、推動學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。讓教化充溢探討，讓探討充溢思想，讓思想充溢才智。

實踐證明，老師同科研結(jié)合，探討同教學(xué)結(jié)合，教學(xué)同課題結(jié)合，可以變更老師的生活方式，提升老師的精神境界，優(yōu)化老師的思維品質(zhì)，實現(xiàn)平凡與精彩、苦惱與歡樂、腐朽與奇妙的快速轉(zhuǎn)換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學(xué)就會充溢無限的朝氣，教化的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開展教化科研、提高自身素養(yǎng)供應(yīng)了廣袤的天地。幾年來，因為我校老師成為了“探討者”，所以有不少老師的論文在各級發(fā)表、獲獎，每年總計不少于100篇次。

三、以教科研為樂事，讓自己擁有“源頭活水”。聞名教化家陶行知先生曾經(jīng)說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂”，“要評論一所學(xué)校，首先要評論他的校長”。為了讓自己當(dāng)好這個“靈魂”，也為了讓自己能適應(yīng)當(dāng)前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎(chǔ)教化領(lǐng)域的深刻變革，多年來，我始終以教化科研為樂事，我努力讓自己養(yǎng)成教化科研的習(xí)慣。

1、用探討的眼睛視察身邊的教化現(xiàn)象。任何宏大的理論都源于實踐，都基于對大量事實的探討。教科研也不例外，也得對教化教學(xué)實際，進(jìn)行多角度、多層面的探討。教化教學(xué)活動中并不缺少探討的對象，而是缺少發(fā)覺它們的眼睛。在教化運(yùn)作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學(xué)校與社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教化技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對象，我們不行視而不見，聽而不聞，我時刻用探討的眼光去視察、發(fā)覺、解決問題，用提高教化教學(xué)質(zhì)量的目的去思索、分析問題，這樣就避開了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。

2、不斷積累豐富的素材。在留意或探討眾多教化現(xiàn)象時，頭緒會紛繁困難，靈感會不斷出現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點或獨(dú)特之處，所以，我每每抓住這個時刻，記錄下稍縱即逝的瞬間，來充溢和豐富自己的素材寶庫，使自己的教研論文不再空洞，而更具勸服力、針對性和實效性。

3、選定恰當(dāng)范圍，加強(qiáng)個案探討。每個人都有自己的特長和愛好，我的特長和愛好是教化管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。為此，我總是從教化理論和教學(xué)理念的高度著眼，在身邊教化教學(xué)實際中著手，選定適當(dāng)?shù)奶接懛秶蚍较?。比如依?jù)自己曾經(jīng)多年集訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克，針對某個課題，我進(jìn)行有目的地材料收集，加強(qiáng)對典型個案的剖析，如就問題的種類、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過程等進(jìn)行具體全面的調(diào)研、比較、分析，以有利于對問題探討的深化，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參加編寫了《小學(xué)數(shù)學(xué)活